四年级语文《奇妙的国际互联网》知识点复习.docx

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1、四年级语文奇妙的国际互联网知识点复习10、奇异的国际互联网 10、奇异的国际互联网 教学目标： 1、预习课文，初步理解课文内容。自主识字，积累词语。 2、通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。 3、搜集有关信息资料，了解有关“国际互联网”的学问。增加学会运用电脑、提高信息实力的意识。 教学重点： 通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。 教学难点： 通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。 学生打算： 搜集有关信息资料，了解有关“国际互联网”的学问。 教学过程： 一、复习导入。 1、启发谈话：三年级时我们学过一篇课文网上呼救，大家还记得吗？ 2、请学生复述网上呼

2、救的主要内容。（芬兰学生苏珊突发急病，孤身一人无法求救。幸好，当时她正在上网，于是强忍难受在网上发出求救信息。而在远隔千山万水的美国，男孩迈克发觉了这个紧急状况，马上报告了救援中心。很快，大洋彼岸的苏珊得救了。芬兰和美国这二个国家远隔重洋，但是借助了国际互联网，在短短半个小时内就胜利地进行了一次抢救生命的紧急救援行动。网络，多么奇妙啊！） 3、今日我们再来深化了解这奇异的国际互联网。（板书课题读题） 二、学习课文 1、自由读课文，找一找，哪些地方写出了国际互联网的“奇异”？ 2、沟通探讨： （1）理解“天际”、“咫尺”是什么意思？ （2）理解句子：国际互联网好像把一个浩大的地球都缩小了，我们现

3、在生活的世界真像一个“地球村”。 3、人们利用互联网可以做些什么事？ （1）填表： 国际互联网上的内容特别丰富，各种学问、各类信息无所不有。 人们可以；可以； 可以；还可以； 甚至可以 （2）小结：国际互联网和我们休戚相关。 A、理解“休戚相关” B、结合课文内容、联系日常生活说说我们和国际互联网有着怎样紧密的联系？ 三、小结拓展 1、国际互联网无处不在，随着科学技术的发展，它必将会越来越奇异，而我们的生活也会因此更丰富多彩。 2、请有阅历的学生介绍怎样上网、发电子邮件。 板书设计： 10、奇异的国际互联网 大无处不在 快拉近距离 多无所不有 和我们休戚相关 教学效果反馈： 这篇课文主要让大家

4、了解国际互联网，知道国际互联网的特点、原理以及作用。其实对于学生来说，网络已经不是生疏的事物，自己家中能运用国际互联网的也不少。因此，这课对学生来说能解决他们对网络的新奇之感。 上课时，我主要抓住国际互联网的三个特点来教学。一是“大”。让学生在其次小节中找到能表现国际互联网“大”特征的词语，读出“大”的感觉。接下来要解决国际互联网的工作原理。这须要学生明白这个“网”中的“线”其实就是电缆、光缆和无线电波。因此就能归纳出它的其次大特点：“快”。课文举了一个例子正说明白国际互联网的速度很快，让学生理解“地球村”的含义。最终一个特点就是“多”，国际互联网的作用多。课文用了整整一个自然段来写，也没有能

5、详尽地描述。学生通过朗读，知道了国际互联网的作用，有许多自己知道的，还有许多自己没有听说过的，不能了解的。通过讲解后，学生对国际互联网有了进一步的了解。 本课词语较多，我设计了依据意思才词语的作业，大部分学生学深驾驭了词语，而且我把作业分成两类A类是基础题共基础较差的学生选用，B类是有肯定难度的提高题，供基础交好的学生选用。 奇异的国际互联网教案课题：19、奇异的国际互联网 其次课时教学目标：1、用“奇异”“甚至”造句。2、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息 相关。3、激发学生爱科学、用科学的爱好和情感。重点与难点：通过反复朗读，理解国际互联网和我们休戚相关。课前打算:课件 板块 老师活动

6、 学生活动 教学目标及达成状况 一、复习： 1、复习词语。 2、上节课我们提出了哪些问题？ 读词语。 二、全班沟通，指导朗读。 1、现在我们来沟通一下， 国际互联网是什么样子的呢？ 哪个小组情愿来沟通一下。 2、指名读， 出示：你可以想象一下， 假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”起来的。 （1）国际互联网有什么特点呢？ （大）它像什么？（巨型的蜘蛛网） （2）你从哪个词语体会到它的大呢？ 我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。 （3）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的奇妙的网。自读课文，探讨国际互联网是什么样

