北师大版小学数学第一册全册教案4.docx

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1、北师大版小学数学第一册全册教案4北师大版小学数学第一册全册教案2 高矮 一、教学目标： 让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教化。 二、教学流程设计： 1、图片出示，创设情景 长颈鹿和大象谁高谁矮？ （1）学生独立视察，思索问题。 （2）同桌沟通。 （3）全班反馈。 2、选用哪个钉子好？ （依据生活阅历，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。） 3、哪跟绳子最长，哪根最短？ （图略） 说一说，比较的方法以及理由。 4、拓展练习 汽车能否从桥下通过？ （1）学生独立视察，思索问题。 （2）同桌沟通。 （3）全班反馈。 5、比较站在不同高度上的小兔

2、子的高矮。 （1）学生视察， （2）小组探讨 （3）集体沟通。 留意让学生说说比较高矮时要留意什么？（同一个起点） 5、从短到长依次排起来。 这题的比较方法可以是数方格的方法。 （1）学生视察， （2）小组探讨 （3）集体沟通。 三、教学反思：学生对高矮和长短已有肯定的生活阅历，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节简单出错。 轻重 一、教学目标 通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。 二、教学流程： 1、指导学生视察情景图 （1）说说你看到了什么？ （2）小组沟通。 （3）引出课题。 2、拓展延长 （1）掂一掂， 请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。

3、 （2）书上练习 认为哪个重画“O”，哪个轻画“” 3、重点第4题，不要求全部学生会做。 三、小结：这节课你学到了什么？ 教学内容：有几枝铅笔 教学目标： 1、让学生初步理解加法的意义。 2、让学生体验加法的含义。 教学重点：加法意义的理解 教学流程设计： 一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。 1、先让学生视察表演，2人小挚友，又来3个小挚友，一个几个小挚友？ 2、让学生摆一摆，同桌合作。 3、说一说，摆的意义。 4、相识加号 2+3=5 二、摆一摆，自主探究 学生依据图片，自己摆一摆，说一说。 同桌之间进行沟通。 三、实践应用 1、让学生视察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？ 2、第

4、1题，学生自己计算后核对。 3、先依据图意，独立列出算式，再进行小组沟通。说一说，自己是这样想的？ 4、先让学生独立完成，再引导学生发觉其中的规律。 5、说一说，你、在生活重发觉的加法问题。 四、教学小结： 这节课你学会了什么？ 教学内容：有几辆车 教学要求： 初步感知从不同的视察角度动身，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。 教学重难点：、体会加法交换律 教学流程设计： 1、情景创设 （1）让学生视察，独立思索。 （2）提出问题，列出算式 3+2=52+3=5 2、自主探究，得出规律 （1）学生视察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。 （2）摆

5、一摆 让学生用自己的铅笔，摆一摆。 说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发觉了什么？ 全般沟通。 得出加法交换律。 3、实践巩固 （1）引导学生细致视察试一试， 独立提出问题。 全班沟通解题。 （2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。 （3）第2、3题，学生自己独立完成。 （4）一共有几位小挚友，我排成第几个？ 这个问题，先让学生细致视察后，同桌尝试解决。 小组沟通状况，全班反馈。 （5）共有几只小鸟 学生独立视察，列式解决这个问题。 教学内容：摘果子 教学要求： 通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。 教学重点：减法的含义。 教学过程： 1、分果子情

6、景创设， （1）先让学生同桌合作分果子， （2）说一说，分的过程。 （3）得出算式5-2=3 3、自主探究，体验减法 （1）相识减法算式，和“-”号。 （2）找一找，说一说身边的减法。 3、初步尝试 做一做，= 让学生独立做一做。 学生沟通。 4、实践巩固 （1）学生先独立完成后，小组沟通，留意学生的语言表达。 （2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。 （3）第3、4、5，学生独立完成后，沟通，引导发觉其中的规律。 5、数学嬉戏，学生同桌进行。 6、小结：这节课你什么地方学的最好玩啊？ 教学内容：小猫吃鱼P28 教学要求： 1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

