100以内的加法和减法（一）整理复习.docx

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1、100以内的加法和减法（一）整理复习100以内的加法和减法教案 其次单元：单元教学安排 单元教学内容：100以内的加法和减法 单元教材分析： 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算。 单元教学要求： 1使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2使学生能结合详细情景进行加、减法计算，并说明计算方法。 3使学生能够用所学的100以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题。 单元教学重点：注意学生对两

2、位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。 单元教学重点：在娴熟驾驭计算方法的基础上解决实际问题。 单元课时支配： 1、两位数加一位数3课时左右 2、两位数减一位数5课时左右 3、连加、连减和加减混合5课时左右 整理和复习1课时左右 第一课时两位数加两位数 （不进位加法） 教学内容： 课本P12-P13例1、例2 教学目标： 1、在详细情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、探究并驾驭两位数加两位数时常位加法的计算方法，初步驾驭笔算加法的法则，能娴熟的计算。 3、培育学生仔细、细致、书写工整的习惯。 教学重点： 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、

3、驾驭笔算的计算法则，能娴熟计算。 教学难点： 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 教学打算： 实物投影 教学过程： 一、情景导入，激发爱好 投影出示P11主题图，引导学生视察：同学们打算去参观博物馆。请大家细致视察这幅图，你发觉了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发觉。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组沟通汇报。 二、合作沟通，驾驭算法 1、依据学生的沟通状况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思索，小组沟通计算方法。先尝试写竖式，再探讨总结列竖式应留意的问题。 2、完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。 3、教学例2。学生尝试计算，沟通算法。尝试用多种

4、算法计算。 4、完成P13做一做学生独立完成老师巡察、指导。 三、练习，实践应用 1、练习二第1题沟通算法并汇报。 2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时老师巡察、指导。 四、课堂总结： 通过今日的学习，我又学会了什么？老师引导梳理。 五、布置作业 其次课时两位数加两位数 （进位加法） 教学内容： 课本P4例 教学目标： 、通过学生的沟通，发觉以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 、能选择合理的算法，比较娴熟地进行计算。 、能运用数学学问尝试解决问题。同时培育学生良好的倾听习惯。 教学重点： 、通过学生的沟通，发觉以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多

5、样性。 、能选择合理的算法，比较娴熟地进行计算。 教学难点： 使学生理解并驾驭进位的方法。 教学打算： 实物投影 教学过程： 一、情景导入，激发爱好 1、出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 二、合作沟通，驾驭算法 1、教学例3。 独立思索，小组探讨沟通。 2、汇报各自的计算方法。 3、小结。今日学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。 4、完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。 5、总结算法。先独立思索再小组沟通。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位

6、加起；个位满十，向十位进1. 三、巩固练习，实践应用 、完成P14做一做。学生独立完成。同桌沟通想法。学生汇报并说明算法。 、完成P14想一想。沟通视察到的信息。学生汇报，指两道题说说计算方法。自己试着写一写。 四、课堂总结： 通过今日的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？老师引导梳理。 五、布置作业 第三课时两位数加两位数练习课 教学内容： 课本P15-P16练习二 教学目标： 1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做打算。 2、让学生有机会在不断探究和创建的气氛中培育解决问题的实力，激发学习数学的爱好。 3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战

7、性，使不同的学生在数学学习的实力上得到不同的发展。 教学重点： 、通过练习，使学生能比较娴熟的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。 2、培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。 教学难点： 通过练习，使学生比较娴熟而精确的进行两位数与两位数的加法运算。 教学打算： 实物投影、卡片 教学过程： 一、创设情景，引入新课 1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。 2、总结得真不错。今日这节课我们接着来探讨，通过这节课的学习信任大家会有更大的收获。 二、合作探究，巩固学问。 1、完成第15页练习二第4、5题。老师巡察、指导。做完以后请小挚友在小组内说一说是怎样

