2022识字教案范文汇编9篇.docx

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1、2022识字教案范文汇编9篇识字教案 篇1教学目标：1学会本课9个生字，相识一个偏旁，竖心旁。2初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的爱好，树立学生学英雄字的信念。3诵读儿歌，培育语感，积累词语。教学重点、难点：学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。教学打算：用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。课时支配：整课安排2课时完成。第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的学问阅历基础上学习形声字，理解字义，指导书写。其次课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于详细的语言环境中去辨析。第一课时一、激趣，导入1激趣。爱好是最

2、好的老师。教学一起先，可用识字4的谜语导入，老师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。2导入。复习了识字4的谜语后，老师可干脆导入新课：“今日，我们又要来学习和识字4同类的形声字。”（板书课题：识字8）二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、开心，老师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子宠爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。1老师扶，教学“清”字。老师演示转盘，指着“青”字，配上温柔的音乐讲解并描述故

3、事：有个小挚友叫小“青”。有一天，他呆在家里很孤独，想出去找挚友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上遇到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好挚友吧？”“三点水”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了三点水可把东西洗得干干净净，特别清洁。”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习爱好高，又易于驾驭新字、新词。2老师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。这几个生字在结构上和“清”有相像之处，所以在学习这五个形声字时，老师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁

4、、虫”交挚友的故事，故事编得好坏没关系，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采纳这样的教学方法，既体现了老师的扶放结合，又培育了学生的自学实力、想象实力、说话实力。同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。老师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。3巩固所学的字词。通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步驾驭了识字8的新字、新词，这是，老师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱

5、依次读还可加入一些小嬉戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。4指导书写：在学生充分驾驭字音、字形的基础上，老师再指导学生练习书写。识字教案 篇2本课个要求会认的生字；“斤、折”等个要求会写的字；五条关于团结合作的谚语。、会认“移、谋”等个生字。会写“斤、折”等个生字。、正确、流利的朗读谚语，有积累谚语的爱好。识字写字。从谚语中体会道理。多媒体课件。在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，激励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文比照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。

6、在小组充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把握的字、感爱好的字进行口头组词语的练习。可用嬉戏方式进行巩固练习，激发学习爱好。第一课时一、试验质疑，导入课题、体验：折一根筷子和折一把筷子。、质疑：这说明白什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。、导入：今日我们来学习有关团结合作的几条谚语。二、朗读感悟，理解词语、初读自悟，自学生字的读音：自读课文，读准字音。读给小伙伴听，相互正音。把自己宠爱的谚语读给伙伴听。小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。、朗读背诵谚语：老师引读谚语； 看图画、实物，

7、再朗读。熟记自己喜爱的一句谚语。三、指导认字、我会读：比照图画，学生自由朗读词语，遇到不相识的用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。小组内相互读一读词语，仔细听，比比谁读得好。、我来读：小组竞赛，看哪个小组读的最精确、最流利。出示词语，请学生抢答。、我来认：课件出示生字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳学生自己试读生字。小组内相互帮助，互读。指名读。（留意订正字音，进行口头组词语）分小组读生字、齐抽卡片抢答。、我来记：你觉得哪个生字挚友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？四、课外阅读在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑登记来，比比谁记得多。其次课时一、复习导入

8、、课件出示本课的词语请学生认读：移动参谋火柴火焰简单折断斤两单独搓绳子自己读，然后抢答。、做“找挚友”嬉戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。二、展示读背、展示自己认为读得好的谚语。、与伙伴沟通自己喜爱的一句谚语。、会背谚语的同学展示背诵。三、学写生字、认读生字：课件出示要求书写的个生字：斤折挑根独满简单小组内读生字。、学生自主合作学习，探讨怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？、汇报沟通。、老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。、学生独立练写，老师巡察评价。四、完成课后“看看写写”的练习、独立练习。、同桌相互检查。识字五团结力气大本课的谚语比较

9、简单懂，学生通过自己朗读感悟、小组探讨沟通，谚语的意思基本能够体会出来。再加上谚语读起来朗朗上口，学生基本能够当堂背过。书写生字时，如“满、容”很简单写错，针对这些状况进进行写字指导，收到了较好的效果。识字教案 篇3幼儿天生爱玩嬉戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，大多数幼儿缺乏对识字的爱好，从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提高大班幼儿识字的效果，幼师有必要变更传统的识字教学观念，将嬉戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字嬉戏大全。蹦蹦床上的字宝宝活动目的：1、复习有关汉字；2、熬炼幼儿的弹跳力。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的

