二年级语文下册《图书借阅公约》教案设计.docx

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1、二年级语文下册图书借阅公约教案设计图书借阅公约教学设计图书借阅公约教学设计一、教材分析：这个口语交际是让学生探讨一下，班里的图书角应当怎样管理。在小组探讨的基础上，形成班级的图书借阅公约，张贴在班里的图书角。在探讨的过程中，要激励学生主动发表看法，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。二、学情分析：二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参加意识，并能结合实际提出可行性的看法。另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此老师要引导学生有序地发表看法。三、教学建议：教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表看法，并能向别人说出制定此看法的理由，以使别人信服。还要引

2、导学生拟定班级图书借阅公约，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。四、教学目标：【学问与技能】能读懂口语交际的要求，制定班级图书借阅公约。【过程与方法】通过小组探讨，制定出切实可行的图书借阅公约。【情感、看法与价值观】激励学生敢于发表自己的看法，还能留意听取别人的看法。五、教学重点难点：重点：主动发表自己的看法，并做到轮番说。难点：通过小组探讨，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。教学打算老师：多媒体课件。学生：上网搜一搜班级图书借阅公约的写法与基本内容。六、课时支配：1课时教学过程：一、图片导入1出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有一塌糊涂的笔迹2同学们，这是我们班图书角的图

3、书现状。它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。(板书：公约)何为公约？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。3那么这节课，我们就来探讨如何制定班级图书借阅公约。(板书：图书借阅公约)二、读题审题1打开课本，默读要求。2从第一段的要求中，你知道制定图书借阅公约时要解决哪些问题吗？三、制定公约(一)探讨、沟通。首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后依据问题，提出规则、约定。我发觉我们班的同学看完书后没有把书摆放整齐，我组制定一条公约：请看完书后务必把书放回原处。1小组探讨，把图书角存在的问题写下来，再提出相关看法。出示探讨要求：主动发表看法。轮番说。一个人说完

4、，另一个人再说。2全班沟通。出示沟通时的留意事项：发言者：声音洪亮，神情自然，目视听众。倾听者：仔细倾听，刚好补充，大胆质疑。(二)细定公约。1确定公约从哪几方面拟定，如：借、换、还、奖惩机制等。2公约大体要求：语句简练，内容齐全等。3小组探讨。4全班沟通。5将公约张贴在班级图书角处。四、公约范例图书借阅公约为保障学生能阅读到自己喜爱的图书，经全体学生探讨通过，制定本制度，望全体学生在借阅图书时严格遵守。1班级图书实行专人负责，全体师生共管的管理机制。班级选出图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。2凡本班学生借阅图书，必需由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称

5、、图书价格等项目后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书。3借阅的图书要懂得爱惜，时间不能超过一周，不准在图书上乱写、乱画，如有损坏或丢失要根据图书原价的两倍赔偿。4借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。如有发觉将严厉指责，并取消借阅资格。5借阅的图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。6爱书护书，保持书籍的整齐干净、完好无损，是每一位学生的神圣职责，我们在阅读的同时要争做爱书模范。7书籍是人类进步的阶梯，大家在阅读的同时，要自觉摘抄其中的美丽词句，写下自己的感想。二(4)班图书管理委员会五、课堂小结同学们，今日我们胜利拟定了班级图书借阅公约，这是大家的劳动成果。大家还学会

6、了主动发表自己的看法，而且养成了倾听的习惯，希望你们越来越敢说，越来越能说。六、梳理板书口语交际：图书借阅公约小组探讨，制定公约。主动发表看法。一个人说完，另一个人再说。部编版二年级语文下册图书借阅公约优秀教案 口语交际图书借阅公约 班中图书角的书籍该怎样管理，怎样借阅？怎样保证大家都能借到书？须要大家共同探讨，制定“班级图书借阅公约”。 口语交际目标 1.探讨的时候，留意听别人的看法。 2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。 口语交际指导 一、激情导入。 班级是我们暖和的家，生活在这个大家庭中多欢乐，我们都是集体中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，须要大家共同爱惜。我

