小学美术教学反思最新7篇.docx

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1、小学美术教学反思最新7篇在不断进步的社会中，我们要在课堂教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。怎样写反思才更能起到其作用呢？这次白话文为您整理了小学美术教学反思最新7篇，希望大家可以喜爱并共享出去。篇一：小学美术教学反思 篇一让大家相识我是小学一年级美术的第一节课，分为两课时执教，在时间的支配上比较充裕。第一课时主要是让学生们相互沟通，学会自我介绍给对方，起先创设了召开新同学见面会的活动情境，以画自己的形式沟通，学生反映热情。在沟通中相互增进相互了解，融洽彼此感情。我采纳学生作业当场反馈比较的形式，让学生看看比比谁把画面画的大、饱满，形象直观地比较使学生发觉把画变大的优点。学生通过涂一涂

2、、练一练的绘画实践活动驾驭了基本的色调平涂方法和接色法，有的学生还有余力，老师就激励他们大胆改变，探究运用其他的方法和材料创意表现。在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动激发学生学习的爱好，充分调动学生动口，动手、动脑的实力，比如在“撕”后让学生谈谈感觉，是想引导撕痕留下的立体感。但同时要留意学生年龄较小，练习速度不一，老师要依据不怜悯况赐予指导。其次老师示范部分留意步骤，但色调方面更须要大胆引导学生绽开想象。最终要留意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中运用。在学生的互动过程中，有些同学表现的相当主动精彩，而有个别同学表现的淡漠。如何调动这部分同学的主

3、动性，让每个学生都动起来，我想可以通过谈话、做嬉戏，与老师同学合作描绘等变现形式，激发其学习的主观能动性，融入嬉戏过程，在愉悦的活动中提高他们的视察力，丰富他们的想象力以及口语表达实力。篇二：小学美术教学反思 篇二小蝌蚪这一课选自湘版义务教化课程标准试验教材小学美术二年级上册第七课。这是一节通过创设情境，培育学生创建思维和绘画表现实力的课目。教材以早晨小蝌蚪们排队动身起先充溢惊喜的冒险之旅来绽开故事，引导学生在这以特定的情景中去思索、想象、创建性地参加绘画和学习。小蝌蚪这一课的教学制定了以下目标：能相识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画的形式进行创建表现；能做到将简洁的相像形排列组合成具有肯定美感

4、的画面。能依据特定的情境推理思索，在绘画中自如地表达自己的想象，养成良好的思维习惯。并通过本课的学习增加酷爱生活的情感和环境爱护的意识。在教学中，采纳呈现图片的方式呈现故事，通过情境创设使学生身临其境，激发学生的学习爱好，通过让学生想、说、将学生带入小蝌蚪的生活之中，为学生供应思维线索，拓展学生自由想象和绘画的空间。让学生同桌之间相互探讨，用语言描绘自己特殊的想法，然后激励个别学生在全班大胆阐述，老师适时出示范画，引导学生思索：画中有很多小蝌蚪，一群小蝌蚪在做什么，另一群小蝌蚪在做什么，还有几只在做什么。通过“群”和“只”的概念向学生渗透相像形的排列和组合。在小蝌蚪一课的教学设计中，我充分考虑

5、到学生参加的“面”与“度”，采纳情境创设的方法让学生自己身临其境，激发学生的学习爱好，让每个学生都动脑、动嘴，提高他们的想象实力和语言表达实力。作业展示评价延长：学生之间先相互沟通观赏，给同桌讲讲画中的故事，然后请几名学生上台展示，对自己的作品进行语言描述，老师对学生的评价予以引导，并对展示的作品从故事情节、绘画表现等方面进行确定和适当的小结。最终对全班学生进行激励性评价，相识小蝌蚪最终变成青x，激励学生做ai护环境、爱护益虫的好孩子。在这节课教学中，我给学生创设了一个宽松愉悦的教学氛围，提倡学生主动参加，乐于参加，勤于动脑。采纳通过故事情景进行创作表现。学生通过看看、画画、想想等方法，进行造

6、型表现，并从创作中体验美术活动的乐趣。这节课师生协作默契，学生学习主动性很高，学生的想象力很丰富，在短暂的时间里大部分学生的画面都很志向。在本课教学中，以老师的讲解与学生的看、画、讲故事相结合，以老师为指导，发挥学生的主体作用，充分利用幻灯片和相应的音乐，让学生在玩、看、练中感受美术活动的乐趣。通过这节课教学，使我相识到老师要想真正上好一节课，必需仔细领悟课程目标，从调动学生主动性入手，面对全体学生，让他们的特性都得到发挥和他们建立和谐的师生关系，课堂就会充溢情趣。篇三：小学美术教学反思 篇三戏曲人物这一课是试验教材浙教版四年级下册的内容，是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过观赏、画