8、计算的。 2、指名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时，要留意什么问题？指名回答。 3、完成第15页练习二第6题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应当如何改正。 4、完成第15页练习二第9题。老师巡察。指名汇报，并说明解题思路。 5、完成第16页练习二第7题。独立完成。指名汇报，并说说是怎样计算的。6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？ 8、完成第15页练习二第10题。请在小组内探讨、沟通完成。老师巡察。指名汇报。 9、完成第15页练习二第11题。 （1）独立完成，沟通算

9、法 （2）说说题意，该怎么买？有几种买法？独立列式。 （3）独立提出数学问题，并解答。 三、课堂总结： 通过这节课的练习，你有什么新的收获？ 四、布置作业 第四课时两位数减两位数 （不退位减法） 教学内容： 课本P18例1，练习三1-3题。 教学目标： 1、创设情景，引导学生从生活中发觉数学问题，逐步培育学生解决数学问题的实力。 2、激励学生进行算法探究，驾驭两位数减两位数的笔算方法。 3、结合情景，对学生进行爱国主义教化。 教学重点： 学生进一步理解相同数位对齐的意义，探究并驾驭两位数减两位数的不退位减法的计算方法。 教学难点： 驾驭不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 教学打算

10、： 实物投影、主题图 教学过程： 一、情景导入，激发爱好 1、出示主题图。 2、分小组沟通从图中了解到的信息。 3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？ 、依据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？ 设计意图：通过视察情景图，从而使学生自己发觉问题，激发解决问题的爱好。 二、合作沟通，驾驭算法 1、教学例1. 细致地视察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思索计算方法，在练习本上试算。小组沟通算法。指名汇报。 2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位起先减，个位减个位，十位减十位。 设计意图：在尝试、沟通中驾驭计算方法初步体会算法的多样化。 二、巩固练习，实践应用 1、完成第

11、18页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌沟通算法。汇报结果及算法。 2、完成第18页第2题学生独立完成并说说是怎么想的 3、完成练习三第1、2题，学生独立完成。汇报、订正视察两道题的区分与联系，在小组内沟通发觉。 三、课堂总结： 通过今日的学习，我又学会了什么？老师引导学生梳理。学生先相互说说再回答：相同数位对齐，从个位起先减，个位减个位，十位减十位。 四、布置作业 第五课时两位数减两位数 （退位减法） 教学内容： 课本P19例2、例3 教学目标： 1、选择自己喜爱的方法计算两位数减两位数的退位减法。 2、通过情景的创设，增加学生的爱国这情。 教学重点： 驾驭用笔算方法计算两位数退位

12、减法，并明白其算理。 教学难点： 能运用竖式计算两位数退位减法。 教学打算： 实物投影、主题图、小棒 教学过程： 一、情景导入，激发爱好 出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：美国比中国少多少枚金牌？思索解决问题的方法。学生回答。 二、合作沟通，驾驭算法 1、教学例2。 A.结合前面所学的学问思索计算方法。 B.分小组沟通想法：个位上1减6不够减怎么办。 C.汇报各自的计算方法。 D.如不能口算，可以用竖式计算。 E.用摆小棒理解退位的算理。 F.学生用自己喜爱的方法思索并汇报。 2、教学例3。 出示50-24请你用自己喜爱的方法计算，然后在小组内沟通你的算法。老师巡察指导，学生汇报。 3、

13、小结。先学生思索计算方法。分小组沟通想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；假如个位不够减，就从十位退1。 设计意图：通过猜想、练习、沟通总结，使学生驾驭退位减法的笔算方法。 三、巩固练习，实践应用 1、完成第19页做一做。老师巡察、指导。指名汇报并说说是怎样想的。 2、完成第20页练习三第5题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报 3、完成练习三第6题。老师巡察、指导。学生汇报并说明错误的缘由，及怎样改正。 四、课堂总结： 通过今日的学习，你又学会了什么 五、布置作业 第六课时两位数减两位数 （练习课） 教学内容： 课本P20-P21练习三 教学目标： 1.通过练习，使学生驾驭两位数与两位数加