7、们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。 二、审题，提出要求。 学生自读本次口语交际要求。 1.探讨的时候，主动发表看法，留意听别人的看法。 2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。 三、交际指导。 1.回顾班中图书借阅状况，找找图书借阅中存在的问题，探讨制定图书借阅公约。 2.请班长做主持人，主持探讨。 3.小组探讨。 （1）怎样借阅图书？ （2）怎样爱惜图书？ （3）怎样保证大家都能借到图书？ 4.全班沟通。 5.学生充分发表看法，主持人组织。 6.老师相机点拨，启发学生从不同角度来思索、补充。 7.老师总结，学生干部在一旁记录。 （1）全部同学必需参加建设图书角，同时也享有借阅图

8、书的权利。 （2）全部图书都是大家的财产，要珍惜、要爱惜，捐书者依旧是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。 （3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。 （4）借阅图书要登记清晰借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必需归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损状况，经认可后方可登记归还日期。 （5）学生每次借书只能借一本。 （6）图书角不向其他班级和校外开放。 （7）图书角借阅时间为：每节课的课间、（含早读前）。 （8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。若还未看完，应办好续借手续。 （9）每月评比出最受欢迎图书，对捐书者赐予表彰。 四、积累拓展，付于实践。

9、 1.请同学们试着为班级整理一份图书借阅公约。 2.把图书借阅公约用笔抄写纸上，贴在墙上。 五、小结： 有了图书借阅公约，信任在今后的图书借阅管理上，我们会有规则可依，班级图书管理得回井然有序。定会掀起读书热潮。 部编二年级语文下册口语交际：图书借阅公约教学设计与反思口语交际：图书借阅公约妙析教材这个口语交际是让学生探讨一下，班里的图书角应当怎样管理。在小组探讨的基础上，形成班级的图书借阅公约，张贴在班里的图书角。在探讨的过程中，要激励学生主动发表看法，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。学情分析二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参加意识，并能结合

10、实际提出可行性的看法。另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此老师要引导学生有序地发表看法。教学建议教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表看法，并能向别人说出制定此看法的理由，以使别人信服。还要引导学生拟定班级图书借阅公约，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。教学目标【学问与技能】能读懂口语交际的要求，制定班级图书借阅公约。【过程与方法】通过小组探讨，制定出切实可行的图书借阅公约。【情感、看法与价值观】激励学生敢于发表自己的看法，还能留意听取别人的看法。重点难点重点主动发表自己的看法，并做到轮番说。难点通过小组探讨，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。教学打算老师：多媒体课件。学

11、生：上网搜一搜班级图书借阅公约的写法与基本内容。课时支配1课时一、图片导入1出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有一塌糊涂的笔迹2同学们，这是我们班图书角的图书现状。它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。(板书：公约)何为公约？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。3那么这节课，我们就来探讨如何制定班级图书借阅公约。(板书：图书借阅公约)二、读题审题1打开课本，默读要求。2从第一段的要求中，你知道制定图书借阅公约时要解决哪些问题吗？三、制定公约(一)探讨、沟通。首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后依据问题，提出规则、约定。出示范例：我发觉我们班的同学

12、看完书后没有把书摆放整齐，我组制定一条公约：请看完书后务必把书放回原处。1小组探讨，把图书角存在的问题写下来，再提出相关看法。出示探讨要求：主动发表看法。轮番说。一个人说完，另一个人再说。2全班沟通。出示沟通时的留意事项：发言者：声音洪亮，神情自然，目视听众。倾听者：仔细倾听，刚好补充，大胆质疑。(二)细定公约。1确定公约从哪几方面拟定，如：借、换、还、奖惩机制等。2公约大体要求：语句简练，内容齐全等。3小组探讨。4全班沟通。5将公约张贴在班级图书角处。四、公约范例图书借阅公约为保障学生能阅读到自己喜爱的图书，经全体学生探讨通过，制定本制度，望全体学生在借阅图书时严格遵守。1班级图书实行专人负

13、责，全体师生共管的管理机制。班级选出图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。2凡本班学生借阅图书，必需由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书。3借阅的图书要懂得爱惜，时间不能超过一周，不准在图书上乱写、乱画，如有损坏或丢失要根据图书原价的两倍赔偿。4借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。如有发觉将严厉指责，并取消借阅资格。5借阅的图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。6爱书护书，保持书籍的整齐干净、完好无损，是每一位学生的神圣职责，我们在阅读的同时要争做爱书模范。7书籍是人类进步的阶梯

