幼儿园中班科学活动：省力的轮子.docx

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1、幼儿园中班科学活动：省力的轮子幼儿园小班科学教案：轮子 幼儿园小班科学教案：轮子 活动目标： 1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的 2、通过嬉戏让幼儿知道轮子是可以滚动的 活动打算： PPT、幼儿带来的各种车子 活动过程： 一、介绍各种不同数量轮子的车 今日我给你们带来一个奇妙的珍宝，你们知道是谁吗？ （一）出示两只轮子，引起爱好 1、你们看这是什么？有几只？ 2、你见过的两只轮子的车吗？是什么车？ 小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车 过渡：还想接着往下看吗？ （二）出示三只轮子 1、你们看这里有几只轮子？ 2、三只轮子是什么车？ 小结：三只轮子的是三轮车 （

2、三）出示玩具车 1、这是一辆什么车？这辆车有几只轮子？ 2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车？ 小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等 二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动 1、探讨：为什么这些车都要有轮子呢？ 2、你们想不想开开自己带来的车？（幼儿相互介绍自己带来的车有几个轮子） 3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场 总结：原来我们刚才望见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在公路上开。 活动延长 你们玩得快乐吗？还有许多珍宝也想出来和你们见见面，我们请他们出来好吗？ 1、你见过这么多轮子的车吗？ 2、平常请你们爸爸妈妈带你们一起找

3、找看哪些车有这么多的轮子，好吗？ 幼儿园小班科学教案：了不得的轮子 活动目标 1、相识各种各样的轮子。 2、供应各种有轮子的玩具，感知轮子的作用。 3、体验轮子转动的乐趣。 活动打算 1、打算各种有轮子的玩具。 2、图片或实物：溜冰鞋、自行车、摩托车、火车。 3、大圈人手一个。 活动过程 一、幼儿操作活动：好玩的轮子玩具车 1、老师：小挚友，你望见桌子上有什么玩具？你想玩玩具吗？ 2、让幼儿人手一个玩具，在桌子上或空地方玩一玩。 3、老师：你玩的是什么玩具？你是怎么玩玩具的？玩具是怎么前进的？ 二、视察相识各种轮子，了解轮子的作用 1、引导幼儿视察玩具车上的大轮子，老师：你的玩具车下面有什么？

4、轮子是什么样子的？轮子有什么用？ 2、老师边出示实物或图片，边以轮子的身份介绍轮子。 我是了不得的轮子。你瞧，玩具车上有圆圆的轮子，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子。它们都是因为有了我而跑得很快很快！火车的轮子许多许多，“轰隆轰隆”地转着，把大家带到想去的地方。 3、老师：除了刚才说过的轮子，你还知道哪些东西也有了不得的轮子？ 4、老师：有一只小蜗牛走得很慢很慢，有一只小乌龟也走得很慢很慢，你有什么方法能帮它们走得快一点吗？ 5、老师启发幼儿想象用带轮子的工具，让它们能走得快一些，例如：滑板、溜冰鞋、玩具小车等。 三、引导幼儿开车仿编儿歌。 1、老师：汽车上有轮

5、子吗？我们一起来当小司机，念儿歌小汽车好吗？ 2、老师：你还想开什么车？到哪里去？ 3、老师引导幼儿一边念仿编的儿歌，例如：拖拉机呀嘟嘟叫，始终转到麦田里；警车笛笛叫，.始终转到公安局。 四、尾声 老师带领幼儿手拿大圈，边念仿编儿歌，边将小车子开到活动室的外面。 幼儿园大班科学教案：省力的圆轮 活动要求 1、让幼儿在相识圆的基础上，通过做做、玩玩，让幼儿知道圆形的物体会滚动。 2、知道用轮子能省力。 3、发展幼儿的发散性思维。 活动打算 1室外： (1)装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车； (2)装有除圆形以外的各种形态轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。 2室内：各种形态的小积木，幼儿人手一

6、套；装有书籍的箱子一只，圆形的轮子两个，小推车一 辆，大积木一块，每组一只盒子(装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔)。 活动过程 一、第一次尝试：滚动圆形和其他形态构成的物体 在室外供应幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车以及装着除圆形以外的各种形态轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。老师：“这里有很多车子，我们一起来玩一玩、想一想，哪些车子的轮子会滚动?” 二、其次次尝试：圆形的东西会滚动 1在室内供应每位幼儿各种形态的积木玩。 你们的桌子上有什么形态的积木? 请你推动各种积木，你发觉了什么? 为什么圆形的积木轻轻一推会滚，而梯形、正方形、长方形、三角形等的积木不会滚动呢?

