2022精选猫教案模板集合七篇.docx

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1、2022精选猫教案模板集合七篇猫教案 篇1活动目标1. 享受集体嬉戏的乐趣。2. 通过变向躲闪跑、跑与钻等动作协作活动，发展动作的敏捷性和协调性。3.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。4. 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5. 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算1. 猫头饰或脸谱。2. 轻快的音乐、手铃。活动过程1. 请 6 位幼儿轮番戴上猫头饰或脸谱，扮演猫勇士，说说自己有什么本事可以捉到老鼠。2. 与幼儿玩“猫捉老鼠”嬉戏：6 位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。音乐响起，另外 6 位幼儿扮演小老鼠自由走动，当老师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便

2、出来捉老鼠，6 只小老鼠便要马上跑回“洞”去。3. 请幼儿轮番扮演小老鼠和猫勇士玩嬉戏。4. 嬉戏活动之后，幼儿共享对活动的感受。活动评价能理解嬉戏规则，并乐于参加集体嬉戏。活动建议老师可以依据本班幼儿人数、活动场地或幼儿动作发展水同等条件不同，敏捷驾驭猫、鼠、“洞”的数量，调整活动的难度。活动反思依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。猫教案 篇2一、区角自由活动，老师

3、留意视察幼儿的活动状况分散活动后集中谈话：小挚友，你们刚才是怎么玩的，玩后是怎么整理的? (老师有意识地请活动中喜爱奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。)师：今日，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。二、幼儿观看情景表演小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做嬉戏。小挚友出场：我叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。三、探讨1刚才你们看到了谁?他们叫什么名字?2他们为什么都叫轻轻?3轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻轻敲门好不好?为什么?四、行为练

4、习1请幼儿依据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。2嬉戏“老猫睡觉醒不了”。老师扮老猫，幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的整理玩具。假如发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。五、结束在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复观赏，提示幼儿动作轻、说话轻。猫教案 篇31、学做小猫轻轻地走和跑。2、用行动来表示情愿听老人的话。3、培育幼儿遵守嬉戏规则。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。1、老猫和小猫的头饰。2、活动场地上有直径6米左右的

5、大圈作为小猫的家，四周有供小猫们躲藏的玩具、器具。一、师：小挚友今日的天气真好，老师和你们做个嬉戏好吗?二、引导情感：老师扮演老猫可先和小猫沟通情感，“老猫奶奶爱小猫、小猫听见吗?”1、引起幼儿的留意，“小猫、小猫怎么说?”引导幼儿应答，留意可以有不同的应答，目的是融洽老猫与小猫之间的感情。2、交代规则可着重引导幼儿用行动来表示听老人话，老猫奶奶睡着了、小猫轻轻出去玩。老猫奶奶醒来了，老猫睡醒四面瞧，我的孩子哪去了?”老猫奶奶不见了小猫，心里可焦急了，它“瞄-瞄”，地叫，小猫最听老猫奶奶的话了，听到老猫叫声，它们“瞄瞄瞄”赶快轻轻跑回老猫奶奶身边蹲下、让老猫奶奶放心。3、师生共同嬉戏，留意不断

6、激励“小猫”真听“奶奶”话，这么快就回到“奶奶”身边，“真是乖小猫”，使嬉戏过程始终充溢着老猫对小猫的慈祥及小猫的亲切感中。嬉戏过程要留意走和跑的步伐要小，速度要适中。三、嬉戏玩法及规则：老师扮老猫，蹲在场地中心。幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。嬉戏起先，老猫装睡。小猫轻轻地走或跑到场地四周藏起来。老猫听到小猫走开后，睁开眼睛说：“老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。”同时站起来四面张望，找寻小描，嘴里“喵喵”叫。小猫听见老猫叫声时，边“瞄瞄瞄”地叫，一边赶快地跑回老猫身边蹲下。规则：小猫要在老猫“喵喵”叫后才能走出来。大班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有

