2022最新小学教案：小学一年级下册语文《小贝壳》教案范文.docx

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1、2022最新小学教案：小学一年级下册语文小贝壳教案范文2022最新小学教案：小学一年级下册语文比力气教案范文 【导语】比力气是小学语文长春版教材其次册第七板块故事里的才智中的第四课。本课是一个生动、好玩而富于才智的故事，讲的是阿凡提用才智不费吹灰之力战胜了傲慢自大的大力士。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 教学目标： 1、相识本课14个生字，会写“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8个字。驾驭“比”的笔顺。 2、积累词语，结合上下文了解词语的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事。 4、让学生在朗读的基础上感受阿凡提的聪慧才智，试着提出问题，培育想象力。 教学重点： 1

2、、识记本课汉字。规范、端正、整齐地书写生字。 2、有感情地朗读课文，理解词语，体会阿凡提的聪慧。 教学难点： 1、采纳多种方法，引导学生识记汉字。 2、引导学生分角色朗读课文。 教学打算： 生字卡片 第一课时 一、导入新课 同学们，大家相识这个人吗？贴“阿”和“提”字卡。 大家听过阿凡担的故事吗？从这些故事中，你对阿凡提的印象是怎么样的？今日这节课我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。一边听一边想，课文讲了一个什么故事？ 二、听读课文 1、听录音 2、简述课文内容。 3、师领读，生跟读。 4、探讨：大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过城呢？ 三、再读课文，认读生字。 1、自由读课文，圈画生

3、字。 2、小组认读，识记。 3、沟通。 阿：左右结构，左边是个双耳刀，右边是一个可字。 比：留意这个字的笔顺。、 4、认读要求会认的字。 5、指导书写。 四、嬉戏活动 1、可请学生到前边当小老师，领大家读生字。 2、嬉戏：找挚友。 3、比一比，谁的字写得好。 五、课后作业 把阿凡提的故事讲给爸爸妈妈听。 其次课时 一、复习，认读生字卡片。 二、指导书写 咱、答、之、拾、灰 三、完成课后练习。 1、“读一读”，要读准要求会写的字的读音。听写。 2、“填一填”，考查学生生字的运用实力。 四、活动 1、读词语。 2、嬉戏“送桃子” （1）自读句子：不相识的字词问问同桌。 （2）同桌商议括号里填什么。

4、 （3）送桃子真空：留意引导“答”字的收写。 3、探讨“生活的才智”。 多媒体实物投影出示探讨画面。 此活动可以结合教学实际过程来完成。 五、作业 1、书写生字。 2、找找阿凡提的其他故事，选其中一个自己练习讲故事 篇二 教学目标 1.学问与实力： （1）会认8个要求会写的字，14个要求会认的字，能正确书写“比”和“斤”,驾驭“比”字的笔顺，明白“斤”的字理，进一步培育识字和写字的实力。 （2）学会正确、流利、有感情地朗读课文，培育学生朗读实力。 2.过程与方法：以读促讲，在朗读实践中识字学词，同时培育阅读爱好，体悟阿凡提的才智。 3.情感看法与价值观：引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决

5、问题。 教学重、难点 1.相识14个生字，会写2个生字“比”和“斤”。 2.正确、流畅地朗读课文，积累词语，在读中受教化。 教学打算 课件、图片、手帕、一张纸 教学过程 一、激发爱好，引入课题 1、同学们，今日有一位挚友骑着他的小毛驴来到了我们的课堂上，（贴“阿凡提”图片）相识他吗？（板书“阿凡提”）来，一起和他打个招呼吧！（你们真有礼貌！） 2、在“阿凡提”的名字里还藏着一个生字“提”，说一说你想用什么方法记住它？ 3、听过他的故事吗？他是个怎么样的人呢？（聪慧，有才智）这节课我们就来学习一个关于阿凡提好玩的故事。（板书课题比力气，齐读） 二、初读课文，自学生字 1、范读课文：先听老师讲故事