14、减法的计算方法，能较正确、娴熟地计算两位数与两位数的加减法。 2.提高学生的计算实力和检查实力，培育学生的分析推断实力。 教学重点： 查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算娴熟度和精确度。 教学难点： 提高学生的计算和检查实力，培育学生的分析推断实力。 教学打算： 实物投影、图片和题卡 教学过程： 一、总结引入 小挚友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内沟通一下。指名汇报。总结得特别好。今日这节课我们接着来探讨。 设计意图：课前使学生明确学习的目标。 二、巩固练习 1、完成第20页练习三第3题。请细致视察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还

15、剩多少个？指名回答。板书算式：32-11。这道题该如何计算呢？ 2、完成第20页练习三第1、2、4题。老师巡察。指名汇报，选一道题说说计算方法。 3、完成第21页练习三第9题。老师巡察。指名汇报。 4、完成第21页练习三第7题。同桌两个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？你是怎样想的？ 5、第22页练习三第10题。细致视察，你了解到哪些信息？指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌沟通一下计算方法。指名汇报，并说明算法。 6、第22页练习三第11题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。 三、强化练习 1、完成第21页练习三第8题。有3

16、只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？老师巡察。指名汇报、订正、评比。 2、完成第22页练习三第13题。老师巡察。指名汇报，并说明填法。 3、完成第22页练习三第12题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学沟通。指名汇报。选择两个你喜爱的问题列式算一算。同桌的同学相互交换检查，并说说计算的方法。 四、总结：通过今日的练习，你有什么收获。 五、随堂练习 第七课时求比一个数多或少几的数 教学内容： 课本P23例4、例5 教学目标： 1、解决“求比一个数多或少几的数”的问题。 2、学生能够运用所学的100以内的加减法学问解决生活中的一些

17、简洁问题。 3、数学生应用意识和解决问题的实力。 教学重点： 学生学会解决“求比一个数多或少几的数”的问题。 教学难点： 培育学生综合运用所学学问解决生活中的一些简洁问题的意识和实力。 教学打算： 实物投影、主题图 教学过程： 一、情景导入，激发爱好 出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。 二、合作探究 （一）、教学例4 1、出示题目，细致视察、思索。分组探讨。 2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思索，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。 3、学生在小组内沟通解答的思路。学生汇报。 （二）教学例5 1、出示题目，生独立完成。 2、学生汇报，并说明解

18、题思路。 3、小结方法。 （三）、完成第24页做一做。 视察图，在小组内沟通了解到的信息。指名说明解题思路。思索、提问，在小组内沟通问题。选择一个提问进行解答。全班沟通并说出解答思路。 （四）、小结：比较一下，今日学习的学问和以前学习的有什么区分和联系？指名回答。老师引导学生梳理所学学问。 三、巩固练习，实践应用 1、学生独立完成练习四第4，选择二题说说计算方法。 2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。 四、课堂总结： 通过今日的学习，我又学会了什么？学生自己总结。 五、布置作业 第八课时求比一个数多或少几的数 （练习课） 教学内容： 课本P25-P26，练习四 教学

19、目标： 1、使学生能够娴熟运用所学的100以内的加减法学问解决“求比一个数少几的数”的简洁问题。 2、进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。 教学重点： 提高学生100以内的加减法学问的计算技能。 教学难点： 进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。 教学打算： 实物投影 教学过程： 一、创设情景，引入新课 出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。 二、合作探究 1、完成练习四第3题。视察题目信息，要解决什么问题？解决这个问题须要什么信息？独立列式。 2、完成练

20、习四第8题。老师巡察、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要留意什么问题？指名汇报、归纳。 3、完成练习四第7题。视察图中的信息。说说实惠的意思，和同桌沟通问题。学生汇报提出的问题及解答思路。 三、巩固练习，实践应用 1、完成练习四第5题。视察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。并汇报：怎样做可以知道少得几票？在练习本上解答出来。学生汇报解题思路。 2、完成练习四第6题。从图中你了解了哪些信息？指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？ 四、课堂总结： 通过今日的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

