2022有关语文教学工作计划模板汇编10篇.docx

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1、2022有关语文教学工作计划模板汇编10篇语文教学工作安排 篇1爆竹声中辞旧岁，玉兔高兴迎新春。在这万象更新的季节，我们也结束了悠然自由的寒假，迎来了新的学期。 新的学期，新的起先，我们学校也呈现出一派生气勃勃的新面貌。学生们在尽情地休整了一个假期，也更加开朗、自信。在上学期末，我们学校胜利地迎接了县教化局召开的“教学工作会议”，又迎接了省教研院组织的“名师送教下乡”活动。在这两项活动中，我和我的学生都得到了很大的熬炼，从而也更加坚决了在新的学期里，我与学生要共同学习，共同发展的目标。为了做好本学期工作，本着“为了每一个孩子的发展，让每个孩子得到充分的发展”的思想动身，特制定以下教学安排：一、

2、指导思想：新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。同时仔细贯彻执行党和国家在新时期的教化方针，以新课程标准为指导，要全面体现素养教化的思想，注意培育学生的美妙的道德情操和人文精神，教给学生语文基本学问，培育学生语文的基本实力。而综合运用多种教学方法，主动尝试自主、合作、探究的教学方式。注意学法指导，培育学生良好的学习习惯，使学生喜爱学语文，学会学语文。使学生在语文实践活动中提高语文素养，促进学生全面、健康

3、发展。主动参与教学改革活动，留意汲取教改中的胜利阅历，运用到课堂教学中，提高教学效果。二、学情分析本学期学生已经进入了五年级下学期，应当说在学校也属于高年级，所以学生的思想与行为会有一些大的波动。比如自制力不强，易犯错误，厌学、逆反等状况，所以本学期我打算从思想上入手，肃穆学生的纪律，这使学生们能成为一个有组织，有纪律的孩子，同时，还要狠抓学习，只有让学生们真正专心去学，才能真正的收获。三、教学工作：由于在上学期末，参与省送教下乡活中，我执教的漂亮的小兴安岭一课并不胜利，所以我真正地看到了自己在教学上的不足，所以在这个学期中，我将主动从提高课堂教学效益的各个方面加深教学理论的学习，努力探讨提高

4、课堂教学效益的方法。我将主动学习，翻阅有关资料，对教化理论、目标教学、教学方法、学法指导等进行再相识，亦要提高用理论来指导实践的实力。主动实行目标教学，依据教材和学情确定每节课的重难点。平常备好课，上好课，向40分钟要质量。我坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从学问实力两方面细心设计教案，并主动地运用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。详细从以下两方面进行入手：1.努力提高课堂教学。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我确定做好下面的工作：课前打算：备好课。在讲课前，我肯定要仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

5、个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。同时还要了解学生原有的学问技能 ，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 针对各方面，考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。做好课堂上的调动。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面对全体学生，要留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作

6、业，作业少而精，减轻学生的负担。2、努力做好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，这还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。四、自身专业化发展目标：我将主动参与教学探讨工作，不断对教法进行探究和探讨，以提高自身的业务水平。这同时主动参加听课、评

7、课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。对于素养教化的理论，还要进行更加深化的学习。在平常的教学工作中，多参与讲课活动，这样才能让自己的教学水平有真正的提高。在本学期中，我还要做好参与县级名师的评比打算，争取能通过自己的努力，成为县级教化名师。五、出勤：在工作中我肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，也要做到相互关切，相互爱惜。作为一名老师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作肃穆仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。总之，在本学期的教

8、化教学工作中，我会严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，要努力提高自己的教化教学水平。语文教学工作安排 篇2一、班级学生状况分析05财会班共有学生44人，其中男生3人，女生41人；05汽修班共有学生45人其中男生44人，女生1人。在上学期的学习中，学生已经养成了肯定的学习惯。但由于学生人数比较多，特性差异比较大，发展状况也不一样，所以产生了肯定数量的学困生。如：崔函等。二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设个单元，分为组：这八个单元贴近学生生活，体现时代特点，蕴含教化价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、实力、方法、

9、习惯、情感看法价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。三、教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。每个单元，从导语到课文，到阅读短文、口语交际、实践活动，大都是围绕本单元的专题支配的。2、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近学生生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的四分之一以上。4、大力改进呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本”。本册教材在呈现方式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面。（1）、编写角度由关注老师的教，转向便利老师的教，更便利学生的学。（2）、注意引导发觉，激励探究学习。（3）、提倡合作学习。（4）、给学生供应展示的机会，使学生相互学习、相互促进，不