10、习惯，激发阅读爱好。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动打算：将要复习的汉字字卡若干。活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡四周。老师发出预备跳的口令后，幼儿便用劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助订正，幼儿接着玩。活动提示：1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在猛烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不行能全部字卡最终都字朝上。所以各组宜交替玩，时间35分钟，达到认读的效果即可。2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要留意幼儿的平安。3、点兵点将目的：复习已

11、经学过的字词。活动打算：字卡、小筐。活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（依据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出输赢，胜者先起先嬉戏。边说儿歌点兵点将，谁是我的好老将边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到将时马上将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，接着反扣在原处，有其次名幼儿起先嬉戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，接着返回从左向右点数。飞行试验目的：复习所学过的字卡打算：字卡玩法：老师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，起先，总指挥宣布飞行试验起先，随即飞机到达第一试验厂，如幼儿说出字卡飞机就

12、接着进行飞行试验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才接着飞行，最终到达目的后一起欢呼跳动。翻翻棋目的：1、复习有关汉字；2、提高孩子的记忆力及综合分析实力。打算：1、棋盘一张。2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。玩法：1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。2、幼儿轮番翻棋子，

13、翻时不能让其他幼儿望见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮番翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。提示：1、为提高嬉戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2、依据嬉戏须要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。5、找挚友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找挚友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“xxx”即词语。6、登山玩法：老师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参与嬉戏，一组取名“奇妙珍宝队”，一组

14、取名“数码珍宝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮番认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。7、摆图形目的：培育幼儿的识字爱好打算：字卡玩法：老师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按依次叫出字卡的名字，然后老师将字卡随意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？8、海底探宝目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好打算：字卡、椅子、小奖品玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：我是小小潜水员，练跳水，真英勇；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍宝捡。然后，幼儿跳下来，捡起珍宝（字卡），大声念出珍宝宝宝的名字

15、。如念对，得一小奖品。留意事项：嬉戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。嬉戏规则：必需念完儿歌，才能往下跳。识字教案 篇4教学目的：1、让幼儿学会认读字宝宝“青蛙”2、培育幼儿养成爱惜动物的好习惯。3、让幼儿用“青蛙”说一句话教化打算；1、池塘背景图一幅（荷花、荷叶、莲蓬、鱼等）。2、字卡；青蛙、猪、兔、猫、花、教学过程；一、以谜语引出课题小挚友，今日老师给你出个谜语。你们猜猜它是谁。“家住小池塘，身穿绿衣裳。捉害虫，保庄稼。唱起歌来呱呱呱。”二、出示青蛙图片，引出字卡对是青蛙，出示背景图、青蛙。对这就是青蛙。青蛙呀，是我们的挚友。它身穿绿衣裳，白肚皮。专捉害虫，保庄稼。它们为我们捉害虫，所以我们

16、要爱护它。三、教幼儿认读、请小挚友来给青蛙打招呼，给青蛙拍照等。集体读，个别读、小组读，男女读。四、嬉戏青蛙跳小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷叶上。小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。小青蛙，跳跳跳，一下跳莲蓬花上。然后换成字卡青蛙跳，出示猪、兔、猫、花、等字卡小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的头上。小青蛙，跳跳跳。一下跳到猪的头上小青蛙，跳跳跳。一下跳到猫的头上小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面五、延长活动；学青蛙跳识字教案 篇5文章摘要：本文章的主要内容是关于小学语文二年级上册识字2最新教案四_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流畅地朗读课文，

17、积累词语体会词语的节奏。3、留心视察校内生活，体会校内生活的多彩多姿。重点：认字、写字。正确流畅地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心视察校内生活，体会校内生活的多彩多姿。第一课时一、看图引入：1、学生观看校内生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画诞生字。2、借助拼音读准字音，同桌相互订正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思索的基础上沟通识字阅历。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次

18、练读词语，展示：喜爱读哪一行就读哪一行。4、竞赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生视察田字格中的范字，然后描红。2、老师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过其次横。其次课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得精确读得有感情。3、检查学生认读词语的状况。二、诵读词语1、老师范读。2、学生评说老师的范读，老师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最终齐读。4、自主读后三行词语，边读

19、边做动作体会。指名读，喜爱读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜爱这个词语？为什么要这样读？5、男女生竞赛读。三、指导写字。1、学生视察描红。2、老师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要伸展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要伸展开。养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级上册识字2教学设计四,二上识字2，希望

20、对你有帮助！识字教案 篇6教学目标：1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音识字听话说话18。2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，常常洗手，爱护视力。课时支配：2课时第一课时教学目标：学会“头”“口”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。教学过程：一、复习检查。用卡片认读笔画：乛 丿 亅，认读熟字“大”、“日”。二、自学生字。要求是：1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。三、看图说话，学习字词。1、教学“头”。指名看图说话。可这样说：冬冬早上起来，自己梳头。用“头”还可说什么