21、五、布置作业 第九课时连加、连减 教学内容： 课本P27例1、例2 教学目标： 1、通过同学间的沟通，驾驭用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 2、培育学生仔细、细致的计算习惯。 3、巩固100以内的加、减法。 教学重点： 1、使学生驾驭用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 2、培育学生仔细、细致的计算习惯。 教学难点： 敏捷运用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。 教学打算： 实物投影、主题图 教学过程： 一、情景导入，激发爱好 1、口答。 7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4 2、揭示课题：今日我们将接着探讨三个的加减法。 二、合作沟通

22、，驾驭算理 1、教学例1。 （1）、出示主题图。学生视察图并了解信息。 （2）、出示表格。学生依据表格了解信息并提出问题。在小组内沟通你想到的问题，并解答出来。 （3）、怎样求一共摘了多少个南瓜?学生回答，老师板书算式28+34+22这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内沟通计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区分与联系及优劣。 2、教学例2。 出示主题图细致视察主题图，了解信息。分小组沟通从图中发觉的信息。思索解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。 3、完成练习26页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。 三、巩固练习，实践应用 1、完成28页做一

23、做。 2、完成29页练习五第1、2题。 3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。 四、课堂总结： 学生在学问、方法上做一个回顾。学生自由说说。 五、布置作业 第十课时加、减混合 教学内容： 课本P28例3、4 教学目标： 1、使学生探究并初步驾驭100以内数的加减混合的方法。 2、发展学生解决简洁实际问题的意识和实力。 教学重点： 初步驾驭100以内数的加减混合的依次以及方法。 教学难点： 能正确的运用竖式计算加减混合运算式题。 教学打算： 实物投影、主题图 教学过程： 一、创设情景引入新课 小挚友们，你们在乘坐公共汽车过程中发觉了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。 二、合

24、作沟通，驾驭算法 1、教学例3。 （1）出示主题图。了解信息，小组沟通。 （2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组沟通、汇报板演。在练习本上写连写竖式。 2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成，老师巡察、指导。指名说说计算过程。 3、小结。加减混合运算应当怎样进行计算？计算时要留意什么问题？引导学生归纳、总结。 三、巩固练习 1、完成练习五第4题，第8题分小组竞赛完成。指名说说计算方法。 2、完成练习五第5、8题老师巡察、指导。学生独立完成。集体订正。 3、完成练习五第6题。视察了解信息，和同桌沟通发觉。独立思索并说计算方法。

25、四、课堂总结： 今日我们学生了什么学问？你又学会了什么？计算加减混合运算时须要留意什么问题老师引导梳理。 五、布置作业 第十一课时练习五 教学内容： 课本P30-31 教学目标： 1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。 2、通过练习，培育学生提问题的意识和实力，以及解决实际问题的实力。 3、培育学生分析、概括、和运用学问的实力。 教学重点： 1、复习和总结笔算加减法的计算方法。 2、通过练习，培育学生提问题的意识和实力，以及解决实际问题的实力。 教学难点： 、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。 2、能敏捷运用笔算加减法解决问题。 教学打算： 实物投影、主

26、题图 教学过程： 一、看谁算得又对又快 1、口算。P30练习五第8题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。 2、完成P30练习五第10题学生独立完成后在小组内沟通算法。老师巡察、指导。学生个别回答。 二、合作沟通，归纳整理 1、学生在小组内沟通笔算加减法的计算方法。 2、完成P30练习五第3题学生完成后说说计算方法。 3、完成练习五第9题，出示主题图学生视察后问：问题是什么？怎么解决？独立列式，反馈。 4、完成P31练习五第13题。学生读题，理解题意。说说解题思路。 三、巩固练习，巩固旧知 1、完成P30练习五第7题。学生独立完成并说明计算方法。 2、完成P30练习五第6题。老师巡察指导。学生

