大班语言活动教案《房子》附反思.docx

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1、大班语言活动教案房子附反思大班语言活动教案春附反思 活动目标： 1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。 2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的宠爱之情。 3、能够宁静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。 活动打算： 1、呈现温馨的春天景色的背景音乐。 2、幼儿每人一张纸、水彩笔。 3、幼儿用书1415页。 4、挂图春。 5、语言磁带。 活动重点： 感受散文中对春天景色的描绘，能够宁静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。 活动难点： 体会散文的语言美、意境美。 活动过程： 1、倾听音乐，观赏散文春，感受春天的温馨和美妙。 （1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美妙吧！ （2）老

2、师有感情地朗读散文春。 （3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？ （4）大家再细致听听。 2、结合挂图，再次观赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。 （1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？ （2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？ （3）你喜爱散文中的哪一句话？为什么？ 3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。 激励幼儿除了画出散文中描述的景物外，接着添画春天其它景色。 4、展示幼儿作品，沟通各自的感受。 （1）老师引导幼儿用完整、美丽的语言描述自己的绘画内容。 （2）幼儿相互观赏点评。 活动反思： 这首散文诗以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引

3、导幼儿用擅长发觉美的眼睛去视察、体验春天的特征。 本活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，协作音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性相识，提高语言表达实力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们酷爱自然、酷爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最终采纳分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教化效果。 大班语言活动教案绝句附反思 活动目标： 1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美妙河山的宠爱。 活动打算： 1、幼儿用书19页。 2、挂图绝句。 3、语言磁带。 活动重点： 学习有节奏

4、地朗诵古诗，感受韵律美。 活动难点： 理解古诗中有关字词的含义。 活动过程： 1、出示挂图，激发幼儿学习爱好。 2、启发幼儿讲解并描述画面内容，学习古诗。 （1）老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。 （2）在幼儿讲解并描述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。 3、完整地观赏古诗。 （1）这四副图连起来就变成了一首美丽的诗，题目叫绝句，大家来观赏一下吧。 （2）播放录音，幼儿观赏，进一步学习古诗绝句。 （3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。 4、幼儿和老师一起朗诵古诗。 5、简要介绍古诗的作者-杜甫。 教学反思： 学习古诗绝句时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特殊仔细，始

5、终关注两位小老师，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当小老师，我满意了小挚友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与宏大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的爱好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的欢乐，作为老师又何乐不为之呢？ 大班语言活动教案咔嚓附反思 活动目标： 1、了解咔嚓书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，驾驭前阅读实力。 2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。 3、喜爱阅读图画书，乐意仿照读本中的句式进行创编活动。 活动打算： 1、图画书PPT。 2、咔嚓图画书人手一本。 3、主要人

6、物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。 活动过程： 1、出示大剪刀，引出活动主题。 提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？ 指导要点：激励幼儿大胆回答问题。 2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。 提问：这本书里有谁？讲了什么事情？ 指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培育正确的阅读姿态。 3、师幼共同阅读，驾驭正确的画面与书面语言信息。 分段提问：你最喜爱哪一页？为什么？ 指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿驾驭阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。 4、集体再次阅读，引导幼儿完整驾驭图画书内容。 指导要点：学习完整感知图画书中的

7、画面与书面语言信息。 5、幼儿分组，仿编图画书。 指导要点：激励幼儿大胆地依据图画书中的句式进行仿编。 活动延长： 1、将幼儿制作的小图书投放在科学区，激励幼儿课间接着大胆仿编，激发幼儿的讲解并描述欲望。 2、在语言区供应图片材料，激励幼儿利用各种图片依据肯定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，共享与同伴合作创编图书的乐趣。 活动反思： 在本次早期共享阅读活动咔嚓中，我依据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟识的各种绳子及主子间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的新奇心，激发幼儿运用形象的语言、比方的手法，绘声绘色地讲解并

8、描述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语阅历，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的阅历，养成用口头语言阅历与独立思索书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读实力。本次活动即培育了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的合作学习实力。又建立以幼儿为学习主体的意识，赐予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜爱的画面与同伴沟通，以自己的阅历来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和宠爱图书的天性。 附：故事咔嚓 快看我的大剪刀，今日剪点儿什么好？