21、？（人头、头脑、点头、摇头、石头、木头）字形分析、识字。谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最终一画是“点”，不是“捺”。2、教学“口”。指名看图说话。可以这样说：早上，丁丁在刷牙。理解词义。每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口，小学一年级语文教案汉语拼音识字听话说话18。要留意保持口腔卫生，早晚刷牙。字形分析、识记。“口”怎么写呢？日一口比较。四、指导书写。五、复习巩固。认读生字卡片。其次课时教学目标：1、学会“目”“手”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，常常洗手，爱护视力。教学过程：一、复习检

22、查。1、认读生字。说说生字的书写笔顺。（头、口）2、读拼音写汉字，比比有什么不同。tu d k r（ ） （ ） （ ） （ ）二、自学生字。要求是：1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。三、字词教学。1、教学“目”。看图说话。可以这样说：冬冬在检查视力。理解词义。眼睛就是“目”。眼睛很重要，小学生要爱护好自己的眼睛。字形分析、识记。比较：日月目。2、教学“手”。看图说话，可以这样说：丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。理解词义。通过扩词，理解词义。如：两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。分析字形。指名边书空边说笔画笔顺。四、综合看4幅图。梳头、刷牙

23、、洗手、爱护眼睛，小挚友要讲卫生。五、复习巩固。1、区分音近字。tu k shu头口手2、区分形近字。头一大 口一日 月一目 子一手3、听笔画猜字。老师说出字的笔画笔顺，让学生读出字音。六、作业指导识字教案 篇7一、教材简析识字5是人教版小学语文试验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则谜语，内容生动、好玩，语言美丽，读起来朗朗上口。可让学生在“读读，想想，猜猜，做做”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在嬉戏中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想方法解决问题。结合教材特点，本课教学设计的着眼点放在学生活动上。二、学习目标1、相识“团、量”等12个生字，会写“谁、

24、怕”等6个生字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培育学生动脑筋的好习惯。3、有搜集谜语和自编谜语的爱好。三、教学重难点1、相识12个生字，能在不同的语言环境中相识生字。2、能规范地书写本课要求会写的6个字。四、课前打算多媒体课件；生词卡片；有关谜语。五、课时支配 一课时六、教学过程一、激发爱好，从单元导入1、同学们，上课前老师先做个小调查好吗？ （出示词语“困难”。）你们相识这个词语吗？你们在生活、学习中，遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么办的呢？（学生相互沟通。）是啊！遇到困难要想方法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。（读泡泡里的导语）2、这一组课文给大家讲了很多爱动

25、脑的小故事，里面有爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的人吗？（想）3、那好，现在有请才智树栏目咕咚出场，（播放动画片咕咚的照片）请咕咚主持这次“猜谜闯关”大赛。“猜谜闯关”还要评比出“才智星”，你们有信念闯关成为才智星吗？（有）大家熟识的才智树栏目咕咚以动态的多媒体动画出现，使学生在愉悦的气氛中进入新课学习，营造了好玩和谐的课堂氛围，并以此为线索，在后边设计“猜谜闯关”“摘才智果”“找挚友”等多个嬉戏，使之贯穿整个课堂，识字教学和嬉戏情境融为一体，让孩子在嬉戏中学，在嬉戏中乐。二、闯关嬉戏，识记生字（一）猜谜闯第一关1、“猜谜闯关”现在正式起先，请同学们快快翻到课本第79页识字5，

26、读读第一则谜语猜猜看。不用老师教，你们自己能读吗？假如遇到不相识的字，你有什么好方法？（自由读书）2、刚才，大家读课文读得很仔细，这则谜语的谜底你猜出来了吗？（“众”）是我们学过的三人“众”，对吗？现在去掉拼音请同学们再把第一则谜语读一读，要读准字音哟！3、我们通过读书猜出谜底是“众”。孩子们说可以用三个人做动作表演，我想起来可以让三个孩子站成品字形加深印象，然后再让这三个孩子齐读“团结起来力气大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作。4、编字谜识记“团”“量”。（）（多媒体课件）“团”“量”是我们这节课要相识的生字，请你们用编字谜的方法来给“团”编个字谜吧！国字玉出门，人才进了门。（）猜