7、很大的心情性。小班幼儿基本驾驭了走,跑、跳，爬等基本动作技能。但是他们的动作仍旧不够协调和平稳。依据小班孩子年龄特点，设置的嬉戏必需要有特别强的情景性，才能吸引幼儿的留意力，这就须要老师创设肯定的活动氛围。老猫睡觉醒不了这个户外嬉戏活动，主要是通过故事情景，贯穿整个嬉戏。让每个幼儿都能始终保持以开心的心情主动主动的参加，真正做到玩中学，学中乐。一、形象好玩的角色扮演，激励孩子主动参加嬉戏，融入到嬉戏之中。我们首先要从小班孩子的年龄特点与认知程度动身，抓住他们对小动物的深厚爱好的特点，老师当“猫妈妈”，幼儿当“小猫”，嬉戏前可用一个完整的故事吸引住孩子，把嬉戏儿歌发挥成故事，通过故事让孩子知道找

8、不到“小猫”，“猫妈妈”会很焦急;离开了“猫妈妈”，“小猫”会很危急。听到“猫妈妈”的叫声，该怎么办呢?大家来学一学吧。诱发了孩子的爱好，接下来老师也无须介绍嬉戏规则了。二、充溢童趣的情景设置，适时调整孩子的运动量，达到科学熬炼身体的效果。在嬉戏过程中如还未达到预设的运动量时，就可以变更嬉戏情节，告知小猫们：“不好啦，打雷啦!”“快点跟猫妈妈跑回家!” 提高了跑的速度，在快速跑的过程中孩子的心情被调动起来，从而达到了嬉戏的运动量，取得了科学的熬炼身体的预期效果。三、小班孩子的嬉戏具有敏捷性和机动性。作为老师应当有敏锐的视察力，敏捷机动的应变实力来应付突发的意想不到的事情。如：对跑回来的孩子说：

9、“不好啦，我丢了一只小猫，你们少了一个弟弟，让我们一起把它喊出来吧!”于是大猫和小猫一起喊“猫弟弟，快出来吧!”在这样的心情感染下，他肯定会跑到妈妈身边来的。在反思过程中，我意识到：在嬉戏中我们都要充分了解孩子的年龄特点，把孩子的需求放在第一位，还是不断挖掘嬉戏其内在的有意义的教化价值，只有这样才能使孩子得以成长和发展。猫教案 篇4教学目标1、体验猫的可爱，懂得珍爱生命。2、能将关于猫的探讨活动延长到课外，乐于进行长期的视察探讨。3、情愿参加沟通研讨，擅长听取别人的看法。4、能根据肯定的依次去视察猫的外部特征。5、知道从猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满毛，胎生，小猫吃奶

10、长大。6、知道猫的身体特点、生活习性、繁殖方式等方面去视察、去描述猫的特点。7、知道猫抓老鼠，爱护粮食，是我们的好挚友。教学打算1、老师打算：猫的生活习性方面的投影片、活猫或猫的剥制标本。2、学生打算：课前视察猫的生活特点，假如家里养有猫，可以装在笼子里带来和同学一起视察。教学过程一、创设情境，调动学生已有阅历。1、播放猫的录像资料。2、出示猫的挂图。3、猫的身体有些什么特点呢？4、猫的生活习性又是怎样的呢？二、学生探讨：猫的身体结构与生活习性之间的关系。1、提问：猫的身体特点对于它的生活有什么好处呢？2、学生分小组沟通探讨。3、学生汇报。4、老师小结。三、学生小结，将“我的发觉”记在课本上。

11、四、课后延长。你还有什么感爱好的问题？课后请同学们接着探讨。教学后记猫教案 篇5猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清楚，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的怪异性格和它满月时的调皮可爱，全文字里行间流露出作者对猫的宠爱之情。猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟识，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美妙意境，体会作者对生活的酷爱。引导学生感受作者用详细事实表现动物特点的描写方法。1、相识7个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息注视等词语。2、有感情地朗读课文，

12、背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情。4、激起酷爱生活的情趣，激发课外视察动物的爱好。教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有特性化的自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础学问，基本实力的训练，力求两者的和谐统一。1、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。2、难点：在老师的引导下，学生探讨探究，学习作者真实，详细的表达方法，体会课文蕴涵的感情。2课时。第一课时一、激趣导入师：同学们都见过猫是吗?猫是一种可爱的小动物，有不少同学还很喜爱猫，今日我们就一起看看老舍先生家的那只猫，