6、，留意要听准字音！然后告知老师谁要和阿凡提比力气？结果怎么样？（贴“大力士”） 2、比一比这两个人有什么特点？（大力士高大强壮；阿凡提矮小瘦弱。）那么，阿凡提是用什么方法赢的呢？ 3、你们再来读读课文：一边读一边圈诞生字，要借助拼音读准字音，标出自然段。 4、课文是讲比力气，那我们这节课就来比读文，比识字，比写字，看谁能当“学习星”！要把课文读正确，得先过字词关，来，我们比一比，看谁读得准？（检查生字认读：师出示字卡，学生开火车认读，随时正音。） 三、随文识字，记形解义 1、指名读第一自然段，他们俩在哪相遇的？（城墙边） 大力士有怎样的表现呢？（兴奋地说）读出兴奋的语气。重点相识“咱”和“比”

7、。 2、面对大力士的挑战，阿凡提是怎么说的？（指名读其次自然段） 3、大力士的力气有多大呢？（读第三自然段） 重点相识“斤”和“答”。（了解“斤”的字理演化过程） 读出大力士心中有数的语气。（指导读） 4、阿凡提想出了什么方法来战胜大力士呢？（读第四自然段） 相识“帕”（出示实物）。 5、当大力士听说要他把手帕扔过城墙时，大力士是怎么说的？（“简直不费吹灰之力”） 一起做吹走手上灰尘的动作，理解“吹灰之力”，大力士为什么会这么说呢？（指导读出轻松，不放在心上的语气） 重点相识“灰”和“之”。 6、竞赛的结果究竟怎么样呢？大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过去呢？学生自由说一说。（手帕很

8、轻，落地时飘飘悠悠的，而阿凡提是借助了石头的重量。） 读到这，你想对阿凡提说点什么呢？ 7、同学们，在我们刚才的读文中相识了许多新的生字新词，假如它们从课文中走出来，你们还能相识它们吗？（出示新词，检查认读，再视察生字，留意引导学生区分“提”“扔”“抓”“拾”，拓展“提手旁”的字。） 四、细致视察，指导书写 1、学生视察“比”和“斤”的结构和笔顺（课件出示）。 2、然后和老师一起书空，练习书写。 五、拓展升华，学以至用 最终我们来一次才智大比拼！想参与吗？要是和你们相比，老师可就是大力士了，我这有一张纸，我想把它扔出去那简直是不费吹灰之力！（师扔纸）好，开动你的脑筋，看谁能像阿凡提一样想出奇妙

9、的方法比老师扔得远？（评出“才智星”） 六、总结全文，感悟反思： 本节课你学到了什么？学生自由地说一说。（光有力气是不行的，还要有才智；假如生活中遇到问题，应当学会动脑筋想方法，用才智去解决问题。） 七、课外延长，布置作业：练习把课文演一演；搜集阿凡提的故事。 板书设计： 7-4 比力气 识字卡片 阿凡提图 大力士图 （才智星）（大力士） 篇三 教学重点 相识8个要求会写的字，14个要求会认的字。 教学难点 了解课文内容，体会阿凡提的聪慧机灵。 教学手段 字卡 教学过程 一、故事导入、激发爱好 （简笔画阿凡提）同学们，你们相识这个人吗？他是谁？你知道他的故事吗？（简笔画大力士）这个人是谁？大力

10、士和阿凡提之间会发生什么事情呢？今日我们就来学习比力气这篇课文，看一看阿凡提和大力士之间原委发生了什么事情？板书比力气认读生字“比”并指导书写“比”的笔顺。 二、初读课文、了解内容 1、老师来范读课文，请同学们仔细听清字的读音，同时还要留意老师的语气改变。 2、学生自由读课文，一边读一边思索：课文讲了一件什么事？ 3、再次读课文，一边读一边画出课文中不相识的生字和标出自然段。 三、朗读理解、随文识字 4、课文那几段告知我们大力士要和阿凡提比力气？你能读一读这几段吗？ 5、指名读课文的第四自然段，其他同学找出阿凡提的话。结合插图想一想阿凡提说这句话时的语气和神情是什么样的？应当怎样读呢？谁能说出

11、像“考验考验”这样的词？ 出示“帕”字（把字卡粘在手帕上出示）引导学生理解“帕”的字义。 指导学生读准“扔”的字音。还能用扔组成哪些词？ 6、大力士听了阿凡提的话，是怎样表现的？谁能试着读一读大力士的话？“嘻嘻”应当怎样读？试着带着动作来读一读“嘻嘻，简直不费吹灰之力”。吹灰之力是什么意思？ 7、大力士把手帕扔过去了吗？课文哪一句写了大力士没有扔过去，你能读一读吗？请说出像“飘飘悠悠”这样的词。 8、从那句话可以看出大力士很惊奇？应当用什么样的语气来读这句话？试着带着动作读一读。指导学生朗读“咦？真见鬼！”大力士惊奇什么？ 随机出示生字“灰、之、城、抓、脚”说一说你用什么方法记住这些字的。 9