7、子的呢？ 想象假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”起来的。 齐读 （巨型、团团包住、大网、多数条、亿万台） 让我们再一次体会一下这张奇妙而巨大的网。（齐读） 国际互联网 通过反复朗 读，理解国 际互联网和 我们息息 相关。 激发学生爱科学、用科学的爱好和情感。（4）这里的“网”是指一般的网吗？ 那它指什么？；这里的“线”是指一般的“线”吗？ 这篇课文里的许多词语都加上了双引号请你留意那是表示特别意义。 （5）引读： 3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？ 4、训练语言，发挥想象。 （1）既然国际互联网那么奇异，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？ （2

8、）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的便利的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？ （3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的便利。 引读： 5、总结。 这里的线不再是指一般的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流淌着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。 （齐读第三小节） 人们可以（这是消遣） 可以和（这是休闲） 可以和（这是学习） 还可以（这是工作） 甚至（这是生活） “”这说明白什么？（国际互联网还可以为我们做许多事。） 三、作业设计。1、用“奇异”“甚至”造句。 2、朗读课文。 3、搜集资料 1、用“奇异”“甚至”造

9、句。 2、朗读课文。 3、搜集资料 说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括老师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成状况”栏填写。 奇异的国际互联网教学反思 奇异的国际互联网反思 奇异的国际互联网这篇课文有显明的时代性与我们的生活联系较为亲密！在“海内存知己，天际若比邻”的诗句引导下，我乘机向小挚友提了一个问题“什么东西这么奇异让远在天际的人，近在咫尺？”由于之前预习过了，同学们异口同声地说是“奇异的国际互联网！”从而使课题浮出水面，揭示了课题。 课题是文章的题眼，在一篇文章的学习中具有举足轻重的作用。在教学设计中我通过读题找到题眼：“奇异”这一词，契领全文，于是

10、设计中心问题“想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇异之处的？”整体把握全局，绽开教学，让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思索，去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇异的。 最近的教学中，我也有意熬炼孩子们的概括实力，让他们在通读课文后分段，并概括段意。经过一个单元的课文练习后，他们分段已经相当精确了，但在概括段意方面仍较薄弱，只能用书上的语言来说，因此显得冗长繁复。万事开头难，勤能补拙，信任肯定会越来越好。 这是一篇科普读物，是让小学生初步接触一些国际互联网方面的学问，所以课上在留意语言浅显易懂的同时，还用了一些形象化的比方，

11、如“国际互联网就像这张包住地球的大网”，又如“我们现在生活的世界真像一个地球村”。“大网”特别生动地把连接亿万台电脑的多数有形和无形的线所形成的一种网状结构表现出来，而“地球村”则表明国际互联网使生活在世界各地人们之间的沟通就像生活在一个村子里那样简单。像这样，用形象化的比方来说明抽象的科学学问的方法，因此在课上注意引导学生观赏借鉴，并学会运用。 苏教版四年级上学期语文课后练习题：奇异的国际互联网 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，四年级上学期语文课后练习题向大家举荐，希望大家练习! 一、读拼音，写词语。 1、chyua(

12、)资料必需fkun()，时间长了你就会shx()。 2、zhzh()织网能kugu?()一条小河。 3、y?udyun()怎么会拆开你的xnfng()呢? 二、给黑体字字选择正确的读音，对的打“”。 悉尼(ln)甚至(shanshan咫尺(zhzh)信封(fnfng)请教(jiojio)缩小(sushu)巨型(xnxn)付款(kungkun) 三、写出下面加引号的字词含义。 1、包住地球的“大网”指的是： 2、多数条“线”指的是： 3、“网上商场”指的是： 4、“电子钱包”指的是： 四、依据要求写句子。 1、国际互联网抱住地球。 运用比方的手法来写： 2、人们甚至可以足不出户地在网上购物。 用

13、“甚至”写一句话： 3、国际互联网上的内容特别丰富。国际互联网上各种学问、各类信息无所不有。用关联词合并成一句话： 语文的学习是一个按部就班的过程，须要日积月累。希望供应的四年级上学期语文课后练习题，可以对大家学好语文有所帮助。 四年级上册奇异的国际互联网第一课时导学案 四年级上册奇异的国际互联网第一课时导学案 教学内容：初读课文，初步感知课文内容。 教学目标： 1.能正确、流畅地朗读课文。 2.学会本课生字，绿线格内的字只识不写，理解生字组成的词语。 3.初读感悟，理解课文层次。 教学重、难点： 学习生字新词，读通读顺课文。 教学打算： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入：（课前板书：奇异的

