2022第一周教学反思(汇编15篇).docx

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1、2022第一周教学反思(汇编15篇)第一周教学反思1不知不觉开学近一周了，刚才查看了一下自己的成长博客，又是杂草丛生了，该除除草了。上个周军训，自己不当班主任，自然无事，成天上网，无意发觉了一些好的视频凤凰卫视血色黄昏李鸿章办洋务，趁闲暇时，看了三集，今日下午又看了第四集，发觉自己越来越喜爱看历史题材的电视、电影了，真的很喜爱视频中主持人的风格，对于历史的解读比较有味道，引人入胜，历史的沉淀特殊有益于身心健康，读史明智，读史能照亮一个人前行的道路，深信无疑。一周来，坚持选择性的运用课件，集合了一些课件的精华进行了有益的探究教学，发觉了肯定难度的教学对于学生的学习有益，但效果不是立竿见影的，经过

2、一段时间的学习后，可能会出现事半功倍的状况，这在后面的实践中能看到的。我对于历史教材的把握有了肯定的进步，能结合课件进行有针对性的拓展，讲课时学生的留意力较集中，而初一的学生要好于初二的学生。能大胆地对学问进行整合，让学生的视野更加开阔。近期，想把电视剧永不磨灭的番号看一遍，里面的主子公李大本领对于我有些启发，教历史其实也是须要多种方法的，李大本领的故事能让人思索怎样从逆境中找到出口，并学会战胜眼前的困难。心情略有些浮躁，不能静心去仔细读书，可能与环境的变更有关吧，学会适应新的环境，做一个有思想有激情有责任感的历史老师仍旧是自己对自己的要求，做一个名师是我本年度的准备，以后也要坚持下去。坚持前

3、行，英勇地面对挑战，多学习、坚持就会有收获。第一周教学反思2假期结束了，我们都教化学生要收收心，我们老师也要收收心，把已经懈怠的心收回来，仔细对待教学，一心扑到教学上。在新的学期里，我也有新的安排和准备。比如，在上个学期，我感觉我的课堂调控实力还有待提高，教学水平仍需加强，有时候对待工作也有些懈怠。这个学期我就要和这些坏毛病说再见，人只能越干越好，不能只看到自己做得好的地方，看不到不好的地方，而且，我也有信念在新的学期里，给大家一个惊喜，有一个全新的变更。酷爱生活，从点滴做起教学反思新课标的设计理念抛弃过去强迫学生接受学习、死记硬背、机械训练的现象，强调突出学生作为学习主子的主体教化思想，让学

4、生在自主构建学问的过程中驾驭新知。本节课通过设置问题情境、故事案例的方法，努力构建师生互动，生生互动的新的教学模式，使学生在质疑中探究问题，在启发、探讨的活动中脑力激荡，理解新学问；并且注意贴近日常生活的现实，调动学生的情感体验，力求让学生自主感悟、合作学习，真正落实以学生发展为根本、注意学生实力的培育的理念。让社会投给你赞成票教学反思让社会投给你赞成票这节课从全国的模范人物、典型事迹入手，利用学生生活中的正反两方面的事例，让学生明确自己的责任，并学会通过多种途径担当好自己的责任。本教学设计，注意培育学生的创新精神和思维实力、价值推断实力、参加社会生活实力社会实践实力。关注学生情感看法价值观的

5、形成，全面提高学生的思想品德素养，做到学问、实力、情感看法价值观三维目标的统一。在教学内容的设计上，正确把握课标要求，创建性地运用了教材：比如让学生通过实例去理解在维护社会秩序方面应担负什么责任；在灾难面前，通过让学生说出自己献爱心的方式，总结出服务社会、奉献社会的形式有哪些。留意从学生生活和社会现实生活中科学合理的选取相关教化资源。如利用漫画等材料，不仅具有说明力，增加了学生的爱好，而且也充溢了课堂教学内容。在教学活动设计上，我贯彻“三贴近”原则，注意创设教学情境，采纳多种教学方法，充分发挥教材引领教学活动的功能，整个课堂设计结构合理、教学环节紧凑、教学活动进展有序、自然流畅。本节课，充分敬

6、重学生特性，满意不同层次学生的发展要求，使每个学生都有不同程度的收获。通过本节课的教学，学生明确了主动担当责任不仅是道德和法律的要求，而且也是每个社会成员的内心须要。第一周教学反思3第一周教学反思周记课堂只有变得生动好玩，学生才会将留意力集中到老师所讲的内容上，这一点我深有体会，数学作为一门逻辑性很强的学科，有许多的公式和推理要记住，这对于活泼好动的初一学生来说难免有些枯燥。所以将课堂上所学的学问与学生的生活实际联系起来很有必要。当我讲到课本第六章变量之间的关系时，备课时我就在想怎么将这堂课讲得生动好玩。后来刚好看到科学试验室里有适合的试验器材，于是就借来用了，同学们一看是做试验，爱好就高涨了