12、、面对大力士的失败，阿凡提又是怎样把手帕扔过城墙去的？课文哪个自然段写了阿凡提扔手帕？真的是阿凡提力大无比吗？ 小黑板出示： 不行吧，看我的应当用怎样的语气读试一试。 随机出示生字：拾、 10、找出本段中描写动作的词读一读。 11、阿凡提为什么要和大力士比力气？课文哪个自然段写了比力气的缘由，找出来读一读。 随机出示生字：提、咱、就、斤、答说说是用什么方法记住生字的。 12、通过这个故事你知道阿凡提为什么能够战胜大力士吗？我们应当向阿凡提学习些什么？ 四、指导书写 1、仔细视察虚宫格中的生字，看清每一笔在格中的位置。 2、老师示范书写： 阿：留意“耳刀旁”的写法和在格中的位置。 比：要先写横、

13、竖提、撇、竖弯钩。 斤：竖要写在竖中线上。 4、 学生仿写生字。 五、作业布置 把阿凡提的故事讲给爸爸妈妈听。 2022最新小学教案：小学一年级下册语文漂亮的草原教案范文 【导语】漂亮的草原是一首篇幅短小的诗歌，是用比兴的手法描写的，表达出作者对家乡的酷爱和眷恋之情。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 教学目标： 1、会认10个字，会写8个字。 2、自主积累词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、了解课文内容，培育酷爱家乡的情感。 教学重点： 1、学会本课生字。 2、学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。 3、培育学生酷爱家乡的情感。 教学难点： 指导学生感受酷

14、爱家乡的情感，背诵课文。 教学打算： 识字卡片、有关草原的风光片或图片。 教学时数： 2课时。 教学过程： 第一课时 （一）观看草原的录像，激趣导入。 你去过草原吗？能给大家介绍一下吗？ （二）指导读课题，读出宠爱之情。 （三）初读课文，学习生字新词。 1、自读课文，遇到不相识的字借助拼音读一读，读准字音。 2、拼读会认字，留意读准字音。 3、小组内检查生字词读音的驾驭状况。 4、老师检查字音的驾驭状况。 （1）读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、遗忘、因为、这里、最艳丽、壮、不管”。 （2）开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。 （3）让学生质疑：哪个

15、词不懂？理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，（这里的牛儿最壮）学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。 （4）自己小声读文，看看还有没有不相识的字，请老师和同学帮助。 5、指名朗读课文，其他同学标画自然段。 （四）朗读感悟。 1、分小组指名读文，思索：课文写了谁喜爱草原？ 2、指名回答，老师贴图。（枣红马、百灵鸟、小作者） 3、学习“百”。 （1）这个字怎样记？（白加一横） （2）老师板书，学生留意视察占格。 （3）学生们练习书写，留意把第一笔横写长点儿。 4、学习课文内容。 提问：他们为什么这么喜爱草原？读文找答案。 5、自己读文，找答案。谁找到了就告知大家，自愿选择汇报。（学生

16、说哪部分内容，老师就和学生共同学习哪一小节） 6、学习第一小节。 （1）师生协作读文。 （2）学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜爱草原？” （3）出示练习：草儿（ ）牛儿（ ）羊儿（ ） （4）指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。读出草原的漂亮和对草原的宠爱之情。 7、学习其次小节。 过渡：百灵鸟为什么喜爱大草原？ （1）谁能从文中找到答案？请读出来。 （2）指导朗读。应当怎样读，才能读出宠爱之情？请你试一试，读一读。 8、学习第三小节 作者为什么喜爱大草原？可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最终一句话。 （五）总结。 1、听歌曲漂亮的草原我的家。 2、你喜爱草原吗？有感情地朗读课文。 （六）