7、 小结：圆形的东西会滚动，因为它没有角。 2圆形轮子会滚动。 师：“人是很聪慧的，人们利用圆形的东西会滚动的道理，制造出很多圆形东西，你们见过吗?” 出示圆形轮子问： “这是什么?它是什么形态的?”(圆形) “轻轻推它会怎样?”(会滚动) 三、了解轮子的功用(第一次尝试：利用圆形轮做事，又快又省力) 1、请两名幼儿把一箱书从A处搬到B处，问：“你们搬得动吗?”(搬不动) 2、老师在箱子下，放置了4只万向轮，再请两名幼儿推动。问：“现在能搬动吗?为什么?” 3、请两名幼儿分别将两堆大积木从A处运到B处，一名幼儿用小推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力? 师小结：运用轮子做事，又快又

8、省力。 4、了解轮子在日常生活中的运用。 师问：“除了这些轮子外，你们在幼儿园和家里还看到过哪些地方有轮子?”(幼儿自由回答：汽车、飞机、火车有轮子，挂窗帘的轨道有滑轮，升国旗的旗杆上有滑轮，沙发下也有轮子等等) 四、幼儿自己动手制作轮子 1、老师向幼儿介绍手工盘里材料，请幼儿给汽车的车厢制作轮子(老师事先给幼儿每人打算一只盒子做车厢，并先在车厢下部打好穿牙签的洞)，幼儿把两根牙签穿入洞内。 2、让幼儿利用硬纸、橡皮泥等材料做成轮子装在牙签上，即成一辆汽车，然后，拿着自制的小车到室外玩。 幼儿园中班科学活动小流星 设计意图 在晴朗的夜空，孩子们会望见很多行星。在他们的眼里，星星是有生命的，因为

9、他们发觉星星总在不断地挤眼睛。他们间或也会发觉一颗流星从天涯划过，留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢？此活动旨在让孩子们感受故事中的美妙情感，拓展孩子们的想象空间。 活动目标 1、 了解有关流星、陨石的指示，理解故事内容。 2、 感受作品中的美妙情感。 3、 提高角色表演的实力。 活动打算 1、 视察夜空的流星。 2、 收集陨石的图片。 3、 故事挂图、配乐故事。 过程建议 1、 回忆对夜空及流星的视察，说说自己对夜空的想象。 2、 听配乐故事，了解故事内容。 这个故事的主要内容是什么？ 3、 看图听故事，感受作品中的美妙情感。 小星星为什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐为什么不让他去？小星

10、星是怎样做的？小星星到了地球上，他见到了什么？听到了什么？遇到了什么？ 4、 听故事，学习故事中的词、句。 月亮婆婆说，地球是个怎样的地方？ 小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎样说的？ 小星星对白云姐姐说了什么？白云姐姐又是怎么说的呢？ 5、 表演故事。 延长提示 1、 绘画：小流星和他的挚友们。 2、 绘画：神奇的夜空。 资料库： 小流星 一颗小星星，坐在银河边，听月亮婆婆讲故事。月亮婆婆说：“离我们很远的地方，有一个地球，那儿长着漂亮的花草，生活着很多可爱的动物。早晨，小鸟的歌声唤醒黎明，鲜花在田野上开放.” 小星星听得入了迷，他对月亮婆婆说：“月亮婆婆，我想到地球上去生活。”月亮婆婆听

11、了，笑眯眯地说：“傻孩子，地球离我们这儿太远了，你飞到地球上去，会摔得粉身碎骨的！” 夜深了，小星星回到家里，他怎么也睡不着，总想着漂亮的地球。 其次天，他去找白云姐姐：“白云姐姐，我想飞到地球上去，去看看那儿漂亮的森林、金色的田野、万紫千红的鲜花”白云姐姐说：“傻弟弟，你千万不能去呀，你会在与空气的摩擦中烧成灰，而且再也飞不回来了呀！” 小星星听了白云姐姐的话，不再提去地球的事了。但是，他始终在做着到地球区的美梦。一天，他最终下定了决心，离开了天空，朝着漂亮的地球飞去。 小星星飞呀飞，一会儿，他觉得浑身火辣辣的难过，自己真的和空气摩擦而燃烧起来了。他忍受着难受接着往前飞，飞呀飞，他的身体慢慢