14、） 1.同学们，初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人时写过一首诗，诗中有这样一句喜闻乐见的名句海内存知己，天际若比邻。出示：海内存知己，天际若比邻。（齐读） 提问：谁能说说这句诗的意思？（只要四海之内存在知心的挚友，即使远在天涯，也像近邻一样。） 2.在那个时候这个愿望是不行能实现的，而现在，这一幻想却成为了现实。那么，是什么使人类实现了这一幻想呢？有许多，比如书信、电话、手机短信等，但其中最便利快捷的就是国际互联网。（板书：国际互联网） 3.这节课就让我们一起学习齐读课题。 （读好课题，读出对国际互联网的新奇与神往。） 4.读了课题，你有哪些疑问呢？ （1）国际互联网是什么？（出示关于国际互

15、联网的介绍） （2）它奇异在哪里？ （3）它为什么会这么奇异呢？ 过渡：请同学们打开书，让我们一起带着这些问题走向课文，去阅读，去思索，去探究。 二、检查预习： 1.出示字词，指名读，一人一行，并纠错。 出示词语： 蜘蛛电缆光缆悉尼远在天际近在咫尺丰富多彩 查阅资料逛商场付款休戚相关快捷便利 （1）指名读词语。 （2）理解词语：“电缆”、“悉尼”、“远在天际”、“近在咫尺”、“休戚相关”。 2.请同学们指出这些字词中有哪些须要留意的，字音和字形等。 3.分自然段请学生朗读课文，了解内容，并且适当正音点评，留意一些长句子的朗读。 4.词语学得这么好，信任大家课文也肯定读得很棒，师相机检查朗读，并

16、评价。指导读文中的一个长句子。 5.指名分段朗读课文。 6.说说你认为国际互联网“奇异”在哪里？ 7.想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇异之处的。 通过探讨，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇异。板书：大、快、多 三、初读课文： 过渡：通过探讨，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇异的，指导学生分段。 第一段（1）从人们时常谈及的话题切入，引出问题：“网”是怎么回事？ 其次段（2-3）详细介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的亲密关系。 第三段（4）总结全文，点明“国际互联网和我们休戚相关”。 四、指导写字 1.认

17、读生字。 2.引导学生分析字形，范写。 3.师重点指导“封，悉，款” 4.引导学生细致视察田字格中的生字。 5.小组内相互说一说在书写时哪些须要留意。 6.生描红临写。 五、布置作业 课后找有关互联网的资料，多了解一些这方面的学问。 板书设计 奇异的国际互联网 大快多 四年级上册奇异的国际互联网其次课时导学案 四年级上册奇异的国际互联网其次课时导学案 教学内容：初读课文，初步感知课文内容。 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解国际互联网的奇异之处，相识国际互联网与我们的生活休戚相关，激发学生爱科学、用科学的爱好和情感。 教学重难点： 1.了解国际互联网的奇异之处。 2.相

18、识国际互联网与我们的生活休戚相关，激发学生爱科学、用科学的爱好。 教学打算： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习回顾 1.上一节课我们一起出读了课文，国际互联网奇异在哪儿？ 学生回答：大快多（板书） 2.为什么这一段中的“网”“入网”“上网”都要加上引号 学生回答：这里已经不是指的一般的网了，而是有了新的含义。 二、品读“奇异” 1.奇异之一：大 （1）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、多数条、亿万台） （2）作者用什么方法来说明它的大的？（打比方）它像什么？（巨型的蜘蛛网） （3）我们用朗读来表现这张团团包住地球的巨大的网。 （4）作者为什么要大家这样去“想象”？ （5）国

19、际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，这张能把地球“团团包住”的奇妙的网。 （6）让我们再一次体会一下这张奇妙而巨大的网。（齐读） 2.奇异之二：快 同学们现在让我们像学习“大”这个特点一样来自学“快”，要求： （1）抓关键词突出互联网之“快”。 （2）为了说明它的快，作者还举了一个例子。找出来读读？（书信电话上网） 老师巡察学生自学老师加以点拨（相机板书几秒钟多少倍） 3.奇异之三：多 （1）既然互联网这么奇异，就让我们一起来看看网什么多 特别丰富、各种、无所不有这些词说明白什么？ 这句话在这一段中起什么作用？ （2）国际互联网功能多，课文是怎样来说明的？ 引读：人