17、口语交际练习。（依据学生状况任选其一） 师：同学们，你们喜爱自己的家（家乡或祖国）吗？能向大家介绍一下吗？ 1、无论走到哪里，也不会遗忘可爱的家，因为这里_，_。 2、无论走到哪里，也不会遗忘可爱的家乡，因为这里_，_。 3、我无论走到哪里，也不会遗忘可爱的祖国，因为这里_，_。 （七）作业。 背诵课文。 其次课时 （一）开课导入。 （二）背诵课文。 实行多种形式练习背诵。 （三）学习生字词。 1、复习“什、抓、把、地”的读音。 2、视察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字的结构特点（都是左右结构）。 3、记忆字形。你有什么好方法记住它们？ 先自己记一记，然后小组沟通记字方法，最终集体反馈

18、（以旧带新）。 4、练习巩固字形 （1）看偏旁组字组词。 （2）给熟字加偏旁组成新字 月（ ） 十（ ） 巴（ ） 也（ ）5、指导书写，留意把字写匀整。 （1）指导“朋”字的占格，左右相同。 （2）视察其余几个字的结构特点是什么。（都是左窄右宽） 请学生留意：在书写时右边部分占了左半格一点。 （3）练习写字 先描一描，再自己写，留意把字写端正，写美丽。 篇二 教学目标 学问与技能 会读对话 初步理解对话内容 过程与方法 利用多媒体课件直观展示漂亮的大草原，使学生更好的理解课文大意 情感看法价值观 通过学习本课学问，体会大草原的漂亮风景，憧憬大草原。丰富学生对大自然学问的了解。 教学重点： 会

19、读对话，驾驭对话中的重点词组和重点句型。 能分角色扮演对话 教学难点： 理解对话内容并能把所学学问运用到实际生活中。 教学过程： 一、问题导入 1、我国有几个民族？你都知道哪些？说一说。 （我国有56民族，汉族、维吾尔族、蒙古族、哈萨克族、壮族、藏族、塔吉克族等等） 课件播放歌曲爱我中华课文中添加民族团结教化 2、课件展示：蒙古族骑马放羊的图片 问：你知道他们是哪个民族的吗？（蒙古族） 他们生活在什么地方？（大草原上） 3、导入课题：漂亮的大草原 （你们想知道大草原的漂亮景色吗？）今日我们一起来了解大草原。 二、学习对话 1、要求同学们自己读对话，初步感受对话内容 2、播放听力材料 3、让三名

20、学生分别扮演对话中的角色示范读对话，其他同学仔细听 4、观赏大草原的漂亮风景（课件展示） 5、学习文中重点词组 高山（草原）蓝蓝的（天空）绿绿的（草原） （各种）野花欢腾的（世界）一（幅）图画 6、学习句型 都是 不仅而且 肯定 （课件展示造句，让学生抄在书上） 7、相互谈一谈你对大草原的看法 8、同桌一起分角色读对话，看看哪个同学读得好。 9、听歌曲天堂 三、巩固练习 1、填空 （ ）的草原（ ）的天空 （ ）的世界青青的（ ） 2、造句 肯定 都是 四、作业 1、抄写对话 2、读对话 篇三 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、在朗读课文中感知草原的漂亮景色，体会作

21、者酷爱家乡的思想感情。 3、激发学生酷爱家乡的情感。 教学重、难点： 1、指导学生体会作者酷爱家乡的思想感情。 2、培育学生酷爱家乡的情感。 教学打算： Cal课件 教学过程： 复习导入 1、开宗明义：敬爱的小挚友们，这节课我们接着学习漂亮的草原。 （1）指导有感情地读课题 （2）谁来美美地读读课题？ 2、孩子们，你们都喜爱草原吗？请大家带着喜爱草原的感情齐读课题。 复习字、词 课件出示生字，指名读、开火车读：丽、鲜、道、啊、忘、记。 课件出示词语，分组读、男女竞赛读：漂亮、遗忘、枣红马、百灵鸟、草原。 二、感知课文 1、敬爱的孩子们，我们都喜爱漂亮的草原。课文写了谁喜爱草原呢？请听课文录音。