7、起来。可想而知，这一节课上课特别得心应手，同学们也从试验中体会到了乐趣。由此我就反思，其实只要多用点心，多打算点好玩的东西，让你的这节课有意思了，学生自然而然就会把留意力集中过来仔细学习了。教学反思周记又是新的一周起先了，面对着这帮学生，每天都有不一样的经验和感慨，每一天都体会着不同的味道，有时候会因为他们很仔细地听讲而兴奋好久，有时候又会因为班里那几个淘气的学生而头疼不已总之这些经验都让人印象深刻，并从中体会成长。晚上批改作业，看着学生们的作业状况，我就有种感觉：是不是自己对他们的作业强调的不够，或是学生对于学习数学的爱好不深厚？不管怎样，从我本身来说，我认为首先对于作业的布置要有一个规律性

8、和明确的目的性；其次对于作业中出现问题比较普遍的重难点要刚好赐予订正；最终，做题的目的在于检测，不能仅仅是为了做题而做题，还应让学生学会从题目中归纳总结出学问点，从而加深对这一学问点的理解和驾驭，这样才叫做作业，否则就只是形式上的作业了。教学反思周记（1）导入激发学生学习热忱首先，我以讲故事美国航空飞机爆炸导入，抓住学生新奇心理，课一起先，发挥学生对新课学习的主动性和主动性，形成主体意识。而后又加以课件来解决他们心中的某些疑问，这样能激发学生学习的热忱。（2）民主导学中 渗透“退”也就是“化繁为简”的数学思想我在教学中体现了华罗庚“退”的数学思想擅长“退”足够“退”，“退”到最原始而不失去重要

9、性的地方，也是学好数学的一个诀窍。把困难的问题退回简洁化，再从解决简洁的问题中发觉规律，用这个规律解决困难的问题。在这种剧烈的对比之中学生感受到数学思想方法的魅力，数学的奇异！从而激发了学生数学的学习欲望，教学反思周记展示沟通中体验“猜想与验证”的数学思想方法，揣测与验证是学生开展数学活动的一种重要思想方法。正如荷兰数学教化家弗赖登塔尔所说“真正的数学家经常凭借数学的干脆思维做出各种猜想，然后加以证明。”因此小学数学教学中老师要重视猜想验证思想方法的渗透，以增加学生主动探究、获得数学学问的实力，促进学生创新实力的发展。让学生经验了“试验探究猜想验证归纳”的过程。为了验证这一猜想，就必需再用一个

10、例子去试验，最终归纳得出结论。学生通过经验学问的形成过程，不仅获得了数学结论，更重要的是逐步学会了获得数学结论的思想方法猜想验证，提高了主动探究，获得学问的实力，增加了学好数学的信念。教学反思周记这次教学优质活动给我了一次很好的熬炼机会，找到自身的不足，方可对症下药！我深信，只要我们想方设法摸清学生的学情，找到他们的现有学问起点，不断变更教学方式，使他们乐学、爱学、好学，定会为学生和自身成长辅垫出一条坚实之路！第一周教学反思49-11今日早上的早读，我接着给学生们读诗，两首顾城的诗，一首金波的儿童诗。学生们背的挺快，我希望学生们能通过背诵诗歌来拓展语文学问面。这里的学生基础还是比较薄弱的，许多

11、生字词在抄写、听写之后依旧会写错，我在早读课又反复的给他们朗读本单元的生字词。今日的语文课，我告知学生，上课发言主动的，可以获得小礼品。在嘉奖的刺激下，班里举手的孩子们多了许多，明显比前几天表现好了，这堂课的效果比之前也好多了，我挺兴奋的，但我知道嘉奖不是许久的方法，重要的还是要提高学生们的学习主动性，让他们从内心里喜爱语文，做到自主学习。昨天晚上，我找了一份看拼音写词语的练习，本想着今日打印出来让学生带回家写，结果校长室门关着，这里没有特地的打印室，许多资料也没方法刚好的打印，以后要早做打算。9-14周一的语文课，学生们显得特别精神。上周五，我给学生布置了背诵的作业，在课堂上，大部分学生都能

12、流利完整的背诵出来，我抽背了几个学生，发觉他们还是有进步的。这节课上，我对前面学过的课文进行了复习，特殊是在朗读词语的时候，男孩子们读的可洪亮了，这是我没有想到的。复习课上，大部分同学还是挺投入的，对于上星期学过的课文，学生们还是有所体会的。今日下午，我还要对学生们做进一步的复习指导。班里的几个男孩子背诵任务完成的也不是很好，还是要加紧督促。9-15今日有两节语文课，我慢慢地发觉，学生们越来越吵闹了，或许是我对他们来说，簇新感越来越弱，加上我又是比较温顺的老师，不太会凶学生，这些小鬼头们就觉得我“好欺压”吧，今日的午自习挺吵闹的，由于要写作文，一些学生并不是很会写，所以还是存在拖拉现象。今日是