14、，大家在阅读的同时，要自觉摘抄其中的美丽词句，写下自己的感想。二(4)班图书管理委员会五、课堂小结同学们，今日我们胜利拟定了班级图书借阅公约，这是大家的劳动成果。大家还学会了主动发表自己的看法，而且养成了倾听的习惯，希望你们越来越敢说，越来越能说。六、梳理板书口语交际：图书借阅公约小组探讨，制定公约。主动发表看法。一个人说完，另一个人再说。七、教学感悟1本教学设计立足于学生的实际生活，在学生思想的原生态中进行，基于学生的内在需求，调动他们的情感，启发他们的才智。因此，学生能说真话、吐真情；他们想说、有话可说。我支配学生四人小组进行合作探讨，学生依据学习生活中图书角存在的问题，提出了很珍贵的看法

15、。在这一过程中，学生取长补短，收获的不仅是学问，还有合作沟通的实力，真正体现了合作学习的优越性。2通过图书借阅公约的制定，学生不仅知道了应当怎样爱惜图书、借阅图书，而且增进了同学之间的了解，更重要的是促使学生领悟了更多的道理。2022年统编版二年级下册口语交际：图书借阅公约语文教案 2022年统编版二年级下册口语交际：图书借阅公约语文教案 【教学目标】 1.通过和同学沟通，表达自己的想法，知道如何建立图书借阅公约。 2.要学会倾听，发觉别人在表达中的优缺点，能进行适当的点评。 【教学重难点】 能以通顺流畅的语言、自然大方的看法清晰地表达想法，知道如何建立图书借阅公约。 【教学打算】 多媒体课件

16、。 【课时支配】 1课时 【教学过程】 一、导入新课，明确要求。 师：看，经过我们的“图书大家看”活动，我们的班级图书角建好了，这一本本好书会给大家带来学问、才智和欢乐。那怎样才能让这些图书发挥作用呢？今日我们就同心同德，一起动脑筋想方法，建立我们班级的“图书借阅公约”。 二、自主、合作、探究。 师：班里的图书角应当怎样管理呢？请阅读第一自然段。 1.生边读边画出第一自然段中提到的管理图书角的方面。 2.师生沟通： (1)怎样借阅图书？ (2)怎样爱惜图书？ (3)怎样保证大家能借到书？ 3.拓展。 师：除了这三个方面，还可以涉及哪些方面？ 生探讨，总结，还可以涉及奖惩制度等方面。 三、自选话

17、题，分组沟通。 1.每个小组选择其中的一个方面，通过探讨，总结出可执行的方法。学生各 自列出简要提纲。 2.选择相同方面的同学可以自由组合，沟通、表达。 四、情景渲染，乐于表达。 1.师：我们班的最佳图书管理小组评比立刻起先了，请大家做好打算，看看哪个小组汇报的全面、科学、好用。其他小组可以补充、完善，主动发表看法，共同组成我们班的“图书借阅公约”。 2.小组轮番汇报，一个人代表小组说完，另一个人代表小组再说。 3.师引导学生从以下几个方面总结。 (1)全部同学必需参加建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。 (2)全部图书都是大家的财产，要珍惜、要爱惜，捐书者依旧是图书拥有者，更换图书时退回捐

18、书者。 (3)学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。 (4)借阅图书要登记清晰借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必需归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损状况，经认可后方可登记归还日期。 (5)每月评比出最受欢迎的图书，对捐书者赐予表彰。 4.学生评议。 评议标准： (1)讲真话表真情，表达有条理，语气、语速适当，看法自然大方。 (2)评出最佳表现小组。 【板书设计】 图书借阅公约 怎样借 怎样爱惜 怎样保证能借到 主动发表看法轮番说 【教学反思】 本节口语交际课以“图书借阅公约”为话题，引导学生知道如何建立“图书借阅公约”。我从“从怎样借”“怎样爱惜”“怎样保证能借到”等

