小班健康教案：宝贝在哪里.docx

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1、小班健康教案：宝贝在哪里小班音乐教案 颜色挚友在哪里 活动目标： 1、学唱歌曲并能依据歌词内容找到相应的颜色。 2、巩固相识常见的几种颜色。 3、能用自然地声音演唱歌曲。 活动重点： 情愿尝试歌曲表演。 活动难点： 分清几种常见的颜色。 活动打算： 彩色气球若干、歌曲磁带、彩色房子图片、无色房子图片 平安教化： 教化幼儿演唱的时候，要用自然的声音去演唱，不要扯着喉咙喊，以免方法不正确，把嗓子唱坏。 活动过程： 一、导入部分 谈话活动：听说小猪新盖了一间美丽房子，你们想去看看吗？开起小火车，我们去参观一下吧。做律动小火车 二、绽开部分 1、巩固相识颜色。（出示彩色房子图片） 新居子美丽吗？有哪些

2、颜色呢？巩固对颜色的相识。 我们和颜色交挚友吧，说说你有哪些颜色挚友？（红色挚友，黄色挚友，蓝色挚友） 2、找颜色，学说歌词。（出示无色房子图片） 房子没有颜色了，我们的颜色挚友太淘气了，跑到哪里去了，我们快帮小猪找找吧。 师幼一起喊：红色挚友在哪里？在四周找寻红色。 找到后说：在这里，在这里，你的挚友在这里。并为红色部分涂色。 其他颜色依次找寻，引导幼儿学说歌词。 3、观赏歌曲。 小挚友找的真棒，老师把你的颜色挚友编成了一首歌曲，一起观赏一下吧。 4、学说歌曲。 5、送礼物气球 小猪感谢大家帮他的房子找回了颜色，小挚友们太聪慧了，小猪给我们送来了礼物呢。分发气球。 三、结束部分 我们唱着歌曲

3、来给彩色的气球排排队，一起出去玩好吗？ 师幼唱歌并分颜色排队。 小班艺术活动教案 小鸡在哪里 活动目标： 1、学习与老师或同伴进行好玩的歌颂问答，尝试仿编简洁的歌词。 2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声沟通的欢乐。 活动打算： 阅历打算：事先教会一个幼儿演唱歌曲小鸡在哪里？。 物质打算：小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干；亲子手册领域活动小鸡在哪里？。 活动过程： 1、幼儿扮演各种小动物，随音乐自由走入活动室。 2、观赏与学习。 （1）老师戴上母鸡的头饰，以故事的方式导入。 老师：鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不见了。顽皮的小鸡宝宝们都躲到哪里去了？你们快来帮忙找找

4、吧！ （2）老师与已会演唱的幼儿合作表演，全班幼儿观赏。 老师扮演母鸡，表演的幼儿躲在一椅子背后扮演小鸡，教幼表演对唱。 提问：鸡妈妈是怎么找小鸡的？小鸡是怎么回答的？引导幼儿有节奏地回答：叽叽叽叽在这里。 3、老师当鸡妈妈，全体幼儿做小鸡，师幼用语言与歌声互动。 （1）老师说问句，幼儿说答句。 （2）老师唱问句，幼儿尝试边唱边用有节奏地动作表演回答。 4、分角色演唱。 （1）将幼儿分为两组，一组唱问句，一组唱答句。 （2）幼儿交换角色分组演唱。 5、引导幼儿仿编歌词演唱、表演。 依据幼儿的音乐实力，激励幼儿将鸡改成鸭或其他名词及对应的象声词，仿编歌词。幼儿娴熟后再将在这里依据名词仿编，如飞机

5、对应的是在天上，小鱼对应的是在水里。 活动延长： 1、区域活动：将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。 2、家园共育：引导家长在家中利用亲子手册与幼儿对唱。 户外活动： 1、体育嬉戏:网鱼见领域活动指导P14。 2、分组活动：（见周安排表） 小班综合活动教案 秋天在哪里 活动目标： 1、启发幼儿从自身及四周环境等的改变中，感受秋天的到来，了解秋天的基本特征。 2、引导幼儿从多角度多方面来找秋天，表达自己所找到的关于秋的信息。 3、培育幼儿选择自己喜爱的表达方式，激发幼儿关注四周现象的爱好。 活动打算： 代表自己的标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸、水彩笔等。 活动过程： 1、提出问