20、们可以（这是消遣）可以（这是休闲）还可以（这是学习）还可以（这是工作），甚至可以（这里购物）。 国际互联网给我们的工作、学习、消遣、交往、购物供应了种种便利，功能太多了，真是奇异啊！ “”说明什么？ A.还有许多功能，能不能说说你知道的？ B.还有许多功能等待我们去开发。 4.这些都和什么有关？学生自由发言人们的生活 5.学生齐读最终一段，体会和人的关系（板书：快捷便利丰富多彩） 7.这些都是网的什么？（奇异） 8.你知道国际互联网还能做哪些事？ （出示：开发国际国内市场。扩大产品出口；汇合世界各地的名医，对疑难病症进行会诊；随时了解世界各地发生的重大事务。） 三、总结拓展 三、总结拓展 1.

21、国际互联网在我们的生活中有各种各样的应用，它与我们的生活休戚相关。说明“休戚相关。” 2.练习说话：假如有一天，国际互联网不通了，我们原来准备，现在只能。可见，它使我们的生活便利快捷。 3.（课件出示）配乐诗朗诵：网络是什么，理解网络的多样性特点。 4.总结：网络世界精彩无限，但也要学会选择，正确把握。希望国际互联网为每个同学的成长供应绿色的精神食粮，撑开一片蔚蓝的天空。 四、布置作业 仔细阅读网络是什么一文，结合自己的实际，写一篇读后感。 板书设计： 19、奇异的国际互联网 大网 奇异快国际互联网 多奇异的国际互联网 苏教版六年级上册互联网的普及数学教案 苏教版六年级上册互联网的普及数学教案

22、 第六单元 百分数 第18课时 互联网的普及 教学内容： 课本第110-111页。 教学目标： 1、结合详细生活实际，通过调查、整理数据，让学生运用所学的学问解决实际问题，加深对百分率的相识。 2、让学生经验调查，收集数据的整个统计过程，体会选取样本进行调查收集数据进行统计，再利用样本的统计资料分析整体状况的统计思想。 3、使学生相识到我国人民生活水平快速提高，增加酷爱祖国的思想感情。 教学重难点： 通过调查、收集、整理数据，并对数据进行统计分析。 课前打算： 课件 教学过程： 一、阅读与探讨 1、师：同学们，你们了解互联网吗？谁上过网，利用互联网我们可以做哪些事呢？ 全班沟通。 说明：在互联

23、网上，我们可以学习、工作、经商、消遣等等，互联网已经走进了我们的生活，成为了人们生活的一部分。 2、出示P110表格。 问：你能读懂这个表格吗？互联网普及率是表示什么意思？ 2022年互联网普及率是多少？表示什么？2022年呢？2022年呢？ 追问：你知道2022年互联网普及率是4.6%是怎样计算出来的吗？为什么用上网人数除以人口总数？ 看了这段文字你有什么想法？ 学生沟通。 二、统计与分析 1、调查方案设计。 师：同学们，你们上过网吗？在哪里上的？要想知道我们班同学中互联网的普及状况可以从哪方面了解这个问题？ 全班沟通，老师引导：要知道我们班学生互联网的普及率就要知道我们班一共有多少人，上网

24、的有多少人。 追问：假如老师想知道我们六（2）班学生家庭互联网的普及率，又须要我们事先做怎样的调查呢？ 学生沟通，老师指导。 2、数据统计。 （1）分组设计统计表。 要求：自己设计统计表，统计出本小组接入互联网家庭户数、上网学生数及同学家庭成员上网人数。 小组之间沟通设计统计表的方法，激励学生大胆创新。评比出最佳统计表。 （2）学生分组统计。 利用刚才评比出的最佳统计表统计本小组的状况，并在全班沟通。 （3）全班状况统计。 探讨：怎样在小组统计的基础上进行全班接入互联网户数、全班上网学生数、及全班同学家庭成员上网人数统计？ 汇总全班统计数据。 3、统计计算普及率。 （1）学生计算普及率。 师：