19、几个方面让学生探讨、补充。在教学中，为激发学生口语交际的愿望，我创办了“让学生小组探讨”“评比最佳图书管理小组”的活动，让学生主动参加，有话可说。然后创建情境，按部就班地引导学生学习和沟通，共同完善“图书借阅公约”。在沟通学习中，培育学生倾听、应对以及主动发表看法的实力。 【拓展延长】 图书借阅公约 1.共享图书等于共享欢乐。 2.全部同学必需参加建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。 3.全部图书都是大家的财产，要珍惜、要爱惜，捐书者依旧是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。 4.学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。 5.借阅图书要登记清晰借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必需

20、归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损状况，经认可后方可登记归还日期。 6.学生每次借书只能借一本。 7.图书角不向其他班级和校外开放。 8.图书角借阅时间为：每节课的课间(含早读前)。 9.若丢失或有破损则需买同样的书偿还，或按图书价格的三倍赔偿。若还未看完，应办好续借手续。 10.每月评比出最受欢迎图书，对捐书者赐予表彰。 【教学随笔】 小学二年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 新课标人教版二年级语文下口语交际图书借阅公约教案反思作业题 图书借阅公约 教学 要求让学生知道,班里的图书角应当怎样管理,怎样借阅图书,如何爱惜图书,怎样才能保

21、证大家都能借到书。大家共同制定图书借阅公约,共同维护图书角。 重点 难点清晰明白地表达自己的观点,仔细听取别人的观点。 教学 课时一课时。 让学生知道,班里的图书角应当怎样管理,怎样借阅图书,如何爱惜图书,怎样才能保证大家都能借到书。大家共同制定图书借阅公约,共同维护图书角。 多媒体课件。 一情境导入 师:书籍是人类进步的阶梯。我们应当多看书吗? 生:应当。 师:我们应当怎样将我们班级的图书角管理好,做到图书能让大家都能有序快速地借阅。希望同学们踊跃发言,发表自己的看法。大家制定一套借阅公约。 二制定图书借阅公约 1.小组探讨,每个小组都制定出一套图书借阅公约,看哪个小组制定得最完善、最切实可

22、行。 指导:在制定图书借阅公约之前,同学们可以先确定出管理“图书角”的人,选的这个人必需要有责任心,能把大家的事情当成自己的事情去做,同时这个人还应当有爱心,像爱惜自己的眼睛一样爱惜书籍,要有耐性,无论是谁借什么书,他都能耐性接待,同时能耐性地把乱了的书籍整理好。 2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制定的公约。 老师提示:在别人朗读公约的时候,其他小组的同学要仔细听,对于有益的部分可以借鉴过来,以完善自己的公约。 3.我们实行轮番发言的方式进行,请同学们主动发表看法,一个人说完,另一个人再说。 4.最终,我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起,成为我们班的图书借阅公约。 三大家共同制定的公

23、约如下:(课件出示以下内容) 管理人员:刘伯伟 管理人员职责 1.图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号,便于整理、分类和进行借阅记载。 2.负责记录同学们的借阅状况,利用课间整理、打扫书橱。 3.每周一查点清理图书。查看图书有无丢失。查看还回的图书是否完好,如有损坏刚好向老师汇报,督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者,督促将书收回。 4.记录下同学们疼惜图书的行为,刚好向班主任汇报,班主任利用早课时间赐予表扬,为同学们树立好的榜样。 借阅规则 1.借阅图书时间是每天中午和每节课的课间。 2.图书只允许班级同学借阅,严禁借阅班级以外的同学。借阅者借书必需由班级图书管理员允许,每位同学每次

24、只允许借书一本,要签好书名、借阅人姓名及借阅时间。借书时要检查原书,如有污损、缺页等状况应刚好说明,否则由该借书人负责。 3.书一经借出,中途不得转借他人。所借图书最长时间不行超过一周,以便于其他同学借阅;最短一般也不行一天内归还,以保证仔细读书,并减轻管理员的工作负担。到期后仍需接着阅读者可以续借并进行续借登记,如有违反将取消借阅资格一个月。 4.借阅的图书要爱惜,不得撕页、折页、剪裁、折卷图书,不得在图书上画线、批注或涂写,如有损坏或丢失要赔偿图书者,除为班级书架补充一本相同版本的图书或等价的其他图书外,还将处以停借24周的惩罚。 5.借阅图书阅读完后,要刚好找图书管理员办理归还手续,还书