12、变小了，最终最终飞到了地球上，变成了一块灰石头。 他张开眼睛望着漂亮的田野，听着小鸟儿欢快的鸣叫，好兴奋呀。一会儿，一群快乐的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走来。小星星兴奋地说：“我是小星星，我们交挚友吧！” 小星星和动物们一起唱歌跳舞，欢乐极了。从今，动物们有多了一个小伙伴，大伙亲热地叫他“天上下来的小流星”。 幼儿园中班科学活动找月亮 幼儿园中班科学教案找月亮 有益的学习阅历： 1理解故事内容，学说故事中角色的对话。 2知道水中倒映的现象。 3丰富词汇：“倒影”。 打算： 大水盆，盆里盛有清水。打算一些小猪纸偶。 活动与指导： 1分散活动“看倒影”。打算一些较大的水盆，盆里盛有清水，让幼儿看

13、水中的倒影： “我们在镜子里能看到自己，我们在水面上看一看是怎样的?”让幼儿分散活动，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼儿拿着物品)。 活动后进行谈话：“在水面上看到了什么?”知道这是倒影，水面上能映出倒影。 2出示一个纸月亮，引起听故事的爱好： “月亮在哪里?月亮什么时侯出来?”“月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?请听故事找月亮”。 老师讲故事，第一遍讲完后提示幼儿：“再听的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮？” 出示小猪纸偶，老师操纵纸偶讲其次遍故事。 3讲故事进行提问，边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。 “起先，猪老大对猪老二说了

14、什么?” “第一个发觉月亮的小猪是怎样说的?” “其次个发觉月亮的小猪是怎样说的?” “后来发觉月亮的小猪是怎样说的?” 让幼儿相互看一看眼睛中的映像。 4谈话：“想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?”联系幼儿的生活阅历进行扩散。 5老师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：“喜爱听我的故事吗?我带着你们再讲一遍，要把我的故事登记来讲给爸爸妈妈听。”带领幼儿讲一遍故事。 “我是爱动脑筋喜爱发觉的小猪，你们是不是也喜爱发觉呀，今日晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。” 激励幼儿晚上回家找月亮，其次天组织谈话：“我在哪里找到了月亮?我用什么方法映出了月亮?” 让幼儿讲解并描述各自的探究与

15、发觉。 附故事： 找月亮 有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢!”老二说：“真的?那我们和挚友一起去找找看。”老大说“好!” 他俩请来了一群小猪，四处去找寻。走到山泉边，一只小猪兴奋地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮!”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊：“哇，玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发觉，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢！ 小猪们带着自己找到的月亮，高兴奋兴回家去。 幼儿园中班科学活动教案 蜗牛 活动目标

16、： 1、知道蜗牛的外形特征及习性，知道蜗牛是一只脚的动物。 2、知道蜗牛与人和动物的关系。 活动打算： 放有蜗牛的昆虫盒，蜗牛视频，嵌板蜗牛 活动过程： 一、引导幼儿视察蜗牛的特征与习性。 （依次视察法：从上到下、从内到外、整体到局部等视察法） 1、请细致视察蜗牛是什么样子的？头上有什么？有没有脚？ （1）幼儿自由回答，给幼儿充分的表达时间。 （2）小结：头上有两对触角，其次对触角上有眼睛，有一只脚粘叫腹脚，是用来爬行的等等。 2、还有哪些是一只脚的动物？ 田螺、河蚌 3、蜗牛喜爱吃什么？你是怎么知道的？ （1）幼儿回答：菜、树叶、小草、苹果、香蕉。 （2）小结：喜爱吃蔬菜、绿色植物。 4、你