22、 2、 课文写了谁喜爱草原？（板书：枣红马儿 百灵鸟儿） 三、精读课文 1、学习第一小节 （1）枣红马儿为什么喜爱草原？ （2）请小挚友们自由地读一读第一小节（出示第一小节字片），边读边思索。 （3）探讨以上思索题（板书：草儿最鲜 牛儿最壮 羊儿最欢） （4）你最喜爱什么？ （5）学习第四行诗 喜爱草儿的同学齐读这行诗。 出示草儿图片。 “鲜”是什么意思？ 看到这么簇新的草儿，宠爱之情油然而生，我们把宠爱草儿的感情送进朗读中去。 （6）学习第五行诗 草原上的牛儿长得怎么样？ 出示牛儿图片和第五行诗。 谁来说说“壮”的意思？ 现在，你们就是草原上的牛儿，我来采访大家： 牛儿，牛儿，你为什么长得壮

23、？ 牛儿，牛儿，你为什么长得这么强壮？ 牛儿，牛儿，你为什么长得最壮？ 分排竞赛读第五行诗。 （7）学习第六行诗 出示羊儿图片（配有羊儿的叫声）和第六行诗。 听！羊儿咩咩地叫着，他们这时是什么心情？ 羊儿为什么这么兴奋？ 兴奋、欢乐就是“欢”的意思。 我们快欢乐乐地读读这行诗。 （8）指导读第一节诗 引读：枣红马儿跑到天涯，为什么不会遗忘漂亮的草原? 读这一节诗我们要读出对草原的宠爱 。 指名读、竞赛读、分男女读。 （9）小结：枣红马儿喜爱草原上鲜嫩的草儿、强壮的牛儿、欢乐的羊儿，所以，它翻过高山，趟过小河，跑到遥远的天涯，也不会遗忘（师指板书的课题，学生齐答）漂亮的草原。 2、学习其次节诗

24、百灵鸟儿为什么不会遗忘草原？ 出示其次节是的字片。 用自己喜爱的方式读其次节诗。 探讨（板书：泉水最甜 云朵最白 天空最蓝） 你最喜爱什么呢？学习第四行诗 出示第四行诗和泉水图片 草原的泉水是什么味道？ 看到这么澄澈甘甜的泉水，牛儿、羊儿、小鸟、小挚友会怎么做呢？ 你怎么做？ 我们喝了甜甜的泉水多快乐啊！笑眯眯地读读这行诗。 （7）学第五行诗 点击云朵，出示第五行诗和草原上云朵的图片。 着云朵白得像什么？ 草原上的云朵不仅白得美丽，而且形态万千。它们像什么呢？ 师范读、齐读。 （8）学写天空的句子 出示天空图片和写天空的句子。 为什么草原上的天空最蓝？ （9）读其次节诗 引读：百灵鸟儿飞到天涯

25、为什么不会遗忘漂亮的草原？ 指名读，评价，再指名读。 分组竞赛读。 （10）小结：百灵鸟儿多么喜爱草原上甜甜的泉水、白白的云朵、蓝蓝的天空。因此，它飞过平原，飞过大海，飞到很远的天涯，也不会遗忘（学生齐答）漂亮的草原。 3、学习第三节诗 （1）我为什么不会遗忘草原呢？ （2）播放第三节诗的录音和相应的图片。 （3）引读：我走在山清水秀的小山村 我走在喧闹繁华的大都市 我走在科技发达的异国他乡 我不管走到哪里 （4）我为什么喜爱草原？ （5）小结：“我”忘不了草原，一是因为草原漂亮，更因为草原是“我”可爱的家乡（板书：可爱的家乡）。我是多么酷爱自己的家乡啊！（板书：酷爱） 4、孩子们，学完了这一

26、课，你有什么话想说？ 5、指导背诵 同桌合作背。 每节诗指定一人背。 指名背全文。 四、总结拓展 1、播放草原风情的录相，老师解说。 2、孩子们，这节课你有什么收获？ 3、总结：敬爱的小挚友们，漂亮的草原讲了枣红马儿和百灵鸟儿恒久不会遗忘草原，因为草原很漂亮。“我”不会遗忘草原，因为草原是“我”可爱的家乡。我们的家乡桃源风景美丽，物产丰富。你们酷爱自己的家乡吗？我信任，等你们长大了，肯定会把我们的家乡建设得更加漂亮富强。 板书设计： 草儿最鲜 枣红马儿 牛儿最壮 羊儿最欢 漂亮的草原 可爱的家乡（酷爱） 泉水最甜 百灵鸟儿 云朵最白 天空最蓝 2022最新小学教案：小学一年级上册美术教案范文