7、脸谱、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的相识，培育他们酷爱祖国悠久历史文化的情感。老师在教学活动中，要通过观赏、相识，引导学生来相识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的视察、记忆和想象力，培育表现不同事物的造型实力本课教学通过画戏剧脸谱和画戏剧人物两个活动，使学生相识、了解和驾驭戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟识的戏剧脸谱和戏剧人物。在题材内容上主要体现了我国传戏曲人物的化妆、服饰和动态形象，原教材对表现方法并没有限定，可以是线条刻画、色调涂画、也可以是水墨表现，而我在教学中选用了国画这一

8、形式，一是觉得国画和戏曲都是历史悠久的传统文化，用水墨更能表现出戏曲的形式美；二：在高年级的美术教学中，学生的绘画表现已经逐步脱离低年级的意象期，他们更希望像成人一样作画，所以教学中应多注意技法和学问性，融观赏与技能训练为一体。那么这节课，可以说是在第一课时“观赏、了解戏曲学问，教学环节的设计上是：观赏了解分析回顾尝试应用示范概括创作表现评价激励。首先通过一段Flash动画的观赏让学生从视听上感受戏曲的一些形式美，结合学生平常对戏曲的了解，让学生探讨，分析出戏曲人物的独特美，包括化妆、服饰、道具、动作造型等，从而引发学生的学习爱好，激起他们的创作欲望。接着，在分析回顾的环节中，以一组画家的戏曲

9、人物作品作为切入点，让学生分析其中的用笔用墨技法，回忆以前学过的一些国画技法，比如说运笔、浓淡等，同时也让学生感受国画基本技法在详细绘画创作中的运用。在对绘画步骤的示范中，通过对比分析，让学生不仅驾驭水墨人物画的一般方法、步骤，还留意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧，比如夸张、装饰手法的应用，线条的流畅、改变，上色时的干、湿限制等。最终在通过一组画家和学生的作品，让学生领悟到“画有法，而无定法”，从而让学生在自己的绘画创作中大胆创新，画出富有特性和感染力的作品。总的来说，这一课的教学流程，是从学生的爱好动身，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的相识和创作过程。学生琳琅满目的作品也

10、体现了他们充溢想象力的创建！当然这一课的教学中也有不足之处，如老师讲的太多，还有就是对学生主动主动性的培育不够。篇四：小学美术教学反思 篇四我通过不断的学习和工作，理清了思路，驾驭到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我学习到了许多学问，使我对教学有了更多新的相识。十几年的教学令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：我经过很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的美术老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立同等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能？我认为要解决的问题还许多，还须要自己不断的积累，不断的去学习。首先，教化学生，从爱动身。同等的爱，理解的

11、爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。师爱要全面、公允。其次，如何使我们的美术课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情味，作为美术老师的我更要关注的是隐藏在美术课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验

12、。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节美术课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“美术大餐”！最终，我还相识到，一节好的美术课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的美术课，要关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历，是一节胜利课堂的必要基础。使学生真正体验到美术，乐学、爱学美术。此外，我相识到：一节好的美术课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注美

13、术学习方法，体现美术课的灵魂，使美术课上出“美术味”！通过这些年的感悟，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对美术教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会更加努力学习，为教化事业贡献自己的一份力气。篇五：小学美术教学反思 篇五上完这节手工制作课以后感觉还是不错的。课堂上结合我校的绿色教化渗透变废为宝的意识，教会学生用废旧塑料瓶、纸盒、易拉罐等筒状材料制作装饰好用的笔筒使学生将日常学到的学问和技能应用在笔筒的设计制作，这样的设计充溢情趣也能较好地完成了教学目标。教学中我让学生带着问题探讨笔筒的制作方法，激发学生的学习爱好，培育学生探究

14、学习的实力的最有效途径，这为学生的课堂学习，解决教学重点做好了铺垫。学生通过自主探究，发觉了设计、制作的方法，学生在尝试操作过程中不断地动脑，不断地发觉问题，不断地沟通，不断地找到新的方法进而解决问题。一堂课下来看着孩子们的作品，艳丽的色调，不同的造型，新颖的设计让我感叹孩子们的创意如此丰富，有收获也有缺憾。还有一小部分学生动手实力比较差，也不情愿动手操作，在今后的课堂教学中以后要多关注这些学生，让他们也动起来。好玩的造型以蛋壳或乒乓球为主体，附加彩色纸或者其他材料，进行人物或动物的创作。用鸡蛋壳做小工艺品，在我儿时的美术课堂里就出现过，现在回忆起来，还记忆犹新，做好的小工艺品，好像在我的案头