10、断产生成就感，不断激发好学上进的动力。（5）、体现语文与生活的紧密结合。三、教学目标1、要重视朗读。这是理解课文最重要的阶段，其本身也是一种语文实力、语文素养。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要激励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，激励绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思索实力、想象力。这是创新意识和创新思维的萌芽。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。要把时间用在刀刃上。4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从

11、只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。5、重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要激励学生自觉地更多地积累词、句、段。6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。课外、生活中是学习语文的广袤天地。关键是老师要信任学生，引导学生，给他们沟通、展示的机会，他们会还你一个惊喜！四、教学措施（一）、阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导读书的

12、过程中，学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采纳多种方式，如，老师范读、分角色表演朗读、齐读、分段读，等等。朗读指导宜分层进行：1、指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音；不指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读；2、指导学生读出感情，重在课文情感基调（宠爱、赞扬、激烈、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，2、自学课文的教学在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发觉

13、，并乐于跟同学沟通自己的发觉。老师还要激励学生把这里发觉的识字方法运用于今后的识字学词之中。激励学生积累好词佳句，并复习巩固生字。老师可以创建多种形式，激励学生主动累词句。（二）古文教学要让学生读懂，会翻译，重点篇目会背诵，驾驭常见的文言实词、虚词和句式。（三）作文教学安排完成大作文六篇，小作文六篇，大作文全批全改，小作文阅读。老师每次写出具体的指导教案。五、教学进度详见一年级统一教学进度表。崔艳秋老师已上交。语文教学工作安排 篇3近年来高考的命题始终在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步精确测试考生的语文实力，如何进一步体现对中学教学的主动导向作用。总体思想仍旧是全面考查考生

14、的语文实力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素养，从而使高考和教学在发展方向上一样起来。高考语文主要测试五个方面的实力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。(一)二轮复习安排1.指导思想:紧扣“考纲”，探讨考题，把握方向，讲练结合，培育实力。2.操作方法:采纳切大块分小块复习的方法。语言学问及运用:对这部分学问的讲授要本着简明、好用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技

15、艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到志向的效果。阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出实力，练出信念，练出水平;悟，即让学生在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，刚好消化总结，真正转化为自已的实力。3.复习要求:语言学问及运用部分要特殊加强应用实力、理解实力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生

16、的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求特性。(三)三轮复习安排1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。2.操作方法:老师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。3.复习要求:要限制复习节奏，让学生有足够的时间“反刍”。(四)写作可以作为一个专题，有安排地贯串于整个高三复习中。加强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合，学以致用。(五)主要措施今年语文复习应考可留意这么几点：(1)全面复习，夯实基础

17、实力。高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。(2)加强阅读实力的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙。(3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题实力。即使是如近

18、年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;关注生活，关注优秀文化传统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力;重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文的基础上，激励创新，加强创新思维训练;加强思想修养，进行思想感情训练;注意表达，强化情文并茂的针对性训练。(六)如何提高复习效率一、强调精讲,变抢时间为比效率。二、强调精选，变多练习为巧练。三、强调学法，变学会为会学。四、学习高考试卷、试题首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以探讨。再次，探讨试卷、试题，旨在为我所用。在运用试卷中，我们提倡多种方式：拆开法：即随着教学或复习

19、的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，特别引起重视。微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以改变，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题五、有效地运用课本1.抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。2.力主自学。高考试题的作答，从肯定意义上说就是对自学水平的检查-阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。六、有效

20、地运用练习1.语言学问与实力宜分散。语言学问与语言运用实力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。以往的训练有两个偏差：一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟实力，有利于迁移。2.重视分类训练，少搞综合训练。3.练习应留意分析以下几个方面：(1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必需与考试说明紧相挂钩。(2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的，语文教学工作安排 篇4一、指导思想以义务教化语文课程标准为指导，驾驭新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中

21、语文新课程改革，努力转变教化教学观念。全面实行学校教化教学工作安排，主动实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学探讨，根据教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和探讨，深化课堂、刚好调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，提升教化教学的质量，确保语文老师教学水平、学生语文成果上新台阶。在全校师生中接着开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造主动向上、健康文明的校内文化氛围。二、工作目标1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读实力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种实力，从而培育学生具有综合学习的意识和实力。2、在接着训练并培育学生认读