17、知道蜗牛是怎样过冬的吗？ （1）幼儿回答：始终睡觉、钻到土里、藏到草丛里。 （2）小结：冬夏长眠躲进壳里并用粘液封住壳口，非常耐饥。 二、引导幼儿探讨蜗牛的用处。 现在人都养蜗牛了因为蜗牛的肉可以吃，还能治疗喉痛、耳聋、哮喘等疾病。还可以放在自然角供幼儿视察。 三、总结。 蜗牛真好玩，它只有一只脚，他吃蔬菜和绿色植物。可是它的肉又能给人吃，所以人们要歼灭它又要饲养它。 活动延长： 1、画蜗牛 2、雨天后带领幼儿捉蜗牛。爱护幼儿园花草。 幼儿园中班科学活动：谁站的稳 活动目标： 1、引导幼儿感知物体能站起来的特征。 2、培育幼儿大胆发表自己操作过程的实力。 活动打算： 海洋球、可站立的积木、铅笔

18、人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子 活动过程： 一、幼儿第一次操作（桌上放置一个小筐，内有海洋球、可站立的积木） 师：请你们试一试，筐里什么东西能站起来？把它请到老师前面的桌上，幼儿操作。 师：哪个东西站起来了，它们为什么能站起来呢？ 老师请每个小挚友摸一下积木的底部，感受它的底部是平的。 总结：底部平的物体能站起来，海洋球的底部不平，所以不能站起来。 二、幼儿其次次操作(橡皮泥、杯子、海洋球) 师：积木站起来了，海洋球说：我也想站起来，你们能帮帮我吗？桌子上有些材料你们可以请它们帮忙，也请站起来的海洋球到老师的桌上来。幼儿操作（用橡皮泥固定底部，用杯子套住） 师：你们用什么方法使海洋

19、球站起来？ 总结：你们想出那么多的方法使海洋球站起来，这些方法都是把海洋球的底部固定住的，小挚友真爱动脑筋。 三、幼儿第三次操作(人手至少3支铅笔，橡皮筋人手1根) 师：瞧，铅笔也来凑喧闹了，它能站起来吗？这回我们可要用到橡皮筋了，看谁先想出方法？ 幼儿操作 师：你用什么方法使铅笔站起来？ 总结：把数量三支以上的铅笔用橡皮筋捆绑在一起，铅笔就站起来了，而且还站的很稳呢。 四、嬉戏结束 嬉戏：伸开双臂走在老师地上的线上，不能站到外面去，感受不伸手臂与伸手臂的不同。 幼儿园中班科学活动：视察绳子摇摆的嬉戏 活动由来及设计思： 每次到户外嬉戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登

20、架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。 我先请孩子随意摇摆系有瓶子的绳子，来感受绳子摇摆的现象，并收集孩子的问题和已有阅历。在孩子们了解什么是摇摆后，我们进行了物体摇摆条件的探究物体重量对绳摆的影响。在过程中，我给孩子们供应了i种绳摆（没有水、半瓶水、装满水的瓶子），引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发觉了i种水瓶摇摆结果不同，孩子们能发觉其中的缘由重量不同。“那假如重量一样，绳子长短不同会怎么样呢？”便成为我们此次活动探究的动身点。 活动目标： 1、进一步视察绳子摇摆的现象，探究长短不同的绳子摇

21、摆的距离不同。 2、能够用简洁的语言对活动中的发觉进行描述。 3、对“绳摆”科学现象产生爱好，并能主动参加探究活动。 活动打算： 1、物质打算：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个（相同距离）、记纸若干、幼儿姓名卡。 2、阅历打算：有对物体摇摆的阅历。 重点、难点： 了解绳子长短不同是影响摇摆远近的重要因素。 活动过程： 1、引导幼儿视察绳摆和以往的不同。 老师：细致视察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发觉？ 孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了美丽的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。 幼儿1：红色的绳子长，绿色的绳子短。 幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。

22、幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。今日都是满瓶水，都是重的。 2、探究不同长短绳子的摇摆状况。 （1）引导幼儿操作绳摆。 老师：我们上次是怎么让瓶子动起来的？ 幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。 妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摇摆。 周皓辰立刻说：往后推，瓶子就摇摆得更远了。 一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。 老师：那绳子拉得近一些呢？ 幼儿：荡得可能就近一些吧。（一副得意的样子） 平安提示：幼儿在绳子摇摆的过程中留意摇摆方向，幼儿站在一边进行试验，另外一边不要站人，不要从中间穿行。 （2）请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到