13、复习课，明天就要进行第一次单元考了，真希望学生们能好好复习，仔细考试。抄写作业布置了许多回，听写也听了三次，可是今日给学生们报听写时，发觉还是许多学生不会写，只有两个100分的，真是捉急。我发觉我对于班里的孩子们还是太松了，并没有好好抓基础，对于一些学生，就是应当紧紧地盯着。明天早上有两节课，一节课用来考试，另一节课就上第5课古诗三首，至于午自习，我确定先校对练习，再给他们练字。班里的学生们从未学过书法，我还是要从最基础的笔画教起，渐渐来练，争取六年级时能写得更加端正工整。9-18今日早上真是充溢而愉悦的一天，早自习给班里的孩子们看了两个成语故事，这类动画小视频很能吸引五年级的孩子们，教学效果

14、也很好。早上第一节课，2班的老师来班里听课，班里的学生们真的是表现的更好了，比以前仔细多了。但是有一个很大的问题，就是一堂课下来，我讲得太多了，学生们说的太少，长此以往，很简单形成满堂灌的现象。学生的主体性很难得到体现，老师自己也会比较累。这里的学生，基础比较薄弱，五年级的学生也相对内敛了，许多时候会不好意思发言了，怎样引导他们，是老师须要思索的问题。第一周教学反思5在起先新的教学内容前，我花了两节课进行开学第一课。我希望可以激发学生对科学的爱好，从而喜爱上科学，所以支配了两个小试验，在塑料瓶口吹乒乓球，你能把它吹进去吗？将皮球反向套在，你可以吹大气球吗？结果都与我们认为的相反。科学小故事共享

15、会。假期做的科学小试验、用科学学问解决生活实际问题的、或者看书看电视学会的新的科学学问，都可以跟老师同学共享，在这个活动中，我发觉三年级孩子特殊会发觉，而且敢说敢做，对科学也是抱着极大的热忱。学科学，怎样学。请孩子们来梳理，从教学常规的课前打算，课中要求，再到课后拓展积累。从科学看法，科学方法，再到科学记录。针对上学期课堂纪律不好的班级，我是将学生梳理的科学公约，请他们抄写在科学活动手册第一页，每堂科学课的课前一分钟，全班大声朗读，帮助学生更快地进去科学课堂。学什么。由于孩子们拿到科学书都是喜爱先翻看，这也是人之常情，所以我花非常钟时间让孩子整体阅读本学期科学书，你对什么内容感爱好听？或者有什

16、么怀疑？都请学生来简洁沟通下。最终通过学生讲解并描述、课件视频补充让学生了解了科学书封面蓑羽鹤的故事以及科学活动手册封面东方大苇莺和杜鹃幼鸟的故事。换科代表，为了体现公允，公正，公开，所以我在班上组织了两名科代表的选举，主要由学生来组织投票、唱票。第一周教学反思6随着新课改在我校的进一步推行，我们高二年级语文组主动响应学校号召，全员参加，语文教学一反传统，教学模式、教学方法异彩纷呈。但怎样才能真正有效地达到教学目的，实现传统教化和现代教化的有机结合呢？我们做了一些尝试，也有了一些思索，下面简要表述。一：明确教学环节，力求规范教学导学案是新课改的学习路途图，学生主动参加是新课改的关键，老师的课堂

17、引导是师生力求和谐的保障。我们高二年级语文组在现实的教学中全体力求做到教学环节的明确和规范：课前有预习，课堂有探讨，上课有评价，课后有反思，下节课有改进。这是我们所认同的基本模式。二：主导主体和谐，巧抓四个基础在教学活动中，老师起主导作用，学生是主体因素。上好一堂课，既要发挥老师的主导作用，也要发挥好学生的主体作用。老师的主导作用，体现在教学的各个环节中，如备教材、备学生、指导预习、组织学习、布置作业等，但并非“老师中心”；学生的主体作用表现在驾驭学习主动权、主动预习、主动发言、按时完成作业等，但并非“学生中心”，只有将主导和主体保持和谐一样，方能取得教学的最佳效果。三：教法学法同步，实现四个

18、转变在教学中，要注意实现四个转变。其一，实现由“单纯传授学问”向“学问实力全面提高”的转变。其二，实现由老师一讲究竟的“一言堂”向学生参加的“群言堂”的转变。 其三，实现由“气氛沉闷、思维呆板”的闷课式教化向“气氛活跃、充溢情趣”的活课式教化的转变。其四，实现由”强制硬塞、只讲教法不讲学法”向“学法教法同步并进”的转变。实践证明，只有“四个转变”得以实现，才能有效地促进新课改目标任务的完成，才能有效达到教书育人的目的，也才能使学生在德、智、体、美、劳方面得到全面发展，以更好适应社会发展对人才的需求。四：教学程序合理，注意情感引导老师要细心设计每一个教学环节，不管是在备课上，还是在上课中，都要细