7、 2、初步渗透涵数的概念。 3、初步培育学生发觉问题，解决问题的实力。 教学难点：开放题的教学 教学时间：1课时 教学打算：投影 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、出示“小猫吃鱼”的图。 2、独立视察，想一想每幅图的意思。 二、教学新课 1、发觉问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发觉了什么？ 2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？ 3、尝试解决问题。 （1）同桌探讨自己想到的问题，说说你是怎么想的？ （2）尝试列式，相互说说我为什么这么列？ （3）集体反馈，说说你跟同桌一起探讨出了什么？有什么新的发觉？ 4、套圈嬉戏 （1）预料可能会套上几个圈，有几个没套上。 （2）实践套圈，并列

8、出相应的算式。 （3）还有哪些可能？同桌探讨并写出算式。 5、看吹泡泡的连环画做题 （1）生独立做题。 （2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在改变的。 三、练习巩固 1、计算。学生独立完成，说说“55”表示的意思。 2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发觉规律。 3、开放题。将会出现什么状况？先引导学生依据图意绽开想象，再让学生分小组探讨沟通。 4、数学故事，先让学生讲解并描述故事，然后引导学生发觉问题，提出问题，并尝试解决问题。 教学内容：练习一P30 教学要求： 1、能娴熟地口算5以内的加减法。 2、培育学生依据情境提出问题，解决问题的实力。 3、通过实践操作演示

9、，初步学会整理的方法。 教学重点：能娴熟地口算5以内的加减法。 教学难点：找规律填数。 教学打算：小棒或小圆片、算式卡片 教学时间：1课时 教学过程： 一、练习5以内的加减法 1、第一题：先视察情境图，提出教学问题；再列式计算。 2、其次题：学生独立完成。 3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。 4、第六题：先让学生独立尝试练习，探讨沟通“+=5”和“=1”这两个算式，激励学生尽可能地想出不同的答案。 5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。 二、找规律填数 1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最终引导学生发觉其中的规

10、律，说说每次多几个或每次少几个。 2、第4题： （1）引导学生视察第1小题。 （2）组织生分组沟通。 （3）反馈探讨结果。 其它两个小题教法同第1小题 教学内容：猜数嬉戏P32 教学要求： 1、通过嬉戏活动，学会“7”和“6”的加减法。 2、初步培育学生有条理地思索问题的实力。 教学重点： 学会“6”和“7”的加减法。 教学打算：小豆 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、猜数嬉戏 1、拿出各自打算好的小豆，同桌两做嬉戏。 2、边做嬉戏边完成书上的题目。 3、集体沟通。 4、整理板书。 二、想一想 1、讲故事引入题目。 2、视察图，说说图意，独立完成书上的两组题。 3、想像：说一说还可能会有什

11、么状况发生，生说师板演。 三、练一练 1、连一连。依据图示独立完成。 2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。 3、计算。看谁算得又对又快。 四、数学嬉戏 1、知道怎么玩。 2、玩一玩。 3、回家后，找家里人玩一玩这个数学嬉戏。 教学内容：跳绳P34 教学要求： 1、在详细的情境中，学会“8”和“9”的加减法。 2、指导学生有条理地思索和表达。 教学重点： 学会“8”和“9”的加减法。 教学打算：投影 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示情境图，说说你从图上看到了什么，发觉了什么？ 二、提出问题，探讨 1、视察图提出问题。 2、指名回答，列出算式。

12、 3、分小组沟通算法。 三、画一画 、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。 、组织全班沟通，整理出算式。 四、练一练 1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。 2、口算，看谁算得又对又快。 、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。 五、拓展练习，数学故事 组织学生分组探讨，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。 六、课外延长 放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。 教学内容：可爱的企鹅P36 教学要求： 1、学会解决简洁的数学问题。 2、巩固“8”和“9”的加减法。 教学重点： 巩固“