6、题引发幼儿思索：现在的天气是什么季节？为什么？（明确秋天的天气特征是凉快的、舒适的） 2、组织幼儿沟通、探讨：秋天已经来到了，你能找到吗？到去哪儿找呢？ 3、找到了秋天，我们可以用哪些方式告知大家呢？（师幼共同归纳不同方法，出示相应图识：绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植等）。 4、选择自己喜爱的表达方式： （1）交待任务：选择你喜爱的方法来告知大家你找到的秋天？ （2）幼儿把自己喜爱的标记贴在自己喜爱的图标下。 5、沟通、公布结果： （1）你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜爱的，本事最大的，和某某小挚友合作开心的）。 （2）了解各组的组员，形成临时小组。 活动总结： 老师总结幼儿今日的表现

7、，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在回答问题的同时，感受到综合活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对综合活动的爱好。 小班综合活动教案 颜色宝宝在哪里 活动目标： 1、通过活动，引导幼儿相识红、黄、绿三种颜色。 2、在活动中，激发幼儿探究四周事物的愿望，体验胜利的欢乐。 活动打算： 1、红、黄、绿三种颜色的精灵妈妈和精灵宝宝 2、三种色调的房屋、黑板、各种水果（红、黄、绿）图片、音乐磁带 3、活动室内布置一些色调丰富的物品和图画 活动过程： 1、听音乐，相识颜色（精灵妈妈）老师：你们听谁来了？（幼儿自由回答）那我们看

8、看究竟谁来了？ （出示精灵妈妈） 2、老师：哦，原来是精灵妈妈来了，一共有几个？它们一样吗？（引导幼儿说出精灵妈妈的颜色不同。） 3、说说自己喜爱的颜色的精灵妈妈老师：你们喜爱什么颜色的精灵妈妈？（可让幼儿上来亲亲妈妈或者幼儿之间自己沟通） 4、找一找，精灵宝宝在哪里 A：帮助精灵妈妈找精灵宝宝 （1）老师：呀，精灵妈妈好象在叹气，原来是它的小宝宝不见了，小挚友你们想不想帮助精灵妈妈呢？这些精灵宝宝可淘气了它们藏在我们的教室里，找到以后要把精灵宝宝送回家，红精灵宝宝要送到什么颜色的家？（激励幼儿学说我把XX宝宝送到X颜色的家） B：送精灵宝宝回家 5、帮一帮，为精灵宝宝送水果 （1）老师：我们

9、小挚友真能干，帮精灵妈妈找到了它的宝宝，而且把这些精灵宝宝都送回了家，小宝宝们肚子饿了，它们想吃水果了，你们想想红精灵宝宝喜爱吃什么颜色的水果呢？ （2）幼儿自主选择水果（图片），送给精灵宝宝 6、说一说，我找到的颜色（红、黄、绿） （1）老师：精灵宝宝们都吃饱了，精灵妈妈可兴奋了，它们感谢你们呢，我们小挚友应当怎么说？（不用谢）你们知道在我们的教室里有哪些东西和这些小精灵的颜色是一样的吗？ （2）老师：我们一起到教室的外面去找找还有什么也是这三种颜色的好吗？ 小班语言活动教案 小老鼠在哪里 活动目标： 1理解方位词：里、外、上、下等。 2学说：我在xx地方找到了xx玩具，培育对语言活动的爱好

10、。 活动打算： 1黑猫警长头饰一只，白猫警士头饰人手一只。 2手机玩具一只；背景图一幅插入教具小老鼠若干。 3情境设置：老鼠家（床下、桌上、门外、篮子里等放好玩具）。 活动过程： 1谈话激趣，导入课题。 老师扮黑猫警长，幼儿扮白猫警士，分别戴好头饰。 黑猫警长：白猫警士！ 白猫警土：到！ 黑猫警长：今日我们要执行一个重要的任务，白猫警士要听谁的指挥？ 白猫警土：要听黑猫警长的指挥！ 2运用嬉戏，理解方位。 （1）抓一抓，说一说运用背景图及插入教具，引导幼儿抓住躲藏在房顶上、大树下、花丛里等地方的小老鼠，并说说：我在XX地方抓到了小老鼠。 黑猫警长接电话：喂，知道了，保证完成任务。说明：小老鼠见