22、、感知实力的同时，侧重训练培育学生的理解实力和归纳实力，为提高学生分析问题的实力作好过渡和连接。3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。5、仔细搞好教学探讨，争取在探讨性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高老师的教科研水平。6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位老师的主观能动性，有序、有效、主动的开展各项语文教学活动。7、注意骨干培育

23、和带教工作，提升组员整体素养。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。8、接着强化协作精神，创建团结、和谐，充溢创新与活力的优秀教研组，精彩完成学校各项工作。三、重点工作（中心工作）1、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地支配课堂的45分钟时间，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的运用率。2、进一步规范和加强语文教研组阅卷等相关的制度建设，增加责任心，真正提高老师的责随意识。3、接着坚持各个年级的月考制度，严格出题程序和阅卷分工，真正突出月考的实效性。4、加大教研组的校本培训工作，提高教研组自培的实力。四、详细措施：（一）仔细学好理论，不断更新观念1、仔细学

24、习先进的教化教学理论和新的课程标准，通读一、二本理论专著。要围绕“减负”、“素养教化”、“创新教化”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教化观和学生观。2、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文老师要坚持通读二、三种语文教学探讨刊物，刚好了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教化对语文老师所提出的更高的要求。（二）增加创新意识，激发创建实力1、加强学问创新。要探讨新课程改革的方向和目标，切实落实课改精神

25、，组织初一、初二新课程的观摩课，加强在教学过程中的探讨和探讨。2、注意方法创新。a。结合本学科特点，在除一、初二、初三年级切实实行教案改革，让每一节课都有学问梳理、基础过关练习和实力训练三个部分组成的讲义。b。加强课堂教学研讨，寻求教学方法的创新。（三）加强常规管理，提高教学质量1、强化教学常规管理。全面落实课程安排，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时批改学生的作业。每月一次检查全部的备课。每月检查学生作业一次。2、搞好教学质量检测。每一位老师都要树立质量为主的思想，接着做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。本学期，语文将进行不同形式的月考，分年

26、级的单科调研，有后进生跟踪调研，有阅读实力，现场作文竞赛等。在调研后要仔细做好质量分析。依据语文学科平常考查、期末考试及市抽测的班级合格率、优秀率在年级组的名次进行考核。（四）开展校本教研，服务课堂教学1、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之重。形成“立体互动的课堂指导监控”网络。组织学习课堂教学的基本理论和要求，形成新授课、复习课、评讲课以及新课程的具有范中特色的教学模式；做到加大听课密度，统筹支配好备课组互听课、教研组观摩课、赛课相互学习课等听课评课活动，让老师在听课中相互学习，共同提高。2、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理，抓实抓细每个流程。实实在在地抓好备课和集

27、体备课工作，保证集体备课“三定”（定地点、定时间、定检查）“三统一”（即“统一进度、统一初案、统一练习”），强化组内教学研讨，要保证教学资源组内完全共享；进一步强化电教工作，找寻多媒体教学和传统教学方法的最佳结合点；加强集体备课，协调研讨的力度，保证组内成员人人有成果，严格落实学校关于集体备课的备课组长负责制、蹲点干部问责制和组内成员捆绑制，向团队作战要质量。3、讲求练习质量。a。要真正做到“四精四必”，在下水的基础上选题，在老师监督下训练，在具体统计后讲评；b。初三年级要接着深化探讨复习课的模式，提高训练和讲评的针对性。c。初一、初二年级新授课教案要在基础学问和实力训练的结合上下功夫，要探讨

28、新课程改革的方向，真正实现学生语文实力的提高。4、重视补差工作。要做好“补差辅导工程”，从初一起先就要想方设法采纳不同形式搞好补差工作，要达到一年内初一、初二、初三每班有15、10、5个同学有明显的稳定的进步的目标；开展一帮一学习助困活动，在同学们中形成一个互帮互助的氛围；重视对补差对象的学习习惯的管理，指导学生养成积累的习惯；重视学生语文学习爱好的培育，消退学生的畏惧心理和语文学习的消极心理；重视学习方法的指导，防止走题海战术。（五）努力钻研业务，规范教学行为1、备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。努力提高教学艺术，做到：求实