19、心合理的支配好每一节课。首先要安排好时间，充分发挥课堂上每一分钟的作用，保证课时高效率、高质量。其次要在课堂中营造和谐融洽的教与学的氛围，注意教学中的情感因素。再次要把握好基调。语文课本中选编的课文大多精致美丽、喜闻乐见，从各个方面反映不同作者对自然、社会、人生的领悟和感觉，往往集风景美、道德美和人情美于一身。作为教学者，要抓准贯穿于每篇课文中的基本情调，营造和谐美丽的课堂情境，限制教学过程中的感情传导，使学生接受正确的感情体验，与文本的情感产生共鸣，用真情打动学生稚嫩而单纯的心灵。在此基础上，学生会渐渐找回学习的爱好和信念，从而找到自我、认清自我、校正自我、发展自我，使他们在轻松开心的课堂情

20、境中，自由欢乐地遨游在语文学问的海洋中，完成德、智、体、美、劳的全面提高。新课改下的语文教学，最重要的就是变更课程过于注意学问传授的倾向，变更过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究和勤于动手。我信任在新课改理念的指导下，作为新时期人民老师的我们只要巧抓主导主体的和谐共处，注意基础，创新教化教学模式，合理支配各个教学程序，同时在教学实践中做到到处有爱心、时时有细心、事事有耐性，那么心到功自成，老师的“苦心”经营，必将赢得学生的“归心”似箭。第一周教学反思7正式开学一周了，回顾一周的工作，颇有感受与领悟。支配课程。这是最难的问题，也最闹心，多年来总是这样的感觉。我的

21、那些可爱的一小部分老师们，多么希望每天都没有课，而且又不用正常的上班，并且还能够照样领取工资，最好年度考核的时候，再给一个“年度优”啊！而，我们负责详细工作的领导怎么办？学生怎么办？那么些课程又谁人来教？这不是他们想的问题，他们想的总是偏重于自己的私利，决无将心比心的考虑。与教育处的领导商议后，拟好了老师的任课状况，然后在周二下午的老师会上，正式的宣布（原来周一下午应当宣布，我因为到县里开会，就没有召开老师会）。我强调：一切已经商定，不允许再找领导，就完全的根据分工进行备课。可是，还是不行。找的人不断的出入教育处以及我的办公室里，弄得我正常的备课都搁浅了下来。课节不多的，想一节也没有，最好；课

22、节略微多一点的，想削减点；小学班主任呢，希望最好调换自己上一个轻松的工作岗位；或许还有的希望自己也能够在领导班子某一位置坐下来呢，大约是不缺乏有这样想的吧。我没有方法，学校的工作是一个萝卜一个坑，难以将就；而且，我们也尽可能的要一碗水端平了，不能偏私。而有的老师就是不理解，张嘴就是连声的埋怨，乃至背后的谩骂或许也不少。我的原则是：宁可微词乃至谩骂，决不能不公允，力求人尽其才，合理的将老师放在最适合自己的岗位上，削减垃圾的存在，促进资源的充分利用；而也不惯着谁，单位不是养大爷的地方，至少在我的权限范围内，争取这样做。领导的让步，是应当的；而毫无原则的让步，会引发领导力的丢失，也会导致执行力的淡化

23、，更会促使凝合力的空乏。科研小课题的落实。周一下午在县教化局七楼开会，由县教科所布置20xx年的小课题的.相关工作。周二下午，在学校召开了老师会，落实本次会议的精神，要求特岗老师以及各级各类骨干老师必需参与小课题的申报工作，其他的老师自愿参与。周三下午，在学前班开会，针对小课题的课题名称、课题管理指导手册的填写进行了辅导。老师们的主动性还可以，都根据要求与会，其他的人还是没有参加。以后，在发表论文方面，要针对主动参与科研的老师，那些不主动参加科研工作的要适当限制。上年度，我校有三篇论文在白山教化发表，分别是我与王老师的关于学校课堂教学改进的初步的思索，谭老师的美术爱好小组活动在育人中的作用，小

24、迪老师的如何上好美术课。我将接着引导老师探讨教化教学并坚持撰写论文，向上投稿，争取发表，以此激励探讨、写作的主动性。组织填报综合报表工作。将报表安排到各个部门，要求下周一完成，然后上报，审核。周五下午，一至八年级在福利中心进行“学雷锋，献爱心”活动。详细的活动有两项，一是讲故事，二是清扫卫生。校长有事，没有在学校，我初三有课，没有参与，学校的其他领导悉数到位。我支配体育老师广播通知：要求全体老师都要参与此次活动。活动后，询问团队负责人，说是去的老师不多，班主任也是强迫着给当了评委。有一部分老师消极，不能主动响应学校要求，已经不是一年半载的问题了，要渐渐的疏导订正。班主任要协作各个部门的工作，部