27、独立完成并汇报判结果及方法。 3、完成P31第11题。独立完成，集体订正。 4、完成第13题。学生独立完成。指名回答解题思路。 5、完成第12题。说说题意，小组探讨你有什么发觉？ 6、完成第14题。探讨思索方法，沟通算法。 四、课堂总结： 依据板书，学生自己进行回顾总结。 五、布置作业 第十二课时解决问题 教学内容： 课本P32例5 教学目标： 1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法； 2、学会先解决一个稍简洁的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。 教学打算： 实物投影、主题图 教学过程： 一、创设情景引入新课 看，美术爱好小组的同学们在写生，从图上你发觉了什么数学信息？ 二、合作

28、探究 1、提出问题 男生有多少人？ 美术爱好小组有多少人？ 2、知道了什么？ 美术爱好小组有14名女生，男生比女生少5人。 3、怎样解答？ 我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？ 生：先解答男生有多少人这个问题。 为什么呢？ 因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。 怎样求男生人数呢？说说你的想法。 14-5=9（人） 一共有多少人呢？ 9+14=23(人) 4、解答正确吗？ 5、小结解答方法 先解答比较简洁的问题，再解决比较困难的问题。 三、巩固练习，检验效果 1、完成做一做 全班沟通解决方法 2、完成P33练习六第1题学生分小组探讨完成。学生汇报，并说明是怎样思索的。 3、完成练习六

29、第3题看图理解题意，思索解题方法。学生汇报，并说明解答方法。 四、课堂总结： 通过今日的学习，我们又学会了什么？学生汇报，老师引导梳理。 五、布置作业 第十三课时练习六 教学内容： 课本P33 教学目标： 1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。 2、通过练习，培育学生提问题的意识和实力，以及解决实际问题的实力。 3、培育学生分析、概括、和运用学问的实力。 教学重点： 1、复习和总结笔算加减法的计算方法。 2、通过练习，培育学生提问题的意识和实力，以及解决实际问题的实力。 教学难点： 、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。 2、能敏捷运用笔算加减法解决问题。

30、 教学打算： 实物投影、课件 教学过程： 一、看谁算得又对又快 1、口算。P33练习七第3题学生独立完成，反馈，说说计算方法。 2、完成P33练习七第5题学生独立完成后在小组内沟通算法。老师巡察、指导。学生个别回答。 二、合作沟通，归纳整理 1、沟通笔算加减法的计算方法。 2、完成P36练习六第5题学生完成后说说计算方法。 3、完成练习六第4题，学生读题，理解题意。说说解题思路。 三、巩固练习，巩固旧知 1、完成第7题。老师巡察指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。 2、完成P37第6题读题理解题意。依据问题独立列式，沟通反馈，说说解题思路。 3、完成第8题。学生独立完成。指名回答解题思路。

31、四、课堂总结： 依据板书，学生自己进行回顾总结。 五、布置作业 第十四课时整理与复习 教学内容： 课本P35 教学目标： 1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。 2、通过练习，培育学生提问题的意识和实力，以及解决实际问题的实力。 3、培育学生分析、概括、和运用学问的实力。 教学重点： 1、复习和总结笔算加减法的计算方法。 2、通过练习，培育学生提问题的意识和实力，以及解决实际问题的实力。 教学难点： 、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。 2、能敏捷运用笔算加减法解决问题。 教学打算： 实物投影、主题图 教学过程： 一、看谁算得又对又快 1、口算。P37练

32、习七第8题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。 2、完成P36练习七第1题学生独立完成后在小组内沟通算法。老师巡察、指导。学生个别回答。 二、合作沟通，归纳整理 1、整理。学生在小组内沟通笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生独自思索笔算加减法的的相同点和不同点，以及简单出错的地方，在小组内沟通想法。老师引导学生整理汇报。 2、完成P36练习七第3题学生完成后说说计算方法。 3、完成练习七第5题，出示主题图学生视察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内沟通。并选

33、择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。 4、完成P37练习七第6题。学生读题，理解题意。说说解题思路。 三、巩固练习，巩固旧知 1、完成P36练习七第2题。学生独立完成并说明计算方法。 2、完成第4题。老师巡察指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。 3、完成P37第9题读题理解题意。要知道大约须要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。指名回答。 4、完成第7题。学生独立完成。指名回答解题思路。 四、课堂总结： 依据板书，学生自己进行回顾总结。 五、布置作业 第100以内的加法和减法（二）其次单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位