29、、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思，每月上传一篇教案及反思。2、作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。（作业检查每学期4次）做好自己对学生补缺补差的工作。3、要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。对于练习及测验的试题要精选，加强针对性和有效性。具有出题实力，每位老师至少出一份卷子存档。4、激励老师上公开课或研讨课。每位老师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、

30、评课做到全员参与。并收齐探讨课的全部资料存档。组内公开课必听，边听边思，刚好评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多沟通。本学期每位老师听课不得少于20节，备课组长不得少于25节。新老师和青年老师要多听课。（六）优化本组建设，发挥团队优势1、教研组要仔细做好创建工作。针对学校对先进教研组的考评要求，主动开展各项活动，力争语文组成为学校先进教研组。2、教研组本学期协作学校活动开展至少一至二次的综合性学科活动。3、教研组每一位老师要仔细备课，仔细上课，科学合理布置作业，仔细批改作业。开学第一周将进行寒假备课状况的检查，每月一次将对语文学科的全部备课进行检查。4、组织学科类校级竞赛活动。教研组本学期

31、将组织两次学科类竞赛活动，语文的诵读论语，写字竞赛，讲论语故事竞赛、现场作文竞赛等等。5、教研组将全力组织县局组织的学生学科竞赛活动，如：整班写字竞赛、学生现场作文竞赛等，支配专人辅导，责任到人，争取满足的成果。（七）重视队伍建设，不断培育名师1、加强老师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变老师观念，进一步推动课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培育和运用工作，留意做好举荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题探讨参加等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年老师在语文课改中不行低估的作用，留意老师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本

32、的理念，真正促进老师队伍建设。语文教学工作安排 篇5一、指导思想从“着眼于21世纪对人才素养的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素养的发展打下坚实基础”的宗旨动身，本学期在语文教学中接着：1、培育习惯，打好基础2、强调积累，注意渗透3、力求简约，按部就班二、学情分析本班本学期有40人，其中男生18人，女生22人。其中插班生*人。从总体状况来看，学生整体水平比较薄弱，无论是行为习惯，还是学习基础都比较好，这学期主要扩大他们的阅读量，而在书写、理解、阅读实力方面还要加强的有：等同学要加强书写习惯的培育;等人要加强阅读理解实力的培育;对于新生帮助他们能尽快适应这里的学习环境，能与

33、其他学生统一行动，同时取得进步。三、教材分析本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真读读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学

34、生用钢笔描红，接着以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点探讨和作业三部分。例文一般依据小学生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点探讨的内容包括习作要求、视察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式的范例

35、，以便学生借鉴、迁移。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。四、教学目标要求1、驾驭正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察事物的、读书做记号的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，

36、理解词语的大意。5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确运用常用标点符号。五、教学方法措施教学方法：在教学中，多采纳新的教学理念，敏捷的教学方法，比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习爱好。教学措施：1、加强学生写字训练书中支配了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领悟汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀整、整齐。2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。3、重视朗读的指导和

37、训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读实力得到训练和提高。4、加强写作指导、训练激发写作的爱好和自信念，为供应广袤的写作空间，削减对写作的束缚，努力实现写作的特性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性阅历中取题立意。语文教学工作安排 篇6一、教材分析本册教材以语文学问和实力训练为序编排。从纵一直看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则

38、，把这些训练点组成单元。本册教材共八个单元，1、3、5、7各有选学课文一篇，听说训练一次。二、学期教学目标1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；驾驭部首查字的几种特别状况，能在字典中选择恰当地意思，会独立识字。2、会读写260个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整齐；初步学会用毛笔字，接着练习基本笔画的运笔方法，留意字的间架结构，初步养成仔细临摹的习惯。4、初步养成有礼貌的仔细听人讲话的习惯，能正确转述别人的话；初步学会完整地讲解并描述一件事，条理比较清晰，语句比较连贯；能听写一段

39、话。5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思索；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能留意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的依次给课文分段；能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解课文主要内容。6、初步学会有依次有重点地视察图画和四周的事物，能条理比较清晰地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，驾驭一般书信和信封的书写格式。7、使学生了解祖国山河壮美，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族骄傲感；初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心谨慎、敢于拚搏的精神；初步培育酷爱科学的思想感情。三、教