27、谜语好玩，编字谜更好玩。谁再来给“量”编个字谜？元旦到，家里真喧闹。（）大家真聪慧，猜字谜难不住你们，编字谜也难不住你们，你们真的很会动脑筋呀！边做动作边齐读第一则谜语。他们“手、脑”并用的潜能，得到了最大限度的发挥。可以看出，学生在活动和嬉戏中识字是比较轻松、开心的。（二）猜谜闯其次关1、庆贺大家顺当闯过第一关，下面这一关可就有些难度了，谁情愿为大家读读其次则谜语？（指名读其次则谜语）2、小挚友们，这一则谜语可难了，你们猜得出来吗？（秋）能说说你是依据什么猜出来的吗？把这则谜语读一读好吗？（自由读其次则谜语）3、这一则谜语里有很多生字宝宝，都没有难住大家，你们可真会学习啊！现在请以四人一小组

28、为单位，读读其次则谜语，完成这两项任务：（）画一画：画出这则谜语里要求相识的生字。（）想一想：想出最好的方法记住它们，然后和小组的同伴说一说。4、（师生沟通）哪个小组先来沟通你们的成果？你可以说说通过和你的小伙伴共同努力，相识了哪些生字？也可以说说你是用什么方法怎样记住的？（学生自由沟通“相、遇、及、时、攻”生字的记忆方法，老师随机点拨）5、多聪慧的孩子啊！既会动脑筋猜谜语，又会读书，还会想许多不同的方法记忆生字。刚才我们通过大家的同心协力，小伙伴相互沟通想法，相识了生字宝宝。现在让我们一起来回忆一下，我们是用什么方法记住这些生字宝宝的？总结方法：加一加、在生活中识字、讲故事、减一减、动画片、

29、路边的商标牌匾6、你们真能干！能用这么多不同的方法记住生字宝宝。瞧！小咕咚又为你们庆贺呢！（庆贺你们！闯过其次关）（三）猜谜闯第三关1、同学们，你们在合作的时候，要怎样做呢？（相机出示词卡：相互敬重，相识生字“互、尊、重”）2、相识“令”“纯”“令”字特殊简单看成什么字？（今）师：你能依据“今”和“令”之间的关系给它编一个字谜吗？生：今日多一点。我们在哪里最常见到“纯”字？（联系生活记忆生字）3、同学们，好挚友之间要相互敬重。“相互敬重”可少不了一个字呢！是什么字呢！它就藏在第三则谜语里了，下面我们进行第三则谜语闯关，这一关真的很难闯，读后可以小组合作猜猜。这则猜谜的谜底究竟是什么？（自由读一

30、读第三则谜语。）4、咕咚真的难不倒大家！这么难的谜语你们一下就猜出来了。看咕咚的表情，它有什么话要说？咕咚你有话想说吗？ “我想来验证一下谜底青是否正确。”那好，让我们一起去看看。（课件演示“青”与其他4个偏旁组成的字）5、咕咚你还有什么想说的吗？我还要说“庆贺你们，闯过第三关！”大家今日表现得这么精彩，为了嘉奖大家，请跟着音乐一起喊出我们才智树的口号吧！（学生：“才智树，才智果，才智树下你和我，快乐多又多。”）三、才智树乐园，巩固生字1、识字巩固：小挚友，大家好！欢迎你们来到“才智树乐园”。今日你们在“猜谜闯关”中表现得特别优秀。接下来，我们就要在这棵才智树上实行“摘才智果竞赛”了。你们有信

31、念摘到才智果吗？请你自己先读一读。低年级儿童活泼好动、争强好胜，我正是针对这一特点设计了这一嬉戏活动。让学生在玩中巩固生字，增加识字爱好，活跃了课堂气氛。2、读句子1、这真是一场刚好雨啊！2、我们遇到困难，要团结起来，相互帮助。3、小强的力气很大，能自己搬起一箱纯净水。这几个句子中包含了本课学习的生字词，把词语放到详细的语言环境中理解要比老师枯燥的讲解效果好得多。3、猜字谜嬉戏1、四四方方一座房，才字里面装。2、日下一横长，里字下边藏。3、千里相逢在一起。四、指导书写1、出示要写的字。老师：“你认为哪个字比较难写？（跟、量、最）”2、老师：“你想提示大家在写字的时候留意什么？”学生视察字形和在

32、田字格中的占位，说一说自己的发觉。3、抓住要点，板书示范。老师：“写量、最这两个字时，上面的日要写扁一些，中间一横长，横与横之间要挨紧一些，各横之间的距离大致相等。4、学生在课后练习的田字格中描红、临摹，比较比照，最终再书写。老师巡察，个别指导。（放音乐）5、小组相互评议，谁写的字最美丽，展示作业本，老师进行点评。六、拓展延长，走向课外猜谜语多好玩！不仅让我们学会了动脑筋，还能相识许多生字宝宝呢！我们一起去找一些谜语，也可以自己创编几个谜语。我们比一比，在找谜语和编谜语时，谁能相识更多的生字宝宝？让我们在下次活动课上一起共享收获的欢乐吧！教学反思：猜字谜是学生最喜爱的嬉戏，本课重在引导孩子从谜