11、到我们这么多白猫警士来了，吓得赶忙躲起来了。我们一起看看它们躲到哪里去了，然后把它们抓住。 请个别幼儿来完成（出示背景图），大家帮助说不出的幼儿先说出来小老鼠躲在哪里，然后把它抓住。 （2）找一找，说一说引导幼儿在设置好的情境老鼠家中找出老鼠偷来的各种玩具，并要求白猫警士向同伴和黑猫警长正确表述：我在xx地方找到了xx玩具。（如桌上、床下、篮子里、屋子外面等）黑猫警长接电话：喂，我是黑猫警长。什么？老鼠偷了很多玩具藏在他家里。好！我们立刻去他家找出来。（向白猫警士说明）动身！学小猫走，轻轻地来到了老鼠家。黑猫警长：大家细致找一找老鼠偷来的玩具藏在什么地方？找到了告知你的好挚友。 （3）躲一躲，

12、说一说引导幼儿集体埋伏，找个地方将自己隐藏起来，向黑猫警长报告一下自己躲的位置，如：我躲在小椅子后面。然后在黑猫警长的指挥下，抓住由配班老师扮演的偷了一袋玩具欲逃的鼠大王，并齐声欢呼：我们成功了！ 3师幼共舞，庆祝成功。 黑猫警长：白猫警士！ 白猫警士：到！ 黑猫警长：今日你们的任务完成得真好！现在我们跳个舞吧！ （放黑猫警长的主题曲，师幼共舞） 小班语言活动教案 藏在哪里了 活动目标： 1、通过视察画面理解故事内容，能较清晰的说出小动物的躲藏地点。 2、通过阅读、揣测、嬉戏等方式体验捉迷藏的玩法，并能大胆表达。 3、情愿参与集体活动，体验共同嬉戏的乐趣。 活动打算： 物质打算：PPT课件，相

13、关嬉戏场景布置。 阅历打算：相识故事中的小动物，知道它们的名字及典型特征；有捉迷藏的嬉戏阅历。 活动过程： 一、回顾已有嬉戏阅历，激发阅读爱好 指导语：今日我给你们带来了一个故事藏在哪里了，故事里的小动物们在玩捉迷藏的嬉戏，你们玩过吗？怎么玩的？ 二、迁移已有认知阅历，参加阅读 提问：有哪些动物们在玩捉迷藏？ 谁来躲？谁来找？怎么确定的？ 你找到了谁？在哪里？怎么看出来的？ 刚才小动物们是怎么玩捉迷藏的？ 三、集体嬉戏，体验嬉戏过程，大胆表达躲藏的方位 幼儿依据嬉戏场景，进行嬉戏两次，体验躲和找两种不同的角色，并尝试用清晰的语言表达躲藏的方位。 四、延长活动，更换场景进行捉迷藏嬉戏 指导语：现

14、在我们到操场上去玩一玩捉迷藏 小班音乐小鸡小鸡在哪里教案与反思 活动目标： 1学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。 2尝试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并仿照动物的叫声。 3能有表情地演唱歌曲。 活动打算： 动物图片若干。 重点难点： 尝试替换歌曲中的部分歌词，并仿照小动物的叫声。 活动过程： 一、打招呼 用小幼儿鸡小鸡在哪里的音乐和幼儿相互问好。 二、学唱歌曲 1玩捉迷藏的嬉戏。师出示母鸡图片：母鸡可焦急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗？母鸡编找边喊小鸡小鸡在哪里，我们帮母鸡一起来找，好吗？ 2幼儿仿照母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了

15、。 3幼儿扮小鸡，老师扮母鸡，一起说歌词。 4交换角色。 5在琴声伴奏下，老师演唱歌曲，幼儿跟唱。 6老师带领幼儿随音乐一起演唱。 7尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边仿照小鸡的动作。（留意前后连接） 8交换角色。 9用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。 三、创编歌词。 1师出示各种小动物的图片，启发幼儿仿照小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。 2创编各种小动物的动作，边做边唱。 3请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。 活动应变与反思： 在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后，我创设了几个小情

16、境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一起先在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最终，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜爱，主动性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。 大班健康教案：欢乐珍宝 活动目标： 1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交挚友，表达自己真实的心志向法。 2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。 活动打算： 轻音乐、小椅子布置的小树林。区分不同班级幼儿的标记 从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。 活动过程： 一、轻松活动营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐） 伴着轻缓的