13、8”和“9”的加减法。 教学打算：小图片 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、出示境图，介绍图中的景物。 2、视察图，你发觉了什么？ 二、探讨、解决问题 1、指名说说你发觉了什么？有什么疑问？ 2、探讨解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？ 3、学生独立做题。 4、集体沟通反馈。 三、试一试，尝试练习 1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。 2、完成表格的填写。 四、练习 1、口算，生独立完成。 2、看图列式计算。先视察说说图意，再列式计算。 、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。 五、数学嬉戏 、说清嬉戏的玩法。 、同桌或四人小组

14、玩一玩，师巡回指导。 教学内容：练习二P38 教学要求： 1、巩固6、7、8、9的加减法。 教学打算：算式卡、小圆片 教学时间：1、课时 教学过程： 一、口算 生独立完成，请一生到黑板上练习。 二、画一画，填一填 先让学生画一画，再依据画好的进行填空，留意画图要与填算式相对应。 三、看图做题 、第3题：生独立看图，完成题目，集体沟通，答案不唯一。 、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。 、第4题的拓展训练。假如船上的总数是人呢？ 假如捉迷藏的小挚友是人呢 四、连一连 指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。 五、小动物回家 先在黑

15、板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的嬉戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学赐予适当的嘉奖。 六、数学嬉戏 先讲评嬉戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。 教学内容：分苹果P40 教学要求： 1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。 2、初步培育学生有条理地思索问题的实力。 教学重点： 有关“10”的加减法。 教学打算：小圆片 教学时间：1课时 教学过程： 一、分苹果 1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。 先自己分，再小组沟通。 2、分组发言，整理板书 在发言过程中，指导学生有条理地说。 3、完

16、成书上10的组成练习。 二、练一练 、哪两盘合起来是10个？连一连 先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。 、口算。生独立练习。 、爬台阶。 (1)出示小狗爬台阶的图，谈话引入。 (2)激励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？ (3)移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？ 9、说一说，填一填。 （1）先让学生独立填写表格。 （2）把算式与图结合起来说一说。如108=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。 三、数学嬉戏 同桌两个同学合作完成。 教学内容：操场上P42

17、教学要求： 1、进一步体验加减法的含义。 2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学重点： 初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学打算：投影、小圆片 教学过程： 一、出示情境图 1、依据图意请学生自由提出问题。 2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。 3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？ 、思索：你还能提出哪些数学问题？ 二、巩固练习 1、摆一摆，填一填。先依据题目独立完成，再分小组沟通各自的想法。 2、看图，填一填。先视察图，说说你发觉了什么？ 3、看图，说一说“都坐下的，还有（）把椅子空着。” 先让学生思索一会儿，再指

18、名回答，说说你是怎么想的？ 三、实践活动“小调查” 1、组织学生调查各自小组的男女人数。 2、你可以提出哪些数学问题，大家一起探讨解决这些问题。 四、课外延长 回家后，数一数，比一比家中的一些物品。 教学内容：乘车P45 教学要求： 1、初步体会连加、连减混合的含义，驾驭连加、连减混合的运算依次。 2、学会解决日常生活中一些简洁的教学问题。 教学打算：投影、小圆片 教学重点： 驾驭连加、连减混合的运算依次，并能正确计算。 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、出示情境图，视察说说图的意思。 2、指名说一说。 二、学习探讨 1、模拟上、下车的嬉戏。 2、独立填写书上的空格

19、。 3、指名说说你是怎么想的？ 4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行探讨。 三、试一试 1、看清算式，说说先算什么再算什么。 2、用小圆片摆一摆，算一算。 四、练一练 1、说一说，算一算 （1）视察图，把三幅图的意思连起来说一说。 （2）列出算式算一算。 2、口算，生独立完成。 3、看图。 （1）数出、各有几个 （2）比一比谁比谁多（少）几个？ （3）填一填。 4、说一说，填一填。 （1）同桌两人看图说一说，填一填。 （2）集体探讨、反馈。 教学内容：练习三（P46-47） 教学目标： 1、能正确计算10以内的加减法。 2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。 教学重点：在活动