25、门领导也要亲密联系班主任以及全体老师，这样才能和谐进步，团结发展。与自己所在的年级的班主任、英语任课老师协商研讨学生个人以及小组评价的方式方法，看了一下评价细则很好；评价记分表也还算科学，不足的地方已经与班主任沟通，在以后的实际运作中弥补。我建议小组评价扩展延长到班级的管理，班主任同意并起先了尝试。我信任这样的小组评价会大大的促进学生的学习与班级管理的。而且，我希望班主任、任课老师能够将此作为本年度的小课题进行探讨。适当的时候，我将组织这两位老师做阅历介绍，然后，我对其加工提炼，撰写阅历材料发表。学校部分工作不协调，部门协作不好。老师的学习、培训，我作为主管业务的领导不知晓，很无奈。下周开会，

26、要求部分领导、老师关于老师学习、培训等事务，务必告知我等，以便做好学习、培训等相关登记、统计等工作。开班子会，为负责寒假学生读书活动的领导提示：要落实好此项工作，常规检查时，为必查项目。因为寒假前，没有落实，须要弥补，所以予以提示。教学工作。没有听课，下周到班级听课。我还是担当初一语文学科与初三历史学科的教学任务。语文，我是轻车熟路，在上学期的反思后，我克服了时间紧琐事多的羁绊，强化了备课，在书上写满了自己对教材的理解，上课时完全的能够脱离教案，这样就更好的驾驭课堂。加强了预设与生成的关系。在实际课堂上，我更加的敏捷，生成的多，预设的少，注意了学生的主体地位。而且，加强了反馈检测。少讲精讲，多

27、练精练。周五，进行了寒假读书活动的检测。寒假，我支配学生读三归演义前五十回。检测效果不好，满分100，最高分89，最低分27。下周阅读课要总结引导，并进行阅读该书，争取本学期读完全书。适当的时候，召开读书沟通会。初三历史进入了总复习阶段。先是梳理教材，其次专题复习，第三综合模拟。本周我上了一节，复习了“侵略与抗拒”部分。以后的工作，更多的是要和气，却也不能没有霸气；要有正气，却也不能执拗的迂腐不堪，顽冥的不化。第一周教学反思8新学期刚起先不久，在一天晚上8点左右时。我接到一个来自昆明的电话。第一感觉我认为是家里人打来的。却是我班上梅婷家长打来的。他向我说了因为要找钱给一家人生活。在家找不到钱。

28、因此到昆明收垃圾。供孩子们读书生活。但听孩子说我很关切他的孩子，特意打电话来感谢的！我对他说：关切每个孩子是我们作为老师的职责。最终在电话里说回来时要请我喝一杯酒以表谢意！接完电话后我首先想到的是。每一位家长为了养家糊口，供孩子读书。不远千里的去外面打工。哪怕一天只赚到几十元钱。他们总是精打细算。勤俭节约把钱积攒下来，凑少成多。孩子！当你乱花钱买零食吃时，要想想那可是父母的血汗钱。作为学生应当好好学习，每天向上。在学校做个乖孩子，在家要为父母做力所能及的家务事，做个听话孝顺的好孩子。要学会爱护关切父母，孝敬他们。其次，我们中电话中找到了欣慰。老师在学生家长心目中是有地位的。家长说回来要感谢我！

29、是因为我的教学和管理得到了家长的确定。他认为我关切他的孩子，就连孩子差一个文化户口编号我都帮忙查找。从这里面可以看出。假如作为一个教室没有职业道德，误人子弟。得到的可能是家长的指责和埋怨，以及社会的舆论。现在是21世纪，家长们很关切下一代的成长。他们为孩子们的健康成长付出了太多。作为老师的我们应尽心搞好教化教学工作。办人民满足的教化，为国家培育有真正才能的接班人。第一周教学反思93本周完成了九年级下册Unit6Topic3的教学，同时对九年级下册Unit5和Unit6的复习。在复习时，采纳了领跑上的支配。过教材，过考点，过应用，过实力。在过教材时，我随机抽取六班学生，让他们把单词答案写在黑板上

30、，再让指定小组的成员上台逐一到黑板上讲解。这样做的缘由是因为学生的词汇量比较差，我们须要回顾重点单词的用法。在同学上黑板的时候，台下的同学和我一起过考点，先通读，再提问。结果由于过教材的速度太慢，六班小组内部的成员不能完成既定任务，或者根本不做任何打算。一节课根本走不动多少内容，许多既定的内容没有完成。课堂节奏拖沓，学生讲解更是拖沓，许多时间都被这些基础弱，讲解慢的学生耗掉了。我原本想给每个孩子展示的舞台，发声的机会，但是没想到六班的学生好像并不买账。除了班上的前十名学生，其他同学好像已经放弃了努力，甚至连挣扎一下的愿望都没有。我起先怀疑自己努力的意义。在五班的教学我刚好调整了上课的支配，取消