17、音乐，请小挚友随意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。 老师配乐解说： “让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我 们中间吧。” “早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！” “爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个欢乐的孩子！” （请大家睁开眼睛） 二、嬉戏找挚友主动与别人沟通 小挚友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作相识新挚友。 1、师幼相识 2、幼儿嬉戏，相互相识 （1）探讨：怎么相识新挚友呢？ （2）嬉戏找挚友 “那我们来玩个找挚友的嬉戏，相识一下新挚友，好吗？” 一半小挚友围成圆圈站好，别一半小挚友去找挚友，老师用语言的 动作提示小挚友问候、相互介

18、绍。 （3）找个新挚友聊闲聊。 3表达：“当你和新挚友说“你好”、拥抱挚友的时候，你有什么感觉？” 4、小结“生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了欢乐。老师希望小挚友有更多的挚友 三、嬉戏树林漫步关爱挚友、信任挚友 闭上小眼睛，让挚友牵着小手在“小树林”漫步。 1、请一对小挚友先走走，随机问一下他们的感觉。（信任、放心、） “小挚友，想到树林去漫步吗？” 2、说一说感受 你闭上眼睛走，挚友牵着你的手，在“树林”漫步，有什么感觉呢？” 3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里漫步。 4、小结：信任你的挚友、帮助你的挚友，是一件特别欢乐的事情。 四、嬉戏跟我不一样英勇地承认错误 老师说相反的话，跟老师说做

19、相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。” 1、跟老师说的相反。 2、跟老师做相反的动作。 3、小结：英勇地承认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢乐。 五、小结： 老师希望小挚友每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐珍宝。 幼儿园小班数学教案：小动物在哪里 活动目标： 1、能用“在什么的上面(下面)”句型讲解并描述物体的空间位置. 2、视察画面,理解画面内容,正确感知物体的上下方位,并能根据要求进行操作. 3、情愿和同伴一起活动,体验活动的乐趣.。 活动打算：教具:在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景,小兔子一只.学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书（P36-3

20、7）彩色笔若干 活动过程: 一、找找在哪里 老师（出示玩具小兔子）：今日小兔子想和我们玩“找找在哪里”的嬉戏,你们兴奋吗?激发幼儿参加活动的爱好. 幼儿闭上眼睛,老师将小兔子放在桌子上,请幼儿说说小兔子的位置,引导幼儿完整讲解并描述“小兔子在桌子上面” 老师再次将小兔子放在滑梯下面,请幼儿找寻并完整讲解并描述“小兔子在桌子下面” 二、捉迷藏 打开幼儿用书,视察画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色. 视察画面,相识汉字：上下,并圈出在下面的小动物. 请每位幼儿拿一个小动物,把它放在场景的上面或下面,边放边说小动物的位置,大家一起找寻小动物并烁烁

21、. 请女孩放小动物,男孩找寻,找到后两人拉手说一说小动物在哪里,然后交换. 活动评价 表扬在活动中主动,完整讲解并描述的幼儿. 请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用嬉戏的形式小班幼儿易于接受和感爱好参加。 活动反思： 幼儿时期,爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视爱好的培育。今日的活动,从教材的选编到教法的设计,能依据幼儿的年龄特点和心理特点,充分运用嬉戏的形式，使幼儿在主动开心的嬉戏气氛中自然地潜移默化地驾驭了在什么的上面(下面)”句型讲解并描述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。

22、 小班科学活动教案 蝌蚪的五官在哪里 活动目标： 1.能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法。 2.利用放大镜视察蝌蚪的五官，验证猜想。 活动重点： 能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法。 活动难点： 初步尝试运用猜想-验证的科学方法。 活动打算： 1.老师教具：蝌蚪透视图、视察记录表 2.幼儿材料：蝌蚪、放大镜 3.预知阅历：活动前视察过蝌蚪 情景设置： 嬉戏指认五官，让幼儿可依据人体的五官位置去推理蝌蚪的五官。 活动过程： 一、嬉戏：眼睛在哪里？ 音乐嬉戏小手拍拍幼儿跟着音乐唱五官，指认五官的位置。 二、猜想蝌蚪的五官在那儿？ 孩子们，小蝌蚪有眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴）吗？在那儿呢？请幼儿