13、是什么样的，他从那几个方面来描酥述他们家的猫。板书课题：猫齐读课题。二、自渎课文，初知大意1、自由读文：借助字典或拼音认读生字，读准字音。2、检查自学状况，巩固生字新词。3、课文是从哪几个方面来写猫的?填空：这是一只_的猫。 我是从_看出来的。学生默读课文，小组沟通，全班沟通，完成填空。三、整体感知，理清脉络1、再读课文，思索： 作者分别写了什么时候的猫，分别在哪几个自然段中? 每个自然段都写了猫的什么特点?2、指名读第一自然段：尝试用“既又， 既又”，的句式来归纳猫的怪异表现。(既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职。)3、从第一段的哪些句字里可以看出猫的醇厚、贪玩、尽职?理解：“任凭”“屏息注视”“非

14、不行”并口头造句。4、个别读，师问生答式，齐读，感情朗读第一自然段。5、自由读二、三自然段，想：自己喜爱哪些句子为什么?小组沟通品尝：大花猫动作的温顺可亲。理解：“蹭”“丰富多腔”与“改变多端”。猫胆小却很尽职，从哪些句子可以看出来?(它什么都怕，总想藏起来，可是它又那么威猛。)6、指导感情朗读13自然段，你们感受到了猫的怪异吗?四、小结师：这是一只既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职，兴奋时温顺可亲，不兴奋时又多么目中无人，胆小时什么都怕，胆大时又威猛无比的怪异猫。五、积累运用背诵自己喜爱的部分。其次课时一、复习导入1、听写词语：责打 遭殃 无忧无虑 调皮 生气勃勃2、指名背诵课文的一、二 、三自然段

15、。二、学习第四自然段1、自由读课文四自然段，思索：你是从哪些方面感受到”小猫满月的时候更可爱?2、小组沟通：哪些句子描写小猫调皮、好玩?找出来读一读。要读出小猫的可爱。3、师引导感情朗读四自然段，体会小猫的可爱：师：这么调皮的小猫，假如是你家的猫，你会怎么评价它?老舍先生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价。(生气勃勃、天真可爱)4、比较积累词语，说出与“生气勃勃”相像的词语：朝气蓬勃、生气勃勃。师：这些词语在用法上有什么不同?分别用这些词语各说一句话。5、你读了课文和老舍先生产生的感情一样吗?举例说一说。(喜爱、宠爱)6、齐读第四自然段，留意读出喜爱的感情。三、阅读链接、学习写法1、指

16、名朗读课后“阅读链接”：师：这两只猫与老舍笔下的这只猫相比，有哪些不同?2、小结：要想写好小动物，必需具备一下几个方面的要求。 要对小动物充溢宠爱之情。 要细致视察小动物，并能恰当想像。 要能找出小动物别出心裁的独特之处进行细描。醇厚 贪玩 尽职 大_怪异兴奋时 温顺 不兴奋时 一声不吭15、猫胆小 威猛 作者 宠爱小_调皮可爱1、仿例写词语：生气勃勃(含叠音词)_ _ _粗细各异(含反义词)_ _ _2、这是一只怎样的大花猫?从哪些地方看出来的?_3、小练笔：选择自己最喜爱的小动物，用一两段话把这种小动物的特点写下来。猫教案 篇6教材说明：找不到欢乐的波斯猫是语文S版二年级下册的课文。这是一

17、篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道欢乐是什么味道，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是欢乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是欢乐的，青蛙说的捕获害虫、保卫庄稼是欢乐的，都是不值得欢乐的，它特别悲观，仍旧为找不到欢乐而哀叹。课文借这一故事告知同学们一个道理：依靠别人的生活是找不到欢乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创建，才能获得欢乐。教学目标：1、学习本节课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。2、练习分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不欢乐和燕子、蜜蜂、青蛙欢乐的缘由。3、通过教学，培育学生对劳动的酷爱。4、培育学生自主积累词语的实力，边读边思索的实力。教学重点：1、会认