31、了让学生去写的做法，利用希沃手机助手的优势，拍了多个学生的答题结果进行上传。由于五班同学执行力很强，打算充分，所以即使弱一点的小组成员，也顺当完成了讲解。在过考点这个环节，我也变更了复习方式，把齐读变成了自读，然后实行抽签提问的方式检查他们自主学习的效果。过实力时，让班上的优秀学生讲解，既熬炼了他们的实力，又提高了课堂效率。反思两个班的教学，我觉得自己的复习课存在以下问题：一，没有做到精讲精练。内容多而杂，课堂教学节奏快。应当做好素材的选取与增删，做好课程的建设者。二，学生对话练习和书面表达的训练明显不足，应当考虑这方面的练习。三，有些脱离课本，未能让学生对课本原有内容进行复习和巩固，读的太少

32、。四，上课时为了赶时间，常常代替学生回答问题，剥夺学生思索时间。下一周这些问题肯定要得到刚好的改进，并优化教学设计，把控好教学时间。举荐阅读更多精彩内容远程教学模式对于我并不生疏，20xx年8月20xx年5月这段时间我都是通过ZOOM这个平台给学生授课。当时觉得这.她的文阅读177评论0赞0这周讲了七年级上册Unit3Topic1SectionC阅读篇的时候，没按套路出牌，在7班，我先由复习学科名.本周是开学第一周，不管是学生还是老师们都显得很激烈，因为对于我们而言，立刻就可以看到小神兽啦！对于学生而言，阔别已.上周末初三有5个班开班，4个小班和一个1对1，初二有一个班开班，人数在8人以下。上

33、课自我反馈:初三1班:课堂.一小玫阅读286评论1赞1班级状况开学以来发觉孩子们又有许多改变：长高了。还有的长得比别人更快一些。升旗仪式根据身高排队，有的孩子不得不.杨倩如阅读1,037评论20赞7版本：ios1.2.1亮点：1.app角标可以实时更新天气温度或选择空气质量，建议处女座就不要选了，不然老想.Lesson3:HealthInformationExchangeReasonsforestabli.我是黑夜里大雨纷飞的人啊1“又到一年六月，有人笑有人哭，有人快乐有人忧愁，有人惊喜有人失落，有的觉得收获满满有.陌忘宇阅读6,011评论28赞51兔子虽然是枚小硕但学校的硕士四人寝不够就被分

34、到了博士楼里两人一间在学校的最西边靠山兔子的室友身体不好.第一周教学反思10本周我主要采纳让学生看直播课和在优教信使中做作业、微信班级中督促学生完成学习任务相结合。这就要求学生在一周的学习中，让学生充分体验到自由，给予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。创建多向的沟通环境，学生可以问老师，也可以互探讨，还可以查资料来解决。我们可以明确地告知学生:教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少学问，全看你自己在这样的课堂中不断地发觉问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能依据自身的状况，依据自己的选择到自己感爱好的学问，真正成课堂的主角。本周我还让学生尝试，自己为自己一节课

35、中的收获打分，学生的诚恳、信念也也得到了充分的体现。但在学生本周的学习中，还存在以下几方面的问题：1、部分家长对优教信使的运用不够重视，没能充分利用优教信使刚好上传作业。2、部分学生家长操作不娴熟，作业不会提交。3、个别家长对自己的孩子监管不到位下周实行措施：接着督促家长和学生充分利用优教信使资源完成预习作业，网上作业，离线作业等，并刚好督促学生按时提交，老师刚好批改反馈。对于作业不能按时完成的同学打电话通知到人，确保学生作业全员保质保量的完成。第一周教学反思11对于数学课，我始终抱有这样的想法：让学生欢乐地学数学，让学生自己去探究数学。所以这学期的起先，我找出肯定的时间与孩子们闲聊，讲我自己

36、，讲教材，讲学习的方法，讲学习的看法。我信任每一个孩子都是希望学习的，并且希望通过学习获得学问与本事的。所以我对自己的教学充溢期盼，而孩子们对我也充溢了期盼。教学是很欢乐的事，和他们在一起，看到孩子们在学习的过程中不断地进步，是教学最大的胜利。我始终觉得一节好的数学课：由老师抛出一个问题（或由学生自己提出问题），然后经过真正意义上的探讨、验证、小组合作学习来主动地获得学问。一堂课下来老师讲的尽兴，学生学的有激情。整堂课如行云流水般让人觉得是一种享受。但是经过这一周的教学，我发觉自己的设想与实际的差距还是很大，让我觉得有些苦恼。细致回顾这一周的课，一些不足和缺憾总是萦绕在我的脑海中，一些教学设计