25、我们已经把全班接入互联网户数、全班上网学生数及全班同学家庭成员上网人数统计出来了，仅看看这些数字我感觉还不够清晰，达不到数据分析的目的，我们最好还要怎样做？（算出普及率） 你们会算吗？试一试。 （2）对普及率结果进行分析。 通过上面的统计和分析，你认为我们班同学家庭互联网的普及率怎样？有什么想法？ 过渡：我们现在互联网的普及程度很高，说明我们国家的综合国力不断增加，人们的生活越来越好，那你们在互联网上都做些什么呢，你能进行一个调查吗？想一想应当怎样设计统计表？ 4、学生上网内容调查。 先小组统计，再全班汇总。 让学生计算出查阅资料、学习学问、阅读新闻、联系同学、下载音乐的人数各占上网人数的百分

26、比。 引导思索：通过上面统计结果，你有什么想法？ 师适时引导学生：网络有利有害，要科学合理上网。 三、回顾与反思 引导学生沟通：通过这一节课的活动，你有什么收获和体会？ 向学生介绍数据统计的方法和作用。 教学反思： 四年级语文说勤奋学问点复习 四年级语文说勤奋学问点复习 【原文】 人人心中都有一个美妙的志向，然而你可知道，通往志向境界的桥梁是什么?是勤奋。古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 同学们肯定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋闻名的史学家。小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，始终读到滚瓜烂熟为止。

27、以大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要略微一动，枕头就会滚开，他醒来后便接着读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。他用了19年时间，最终编成了闻名的史学巨著资治通鉴。 我国闻名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成果很差，但他毫不气馁，急起直追。每每天刚亮，他就在校内里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还非常留意改进学习方法。经过半年的努力，他最终赶了上来，学习成果在班上名列前茅。后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照

28、样可以成才的。正如闻名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。 如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能遗忘“勤奋”二字。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。 【字词学习】 字：砸、滚、馁 词：浇灌、勤奋、改善、贡献、名列前茅 【重点句子】 1.人人心中都有一个美妙的志向，然而你可知道，通往志向境界的桥梁是什么?是勤奋。古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 2.同学们肯定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋闻名的史学家。小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读

29、，始终读到滚瓜烂熟为止。以大以后，他更加勤奋。 3.由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如闻名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。 4.我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能遗忘“勤奋”二字。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。 【主要内容】 说勤奋首先开宗明义提出：通往志向境界的桥梁是勤奋。然后通过古今两个详细的事例告知学生：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。 四年级下册语文将心比心学问点复习 四年级下册语文将心比心学问点复习 【原文】 奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，

30、走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，始终等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”听了这件事，我的心暖和了许久。 一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我刚要埋怨几句，一抬头望见了母亲安静的眼神她正在凝视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“没关系，再来一次!”第三针果真胜利了。那位护士最终长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太惊慌了。要不是您的激励，我真不敢给您扎了。”

31、母亲用另一只手拉着我，安静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科高校读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和激励。”听了母亲的话，我的心里充溢了暖和与华蜜。 是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。 【字词学习】 字：推、患、扎(zh)、鼓、涌 词：商店、道谢、年龄、埋怨、激励、患者、暖和、宽容 【重点句子】 1.当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”听了这件事，我的心暖和了许久。 2.一天，我陪患

32、病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我刚要埋怨几句，一抬头望见了母亲安静的眼神她正在凝视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。 3.母亲用另一只手拉着我，安静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科高校读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和激励。”听了母亲的话，我的心里充溢了暖和与华蜜。 4.是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。 【主要内容】 将心比心这篇课文主要讲了奶奶给“我”讲的一件事和“我”陪母亲去医

33、院输液经验的一件事,说明白假如我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一分敬重,对孩子增加一分关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解. 四年级语文上册学问点归类复习 四年级语文上册学问点归类复习 （分字、词、句、学有所悟四个部分） 一、字 （一）400个生字，见课文第180185页。 （二）多音字 扒：b（扒开）p（扒手） 把：b（把握）b（刀把） 背：bi（背负）bi（背诵） 奔：bn（奔波）bn（投奔） 辟：p（开拓）b（辟邪） 薄：bo（薄饼）b（单薄）b（薄荷） 差：ch（差距）ch（差点儿） 差：chi（差遣）c（参差不齐） 称：chn（称心）chng（简称）chng（同秤） 乘：sh

34、n（千乘之国）chn（乘法） 冲：chng（冲动）chng（冲劲儿） 得：de（得到）di（你得用功） 的：de（我的）d（的确）d（目的） 地：de（渐渐地走）d（地球） 调：tio（调整）dio（调查） 度：d（度假）du（揣度） 恶：（恶心）（凶狠）w（可恶） 缝：fng（缝补）fng（缝隙） 给：gi（送给）j（供应） 供：gng（供应）gng（口供） 冠：un（冠军）un（鸡冠花） 好：ho（好事）ho（爱好） 号：ho（号叫）ho（口令） 喝：h（喝水）h（喝彩） 和：h（和平）hu（和药）hu（和面） 华：hu（华丽）hu（华山） 还：hun（归还）hi（还有） 间：jin（人间