34、、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。教学目标：学问点：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2、使学生能结合详细情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3、使学生能够运用所学的100以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题。实力点：1、培育学生计算实力和估算的实力。2、培育学生解决问题的实践实力。3、培育学生分析对比的实力。4、培育学生自主探究学问的实力。5、培育他们从日常生活中发觉数学问题的意识和实力。德育点：1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的亲密联系。2、激励学生提问题的意识和习惯。3、

35、结合课本内容对学生进行爱国主义教化。教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题。教学模式：“自主探究”教学模式。教学课时：13课时。1、两位数加两位数3课时左右2、两位数减两位数5课时左右3、连加、连减和加减混合4课时左右整理和复习1课时我长高了1课时20以内的加法和10以内的减法复习复习内容：20以内的加法和10以内的减法复习要求：通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的娴熟程度复习重点：0以内的进位加法教学过程：一、基本练习数学嬉戏1、老师将110的两组卡片，打乱依次，分放在

36、两个纸盒里。2、一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，假如算对了，就把卡片留在自己手中，假如算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮番抽，直到全部卡片抽完为止，最终手中得到卡片多的为优胜者。二、指导练习1、第6题复习20以内的进位加法（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。（2）视算（开火车）7+52+95+87+46+68+96+77+83+92+910+310+812+615+5（3）数学嬉戏，通过嬉戏复习一位数的加法。老师可以指名从20张卡片中抽出两张卡片，很快说出

37、两个数相加的得数。做法是：一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，假如算对了，就把卡片留在自己手里，假如算错了，要把卡片放回去；然后另一个学生抽卡片，照样说得数。这样轮番抽，直到全部的卡片抽完算完为止。最终手中得到卡片多的为优。（4）复习20以内加法的嬉戏。老师可以把学生分成两组，一组的学生说出一个算式，另一组的学生说出得数，然后两个组再交换，由说得数组的同学说算式，由说算式组的学生说得数。说的算式同样多，哪一组答对的多，哪一组获胜。还可让每个学生拿一套写着120各数的卡片，在课内、外常常做加、减法的数学嬉戏。嬉戏的玩法由三人一组，一人做裁判，其他二人出卡片抢答。遇到两个一位数先算加，再用大数减去

38、小数，裁判评定，记分，总结输赢。三人轮换做裁判。2、复习10以内的减法（1）作为嬉戏来复习10以内数的减法。老师可以叫几名同学每人拿一张数字卡片，老师拿出一张（110）的卡片，让学生从老师拿的数里减去自己拿的数。然后老师再换一张卡片，让学生再减还可以换几名同学来做，看哪组同学做得又对又快。（2）视算（开火车）8-75-37-49-28-87-29-98-710-810-510-4一年级数学复习教案100以内的加法和减法的复习 一年级数学复习教案100以内的加法和减法的复习 复习内容： 20以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。 复习目标： 1、通过自主分类与梳理，使学生从整

39、体上把握100以内的加法和减法计算学问。 2、提高学生的整理、分析实力，初步培育学生的合作意识。 复习重点： 对学问进行整理，回顾计算方法。 复习难点： 区分各个类型计算的方法。 教具打算：课件、卡片。 复习过程： 一、情境导入，复习20以内的加减法。 师：这节课老师又要带小挚友去数学王国了，你们兴奋吗？要进大门，必需做出这些题目，你想试试吗？ 课件出示题目：14-516-913-4 12-811-69-6 3+57+45+8 学生口答完，师：大门开了，看，才智爷爷来迎接我们啦！ 二、学问整理。 师：才智爷爷要带我们去一个漂亮的大草坪，哎哟，草坪上有许多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新漂亮，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。 （学生计算后，集体订正） 师：这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。 1、请小挚友把这些卡片分成两大类。 （学生自主分类） 分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。 可能有两种答案： （1）加、减 （2）两位数与一位数两位数与整十数 2、把每部分进行