20、中明白算理。 教学打算：1-10数学卡片、算式卡片、头饰 教学方法：情境活动教学 一、第1题教学 今日，动物园来了许多小客人，他们都想找一个好挚友，可是却没能找到。让我们班这些聪慧的小挚友们一起来帮忙找一找。 分给10个人动物头饰，一张数字卡片。 要求： 1、找出的好挚友必需是两个数合起来组成10。 2、边唱找挚友边做。 3、汇报：_的好挚友是_ 二、第2题教学 解放军叔叔想考考我们班的小挚友打靶的本事。 看第2题，明确题意。 独立完成，校对 三、第3题教学 1、整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。 2、数一数每种棋子的数量。 3、进行比较：_比_多_。 _比_少_。 4、完成练习，校对。 四、

21、第4题教学 、看清题意。 、独立完成。 、小组沟通。 五、第5题教学 老师看时间，要求在2分时间内完成。 比一比谁做得又对又快。 六、第6题教学1、分小组模拟竞赛。、小结评议。 七、教学嬉戏： 理解8的组成：你出6，我出2。你出（），我出（）。 八、回顾总结。 教学内容： 整理与复习（一） 教学目标： 1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的相识，并能正确地计算。 2、通过合作沟通，激发学生学习数学的爱好。 教学重点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。 教学方法：自主探究，合作沟通。 教学打算：纸片 教学过程： 一、复习导入 前面我们学习了10以内的加减法，今日这

22、堂课老师想请小挚友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。 二、10以内加减算式的整理 1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。 、小组沟通：列出的有算式。 、试着进行加法表的整理。 怎么整理？根据得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作沟通，共同完成。） 每组发给一张表格，完成表格。 、小组举荐一人进行汇报。 、接着探讨： 依据小组间填的表格进行探讨： 竖着看、横着看、斜着看，你发觉了什么规律？ 让学生进行自主探究，合作沟通。 、汇报探讨学习状况？ 三、10以内的减法算式的整理 1、看61页上面的图，细致视察： 图上画的是什么地方？有些什么

23、？ 2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。 、小组沟通。 、让学生独立完成表格的填写。 、组织学生进行沟通：从表中可以发觉哪些规律。 6、小组汇报。 四、回顾总结 经过一段时间的学习，说一说： 我学会了_ 我最喜爱_，你呢？ 教学内容：大家来熬炼 教学目标： 1、借助“大家来熬炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出好玩的问题，并能运用已有的数学学问加以解决。 2、让学生感受到自己校内的漂亮与可爱，感受到数学就在自己的身边。 教学重点：让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。 教学打算：视察校内，身边的事物。 教学方法：情境教学法 教学过程： 一、导入

24、新课 1、让学生介绍自己的校内。介绍自己喜爱的活动。 2、想一想从中可以提出哪些问题。 3、引导学生对所提出的问题加以探讨。 二、新课教学 1、视察课文中的插图。 2、进行独立思索。 3、引导学生依据图意提出各种教学问题。 、自己解决问题。 、组织学生沟通自己的想法。 、提出问题赐予评价。 、适当指导学习有困难的学生。 三、实践活动 让学生到校内里走一走，找一找有关的数学问题，然后进行沟通并尝试解答。 四、分类 单元教学目标： 1、进一步体会生活中到处有数学。 2、初步养成有条理地整理事物的习惯。 3、经验分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类。 学问技能目标： 1、能根据给定的标准选择