35、）jin（间接） 将：jin（将来）jin（将士） 降：jin（下降）xin（倒戈） 教：jio（教书）jio（老师） 结：ji（牢固）ji（结束） 解：ji（说明）ji（解元）xi（解气） 禁：jn（不由自主）jn（禁止） 卷：jun（试卷）jun（花卷） 看：kn（观看）kn（看管） 吭：hng（引吭高歌）kng（吭气） 空：kn（空闲）kn（空气） 笼：lng（覆盖）lng（笼子） 率：shui（率领）l（效率） 脉：mi（脉搏）m（脉脉含情） 没：mi（没有）m（神出鬼没） 闷：mn（闷热）mn（闷雷滚动） 蒙：mng（蒙骗）mng（启蒙）mng（蒙古） 秘：m（秘书）b（秘鲁） 模：

36、m（模范）m（模样） 难：nn（困难）nn（灾难） 屏：pn（屏幕）bn（屏息注视） 铺：p（铺床）p（铺面） 强：qin（强大）jin（倔强）qin（牵强） 曲：q（弯曲）q（歌曲） 圈：qun（圈子）jun（猪圈） 舍：sh（舍弃）sh（宿舍） 数：sh（数落）sh（数学） 似：sh（似的）s（相像） 为：wi（为人处事）wi（为什么） 相：xing（相当）xing（照相） 兴：xn（兴奋）xn（兴奋） 行：hng（银行）xng（步行） 应：yn）应当（yn）答应 载：zi（记载）zi（载重） 择：z（选择）zhi（择菜） 占：zhn（占卜b；萝卜bo）zhn（占据） 涨：zhng（溪水猛

37、涨）zhng（头昏脑涨） 折：sh（折本）zh（折腾）zh（熬煎） 挣：zhng（挣扎）zhng（挣钱） 重：chn（重复）zhn（重心） 属：sh（金属）zh（属望） 转：zhun（转圈）zhun（转弯） 着：zho（着凉）zhu（穿着）zhe（等着） 钻：zun（钻研）zun（钻石） 二、词 （一）四字词语 昂首东望 蹦蹦跳跳 改变多端 不行思议 不容置疑 不胜其烦 草翠花开 趁其不备 程控电话 尺有所短 崇山峻岭 出乎意料 镇定自若 寸有所长 得意扬扬 灯红酒绿 帝国主义 电话号码 风和日丽 一帆风顺 供给不周 骨肉同胞 归根究竟 毫不行惜 毫不相让 号啕大哭 浩如烟海 和谐相处 横贯江

38、面 呼风唤雨 同甘共苦 恍恍惚惚 茅塞顿开 架子十足 金碧辉煌 力倦神疲 精神大振 久经沙场 局促担心 绝无仅有 涓涓细流 可怜巴巴 铿锵有力 空空如也 枯枝败叶 狂风大作 天经地义 帘帘飞瀑 绿树成阴 慢条斯理 漫天卷地 美味佳肴 南征北战 年少气盛 年逾古稀 农耕社会 安然无恙 屏息注视 齐头并进 气魄宏伟 千姿百态 勤勤恳恳 清波荡漾 喧闹非凡 人迹罕至 人声鼎沸 人影绰绰 如怨如诉 若隐若现 若有所思 山崩地裂 山洪暴发 身材魁梧 神来之笔 神奇莫测 神清气爽 神态自若 生气勃勃 受益非浅 殊死拼搏 水天相接 随遇而安 所向无敌 谈何简单 滔滔江水 腾云驾雾 突如其来 枉费心机 鲜果飘香 鲜花盛开 享誉世界 消磨时间 协调有序 欣喜若狂 形单影只 形态各异 雪花飘舞 血脉亲情 扬长而去 耀武扬威 一日三餐 引吭大叫 引人留意 隐隐隐约 应接无暇 用武之地 郁郁苍苍 远洋船舶 跃跃欲试 振兴中华 枝折花落 姿态不一 逍遥自在 坐卧担心 （二）词型 ABB：兴冲冲毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金灿灿笑盈盈 AABB：恍恍惚惚郁郁苍苍蹦蹦跳跳勤勤