9、这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！ 不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！ 大班语言活动教案家附反思 活动目标： 1、幼儿能依据画面提示理解诗歌内容。 2、尝试仿编诗歌，激发幼儿想象力和创建力。 活动打算： 1、背景图（有

10、蓝天，树林，河水，草地，红花） 2、贴绒卡片：白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小挚友等。 活动过程： 导课 （导语）老师昨晚做了个梦，想和大家共享，想听我讲讲吗？我梦见来到了一个有蓝天，树林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他画了下来，还给它涂了美丽的颜色，我们一起来看看吧！ 授课 一、学习诗歌。 1、出示背景图，和幼儿一起视察画面：（图上有蓝蓝的天空，密密的树林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花朵） 2、（老师）刚才我们用了：蓝蓝的，密密的，清清的，绿绿的，红红的这些词使得这幅图更加美丽，但是他们说：我们不仅仅是一幅美丽的画，还是一个个暖和的家呢！我家的珍宝出去玩好长时间了还不回来，请小挚友帮

11、我喊他们回家，好吗？ 3、一一出示贴绒图片，让幼儿送他们回家，并完整说出如；蓝蓝的天空是白云的家 师幼喊（小珍宝回家喽）白云的家是哪里？（蓝蓝的天空）。 。 4、完整读一遍诗歌 ，（过渡语）蓝天，树林说：我们家还有很多珍宝你能知道吗？ 二、仿编诗歌。 1、引导幼儿一一说出这些暖和的家里还住着谁？ 2、完整读一遍仿编的诗歌，引导幼儿发觉是个没出名字，一起为诗歌起名。 结课 老师小结：家是遮风挡雨的地方，家可以让我们解除疲惫，家可以让我们放松心情，因此我们要爱惜自己的家，让我们用行动来证明：不破坏财物，不乱扔垃圾，做自己力所能及的事。 。 活动延长： 带幼儿捡四周的垃圾，清洁四周环境。 附儿歌：家

12、 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 清清的河水是鱼儿的家， 绿绿的草地是小羊的家， 红红的花朵是蝴蝶的家， 欢乐的幼儿园是我们的家。 大班语言活动教案江南附反思 活动目标： 1、认读重点字词莲叶东西南北。 2、喜爱阅读古诗江南，能够理解诗歌内容。 3、通过嬉戏进一步增加同伴间的感情。 活动重点： 认读字词莲叶东西南北。 活动难点： 驾驭诗歌内容。 活动打算： 1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。 2、莲花池挂图一幅。 3、江南课件。 活动过程： 一、猜谜导入活动。 一个小姑娘，长在水中心，身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲

13、蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。 师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读江南） 二、相识重点字词。 1、出示莲叶师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。）一起认读。 2、认读东西南北。 师：（出示字卡）小挚友相识他们吗？在这首诗里找一找。 如：东诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词-东门、东面、东方、东风、东京、东北-如以上的方法学习西南北。 （为了让幼儿能较清晰地区分字，加上色调，如：西瓜红，出示红色字卡西，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。） 3、嬉戏，复习巩固字词莲叶东西南北。 （1）嬉戏1：鱼儿游得对不对。 嬉戏玩

14、法：请两个小挚友做莲叶，其他小挚友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有东南西北的字。全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。 （2）嬉戏2：团结一样躲鳄鱼。 嬉戏玩法：配班老师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边嬉戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。 三、认读古诗。 1、指着挂图老师带幼儿边认字边读古诗。 2、幼儿通过观看江南的动画片，理解诗歌内容。 3、老师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。 提问：这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字？你喜爱哪句？还喜爱哪句？ 4、幼儿看动画（动画没有声音）再次朗诵诗歌。接龙嬉戏念诗歌。 5、小结诗歌内容：江南的莲叶许多，莲叶长