33、面上引导如何猜字谜。经过本课的学习，孩子们对于猜字谜更感爱好了，同时还充分感受了汉字的奥妙，尽管对一些学生来说，书上的三则谜语不好猜，一则比一则难，但是，授之以鱼不若授之以渔，信任只要肯动脑思索，体验学习猜字谜的方法和过程，孩子们肯定能猜得更好更快。识字教案 篇8一、整体感知，导入新课。1、学生小声读歌谣青字族柳丝绿，草地青，黑黑头发大眼睛。天气睛，河水清。请来一群小伙伴，风儿轻轻吹，蹦蹦跳跳真精神。山村多幽静。顽皮球，捉蜻蜓，跑出两个小姑娘，草地一片快乐情。问：读文中黑字，发觉了什么？2、出示课件：丁丁冬冬拉着手走出来，并引出课题“丁丁冬冬学识字（一）”。（齐读课题）二、视察特点，集中识字。

34、1、课件出示第一组字词，学生自由读。2、学生探讨带“肖”的生字，弄懂字义。3、小组汇报，提出不明白的词语，全班沟通。4、在沟通中问：你发觉了什么？（让学生充分地说）5、依据带有“肖”的字词，课件出示第一组句子，学生自己读一读。6、小组合作学习其次组字词和句子。7、开火车朗读带“包”的字词。三、嬉戏激趣，巩固识字。1、出示2首儿歌，是依据本课学习的带有“肖”和“包”的字编的，让学生自己读一读。“包”字族“肖”字族元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。冰化雪消，春来静静静。百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。庆元宵，春意闹，市场旺盛货畅销。有的着短装

35、，有的穿长袍，开创改革路，壮志冲云霄。有的背相机，有的挎提包。削根紫竹当乐管，横吹笛，竖吹箫。弟弟年纪小，妈妈怀中抱，口含泡泡糖，张眼四处瞧。人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。2、做“摆花瓣”的嬉戏：每个小组给花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁变成新字当花瓣，比比哪个小组的花瓣多。四、分析字形，自主写字。1、出示本课要求会写的字，让学生探讨这些字怎样写好看。2、老师范写“削”，学生书空。3、学生每个字练写2个，全班进行讲评。五、总结方法，找出规律。1、让学生谈谈学完本课有什么收获？（引导学生从相识了几个字，汉字有什么特点等方面去谈）2、出示“金钥匙”内容，指名朗读，引起学生留意。六、布置作业：

36、今日我们又学习了一种识字方法，它可以帮助我们快速地相识许多字。你能用这种方法多找几个例子吗？然后用你喜爱的方式积累起来。（可以让学生编儿歌、画画、制表格等）识字教案 篇9活动目标1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。3、正确、流畅地朗读课文，培育学生对科学诗歌的爱好，对科学探究的爱好。活动打算教杆、 字卡若干、 钓竿小鱼池教具、小动物头饰若干个 、 小花猫找汗动画片 、 律动音乐小动物、表演用背景幕布、录像机活动过程律动小动物仿照操老师领幼儿入座。一、导入：播放动画片小花猫找汗二、听读嬉戏诗歌教学：动画片看完了

37、，我要考考小挚友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？（让幼儿发言，老师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）（随后老师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）老师引导幼儿玩“连连看”的嬉戏（请小挚友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的学问教化）三、复习学过的生字这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）“听声音认生字”嬉戏（老师或小挚友学小动物的叫声，另一名小挚友找出相对应的字卡）四、学习新授生字这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我须要魔术帽。（老师运用魔术帽变出

38、“说”“问”“汗”“吐”四个生字）老师引领幼儿视察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说一个人在看电视，电视里有一个人说话问一个人在大门里问问题。汗一个人原来是干的，运动后就出汗了。吐左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。五、玩识字嬉戏1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请*找一找。2、谁当小老师？3、猜猜谁不见了。六、童话故事表演小挚友们，我们知道了小花猫找汗的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请小挚友表演小花猫找汗（老师分发头饰）（让第一组幼儿探讨安排角色，之后进行表演童话故事）老师进行录像表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？（让幼儿自由探讨优点和缺点，综合之前的阅历，请其次组小挚友表演）七、老师小结：小挚友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我问问小挚友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？现在，就让我们一起去找一找，老师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起动身。