23、表述自己的猜想，师幼共同记录视察记录表。 三、分组视察蝌蚪，验证猜想 每组分发一盆蝌蚪、一个放大镜，请幼儿视察蝌蚪，验证猜想。 四、小结： 蝌蚪是两栖类个体发育的一个初级阶段，早期的小蝌蚪，体呈圆形或椭圆形，外形似鱼，具有侧线器官。由于口内尚未出现孔道，不能摄取食物；以后眼与鼻孔相继出现；头下有吸盘，可用来吸附在水草上。头两侧具有外鳃，有呼吸功能。尾大而扁，内有分节尾肌，肌节的上下方有薄膜状的上下尾鳍，能帮助蝌蚪在水中游泳。口出现后，以唇部的角质齿刮吃藻类，起先在水中独立生活。大多数蝌蚪为草食，有些种为肉食，甚或食其同类。其变态依次是前后肢发育尾消逝肠缩短鳃歼灭肺发育。变态完成后便成为小蛙离水

24、登陆。 规则在哪里教案课堂实录 规则在哪里教案课堂实录 一、教学目标： 1、通过嬉戏，体验、了解规则。 2、在探讨、调查的基础上，学习发觉生活中的规则。 3、了解与小学生有关的规则。 二、教学打算： 1、设计调查报告 2、学生自主调查，了解相关规则,完成调查报告。 3、老师针对学生状况完成调查报告，并制成相关课件。 4、课前画好嬉戏所需的圆圈（可带领学生一起完成） 三、教学过程： 师：听说咱们班很多同学都喜爱玩“猫捉老鼠”的嬉戏，今日，我们就请李老师做裁判，以小组为单位，进行一次嬉戏竞赛。怎么样？ 李：等一等，这个嬉戏怎么做，有些什么要求，我还不知道，怎么做裁判呀？ 生：争着介绍嬉戏规则 李：

25、哦，我明白了。打算好，竞赛要起先了！ （师生共同做嬉戏，因学生未说到“人数、时间相等”，师有意拉大时间的差距，让生感到嬉戏的不公允。） 师：庆贺组获胜！也感谢李老师的参加。什么，竞赛不公允？说说你的理由。 生：几个组做嬉戏的时间不一样，人数也不一样。 师：对，你们发觉问题了。怎样才能使竞赛公正、合理，分出输赢呢？ 生：参与竞赛的人数相等，时间相等 师：看来，规则真的挺重要。没有它，连小小的嬉戏竞赛也没法做到公正、合理。那么，生活中除了嬉戏规则、竞赛规则，还有哪些规则呢？（板书：规则在哪里）通过课前调查，同学们已经有许多收获了，请拿出你们的调查报告探讨探讨。 课件或小黑板出示老师的建议： 1、

26、仔细听小组同学介绍自己的调查报告，可以相互补充； 2、探讨时声音不要太大； 3、各组推选12人介绍自己找到的规则，尽量做到不与别组重复。这是梁老师的建议，你们有补充吗？好，起先探讨吧。 （学生以小组为单位探讨沟通调查报告，师巡察，了解状况） 生：个体汇报“我的调查报告” （略） 师： 他为我们介绍了七条超市的规则。感谢你，请把自己找到规则的地点写在黑板上，好吗？ 师：，老师也特别喜爱你的调查报告。我始终想知道你是怎么完成它的？） 师：大家的介绍真不错，各有所长。其实啊，在你们小组探讨的时候，我到各组看了看，发觉每张报告都有自己的特点。我建议大家下位去看一看，沟通沟通。 （全体同学自由走动观赏别

27、组的报告。） 师：同学们找到的规则真不少，梁老师也找了一些规则，把它制成了一段录像。想看看吗？ 生：想 （播放录像，学生对这段录象很感爱好，观看非常仔细，时常有惊羡声：快看，这是我们教室的课表呀，就在学校墙上挂着的，我们怎么没发觉呢？） 师：怎么样，我的调查报告也挺有意思吧。那么梁老师原委找到了哪些规则，用了哪些方法呢？先在小组内探讨探讨。 生：探讨后明白老师用看、问、思索、查资料等方法在校内内找到了许多规则。 师：同学们，通过想一想、看一看、问一问、查一查等方法，我在校内里找到了这些规则（课件中出示详细的规则和方法）。可它们只是校内规则的一部分。所以呀，只要我们专心视察，还能找到更多更多的规