25、某个标准（如数量、形态、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一样性，不同标准下的多样性。 2、能对简洁几何体和图形进行分类。 课时支配：2课时。 教学内容：整理房间 教学目标： 通过活动，经验分类的过程，学会按肯定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教化。 教学重点：经验分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类。 教学打算：水彩笔、各种学具 教学方法：活动参加 教学过程： 一、整理房间 1、出示图： 这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？ 2、假如你是小明，你打算怎么整理房间？ 3、依据你的想法自

26、己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。 4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。 二、巩固练习 1、把会飞的动物涂上颜色 （1）学生自己视察，明确题意； （2）独立完成； （3）评析。 2、在水果下面画，蔬菜下面画。 （1）明确题意： 看看第2题图上有什么，可不行以给它分类。 说说这样分的理由。 （2）完成练习 3、分一分 （1）看题目： 说图上有些什么，根据什么要求给它分类。 （2）分一分，归归类。 （3）校对，评议： 玩具： 文具： 服装鞋帽： 三、实践活动 自己整理自己住的房间，回来沟通整理的方法。 看谁最爱劳动！ 北师大版小学数学第一册全册教案3 教学内容：整理书包 教学目标：

27、 、使学生体验分类标准的多样性，依据不同的分类标准可以有不同的分类。 、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。 教学重点：根据确定好的标准进行分类。 教学打算：学习用具，几何图形。 教学方法：情境活动参加教学。 教学过程： 一、活动导入 、让学生整理自己的书包。 组织探讨：说一说是怎样整理的， 、让学生看一看教科书的图。 说一说这两个小挚友怎样整理的。 、小结： 分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。 二、练一练。 、分一分，说一说。 （1）怎么分？说标准。 可以按年龄分类，按性别分类。 （2）图上有什么，怎么分？ 可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。 （3）

28、图上有什么，怎么分？ 可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按安排个数分成三类。 、看一看，可以怎样分。 （1）图上画着什么，可以怎么分。 （2）汇报，沟通：可以按大小分类，按形态分类。 、想一想有哪几种分法。 看图，可以怎样分。 按大小分类，按颜色分类，按用途分类。 三、小结，实践 、这节课你学会了什么，明白了什么？ 、实践活动。 到图书馆或书店看一看。 五位置与依次 教学目标： 、在详细的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和依次初步培育学生的空间观念。 、能确定物体前后、左右、上下的位置与依次，并能用自己的语言表达。 、初步培育学生按肯定依次进行视察的习惯。 、使学生在

29、学习活动中获得主动的情感体验。 学问技能目标： 会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。 课时支配： 45课时。 教学内容：前后 教学目标： 、助“森林运动会”这一好玩情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与依次，初步培育学生的空间观念。 、在学习情境中获得情感体验。 教学重点：会用前后描述物体的相对位置与依次。 教学打算：挂图、小黑板。 教学方法：创设情境、开心教学 一、导入 森林王国召开森林运动会，很多运动员纷纷报名参与，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。 二、森林运动会教学 、请小挚友们细致看图。 、说说你看到了什么，你想知道什么？ 请提问题。 、说一说： 鹿在最前面，谁在它的后面？松

30、鼠跑第几？小白兔跑第几？ 、你还想知道什么？ 、跑步竞赛的时候，动物赛车竞赛起先了。看看他们竞赛进行得怎么样？ 、出示：（小黑板） 在图中，1号车是第名，5号车在号车的后面，在号车的前面。 自动独立完成，报名汇报。 、你还能提出哪些问题？ 三、巩固练习，练一练 、你的座位前面是谁？后面是谁？ 让学生自己视察，说给大家听；交换位置再视察前后改变。 、看图，明题意。 独立完成，评析。 、视察图。 自己说说：下一站是。我去动物园，还有站。 四、数学故事 、看两幅图，用前、后编一个故事。 、指名学生说。 教学内容：上下 教学目标： 、在详细的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。