37、不断地预设，然后否定，再预设再否定真是体会了“课堂教学总是一门充溢缺憾的艺术”这句话。第一周教学反思12开学伊始，学生从各个学校各个班级而来，学问、实力、基础、习惯存在的差异较大，给教学带来了肯定的难度。怎样让学生尽快步入正轨，就成了开学第一周迫切解决的问题。教了几年的毕业班，相识到教学的重点应放在培育学生的阅读和写作实力上来。所以我上学的第一节课就是先让学生知道如何学语文。读书时要手不离笔，标诞生字，不理解的词语，喜爱的语句，内心的初步感受，每次阅读都有新的收获，注意阅读和写作的结合，读中悟，逐步由浅入深，由一起先的只写两三句到后来的写一段话，由只写课文内容扩展到联系自己的生活实际写出真情实

38、感。刚起先练习的时候学生会感到有肯定的难度，不知从何下笔，跟我预想的一样，学生在第一课长江之歌时就出现了各种问题：A.重复原文，没有自己的想法。B.感受同课文脱节。C.从长江联系实际时由长江联想到自己的父亲母亲。D.写的句子空。如长江你多宏大，没有结合详细内容。起先就出现这样的问题在所难免，这时候不能训他们，应当让孩子看到自己的每一个进步，才不会产生畏难心情。小组沟通，让大家都有表现的机会，找出较好的，全班发言，老师点评，让学生知道批注该怎么写，学生再改，小组评议，再修改，直到符合要求为止，但不能一个标准，优生和中等生要语句生动，感情真挚，而学困生只要能写一两句自己的话就行。这样的练习，用时长

39、，难度大，老师一个人指导忙不过来，所以在训练时就要有意识地培育小助手，领头兵，成立学习小组，以点带面，让学生教学生、指导学生，就能取得事半功倍的效果。其次课五彩池又进行了练习，已经有一部分学生写的符合要求了。中信来的学生写的稍好一点儿。但感受少，重复原文，空洞，戴高帽的问题依旧存在。有的是时间，有的是练习的机会，只要常抓不懈，问题就会迎刃而解。阅读就要强化读的训练。农村来的孩子朗读差，但没想到六年级的孩子朗读会是这样的水平，读起来有气无力，丢字加字，一个调儿，没有重音和停顿。范读、领读、自由读、同桌读、小组检查读、指导读，以为这样可以放手了，学生读读，一听，又变味儿了。没方法，再练习，一节课的

40、时间大多用在了朗读指导上，学生终于有点感情了，可这是齐读呀，假如一个个检查，存在的问题会更多，在以后的教学中给朗读的时间要多些了。读悟写感受，读写结合写片断，让学生把学到的方法运用到写作中去。学完长江之歌仿照结构写老师之歌。初次练习，为了降低难度，小组写一篇即可。虽存在很多问题，但也不乏精彩之处：“你用满腹的才华，教化祖国的花朵；你用暖和的双手，托起明天的太阳。”“您从办公室走来，亲善可亲是你的风采；您向教室奔去，培育祖国的花朵”“您细心的教育，为我们指明白方向，您用您珍贵的时间，换来了我们的强壮成长”重点说好句子，让学生找到感觉，有成就感，提高对练笔的爱好。五彩池主要侧重练习排比、比方的句式

41、，让学生写家乡的田野、果园，了解到学生的写作水平，小组评改，老师指导，教给评改的步骤，重点放在改上。小组长的实力干脆影响着上语文课的效果，下周，老师要有意识地培育小助手，让他们渐渐胜任自己的工作。除了读悟结合、读写结合，在教学中还要注意积累语言的训练。如五彩池课文中几个“有的”让人感受了五彩池各种各样的形态。我就让学生加以想象，仿照文中比方句进行说话训练，五彩池玲珑多姿，有的（ ）有的（ ）有的（ ）。学生说出了各种不同的形态，云朵、扇子、奔驰的骏马、顽皮的猴子想象奇异：当学生从“柠檬黄”“天蓝”体会到了五彩池的颜色美，我便让学生用上这种“物+色”式的方法，学生便想出桃红、葡萄紫、橘黄更能感受

42、出五彩池奇丽多彩的颜色。第一周教学反思13新学期刚起先，幼儿园组织家长们开了个家长会，在会上，我简洁的介绍了班级的状况(与上学期不同的是午餐与午休同小班会分开)以及须要家长协作的事(如带活动材料：鞋盒一个，自制沙包，八宝粥罐子，塑料油壶，有鞋带的鞋子(旧的)在本星期内带齐，2号下午开的家长会，3号早上志海爸爸就都带齐了全部活动材料，给志海爸爸妈妈的行动力点赞，随后几天孩子们接连带来了活动材料，家长们都很协作。做好家校联系是本学期重要内容之一。 “童蒙养正着重抓好行为习惯是我们的目标，一个人的做事看法从小就定格下来。开学第一周，孩子来到学校很快就融入到学校的生活。课上，吃饭的习惯都算良好，午休时