15、的特别茂密，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做嬉戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。江南真美呀！ 四、拓展幼儿的学问面。 师：你们去过江南吗？李老师带你们去看一看。江南有很多地方，比如：苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有漂亮的景色，最美的还是我们的扬州。（看课件让幼儿观赏） 园长点评： 运用多媒体教学，幼儿在朗诵中学习，在表演中识字，孩子们较顺当地驾驭了本节课的重难点，开心地完成了学习内容。 其实古诗对于5-6岁的孩子来说学习起来比较难，但只要方法得当，利用现代化的脚下手段，实施起来一点也不像想象中的那么难。 活动反思： 孩子在识字

16、活动和嬉戏活动过程中都比较感爱好。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发觉活动的学问点许多时间较长，假如此活动针对大班幼儿来开展就更好了。 大班语言活动教案梳子附反思 活动目标： 1.引导幼儿根据 是的梳子，梳着的头发的句式仿编诗歌。 2.感受仿编诗歌的乐趣。 活动重点： 根据句式是的梳子，梳着的头发，仿编诗歌。 活动难点： 理解诗句结构，合理仿编。 活动打算： 1.学问阅历打算：课前听本诗歌，熟识诗歌内容。 2.物质材料打算：反映诗歌内容的flash。 活动过程： 一、学习并理解诗歌。 1.妈妈为你梳头发的时候，你喜爱吗？有什么感觉？ 2.观赏flash边带领幼儿看，边示范

17、朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子？它是怎样给树梳头发的？ 船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？ 重点：理解梳子与头发的关系。 3.学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。 二、分析诗歌句式，为仿编做打算。 1.提问：你发觉这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？ 与幼儿共同小结：假如我们把诗歌里不一样的地方接着变一变，把他们做的事情接着变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小挚友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好？ 三、仿编诗歌。 1.想一想，生活中还有没有这样

18、密切的好挚友？一个是梳子一个是头发？ 2.这些事情假如用诗歌里的话说出来，可以怎样说？ 3.幼儿仿编，并用自己喜爱的方式记录仿编内容。 老师引导幼儿想象出与他人不同的梳子和头发。重点突出梳子与头发密切及内在的关系。 4.请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家共享，老师展示。 5.集体共同选择几个好玩的内容创编诗歌： 引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。 例： 妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发。 活动延长： 1.激励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长共享。 2.激励幼儿用连环画的方式表

19、现自己创编的诗歌。 老师反思： 幼儿喜爱的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了梳子这一首短小精悍、想象新奇奇妙的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动好玩、想象奇异的漂亮画面。 在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，驾驭诗歌句式是的梳子，梳着的头发，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言激励幼儿通过对生活阅历的视察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜爱的方式

20、表达出来，幼儿在活动中始终心情很高涨、讲解并描述语言比较流畅、想象非常丰富，满意了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教化观念。 大班语言活动教案花开歌附反思 活动目标： 1、学念儿歌，学习词语红艳艳笑盈盈。 2、能用完整的语言描述各种花的颜色、形态、香味等主要特征，四季花开的繁茂景象。 活动打算： 1、布置春夏秋冬四个板块。 2、挂图花开歌 3、语言磁带。 活动重点： 能用完整的语言描述各种花的颜色、形态、香味等主要特征，四季花开的繁茂景象。 活动难点： 学习词语红艳艳笑盈盈。 活动过程： 1、谈话引出主题。 （1）小挚友，你们喜爱花吗？花是大自然的笑脸，一年四季有各种各样的鲜花你们

21、在哪儿看到过 活动反思： 这次语言活动让幼儿学习念十二个月的花，这种儿歌很好听，很押韵，也包含了许多的只是在里面，特别值得学习。但是，在活动中，我也发觉，其实学习时是有肯定难度的。难度之一是幼儿对有些花不是很熟识，所以总是记不住；难度之二是儿歌中，在儿歌中对花的特点概括得很好，语言也很精炼，但是对小挚友来说，学起来就有点难度。考虑到这些状况，我采纳了一个新的方法进行学习。那就是用问答式方法来学。这个方法也是依据这首儿歌的结构特点来选择的。儿歌中的每一句结构都相同，都分为三个部分：月份、花名和花的特点。这样，我就分门别类地来提问，比如第一次提问花名，其次次提问花的特点，最终提问月份。当幼儿有点熟