23、前面的“怪兽”吗？ （绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具） 孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行”。 （3）请幼儿验证：摇摆长短不同的绳摆，来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松手，让绳摆自然摇摆。 小挚友起先依次用两种长短的绳摆，击打前面的“怪兽”。 芳芳用短绳尝试了三次都没胜利，绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是，她又尝试用旁边的长绳子，这回胜利了。她重新回到短绳子处，试了两次，还是够不到（怪兽）。这时老师问：“芳芳，你刚才用两根绳摆试了几次，有什么发觉吗？” 芳芳：“我用这个绳摆（指着短的绳摆）瓶子怎么也打不到怪兽。用那根（较长的绳摆）就胜

24、利了。” 老师：“为什么会这样呢？” 旁边的几个小挚友说：“因为这根绳子太短了，那根比较长。” 佳依：“长绳子打得远，所以就够得到。” 老师：“请把你们的结果登记来吧。” （4）刚好记：请幼儿把自己的发觉记在集体用的大表中，在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。 3、共享及阅历总结。 （1）幼儿依据记的结果进行统计、共享。 给幼儿充分的发言机会，表达自己的想法及自己的试验过程。 老师：“刚才辰辰第一个打倒。陉兽，我们先请他来说说。” 辰辰手指长绳：“我是用这个瓶子打倒的。” 老师：“为什么这个瓶子能打打倒怪兽？” 辰辰：“因为这个水装满了，它很重。” 老师指短绳子：“那这个瓶子也是装满水的

25、，为什么它没有打倒怪兽呢？” 辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因为这根绳子长，所以能打倒（怪兽）。那根绳子太短了，所以就够不着（怪兽）。” （2）通过记表帮助幼儿小结“今日的新发觉绳子长短影响摇摆”。 老师：“绳子的长短不一样，你们发觉摇摆有什么不一样呢？” 言言：“长绳子摇摆得远，短绳子近。” 辰辰：“短绳子摆得太近了，够不到怪兽。” 老师：“哦，小挚友发觉绳子的长短不同，所以摇摆的远近也不一样，长绳子摇摆的距离”孩子齐声说：“长。” 老师：“短绳子摇摆的距离”孩子齐声说：“短。” 4、延长活动。 供应长短和重量相同的绳摆，请孩子自由探究，看看会有什么新发觉？ 个人反思： 1、活动中的优点：

26、从最初的“随意摆布绳摆”再到了解什么是“摇摆”到后来的了解“影响物体摇摆的条件”。孩子们积累了很多的学问和阅历。在孩子猜想和验证、共享的过程中，我们可以看到孩子原有阅历是解决新问题的基础。 活动充分调动了每位幼儿的主动性，甚至连平常不爱说话的幼儿也主动参加了活动并发表了自己的见解。 2、活动中的不足： 在结束部分，我感觉应把发言的机会交给幼儿，帮助幼儿自己归纳总结，这样有助于幼儿梳理自己的阅历。 主要内容： 1、活动设计新奇、有创意，在活动过程中到处体现了幼儿的主动参加。材料打算很细致，老师将每一条绳子都刷上了颜色，这样很清晰、直观发觉规律。特别便利幼儿记与表达。 2、和绳子颜色相对应的记纸、

27、幼儿通过粘贴自己的名字进行记，这些都适合中班幼儿，便利他们将自己的操作结果进行记以及在后面的共享活动中清晰、正确地表达自己的试验结果。 3、老师充分地利用教室空间，大胆地在吊顶上垂下绳摆，创设的学习环境相宜进行小组探究。假如在室外环境中进行，幼儿留意力简单分散。 4、建议最终环节把总结的机会让给幼儿，可以让他们完整地表述自己的发觉和结论。 综合评析： 在整个试验过程中，老师引导幼儿主动主动去发觉、思索，并刚好让幼儿表达、总结新的发觉，在此基础上捕获幼儿遇到的困惑和关键问题，进行有针对性的指导。将幼儿主体地位的发挥和老师的有效指导结合。如老师先让幼儿操作摆布不同长度的绳摆，然后请幼儿充分表达自己