15、摆放了很久很久，特别有成就感。所以我对于这节课特殊的感爱好。这一课属于设计应用领域。目的在于引导学生擅长利用身边的的材料，进行简洁的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。在上课的时候我深深的体会到老师示范的重要性，所以这节课就把重点放在了老师示范上。一上课，我就告知同学们，今日我们学习好玩的造型，有几个小挚友和我们一起来学习，但是他们特别不听话，谁能让他们变听话呢？于是我掏出了打算好的鸡蛋壳和乒乓球，班里的气氛一下活跃了起来：把它干脆粘在纸上，做个小圆筒，你一言我一语的。同学的办法真不错，好吧，就听你们的吧。蛋壳和乒乓球固定的问题的解决了。接下来抓住“好玩”和“造型”

16、两个方面为特点为重点。适时的演示如何使作品黏合的美观、坚固。一节课下来，孩子们的作品特殊的好玩，有小猪，兔子，鱼等等等的形象。回忆这节课的不足之处：课程设置可以支配的更奇妙些。课堂评价语不够有效。路还很长，愿我和孩子们欢乐学习每节美术课！篇六：小学美术教学反思 篇六小学生学美术，许多人认为只要学会画几个人，画几只动物，涂涂颜色就行了，其实不然。假如学生不喜爱学或学得很累，就会以致于一见上美术课就头痛，甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺当地进行下去。在课前和课后，我想方设法地让学生既能学习美术基础学问，又能激发他们的爱好，培育学生的绘画创作本领，下头就谈谈我的一些体会。一、造就生动活

17、泼的课堂学习气氛。小学美术教科书上，每一课都仅有几张插图，其他的资料就比较少，所以我们上一堂课就须要许多的打算。在备课中，我力争以充溢的资料来吸引学生，经过听听、说说、玩玩来培育学生的爱好。比如，六年级“纸工饰物”这一课中，我结合此刻的天气情景，说说青蛙是因为冬天到了，它要去冬眠，所以格外的焦急，它要到小石洞去冬眠了。学生制做好了以后，我让学生思索小青蛙能否站立呢，请他们发挥想像力。问他们如何做到这一点？他们争先恐后地发言，并且将好几种方案都列了出来，然后我再让他们将自我认为最好的方案制作出来。小青蛙做好后，我们又能够做其他要冬眠的动物了。这些作业，所花的时间不多，但都是跟现实有关的事物，在学

18、习的同时也帮他们解开了心中的迷雾，所以学生很感爱好，较好地完成了教学任务。最终，我叫他们都带领动物去冬眠，童趣一点的语言原先以为六年级学生难以理解，但我的顾虑却是剩余的了，一堂课，既简便快乐又严谨地完成了。二、增加练习的趣味性。六年级的美术课有一部分是关于“戏曲人物”方面的训练，我们南方的孩子，普遍对京剧感到生疏、遥远。在进行授课时，学生会对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等主角觉得生疏而枯燥。我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事，刚好放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看，并把讲台变成舞台，学生们争先恐后地仿照着京剧英雄人物的动作，一个个表演得非常仔细，进取性高涨。我当场示范了一幅“武

19、生”的戏曲人物图，有意弄得比较无趣，让他们也英勇地进入了创建领域，到达了较为幻想的教学效果。这样的课支配得当简单激起学生的学习热忱，也使他们开阔了视野，激发起学生学习美术的爱好，从而促进了小学美术的教学效果，提高了他们自觉的艺术创建力。篇七：小学美术教学反思 篇七依据这节课的重难点，我先在上课的时候请几位学生上讲台摆几个动作的造型，再由其他学生猜猜看，他们在干什么？再反问他们为什么会这样猜，由嬉戏导入课题，能很快的抓住学生的留意力。为自己的布娃娃穿衣服我想是许多儿童都很喜爱玩的嬉戏，所以基于这点，我利用课前制作好的线描人物展示给学生看，让学生揣测这个人物在干什么？老师再将事先打算好的服装为人物

20、“穿上”，再请学生猜猜看他在干嘛？然后请个别学生依据自己的理解上讲台来为人物添画上背景。提问：“为什么同一个姿态的人物穿上不同的服装，在不同的环境下，就会让人感觉在做不同的事情呢？”老师引导学生回答并总结出人物与环境是相互依存、密不行分的。解决教学的重点。接着给人物换上一套太空服的时候，老师启发学生，人类在太空中是失衡的状态，那么假如他的运动方向发生了变更，你还能想象出他在干嘛呢？之后老师再给人物换上最终一套服装，把人物装扮成女性，再请学生来揣测这个人物在干什么，她处于的环境是怎样的？来解决教学的难点。最终才请学生打开书本，观赏上面的作品，看一下还有哪些环境是自己没有设想到的，这样可以填补学生想象的漏洞，拓宽学生的视野，也可以进一步从优秀作品中发觉自己的不足并吸取别人的精华变为己用。本课的不足之处在于学生对人物的造型把握还不够精确，还须要在课堂和课后多加练习。