40、学留意点1、精确把握教学目标；2、扎实进行语言训练；3、落实各单元训练重点；4、留意听说读写实力的协调发展。四、教学进度：略语文教学工作安排 篇7设计理念1.语文课程标准在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。低年级识字教学要力求爱惜学生的新奇心、求知欲，牢牢地抓住学生的年龄特征，充分激发学生识字的主动意识和进取精神，做到入情入境。2课程标准指出：语文是母语教化课程，学习资源无处不在，老师要做课程资源的开发者和利用者。执教者要充分利用孩子们生活阅历，用他们熟知的事物作为新的课程资源，利用形象直观的手段引导孩子们在生活中识字，创设丰富多彩的教学情境。3.学生是学

41、习和发展的主体，语文教学必需依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，提倡自主、合作、探究的学习方式。让他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，共享学习之乐。同时以识字为基点，有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，引导学生发觉词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，视察分析实力、语言表达实力、合作沟通实力都得到全面和谐发展。4识字教学更主要的是给学生一种识字规律，让学生发觉汉字的规律。在今后的学习中，引领学生发觉更多的构字规律，感知汉字文化，激发学习汉字的爱好。教材分析比一比选编目的：本课展示了漂亮的农家小院

42、，漂亮的生活场景。主要通过对小院里详细事物的比较，呈现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明白这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。自选商场选编目的:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,依据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的阅历相识更多的字，了解更多的学问。菜园里选编目的：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生相识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的相识，巩固生字新词。日月明选编目的：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助

43、学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热忱。总体构想整个单元的教学分为五个模块：模块一：激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。模块二：归类识字。出示课文词语，激励学生认读，由老师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。老师归纳识字方法。模块三：巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，欢乐书写。模块四：实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。模块五：绘本阅读。实施说明这个教学设计注意了整体性，从识字的激趣到归类、巩固再至课外的拓展，各个模块之间

44、有着必定的联系，生字在各个模块以不同的训练目的重复出现，符合学生的认知规律，使教学更显实效。学习目标1.相识本单元53个生字，会写15个生字。相识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。2.驾驭“多少、”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确运用一些量词。3.了解课文内容，体会文中情感。4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的宠爱之情。模块一：激趣识字（1课时）教学流程通过多媒体课件创设超市、农家小院、菜园等情境，并出示相应的事物名称，激发学生识字的爱好。板块设计板块一：激趣导入多媒体出示商场的招牌，内部井然有序的商

45、品及老师在商场购物的录像，引导学生视察：这是什么地方？是怎么知道的？板块二：自主识字情境一：自选商场出示商场中物品的录像特写及名称，学生自主认读、猜读，不会的字出示拼音。如面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、苹果、桃子、萝卜、西红柿等。并激励学生用相应的量词表述。老师提出问题“同学们见过这些蔬菜和水果是怎样生长的吗？现在老师就带着大家一起去农村看看吧！”情境二：走进农村出示课件果园、菜园。老师用生动的语言描述漂亮的农村风光，出示水果、蔬菜特写及名称，由学生认读、猜读。如，苹果、梨、枣、杏、山楂、葡萄、豆角、辣椒、南瓜等。激励学生用相应的量词进行表述，带着宠爱的情感对事物的特点进行生动的描述和赞美，

46、如“一个红红的苹果”、“紫得发亮的茄子”等。模块二：归类识字（3课时）教学流程打破课与课之间的界限，把本单元的生字以词语的形式出现，激励学生自主认读、互教，整理不相识及难记的生字。由老师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。老师归纳识字方法。板块一：自主认读1分发本单元含有生字的词语单，将自己不相识的生字圈画出来。2小组内互读互教。板块二：引领识字经过小组沟通后，整理出仍旧没有记住和比较难记的字，由老师找出具有代表性的字进行点拨，归类识字方法。1.形声字。“猫”字是左右结构，左形右声。左边的形旁“犭”，代表猫是一种动物。右边的声旁“苗”可以比方成猫叫的声音。“苹”字上下结构，上形下声。上边的形旁“艹”代表苹是一种植物，下边的声旁“平”代表“苹”的读音。2.会意字。“笔”字上下结构，偏旁“竹字头”代表制作毛笔须要的材料竹子，下面的“毛”则是制作毛笔须要的动物的毛发。“鲜”字左右结构，鱼和羊分别代表的是两种食物，在古人看来这两种食物是特别鲜美的，因此把两种食物放在一起就读“xin”。3.象形字。“巾”是独体字，“巾”的字形很像一条挂起来的毛巾。“尺