25、时,要在管理员处登记并签字注明归还时间。 6.借阅的图书只能利用课余时间阅读,课堂上严禁偷偷阅读,如有在课堂上偷阅所借图书的现象,发觉一次取消一个月的借书资格。 7.班级将定期开展评比活动,以检查同学们的读书状况。仔细读书有所收获并仔细做好读书笔记的要予以嘉奖。管理员每月统计借书状况,班主任组织“积累多少本”展览,作为每次评比“学习之星”的依据。 让读书成为一种习惯,让优秀成为一种习惯! 四本课小结 同学们,这节课我们制定了我们班的图书借阅公约,这次制定的公约切实可行,希望同学们仔细履行公约,在我们班形成良好的借阅习惯。 图书借阅公约 借阅爱惜奖惩归还 二年级数学下册小小图书馆教案设计 二年级

26、数学下册小小图书馆教案设计 教学目的： 1探究并驾驭两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2通过创设情境，培育学生的动手操作实力、视察实力，接着发展提出和解决问题的意识和实力。 3通过创设情境，使学生自主主动地投入到活动之中，并在活动中不断获得胜利的体验，建立自信念。 一、复习 师：孩子们，老师知道我们班有许多计算小能手，接下来我们来一次听算抢答竞赛。请小挚友们听清晰要求：听老师说算式，算出得数就立刻站起来回答；假如哪个小挚友回答得又对又快，老师就奖给他一颗红星。打算好了吗？起先！ 137158167 17914537-5 787898452 二、自主探究，合作沟通

27、（一）出示“小小图书馆”主题图 1小挚友们，你知道这是什么地方吗？（图书馆）图书馆里的同学在干什么呢？（生答：借书） 除了借书的同学还有谁啊？ 生1：老师。 生2：图书管理员。 师：对了，还有老师和图书管理员。我们班也有几位图书管理员，郑傲敏同学上学期还被评为优秀图书管理员呢。你想成为图书管理员吗？（生：想）图书馆里啊有很多的数学问题，等着大家去发觉呢？老师就看这节课谁的表现最优秀，发觉和解决的问题最多，老师就举荐谁去参与竞选。 2孩子们请看：图书管理员统计了一天的借书状况，并制成了这张统计表。 1）、师：从这张统计表中，你知道了哪些数学信息？ （学生找到数学信息。） 2）、师：同学们看得很仔

28、细，依据这张统计表，你能提出哪些数学问题？ 3、孩子们真是能干极了，提出了这么多问题，让我们渐渐来解决这些问题吧，现在我们先解决第一个问题“儿童画报还剩几本？”这个问题谁能列出算式解答呢？ 生：33-7 师：为什么要用减法算呢？ 生：因为儿童画报有33本，借走了7本，求还剩多少本就要用一共的33本减去借走的7本。 4、你说得真棒！33-7又该怎样计算呢？ 先独立思索，把你的算法能写的在草稿本写出来，然后在小组内说说，看看哪个小组的方法又多又好。要求每个同学都要发言，一个同学发言，其它同学要仔细听，发言时声音不要太大，小组内同学能听清就行。 5、反馈沟通算法。 师：刚才大家探讨得很热情，肯定想出

29、了许多的好方法，老师也想出了一些方法，藏在电脑里，想和老师比比吗？看谁的方法更多。哪个小组先说说。 1）生1：摆小棒的方法：先摆出33根小棒，3捆10根的和3根单根的。从3捆小棒中拿出一捆，把它变成10根小棒和原来的3根小棒合起来，就是13根；从13根小棒中拿来走7根，13-7=6；剩余下的6根小棒和2捆小棒合起来，就是26根小棒。 2）生2：用计算器：先在计数器上拨出33这个数，个位和十位上都拨3；然后要拨去7，个位上3不够，就从十位上借一颗，十位上的一颗在个位上表示10颗，这时个位上就有13颗珠子，接着拨去7颗，最终计数器的个位上有6颗珠子，十位上有2颗珠了，合起来就是26。 3）生3：1