22、识之后，我再让幼儿来当老师，向我提问，他们也问得很好。而且在问的过程中，他们也在不断地记忆儿歌的内容。这样的方法要比死板地完整地念效果好许多。 大班语言活动教案数花灯附反思 活动目标： 1、观赏儿歌，理解儿歌内容，学习正确运用量词，并学会用正确表达实物的数量。 2、借助拍节奏、轮番解说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构，并尝试仿编儿歌。 3、能仔细倾听同伴的讲解并描述，并主动参加组词和仿编活动。 活动打算： 1、各种不同的花灯图片。 2、嬉戏音乐磁带火车开了、大家来看灯。 3、火车头的标记。 活动过程： 一、起先部分。 儿歌导入：数花灯冬冬锵，锵锵冬，正月十五闹花灯。鸡娃灯，鸭娃灯，

23、一蹦一跳青蛙灯；荷花灯，莲蓬灯，一盏一盏牡丹灯；谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏丰收灯；狮子灯，绣球灯，一条一条长龙灯。一二三四五六七，宝宝数灯数不清。爷爷奶奶帮他数，一数数到大天明。 老师：小挚友，正月十五闹花灯，宝宝数灯数不清，小挚友，你们能数出一共有多少花灯吗？今日老师就带小挚友坐上花车去看灯。 二、基本部分。 1、嬉戏：坐上花车看花灯，激发幼儿学习序数的爱好。 方法： （1）老师将小椅子分成7组，纵向椅子排列，每组7把椅子组成一列火车，贴有火车头的标记。 （2）幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下。 老师请35名幼儿说出自己是在第几车厢的第几个座位上。之后请幼儿相互说出自己是在第几车厢的

24、第几个座位上。嬉戏做两遍。 2、看花灯。引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数。 （1） 分别出示7盏花灯图片，请幼儿数一数一共有几盏灯？ （2）然后启发幼儿说出第一盏灯是XX灯，其次盏灯是XX灯，直到第七盏灯是XX灯。 （3）老师随机提问金鱼等排第几荷花灯排第几等。 （4）幼儿驾驭后，老师把灯的图片交换一下，在启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。 3、小动物看灯，进一步提高幼儿精确运用序数词表示物体排列次序的实力。老师：小挚友，小动物们也赶来看灯了。 （老师出示排队走来的七种动物玩具）提问：一共有几个小动物？从左边数第几个小动物有翅膀？从右边数，第三个小动物和谁拉着手？从不同方向数，

25、从第一到第七分别是什么小动物？ 三、结束部分。 幼儿随音乐大家来看灯做坐上花车去看灯的嬉戏，依据幼儿的心情确定嬉戏的次数。 活动延长： 引导幼儿续编儿歌数花灯。 刚起先我出示了一些花灯的图片，请他们来说说这些花灯是什么样的。 在中间的环节中我请幼儿找出相像的句型，并依据这些句型进行创编。 活动反思： 语言活动我最喜爱组织的是故事类的，儿歌我觉得要让幼儿理解有肯定的难度，幼儿对于里面的文学语言比较不能理解，对于儿歌的意境也比较难体会。所以每次在组织儿歌活动的时候我都尽量找一些图片或用一些动作等来帮幼儿理解，让幼儿更好的体会儿歌、理解儿歌。 今日所学的儿歌数花灯，所表现的情景对于我们的孩子来说是不

26、熟识的，因此，我借助于视频，让孩子来观看元宵闹灯会的情景，这样一来，孩子们有了比较多的阅历，再帮助他们分类花灯来巩固记忆，所以，课堂效果还是比较好的，孩子们在学习儿歌的同时也巩固了数量的学问。 大班语言活动教案好挚友附反思 活动目标： 1.能用 可以是，可以，也可以的句式表达。 2.懂得与挚友间的相处方式，感受友情的美妙与欢乐。 活动打算： 读本好挚友白纸、记录笔音乐。 活动重点： 能仔细倾听别人的表达，有良好倾听习惯。 活动难点： 进一步拓宽生活阅历，体验生活中事物之间的关联性。 活动过程： 一、听音乐进场，找寻好挚友。 1.师：刚刚的音乐叫什么名字？你找到挚友了吗？ 师：今日老师带来了一个