27、(人教版) 【导语】绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式，它是指运用线条、色调和形体等艺术语言，通过造型、色调和构图等艺术手段，在二维空间（即平面）里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。教案网打算了以下内容，供大家参考! 我做的“文具” 教学目标： 1、在细致视察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新奇、色调艳丽的各种常用文具。 2、发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的实力。 3、使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价实力。 教学重、难点： 1、打开学生主动、丰富的创建性思维，启发学生合理

28、利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手实力。 2、在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培育学生的创新意识和创建实力。 教具学具：纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶 教学过程： 一、组织教学：按常规进行。 二、讲授新课： 1、引导阶段： 相互探讨，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新奇、新颖的文具。组织学生相互解决问题。 2、发展阶段： 出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。 三、学生作业，老师辅导： 1、依据学生特性实力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计别出心裁的文具。 2、个人或二人、三人结合进行实际制作，熬炼自己动手实力

29、。激励创新，使学生在更自由的空间里发展创建思维。 3、充分确定学生大胆自由的设计，并刚好予以帮助指导。进行相互观赏和沟通，接着完成更新奇的学习用品。 4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发觉问题予以订正。 四、整理整理：学生整理整理自己的剩余物品。培育学生良好的行为习惯。 五、课后拓展：课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新奇学习用品。 花儿寄深情 教学目标： 1、初步体会由几何形构成的秩序美感，主动尝试多种拼法。 2、能将拼出的图形的大体形态画出来，提高基本形的相识把握和动手实力。 3、在活动中增进酷爱大自然的思想感情。 教学重点：引导学生感受花的美，分析花的结构，表现各种各样的花

30、。 教学难点：了解的花结构，拓展学生对花的表现实力，引导学生对美的追求。 解决重难点的方法：运用实物视察了解花的结构，运用几何形组合的方法表现各种各样的花。 教学打算：常规美术用具，拼图的几何形学具。 教学过程： 一、组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并谛视学生学具打算状况。 二、复习旧学问 师：“我们相识了颜色的名称和许多的几何形态;请大家说说是什么形态?” (老师不断地展示不同的几何形) 生：(红色的圆形，黄色的三角形，绿色的椭圆形) 老师展示图形的同时把部分图形拼成花的形态。 三、导入新课 师：这是什么? 生：这是花。 师：你喜爱花吗?为什么? 生：很喜爱，因为花很美 师：花很美，假如

31、到处都是鲜花多么好啊。 今日就让我们一同进人鲜花的世界。 四、讲授新课 1、观赏书上的插图。 师：这里的花多不多? 生：这里的花许多。 师：这里许多花成了鲜花的世界，你喜爱哪种颜色的花? 生：我喜爱红色、黄色、粉红色的花。 师：你还见过什么颜色的花呢？ 生：蓝色、绿色、紫色 2、(出示实物花)引导学生分析花的结构 师：你们怎样知道这些都是花，花是由什么组成的?(小组探讨) 生：花是由花心、花瓣、花枝、花叶组成的，所以这些都是花。 (学生边说老师边在黑板上画) 3、讲解花的画法(结合复合幻灯片，边间边讲解) 花心：先想好作什么形态作为花心，有:圆形、三角形 花瓣：花瓣的形态有棱形、针形、椭圆形

32、花瓣有的是一层，有的是两层、三层 花枝：有粗的、有细的、有的还带刺 花叶：有的长、有的短、有大、有小、还有叶脉。 最终上颜色。 4、请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝，组成一朵花。 五、学生作画，老师巡回辅导 放音乐。 老师巡回辅导，解决学生作业过程中的问题，并刚好展示优秀学生作业。 六、小结 1、让学生评出的鲜花，并说明为什么? 2、师：有的人望见那么好看的花把它摘下来，他这样做对不对?为什么? 生：不对，花是大家的，要爱惜公物，要美化花城，不要摘花 结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱惜公物，让我们的花城更加美，让我们的祖国到处都成为

33、花的海洋 我的新挚友 教学目标： 1、引导学生关切学校的新同学，养成视察生活的习惯。 2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。 3、通过绘画，培育学生之间的友情。 教学重、难点： 1、学会发觉、联想、表现所想。 2、如何表现同学的特征。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段： 出示范画-美术老师自己的画像 师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？ 师：像吗？为什么？说出老师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官） 师：老师用画自己的方式把自己介绍给小挚友相识。小挚友想不想把你的挚友介绍给同学们和老师呢？ 1、发展阶段： 师：同学们