30、3-7=620+6=26 4）生4：10-7=323+3=26 5）生5：竖式计算： 先写33，然后在个位的下面写上7，接着在左边写上“-”号，最终用尺子画一条横线。然后从个位减起，个位3-7不够减，向十位借“1”，借这个“1”就是一个“十”，个位就变成了13。我们在向十位借“1”的时候，要留意有借有还，送它一顶小圆帽吧。算个位13-7=6，把6写在横线下面的个位上，然后再计算十位，刚才个位向十位借了“1”，所以3戴上了小圆帽后就要少看1，变成了2，最终把2写在横线下面的十位上。 6）生6：先算7-3 生7：有看法，不能倒着减。 师：听他说完，然后再评价好吗？ 生6：33-7我先用7-3=4，

31、还差4个没减，就用30-4等于26。 师：（露出笑容）现在你们想说什么吗？ 生7：他的方法也行得通。 生8：是啊，他的方法更有新意。 6、小结算法。 师：我们班的小挚友真爱支脑筋，想出了这么多的算法，在这些算法当中你觉得哪种方法又便利又不简单算错呢？ 师：谁能提示大家在写竖式时都要留意做到哪几点？ 1）相同数位对齐。就是个位对个位，十位对十位。 2）从个位减起，个位不够减，向十位借“1”。这里的1就是一个十。 3）个位上的数算完后，再算十位上的数。戴上小圆帽的数要少看1。 4） 7、试一试。 师：大家胜利地解决了“儿童画报还剩多少本”这个问题，现在我们接着来解决其它问题好吗？请打开书58页找到

32、“试一试”，请同学们试着解决这两面个问题。留意找准数学信息，选择一种自己喜爱的方法进行计算，不过可别算错了哦。做好后和同桌沟通，不会的同学可以请同桌帮帮你，找到正确的方法后再算。） 三、分层练习，嬉戏巩固 我们班的小挚友解决问题的实力是越来越棒了，大家精彩的表现让老师特别满足。和老师去数学乐园逛逛好吗？好，打算动身吧。 1、解密加油。 咦，那是谁啊，他的车怎么不动了？我们帮帮他吧，给他加加油。（指名回答） 2、森林医生。 因为我们的帮助，车子都顺当地开走了，我们接着逛吧。那边就是小树林，你看到了什么？（生：小树哭了，旁边还啄木鸟医生）有你的眼睛可真厉害，视察真细致。啄木鸟医生每天都要给树木治病

33、，可辛苦了，我们来帮帮他好吗？那就请大家来当一回森林医生吧。请细致检查每棵树上的竖式，假如计算正确，说明小树是健康的，假如不正确，就说明他生病了，只要你把错误的竖式改过来，小树的病就会好了。我们比比看，谁会是最棒的森林医生。 3、乘车。 做了这么多好事，辛苦了吧。来，我们打算回家吧，请小组长来领你们小组的车票，每个小组的车票都是算式卡片，算出来你们的算式结果是多少，就选择乘多少号车。（留意仔细点哦，别乘错了车。） 四、小结 这节课你过得快乐吗？说说这节课你做了什么？学会了什么？你觉得谁最有资格去竞选图书管理员？为什么？ 二年级语文下册山寨教案设计 二年级语文下册山寨教案设计 教学目标： 1、正

34、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会“山寨”的朦胧和漂亮。 2、学人4个生字，学写8个生字，练习自学形声字。 3、通过朗读、背诵，学习句式“分明（明明）是,怎么”。 4、借助课文的语句，培育学生的联想和想象实力。 教学重点： 学习课文，感受上山寨路上的景色，体验山寨的漂亮与奇妙。 教学难点： 理解和背诵诗歌 教学打算： 彩色笔、山寨图片。 教学过程： 一、激趣导入： 1、我国有很多少数民族，他们大多聚居在山区，他们生活的地方丛林掩映、绿树环绕。你们想去到那里探望一下吗？今日我们就一期走进漂亮的山寨去看一看。（板书课题，随题识字：寨） 2、观看山寨图片。 3、说说山寨给你留下了怎样的印象？