27、新的故事，故事的名字就叫【幼儿回答】。故事中的小黄会和他的好挚友发生哪些好玩的故事呢？让我们一起来共享这个读本吧。 2.师幼共同共享故事师：故事中的小黄跟好挚友做了哪些快乐的事？在你的生活中，你和好挚友会发生哪些快乐的事情呢？在他的回忆中又有哪些难忘、感动的事呢？最终小黄和他的挚友和好了吗？现在老师请你回忆一下，你和好挚友发生过难忘、感动的事吗？那你是什么方法和你的好挚友和好的？ 二、老师介绍好挚友。 1.师：知道了你们的好挚友和小黄的好挚友，那么你们知道我的好挚友是谁吗？【幼儿自由揣测，个别表达。】 2.老师介绍自己的好挚友师：我的好挚友就是俞老师，她有许多的本事：会用电脑、会画画、会唱歌，

28、还会讲很多好玩的故事和儿歌，我觉得她真能干，也想像她一样有新的本事。于是我向她学习怎样画画，学习怎样讲好玩的故事，还学习怎样做手工。慢慢地，我们成了好挚友。快乐的时候，我们会在一起谈心；不快乐的时候，我们会相互激励；遇到困难的时候，我们会相互帮助。因为我们经常在一起，所以幼儿园里老师都说我们像蝴蝶和花儿一样，谁也离不开谁。小挚友，你觉得我和你们是好挚友吗？是的话，和老师抱一抱！【这一环节可以拉近老师与孩子之间的距离，让孩子们也知道老师不是高高在上的，也是能成为好挚友的】 三、幼儿自由绘画，他们也是好挚友。 师：那你有什么样的好挚友？你为什么情愿让他做你的好挚友？谁有动物挚友或玩具挚友的？它们不

29、会说话，也不会用语言和我们沟通，为什么你会选择它？谁还有和它们不一样的挚友？谁情愿说说看？【激励幼儿大胆表达】 小结：哦！我们有很多的好挚友，好挚友可以是人，可以是动物，可以是一个布娃娃，可以是一件东西。 1.师：刚才我们都说了自己的好挚友，那么你们知道我们的四周谁和谁也是好挚友吗？ 2.老师随机绘画，以美丽的词语小结幼儿的表达内容。 师：窗户和窗帘是好挚友，窗户为我们带来平安与光明，给我们拦住寒冷和风沙；窗帘与窗户紧紧依靠，白天装饰窗户，晚上拦住外面的光亮，为我们带来宁静与暖和，让我们好好休息，它们是一对欢乐的好挚友现在请你们把你知道的好挚友画出来，然后相互讲一讲，好吗？我要请讲的好的小挚友

30、上来展示他的作品。【老师即兴画出并讲解并描述身边的世界万物有联系的都能成为挚友，扩散孩子的思维，不要只局限于人、动物、玩偶】 3.师：小挚友都很有想法，画的都不错，讲的都很棒，这本书你们喜爱吗？让我们再去找找还有哪些好挚友，然后把他们也编进这本书好吗？ 活动反思： 通过这个绘本阅读，开拓了孩子的思维，让孩子们更深一步的了解好挚友可以是人，也可以是一件东西，一只动物等等。也正如绘本分析里所说的让孩子将这一幕幕欢乐时间呈现在同伴面前，让大家都来共享、共同倾听，会使得他们的童心世界更多一份美妙。 大班语言活动教案老鼠嫁女附反思 活动目标： 1通过视察探讨，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容

31、。 2尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3感受故事诙谐、幽默的风格。 活动打算： Flash动画课件老鼠嫁女、各形象头饰。 活动重点： 了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 活动难点： 尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 活动过程： 1通过视察探讨了解故事中各形象的特点。 （1）视察老鼠爸爸的形象。 指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气？你们觉得谁最神气？ （2）视察故事中各形象，探讨了解各形象的特点。 指导语：你觉得它们中谁最神气？为什么？ 2边看课件边观赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。 （1）完整观赏课件，倾听