28、的发觉，个别幼儿认为是瓶子重量不同导致的，在此基础上老师赐予提示，“两个瓶子里的水满满的，重量一样”，最终引导幼儿明白是因为绳子长短不同所致的。 对“绳子”的教化价值进行了深化挖掘，对关键阅历进行具体梳理和打算，这是开展科学探究活动必做的阅历打算。从整个过程来看，是师幼相互激发共同建构课程的过程。 从小组反思水平看，小组成员能紧紧为同绕老师开展的活动进行深化细致的研讨，主要针对老师再材料供应、环境创设、记方式等几个方面如何支持幼儿主动探究、自主学习进行了深化探讨，不仅研讨了活动的优点，同时也为老师提出了合理化建议，小组反思的内容较细、较全面、表现出了较高的反思水平。 幼儿园教案中班科学活动生肖

29、动物排队 幼儿园教案中班科学活动生肖动物排队 生肖动物排队 生肖是我国是一种很深厚的民族文化，人们用生肖来，本月的主题是好玩的生肖，小挚友对此都有很大的热忱，通过前面的教学，小挚友对生肖的来历及有关的知道已基本驾驭，本次活动主要是让幼儿在相识生肖的基础上进一步驾驭和巩固十二生肖的排列依次，使幼儿在活动中养成良好的礼仪及基本的道德常识， 活动目的：1、巩固十二生肖的排列依次。 2、巩固数字110。 3、培育幼儿懂得在某些公共场合应留意的礼仪及文明。 活动打算：1、110的号码牌、110不颜色的的数字、 2、幼儿已基本驾驭了关于十二生肖的来历及排列依次。 3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。 活

30、动过程： 一、全体幼儿站四队，老师提出：“今日森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参与，你们情愿去吗？” “但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢？你们能够告知我吗？”（幼儿回答） 二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。 1、和幼儿共同探讨公共场合应当留意的礼仪。 2、请小挚友对号入座，并看准数字的颜色。 3、管理员检查观众是否坐对了痤位。 三、剧院里帮助演员排序的管理员今日生病没来，请小挚友帮助动物们排列好出场的依次。 1、清查人数，看是否到齐了。（了解十二生肖的数量） 2、十二生肖站队。（巩固十二生肖排列依次）并回答出某某前面的动物是谁？ 3、请小挚友分组来排队。 4、给十二生肖挂号码牌，以提示

31、小动物何时出场。并说出几号选手是谁？ 5、请小挚友到各类动物打算室帮助其他生肖动物挂号码牌。（巩固对生肖动物的分类） 四、小挚友和生肖动物们一起表演节目。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园教案中班科学活动：各种各样的纸 幼儿园教案中班科学活动：各种各样的纸 活动目标： 1、 通过视察试验相识纸的种类和特性。 2、 通过分组活动、加深对纸的相识，培育幼儿的动手实力。 3、 教化幼儿疼惜纸张和书本。

32、活动打算： 1、 用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、 VCD、碟片造纸的过程 3、 各种纸、固体胶 活动过程 一、 简要了解纸的制造过程，导入活动 1， 出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？ 2， 放VCD，引导幼儿视察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。 二、 相识纸的种类 1、 出示纸娃娃，老师以纸娃娃的口吻说话：“小挚友好，我是一个特殊的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料。 2、 请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，启发幼儿把自

33、己的发觉告知大家。 3、 幼儿探讨回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。 三、 通过试验，相识纸的特性 1、 老师为幼儿供应材料 2、 幼儿分组试验，并思索，你发觉了纸可以怎么样？ 3、 引导幼儿运用多种方式，进行探究，轻声沟通试验结果。 老师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。 四、 视察纸制品，了解纸的用途 1、 出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告知幼儿纸可以做成许很多多的物品。 2、 我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教化幼儿疼惜纸张和书本。 五、 幼儿分组操作 老师为幼儿供应各类纸，提问：“你

34、想用什么样的纸独创什么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。” 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学教案蚯蚓和老鹰(中班科学） 幼儿园中班科学教案蚯蚓和老鹰(中班科学） 活动目标： 1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系。 2、能用动作创建性的表现蚯蚓。 活动打算： 大树衣服、图片、养分-报纸球 活动过程： 1、师：“这是哪？”动画城