35、让我们走进文中再次感受山寨之美吧。 二、感知课文 1、自由试读课文，要求：用自己喜爱的方式读准字音，读通句子。 2、检查反馈： （1）用爬山闯关嬉戏检测生字词：山寨、飘起、炊烟、七拐八弯、林遮树掩、青藤、汪汪（指名读，集体正音，开火车读、齐读。） 句：多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前。试着用多亏说句话。 （2）指名读课文，正音纠错。 （3）全班齐读全文。 三、理解并感悟课文，进一步体会山寨之美。 1、用自己喜爱的方式读文，边读边思索，请找一找文中干脆描写山寨的句子。 2、细读课文。 （1）指名读第一段，提问：看到飘起的炊烟，使人以为山寨与我们相隔的距离怎样？其次句又说“哪知道上山下山，一走就

36、是半天”，为什么会这样呢？你觉得这一段该用什么样的语气来朗读？（自由读，指名读） （2）指名读其次段，让学生提出不懂的问题： 看起来山寨近在眼前，却一走就是半天，这与山路的什么特点有关？ 为什么到了寨边，又一户人家都不见呢？ 怎么读出上山人这有点悲观和感到惊奇的语气？（自由读，小组赛读） （3）指名读第三段，提问：“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”这两句说明白山寨的什么特点？ （4）观看图片，体会“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”的感觉。 这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？怎么读出这惊喜的感觉，谁试试？（自由读，指名读） （5）学过这首小诗后，你能在书上的插图中画出诗里所写的山路

37、吗？想一想，这样的山路是什么样子的？同桌合作，用铅笔试着画一画。 四、走了这么长时间大家肯定很累了吧，想不想到山民家中去歇歇脚？ 出示少数民族山寨的图片资料，让学生观赏，并用自己的话说一说农家院落及屋内的特点 五、朗读全文，尝试背诵。 六、拓展阅读与训练： 自读盘山马路畅谈学习体会，向别人介绍山寨。 板书设计： 山寨 拐弯垂亏狗 二年级语文下册雷雨教案设计 二年级语文下册雷雨教案设计 雷雨 教材分析： 本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的依次，清楚地绽开陈述，三部分特征显明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培育学生视察生活，酷爱自然

38、的热忱。 教学目标： 、会认5个生字，会写8个字。 、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 、有留心视察天气的爱好，能写视察日记。 教学重难点： 弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的改变依次以及雷雨的特征。 课前打算：生字卡片、多媒体课件及雷声录音 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、会认5个生字，会写8个字。 2、整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的改变依次。 教学过程： 一、联系生活，揭示课题 夏天的午后，经常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ 老师确定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。 二、初

39、读课文，识字学词 、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡察，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。 、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压） 、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 压压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。 乱乱摆；突然一阵大风，吹得树枝乱摆。 垂垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 虹彩虹；一条彩虹挂在天空。 、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。 三、朗读感悟，理清文脉 、指名分段朗读课文。 、老师引读（雷雨前：满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了）。 、让学生找一找，课文哪几个段

40、落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，专心感悟雷雨前后的不同景象。 分组朗读，老师随机指导。 其次课时 教学目标： 1、会写8个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心视察天气的爱好，能写视察日记。 教学过程： 一、默读课文 一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 二、分段读议 、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？ 老师小结归纳：乌云大风闪电雷声。 、雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活阅历说说雷雨时的景象。 老

41、师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清爽。 、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。 三、填词比较词句 、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来，逃走了。蝉一声也不叫。 、雷雨后：一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。 比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得准确之处。 四、巩固识字 、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。 、同桌沟通记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。 五、课堂练习 、指导写生字。 、完成课后习题“读读抄抄”。 六、课外延长 、留心视察天气改变，写一篇视察日记。 、拓展阅读夏天： 夏天 夏天的午后，太阳像一个大火球。

42、 柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!” 风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨愉快地下了起来。 下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天涯挂起了一道彩虹。 柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多兴奋。 湖边，有人乘凉，有人漫步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。 板书设计： 前：乌云大风闪电雷声 雷雨中：下雨雨大雨小（叶子、蝉）（树、蜘蛛） 后：天亮了太阳出来了 二年级语文下册其次单元教案设计 二年级语文下册其次单元教案设计 5、程门立雪 教学目标： 1、认读本课生字，会写本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚决，敬重老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神。 教学打算：生字卡片、教学挂图。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、读课题