31、、培育学生简洁的空间推理实力。 教学重点：体验上下的位置关系。 教学打算：主题图、有关学具、剪刀 教学方法：参加性学习 教学过程： 一、导入 前面我们学习了有关前后的方位依次。老师想考一考小挚友们学得怎样。教室的前面是什么？后面是什么？ 二、新课教学：出示主题图。 、细致看图，说说图上有什么。 、考考你： 小鸟在小兔的面，小兔在鸟的面， 松鼠在小兔的面，松鼠在小鸟的面。 、指名说，评议。 三、巩固练习，练一练 、填一填，说一说。 （1）细致视察图。（2）报名说。 、把6写在上一行，把9写在下一行。 让学生说了哪个数在上，哪个数在下。 、说一说。 细致看图，同桌探讨，报名汇报。 、请你分房子。

32、（1）自己动手剪贴动物。 （2）说说它们的位置关系。 、独立完成思索推理题。评析、校对。 四、小结。 本节课你又学会了什么？ 教学内容：左右 教学目标： 、通过好玩的详细活动激发学生的学习爱好，使学生在活动中领悟左右的意义。 、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。 教学重点： 能确定物体上下，左右的位置与依次，并能用自己的语言表达。 教学打算：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。 教学方法：情境活动参加。 教学过程： 一、体验自身的左与右 、大家说说，我们经常用右手做哪些事？ 、我们经常用左手做哪些事？ 、左、右手是一对好挚友，协作起来力气可大了。你身边还有这样的一对好挚友吗？

33、要求摸着说。 、我们来做一个嬉戏，听口令做动作。 要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。 学生做，老师评。 二、理解左边与右边。 出示摆一摆教学图。 、请大家也来摆一摆。 、摆在最左边的是什么？ 、摆在最右边的是什么？ 、尺子的左边有什么？右边呢？ 、有不同的看法呢？ 演示练习： 、请你们打乱学具摆一摆，说一说。 三、体验“相对“，并加深理解 、我有一个问题想问问大家，我跟大家面对面地站着（举起右手）问：老师举起的是右手吗？ 、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。 、与学生同向，证明结论： 我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。 、做嬉戏：我们一

34、块儿举左手，看谁举得快又对。 四、巩固练习。 1、练一练各题。、分析、评议。 教学内容：教室 教学目标： 、让学生结合已有的生活阅历，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 、引导学生细致地视察和有条理地表达。 、进一步发展学生应用数学的意识。 教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 教学打算：细致视察我们的教室。 教学方法：活动中学习。 教学过程： 一、引入新课 课前我们细致视察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。 小组间相互汇报。 指名说。 再看看书上的小挚友他们是坐在什么样的教室里。 看图说一说。 二、应用教学 每个人都有一个属于自己的家。说

35、说你家的客厅里都放着什么？ 引导按依次说。 说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？ 三、巩固练习 、让学生自己视察，摸一摸，说一说文具盒。 汇报沟通。 、用自己的语言说一说到火车站的路途。一边指一边说。 学生沟通。 、嬉戏活动。 （1）到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？ （2）教室里同学们玩捉迷藏嬉戏。 说出位置，自己找。 四、小结。 通过本课学习，你又学会了什么本事？ 六、相识物体 单元教学目标： 、使学生对长方形、正方体、圆柱、球有肯定的感性相识，知道这些几何体名称并能识别。 、培育学生初步视察，想像和语言表达的实力。 、培育学生主动探究的精神和与人合作的意识。 单元学问技能目标： 、通过实物和模型分辨长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。 、能对简洁几何体和图形进行分类。 单元教学建议： 、教学从学生熟识的实物动身，通过自己的活动，增加其感性相识，逐步相识长方体、正方体、圆柱和球，是在识别层面上进行数学活动，而非表述几何体的特征。 、评价学生识别几何体及名称，评价环境是学生生活实际的引入，考察对几何体的理解。 、考察方位，位置关系。 教学时间：2教时。 61物体分类 教学目的： 、初步相识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，