34、想怎样把你的新挚友介绍给小挚友？ 生：画画，告知姓名、喜爱什么？ 师：我们一起来观赏书上小挚友是如何介绍新挚友？ 生：用名字、画像。 师：小挚友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？ 生：英文名字、属性、喜爱的事、身体特征 师：你们想的真好，又有特殊、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小挚友想不想相识他们。 师：出示画片资料：各类同学的自画像名人的自画像以名字、人的特征表现自己宠爱的事。 师：同学们视察录像，你打算怎样介绍你的新挚友（探究学习怎样画出来） 生：视察同学的长相，也可以姓名的联想。 师：分小组，同桌说出自挚友的特点，与别人不一样的地方。 三、学生作业，老师辅导： 四、课后拓

35、展： 1、观赏名家肖像画。 2、用更多的方法、风格来绘制自己四周的亲朋好友。 2022最新小学教案：小学一年级上册科学教案范文3篇 【导语】科学是使主观相识与客观实际实现详细统一的实践活动，它是通往预期目标的桥梁，也是联结现实与志向的纽带。教案网打算了以下内容，供大家参考! 自然世界与人工世界 教学目标: 1、在测量过程中，有仔细细致、团结合作的看法 2、通过实际练习，驾驭用尺测量物体长度的基本方法 3、能自己想方法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 4、相识常用尺 重点： 1、在测量过程中，有仔细细致、团结合作的看法 2、通过实际练习，驾驭用尺测量物体长度的基本

36、方法 3、能自己想方法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 难点： 能自己想方法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 教法：试验法 课前打算： 木直尺、刚直尺、钢卷尺、皮尺、学生尺、纸质软尺、木板、铅笔、方形、圆形物体、绳子 教学流程： 相识常用尺相识厘米和尺的刻度学习测量方法测量练习 探讨不用尺测量物体长度的方法 教学过程： 活动1：相识不同尺怎么样测量物体的长度 1、视察几种常用尺的外形 2、介绍古人曾经运用的一些测量方法 活动2：相识常用尺 1、知道尺子是多种多样的。 2、视察常用尺上的符号厘米，感受1厘米的长度。视察尺子上的刻度，

37、厘米刻度线。 活动3：用尺测量的方法 1、教给学生用尺测量的方法。 2、学生充分练习。 3、选择较难的物体进行测量 活动4：运用图形尺 1、视察图形尺 2、相识图形尺的构造和用途。 3、学生自由练习 考察大自然从校内起先 一、教学目标 1.科学学问 了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。 2.科学探究 初步经验明确问题，在老师指导下制定考察安排，经验考察的过程，培育视察实力。 3.科学看法 乐于参加考察活动视察细致仔细。感受大自然的漂亮在考察中知道要爱惜大自然。 二、教学打算 分组材料：学生活动手册中考察大自然的选项表，笔,小收纳盒子。老师打算：考察提示PPT 三、教学时间1课时 四、教

38、学过程 （一）教学导入 这节课，我们将仿照达尔文考察大自然的方法，在校内中考察身边的大自然。 （二）新课学习 明确考察对象 提问： 1.我们的校内里有哪些属于大自然的事物？ 2.我们在校内里考察身边的大自然，选取哪个区域进行呢？ 3.交待考察提示 （1）选择植物多的地方 （2）考察时，要记录视察到了什么和有什么发觉。 （3）带回2-3样大自然的物品。 （4）爱惜校内环境 （5）留意平安 4.排队，老师带领下，在校内中的已选取区域进行考察。 5.完成考察任务之后，老师带领下排队返回教室。 （三）整理，下课 （1）各自整理自己带回的物品，并要求妥当保管好。 （2）小组内沟通自己的发觉，为下节课作好打算。 各种各样的文具 学习目标： 1.了解不同种类文具有不同的形态、颜色、轻重、气味等特征。 2.初步表人制造文具的材料。 3.利用多种器官视察文具，初步描述不同文具的特征。 教学重点：能按自己的分类标准对文具进行分类。 教学难点：发觉问题，提出问