18、13个生字，会写8个生字。2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。教学难点：通过学习课文，理解“劳动创建欢乐”的道理。教学打算：生字卡片，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、出示波斯猫的头饰。这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到欢乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不欢乐。哎，这可怎么办呢?”(老师相机解说：“这只波斯猫没有欢乐，于是，他就出去找寻欢乐，它都找了谁?结果怎样呢?”)3、板书课题：找不到欢乐的波斯猫设计理念：这一环节主要是通过

19、老师绘声绘色的语言生动形象地展示了波斯猫美丽的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的爱好，让学生带着新奇学习新学问。二、初读课文，学习生字1、 这个故事一共有几个自然段?(10个)你是怎么知道的?(每段开头空两个字)2、 借助拼音自读课文。要求：(1)读准本课的生字，特殊留意读准平翘舌音、前后鼻音和轻音节。(2)读顺课文，留意读出每种动物说话时的语气。3、认读生字(1)出示“我会认”斯、滋、衔、软、绵、碌、糖等13个生字和“我会写”的8个生字,为其注音。(2)小组合作:沟通识字方法(3)师生总结,归类识字:熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保分解部件识字:滋、软、蹦、哼、唉(4)出示生字卡

20、,扩词练习(5)再读课文,巩固识字4、指导写字(1)视察“我会写”(2)重点指导“保、波、软”的最终一笔(3)学生描红，老师巡察指导。设计理念：这一环节主要是结合学生的识字实力、阅读实力整体感知课文的主要内容，让学生对课文有初步的相识。重点是让学生相识生字，完成本节课识字的教学大纲，同时培育学生自主学习的实力。三、作业1、练读课文2、练习书写生字并扩词。其次课时一、复习导入嬉戏导入：出示生字，让学生拿着只标拼音的卡片给生字找到适合它们的帽子。设计理念：检查学生的学习状况的同时，以嬉戏的形式让学生在复习中得到玩的乐趣，符合了小学生好玩的年龄特点，达到寓教于乐的效果。二、合作学习，理解课文过渡：同

21、学们，我们已经给生字找到了正确的帽子了，那下面我们一起来看看波斯猫为什么找不到欢乐呢?1、自由朗读课文。思索:(1)波斯猫为什么找欢乐呢?(2)他先后到哪里找欢乐? 燕子、蜜蜂、青蛙的欢乐是什么?用划出答案2、小组合作学习。(1)小组内沟通上边两题的答案(2) 探讨:为什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到欢乐呢?波斯猫为什么不欢乐呢?3、汇报归纳燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的劳动获得欢乐,而波斯猫是依靠别人生活的,没有劳动就没有欢乐4、探讨:你有什么方法帮助波斯猫找到欢乐呢?5、学了课文,你明白了什么道理?依靠别人的生活是找不到欢乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创建，才是最欢乐的设计理念：这一环节以读为主，

22、通过合作探讨理解课文、感悟课文。三、分角色朗读课文、表演课文1、指导分角色朗读课文2、戴上波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的头饰,先在小组内分角色朗读课文,然后再表演课文3、共同唱劳动最光荣这首歌设计理念：这一环节主要是以学生为主，给学生充分的展示机会，通过展示,再次感悟课文，共享学习的欢乐。四、作业1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。2、用自己的话说说，你是怎样帮助波斯猫找到欢乐的，并写在日记本上。板书设计：11、找不到欢乐的波斯猫燕子衔泥造窝 睡沙发蜜蜂采花酿蜜 欢乐 吃蜜糖 不欢乐青蛙捉害虫,保卫庄稼 吃炸鱼劳 动 创 造 快 乐教学反思：找不到欢乐的波斯猫这篇课文告知同学们:劳动才是最大的欢乐，这篇

23、课文故事情节简洁好玩，孩子们理解起来不难，可是有些孩子对于我提出的这个问题“波斯猫为什么不欢乐呢?”却有不一样的看法，有的说“因为波斯猫不劳动，所以它体会不到劳动的欢乐”还有的学生说“波斯猫的要求太高了，所以体会不到欢乐” 我觉得只要言之有理，问题的答案可以千百种。猫教案 篇7设计意图图表是为了使收集的资料一目了然而画的表，是包含了系列数学学问并且熬炼逻辑思维的活动，而且涉及到以现有材料为基础做出确定或预想将来的过程。于是我就选取了这本图书中的部分内容设计了这节大班数学活动，让孩子们在好玩的故事情境中潜移默化地学习“图表”，更让幼儿学会视察、想像和推理，进行饶好玩味的数学思维和探究。活动目标1