43、间在幼儿园午休的孩子，午休都有宁静入睡。回宿舍睡的男生没有休息好，针对这个状况，打算下周将在宿舍午休的孩子调到幼儿园里午休，良好的氛围很重要，以养成良好的午休习惯，上学期，寄宿生回餐厅用餐，未寄宿的孩子在幼儿园用餐.这学期都在幼儿园用餐,饭后洗碗的与卫生的工作就成了老师和孩子们一起完成的事，这给我们供应了很好的资源学习，第一天洗碗时，一部份孩子挺仔细的，就是几个男生洗碗很焦急，场面有些乱，其次天洗碗时，孩子们只负责漱碗,状况好多了。大家做卫生都很主动，就是做的不够细致须要好好的引导。主动做卫生的孩子有缪荣瑞，林晓瞳，王欣怡，徐柏琳，没有给孩子们支配详细的工作内容，他们自己就支配好了，有的扫地，

44、有的拖地，忙得不亦乐乎，王欣怡，徐柏琳，做事细致，缪荣瑞，林晓瞳做事主动主动，就是不够细心，有些焦急,拖地的时候这里拖下，那里拖下，提示之后，仔细了很多幼儿园第一周教学反思幼儿园第一周教学反思。 开学第一天，我请孩子们说说自己的幻想，长大了要做什么?有五个孩子主动和大家共享了自己的幻想。金纯希的幻想是当个独创家比如独创机器狗给人送包袱，缪荣瑞买鞋给爸爸，长大了当个鞋店老板，林淑婷长大了要做个好人，然后开家服装店，王欣怡长大了要当老师，教别人本事，王子诺长大了要当个画家，她很喜爱画画。通过共享，对孩子们的了解更多了。每天早上，孩子来到学校都会自觉的去拿书，孩子们已经习惯了来到教室的第一件事一一读

45、经典，比照学的两个原则:宁可少学也不能学伤,宁可不学也不能厌学。第一周主要以复习弟子规为主，只学习了千字文第三课的一二两句，对仔细读经典的孩子嘉奖看书,玩玩具。另外找来了新课堂儿歌，(吟诵弟子规，三字经，千字文)的视频与孩子们一起观看,增加对吟诵的爱好。 识字方面也是复习，未增加新的字。静坐时注意引导。轻声提示孩子们轻轻的闭上眼睛，背挺直，手放膝盖上.金纯希进步很大，七分静坐都没有小动作出现，林政烨间或睁开眼睛看别人，须要老师提示，提示之后又睁开了，定力不够，林志海.吴鑫福喜爱得到别人的激励，确定。梓豪喜爱拿着书顶在头上静坐。徐柏琳，王欣怡，林晓瞳，缪荣瑞，林淑婷，吴子轩，王子诺都很仔细幼儿园

46、第一周教学反思教学反思。 静坐后，发给孩子们毛笔，练习坐姿以及握笔姿态，告知孩子只有练好坐姿和握笔姿态，有了好习惯后才可以起先动笔练习。这周学习了礼运大同篇的手语，边放视频边学，一边告知孩子歌也许意思，传递正能量，孩子们爱好不错，在做手语时，加入节拍，孩子们学的很快乐。本周里在习劳和玩嬉戏时规则和留意事项说的不够清楚，细化。自己还是不够专心。自己的学习时间也没支配好，学习的太少。第一周教学反思14一、“自主”与“自流”“你喜爱学哪一段？”“你想先学什么？”“你想怎么学？”让学生自读课文、自定学习内容、自选学习方法已是当今课堂上的主要学习方式。的确，它能高扬学生的主体精神和自主探究实力，然而凡事

47、都有个度，当新的课文还没有让学生产生剧烈阅读欲望的时候，甚至学生对阅读文本还很生疏，便让学生自定、自选学习内容，其结果只能适得其反。还有，在汇报问题时，学生汇报什么，老师就教什么，自己没主见，教学无主次，完全处于被动应付地位，如此教学如何能有益有效？自主学习的确须要宽松的教学氛围，但为了让学生去自主，老师不去组织学生学习，而成为一个旁观者，这实质上是把自主学习异化为了放任自流。例如，有位老师教学落花生，在学生初读后问学生：“此刻你心中有什么味道？”接着让学生说感受，谈体验。学生一会儿说酸，一会儿说甜，一会儿说苦，东一榔头西一棒，杂乱无章，学生说到哪儿，老师就跟到哪儿，完全放弃了自己的主导权，对教学无组织，对学生不引导，弄得学生也糊里糊涂。我们既反对老师牵着学生鼻子走，也反对老师跟着学生走。老师应当的确担当起组织者、引导者、参加者的角色。二、 合作学习“合作学习”目前被老师视为培育学生学会交往、学会合作的最有效方式。但是我们在听课中发觉，老师在组织合作学习时，对内容的设计、要求的提出、活动的绽开、等有些主观随意。只要老师觉得该合作学习了，即使学生没有进入状态，毫无探究欲望，也必需快速加入学习小组；老师觉得该汇报成果了，即使学生正在进行激烈的思想沟通，合作学习也必需戛然而止。合作学习成了很多老师落实新课标、新理念的一种装饰。我们认为老师在教学中组织合作学