28、则呢。 师：听了同学的介绍，也看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗？ 生：我们要遵守规则。 生：我们找到的规则真多呀。 生：生活中有许多规则，找规则的方法也许多。 师：是啊，规则与我们的生活密不行分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活到处有规则。（板书：生活中到处有规则） 师：在调查时，同学们还有这样那样的问题，我们一起来看一看（点名上台汇报不明白的问题，如：为什么人行的红灯时间那么长，绿灯时间却只有一会儿？） 师：这个问题你现在解决了吗？ 生：没有 师：有同学能解答他的疑问吗？好，你来给大家说说。 生：解答（略） 师：还有些问题也提得特别好，我们将在后面的学习中解决。请大家带着这些问题接着

29、查找资料，下节课，我们再来沟通、探讨。 师：刚才我们沟通了许多规则，那么下课时有些什么规则呢？比比看，谁做得最好。 生：快速收好自己的学习用具，集体向听课老师告辞后宁静、快速地离开教室。 录像内容： 一、（画外音） 星期五，我要和同学们一起探讨“规则在哪里”。这几天，他们主动调查，找到了不少规则。我也不能落后。应当找哪方面的呢？对了，同学们大多找的是书店、超市、公园等社会场所的规则，我就在咱们学校找一找吧。对，就这样办。 二、详细内容 1、 校门口的招牌“学生能自理，家长请止步” 2、走进校门，师生相互问好；老师值日；老师签到 3、门厅的小学生守则、试验学校学生一日行为规范，楼道的“上下楼梯靠

30、右行”、“请说一般话”、教室内墙上的课程表、电影观看制度等规则 4、问红领巾广播站的规则 5、午餐状况 6、观看电影状况（看、不看两类状况） 7、三、五班借阅图书的状况 8、下午值日老师、同学站岗，路队放学 9、请吴冬岭打印在网上查找的资料 温馨寄语：为了成为帅气美丽幼师的好挚友，我们始终在努力，每天都在更新，下次肯定还要来哦。 O(_)O 小班陶艺教案 珍宝厨房 活动目标： 1、驾驭搓泥条、手工捏塑成型的基本方法。 2、学习制作厨房用具，留意细微环节部分的连接。 3、在创作的过程中能充分想象，大胆创作，初步形成合作意识。 活动打算： 1、老师事先布置珍宝厨房场景。 2、幼儿园娃娃家的玩具。

31、3、陶泥人手一份。 活动过程： 1、出示娃娃家的玩具，谈话导入，激发幼儿的活动爱好。 老师：看一看，我们的厨房里有些什么？ 在引导幼儿视察的过程中，老师要对物品的特点做具体介绍，帮助幼儿把已有的阅历迁移到陶泥制作上来。 2、分组探讨：打算做什么，怎么做。 3、幼儿制作，老师巡回指导。 （1）老师示范搓泥条和手工捏塑成型的方法。 搓泥条的方法：手心向下，两手紧靠来打算；用力匀称来回搓；渐渐分开搓搓搓；泥条变得细又长。 捏小碗的方法：小圆球，戳个洞，大拇指，放洞里；用力匀称转一转，转转转，捏捏捏，捏出一只小小碗。 （2）激励幼儿友好合作，相互帮助。 初步培育幼儿的合作意识，增进幼儿与同伴之间的感情

32、。 4、展示作品，集体沟通、评价。 （1）引导幼儿说说自己家的厨房。 （2）激励幼儿进行互评，老师对有突出创意的作品进行点评。 家园共育： 寻求家长的支持，引导幼儿在家里更细致、更全面地视察厨房里的物品，创建出更丰富的作品。 托班音乐教案 你在哪里 活动目标： 初步感受一问一答的音乐嬉戏形式，能够依据歌词内容做出主动的回应，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动打算： 幼儿已学会唱大拇指在哪里，小动物背景挂图，一封信，小动物图片 活动过程： 一、复习歌曲大拇指在哪里 1、小挚友伸出你们的小手，这是什么啊（大拇指），这是什么啊（小拇指），我们把它藏起来，一起来找一找吧！ 2、复习歌曲大拇指在哪里 二、嬉戏：