32、故事。 指导语：老鼠爸爸找了谁？它是最神气的吗？为什么？（激励幼儿有表情地分角色对话。）最终老鼠爸爸找到了谁？ （2）边看课件边讲解并描述故事。 3分角色表演，体验故事的幽默感。 （老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情。） 延长活动： 在区域供应故事形象，供幼儿表演故事。 活动反思： 活动中，我首先播放唢呐音乐，把幼儿引入活动制造结婚的情景，让幼儿感受气氛，以倾听乐曲猜想接下来出现的是什么呢？新娘与幼儿一起来猜想放这样的音乐，肯定是有喜事发生。那么，今日在这段音乐下，发生了什么事？ 引发对故事的想象（出示花轿图片） 原来是要新娘要嫁人。 然后出示鼠新娘，引导

33、幼儿猜新郎 。老鼠家里办喜事，老鼠姑娘要出嫁了。这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？让孩子猜一猜新郎是谁？在孩子猜的过程中播放课件，提出问题：我们一起来看一看鼠爸爸都找了谁？ 观看课件老鼠嫁女儿是为了让幼儿更直观的理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的风格，依据故事内容提问，并逐一出示相应的图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最重要的部分理解事物之间的强弱关系：老师提问：你们认为谁才是世界上最厉害的呢？通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的逻辑关系，加深了对故事的记忆。老师做出小结：尽管他们不是世界上最强的，可是，他们都有自己最厉害的地方，他们最厉害的地方分别是什么？在此出示图片让孩子理清关系：太

34、阳（照）乌云（遮）风（吹）墙（挡）老鼠（打洞）猫（抓） 其次在接下来的趣味提问中引出故事的结尾：你们觉得鼠新娘嫁给猫咪会华蜜吗？鼠爸爸把女儿嫁给猫咪对吗？为什么？在此时出示老鼠嫁女儿连环画，老师和幼儿完整复述故事并且分角色表演，体验故事的幽默感。（老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情。） 大班语言活动教案欢乐树附反思 活动目标： 1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的改变，以及四周环境的改变。 2、能细致视察图片，并用完整的语言表述图片内容。 3、喜爱看图讲解并描述活动，情愿表达自己的想法、观点。 活动打算： 1、一颗有表情的树的图片。 2、挂图欢乐树。 活

35、动重点： 能细致视察图片，并用完整的语言表述图片内容。 活动难点： 学习用拟人化的语气描述树在四季中的改变。 活动过程： 1、出示图片，引出活动。 （1）你觉得这是一棵怎样的树？引导幼儿依据树的表情，说说这是一棵欢乐的树。 （2）这棵欢乐的树要告知我们一件好玩的事情，我们一起来看看吧。 2、老师出示挂图一，引导幼儿用完整的语言讲解并描述图片内容。 （1）这是什么季节，树的叶子是什么颜色的？树上开了什么样的花？ （2）小鸟为什么都飞来停在树上？它们在干什么？ （3）你觉得树欢乐吗？你是怎么看出来的？ （4）老师示范用树的口吻讲解并描述挂图一的内容。 3、老师逐一出示图二、图三、图四，引导幼儿视察

36、并讲解并描述图片内容。 （1）老师激励幼儿发挥想象力，学习用拟人的语气描述树在四季中的改变，以及四周环境的改变。 （2）老师着重引导幼儿感受树的心里活动。 4、请个别幼儿完整讲解并描述四幅图的内容，其余幼儿补充。 5、创编活动。 （1）引导幼儿以欢乐的树例，学习用拟人手法讲解并描述其他的植物或动物在四季中的改变。 （2）幼儿分组活动，各组先确定要讲解并描述的对象，再探讨该种植物或动物在四季中的改变，尝试用拟人手法讲解并描述。 活动反思： 这个活动以一棵树在四季中的改变为主线，内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有快乐与不开的时候，幼儿已有了这些珍贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个好玩