35、 。 2、今日动画城给小挚友打算什么好看的呢？一起来看。 （1）你们都看到了什么？ （2）大树是什么表情？ 3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。” （1）大树为什么要倒呢？（幼儿探讨） （2）为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？ 4、蚯蚓：“老鹰， 你去那边的树上安家吧！那边的树很健康。” 老鹰：“那边？ 那么远你怎么知道？ 分明是在骗我。” 5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小挚友来把答案告知老鹰好吗？（幼儿探讨）蚯蚓可以爬很远的地方 老鹰：“哼！你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没

36、有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢别骗我了。” “小挚友，你们知道不知道蚯蚓究竟靠什么爬来爬去的？（幼儿探讨）利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。” 老鹰不信任，生气的一口把蚯蚓咬成两截， “蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？”（幼儿探讨） 6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。” “老鹰！你好吗？”（蚯蚓钻出） “你为什么没死”？ 小挚友来告知老鹰，我为什么没有死，好吗？（探讨） 7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。 蚯蚓：“小挚友大树真的没有养分生病了，小挚友变成小蚯蚓帮助我搬养分给大树治病好吗？” 小蚯蚓变好了吗？快去运养分吧！ 8、老师变成

37、大树 提示幼儿： 小蚯蚓没有手脚，我却发觉咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀？ 或小蚯蚓，你怎么长出手来了呀？ 大树汲取养分渐渐伸展开来 大树：我已经有了养分不会死了，感谢小蚯蚓 9、蚯蚓和大树跳舞 大树：“小蚯蚓我的挚友在那边，你们爬过去看看他好吗？” 幼儿爬出活动室 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学活动：丰富多彩的塑料品 幼儿园中班科学活动：丰富多彩的塑料品 一、教材分析 随着科学技术的断进步和

38、发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见，塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么？ 学习这一课让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了很多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿简单接受和驾驭，同时，这一课题中的教具，详细、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习爱好和近不急待的探究欲望。有关“白色污染”的总是对幼儿来说有些抽象，针对这一问题，我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾，再观看有关“白色污染”的图片和纪录片，幼儿会很透彻地理解“白色污染”。 二、目标确定 中班幼儿对事物表面特征的视察已积

39、累了肯定的阅历，本活动通过找寻发觉、视察比较生活中常见的塑料制品激发幼儿探究事物本质特征的爱好，而科学教化活动是在引导幼儿亲自探究和发展获得有关阅历的过程，因此，针对本班幼儿和幼儿科学教化的特点，我确定以下教学目标： 1、通过对详细实物的视察比较，让幼儿在探究中相识各种塑料制品，知道它的特性。 2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。 以上两个目标是本课的重点。 3、幼儿通过亲身体验和视察、观看，建立初步的环保意识。 三、教学打算 依据教学目标，我做了如下打算： 1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。 2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。 3、在活动区投放各种各样的塑料制品。 4

40、、白色污染图片及光盘。 四、教学方法 依据教学目标，在教学过程中我运用了发觉法、视察法、比较法相结合，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，了解塑料制品特征，为了解塑料制品在生活中的用途，我运用了沟通探讨法、设计情境法，把抽象的问题详细化，经便幼儿理解。 五、教学过程 我为本次活动设计了以下五个环节： （一）激发幼儿爱好 首先我设计提问：“小挚友们，请把你们带来的各种东西拿出来吧，告知大家，你带来了什么？有什么用？是由什么制成的？” （这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上，详细生动的教具摆放在桌子上，自然构成了一个色调缤纷的塑料制品展示会，幼儿感受到刺激，学习爱好和探究愿望马上被激发出来了。

41、） 然后幼儿自由发言：我带的是小杯子，喝水用的；我带的是一辆小汽车，玩嬉戏用的最终老师小结：小挚友带来的这些世界杯有一个共同的名字：塑料制品。自然引出课题。 （这一问题的设计体现了幼儿学习学问的主动性和自主体原则） （二）引导出现 1、在活动室里找寻塑料制品。 2、找寻后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。 老师出示实物，引导幼儿说出形态不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。（经过幼儿的视察比较和老师的启发引导，塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法，让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较便利、比较平安等内部特征。） 这一环节完成活动目标。 （三）沟通探讨 本环节主要让幼儿了解塑料制品的用途。请涉挚友分组探讨，由于幼儿自带了那么多塑料制品，活动区里又投放了那么多，因此幼儿探讨的会特别激烈，激烈的探讨不仅提高了幼儿的口语表达实力，同时拓展了幼儿的学问面。