33、找小动物 1、刚刚邮差叔叔给我送来了一封信，信里说动物妈妈不见了它们的珍宝，究竟谁不见了呢？（老师打开信）哦！原来是小花猫、小白兔和小花狗不见了！把它找出来！ 老师出示躲藏背景图，预先把小花猫、小白兔、小花狗藏好 （1）师：我们先找小花猫？一起来问问花猫在哪里。小花猫，小花猫，你在哪里？ （2）老师把小花猫变出来，扮小花猫的声音，小花猫说：我在这里，我在这里，你好不好？ （3）师：我们再来问问小白兔在哪里。小白兔，小白兔，你在哪里？ 老师变出小白兔，扮小白兔的声音，小白兔说我在这里，我在这里，你好不好？ （4）师：还有谁没找到啊？（小花狗），我们一起来叫叫小花狗，看它在不在这里：小花狗，小花狗

34、，你在哪里？ 老师变出小花狗，扮小花狗的声音，小鸭子说我在这里，我在这里，你好不好？ 师：我们找到了谁啊？（小花猫、小白兔、小花狗） 三、嬉戏：找小挚友 1、刚刚我把小动物都找出来了，现在啊我要来找一找小挚友了，快快快，快躲起来 现在我们要来玩捉迷藏的嬉戏喽，小挚友快躲起来-藏到椅子背后 藏好了吗，现在我要来找一找小挚友在哪里，小耳朵听细致喽，老师找的这个小挚友等下要告知老师你在哪里哦！ 2、XXX，XXX你在哪里？幼儿起来我在这里，我在这里，你好不好。 3、多找几个幼儿 4、小挚友唱的真好，现在我们回到自己的位置上吧，有空我们再来玩这个嬉戏好吗。 大班语言诗歌教案 风在哪里 活动目标： 1、

35、理解诗中表现的风与树、花、草及四季的关系，感受诗歌的语言美。 2、能有表情地朗诵诗歌。 3、尝试仿编诗歌的部分段落。 活动打算： 1、阅历打算：活动前带领幼儿到户外视察风，感受风，了解风的形成等。幼儿美术活动画风 2、物质打算：有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡，录音机，诗歌录音与轻音乐磁带各一盘。 活动过程： 一、谈话导入，引出课题。 师：小挚友们好，常老师知道咱班的孩子都很聪慧而且乐于帮助别人，你们能帮我个忙吗？帮我找找风在哪里？谁能告知我风在哪里？（请幼儿自由发言表述风在哪里）。 二、观赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 1、观赏老师有表情地朗诵诗歌，初步了解诗歌的内容。 提问：诗歌

36、的名字叫什么？诗歌里是谁回答了这个问题？（老师出示相应的字卡） 2、观赏诗歌录音一遍，借助肢体语言来进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 （1）学一学，说一说它们是怎么回答的？ （2）为什么说春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉快，老师小结：春天春风一吹小树小草就发芽了，给大地换上了绿装；夏每天气热，风一吹就凉快了；秋天苹果啊桃啊等等一些果子都熟了，风一吹人们就能闻到飘来的果香；冬天，北风吹雪花飘，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以说冬天，它给我们带来了银装。 （3）你听了这首诗歌感觉怎么样？你好象看到了什么画面？ 3、看画面，听朗诵，加深幼儿对诗歌内容的理解。 三、嬉戏中学说诗歌，

37、练习有表情的朗诵儿歌。 1、老师扮演寻风人，问：风在哪里？，幼儿看画面用诗歌中的语言来回答，最终一段大家一起来说（老师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的改变）。 2、请部分幼儿扮演寻风人，老师借助字卡提示另一部分幼儿来回答，增加嬉戏练习的爱好。 3、在音乐伴奏下，集体有表情地完整朗诵诗歌。 四、尝试仿编诗歌，发散思维，学会迁移。 1、看图仿编诗歌。师：风到处都有，它会吹得树枝翩翩起舞，花儿频频点头，风还会吹的什么动呢？怎么动呢？（老师出示图片，幼儿看图仿编诗歌） 2、上午我们画了一幅关于风在哪里的画，请小挚友学着诗歌里的语言给后面的老师讲一讲你的画好吗？（请老师们协作一下，问幼儿：风在哪里？引导幼儿运用或仿照诗歌中的语言回答，并整理记录到孩子的绘画作品上）。 五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗集，读给小班的弟弟妹妹听。 活动延长： 引导幼儿进一步探究风的奇妙，和孩子们一起玩风大风小的嬉戏。 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页