37、的讲解并描述故事。 在视察第一张图时，引导幼儿用拟人化的语气描述树和四周环境的改变， 其次、三、四张图，老师通过设疑，突出树的心理活动的描写，强调幼儿的感受和体会。 大班语言活动教案大皮靴附反思 活动目标： 1、观赏理解儿歌内容，感受儿歌富有的童趣意境。 2、在熟识儿歌的基础上，能有表情地朗诵。 3、学习用语言表达自己的感受，体验渴望长大的迫切愿望。 活动打算： 1、幼儿在活动前试穿过大人的鞋，体验穿不同鞋子的感受。 2、一双大靴子，白雪、木头地板、草原的图片及字卡。 3、语言磁带。 教学重点： 在熟识儿歌的基础上，能有表情地朗诵。 教学难点： 学习用语言表达自己的感受。 教学过程： 1、出示

38、大靴子，幼儿结合自己的阅历讲解并描述。 （1）这里有一双大靴子，请你们猜猜这是谁穿的大靴子？为什么？ （2）要是穿上这双大靴子会有什么感觉？引导幼儿讲讲穿大靴子的感受。 （3）下面我们来观赏一首儿歌大皮靴，请你们边听边想，为什么诗歌中的我会想要一双大靴子？ 2、观赏诗歌，在问题中理解诗歌内容。 （1）播放故事录音，幼儿细致倾听。 （2）为什么我会埋怨我的小皮鞋？引导幼儿用儿歌中的语言回答。 （3）我什么时候能穿上一双真正的大皮鞋？穿上大皮靴可以到哪些地方去？ （4）我穿上爸爸的长筒雨靴有什么感觉？ （5）出示字卡和图卡，配对后幼儿再次观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。 3、幼儿以各种方式学习朗诵诗

39、歌。 （1）老师放慢速度朗诵儿歌一遍，并逐句分析，引导幼儿选择适合的语气语调来表现。 （2）幼儿边看图片和字卡，边念儿歌。 （3）老师组织幼儿分成两组，轮番念儿歌。 4、幼儿分小组朗诵儿歌。 每组选出一个代表，参与评比每日之星的活动。 5、引导想象。 假如你有一双这样的大皮靴，你会穿着它去哪里？激励幼儿大胆地想象，自由阐述。 活动反思： 本活动一起先我出手大靴子，让幼儿结合自己的学问阅历讲解并描述；然后在提出问题让幼儿倾听儿歌，在观赏理解儿歌内容的基础上，感受儿歌富有童趣的意境；最终，提问：假如你也有这样的大皮靴，你会穿着它去哪里？大部分幼儿都大胆想象，并表现出渴望长大的迫切愿望。 大班语言活

40、动教案狐假虎威附反思 活动目标： 1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头晃脑、东张西望、半信半疑。 2、能依据特定的画面大胆揣测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。 3、能依据故事内容进行表演，体会表演的欢乐。 活动打算： PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰。 活动过程： 一、导入。 师：今日老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。（老虎） 师：老虎被称为什么？（山中之王） 师：森林里的动物怕不怕老虎？ 师：可是在森林了发生了一件惊奇的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？究竟发生

41、了什么事？ 二、出示狐假虎威ppt,让幼儿理解故事内容。 1、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿爱好。 师：在茂密的森林里，有一只老虎正在找寻食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。小挚友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？ 2、幼儿大胆讲解并描述。 师：生动的讲解并描述狐狸的语言，并让幼儿重复你敢吃我这句话，理解其含义 师：老虎信任狐狸的话吗？（幼儿回答） 师：老虎有点信任又有点怀疑，就是半信半疑。帮助幼儿理解半信半疑这个词。然后老师接着讲解并描述故事：狐狸和老虎一前一后。东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后面的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头晃脑 老虎：半信半疑，东张西望）请幼儿进行表演。 师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样？为什么？ 猜一猜狐狸的心情是怎样的？狐狸会对老虎说什么呢？ 小动物们究竟是被谁吓跑的呢？ 现在老虎信任狐狸说的话了吗？狐狸借着老虎的威严把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。 3、完整观赏一遍故事。 （1）听完这个故事之后，你觉得这是一只怎样的老虎？为什么？ （2） 这是一只怎样的狐狸呢？你从哪里看出来？ （3）你喜爱狐狸的做法吗？