24、.体验通过协商解决问题带来的欢乐。2.运用计数、分类等方法尝试统计。3.能看懂统计图，知道图表所表达的意思。重点难点通过几种图表的视察,尝试依据收集的资料绘制图表。活动打算1.阅历打算：幼儿已经具有计数、排序、复合分类、简洁统计等数学学问阅历。2.环境打算：教学PPT、记录纸、图片活动过程一、听故事，情景导入1.故事：送给恶猫的礼物在一个农场的小仓库里住着15只老鼠，小仓库里堆满了各种各样的好吃的、好喝的。15只老鼠在这个小仓库里吃吃喝喝，过着丰衣足食的日子。直到有一天恶猫的出现，恶猫给它们留下一张纸条，上面恶狠狠地写着：我要把你们一个一个全都吃掉！2.幼儿探讨应付恶猫的方法谁来过了?恶猫想要

25、吃掉老鼠，老鼠们胆怯极了，你们能想个方法帮助老鼠吗？二、说一说，初步感知统计1.第一次表决统计?出示锁和羽毛的图片：他们把锁代表重的礼物，把羽毛代表轻的礼物，你觉得在猫的颈项上挂重的东西还是轻的东西？你们会怎么选？（排队）?老鼠的确定：我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择挂重东西的老鼠有几只?选择挂轻东西的老鼠有几只？你怎么知道的？小结：小老鼠用排队的方法来投票，选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们确定挂轻的东西。三、逐层深化，再次感知统计1.其次次表决统计?出示袜子、电筒和哨子的图片：他们用袜子代表有味道的礼物，用电筒代表会发光的礼物，用哨子代

26、表能发出声音的礼物。我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择有味道的老鼠有几只，选择会发光的老鼠有几只，选择有声音的老鼠有几只？你怎么知道的？小结：小老鼠用栗子来投票，一颗栗子代表一只老鼠，选择有味道的老鼠有1只，选择会发光的老鼠有5只，选择有声音的老鼠有9只，老鼠们确定挂轻的有声音的东西。?你们会怎么选择呢，我这里有三张图片和一张表格，你觉得这三张图片应当放在表格的什么地便利于我们投票统计呢？（粘贴）?出示铃铛和闹钟图片：我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择铃铛的有几只老鼠，选择闹钟的有几只老鼠？你怎么知道的？小结：小老鼠用符号来投票，一个圆圈表示一只老鼠，选择铃铛的老鼠有11只，选择闹钟的老鼠有4

27、只，11比4多，所以老鼠们确定用铃铛做礼物。四、视察图表，知道表达的意思1.老鼠们设计的图表越来越难，我怎么也看不明白，现在想请你们帮我看一看，告知我小老鼠在统计什么？是怎么统计的？2.幼儿分组视察图表，老师指导3.个别幼儿共享小结1：原来你们通过视察发觉，图表的一侧是调查的对象，另一侧是数字。两者对应看能清晰的表示统计结果。小结2：小老鼠运用排队的方法，用栗子投票的方法，用画符号的方法，用图表的方法进行投票统计。我们用实物统计须要一个一个的数，用图表统计一眼就能看出数值的大小。五、阅历迁移、尝试统计1.转瞬就要过冬了，小老鼠要起先储存食物了，你觉得老鼠们会储存什么食物呢？2.分组尝试统计3.个别幼儿共享活动总结本次活动是节选自数学绘本避开恶猫的方法，主要是为了让幼儿了解统计的方法，尝试用图形、数字进行统计，并对图表进行分析解读。本次活动一边学习一边进行操作体验，如第一次的排队统计，其次次尝试集体设计图表，用粘贴进行投票，在幼儿对图表相识得到基础上很快分析出实物图表，第三次通过自主学习视察画面分析柱状图表，图表的一侧是调查的对象，另一侧是数字。在孩子通过是梧桐表和柱状图表的分析，尝试设计统计图表，整个活动层层递进。