大班数学活动教案 学习5以内数的加法.docx

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1、大班数学活动教案 学习5以内数的加法大班数学：仿编5以内的加法应用题 活动目标 1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。 2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。 活动打算 1、课件：趣味练习图片3张 2、红苹果粘贴若干个。 活动过程 一、导入 组织幼儿分成三个方队，红队（举队牌），黄队，绿队。 欢迎三个方队！接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。 二、欢乐数学第一关。 1、第一关：必答题。 红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。 看哪一队的红苹果个数最多。 2、老师：答题起先。 请听题3+3=？（老师请三位选手轮番回

2、答，提示幼儿把题读完整） 小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果， 可以用数字几来表示？ （老师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？ 大家还会有机会的，现在我们进入今日的其次个环节欢乐数学，其次关。 三、欢乐数学其次关。 1.其次关：我说你来算 老师：今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？ 老师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？ 请小挚友算一算。 提问：你是怎么算出来的。 师依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4 老师：下面我们一起来视察图片，师引导讲解理解：2+2=4 2.老师：我这里还有一

3、张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号. （1）幼儿自由探讨，请幼儿口述。 （2）老师完整讲解并描述，并板书：2+3=5 3.我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。 4.挑战起先：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。 老师：你们选谁？黄队接受挑战，请听题。 5.小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。 我们再来关注各队的红苹果个数。（表扬第一名，激励其他队） 四、欢乐数学，第三关。 1.第三关，抢答题。 我出示图片，你们用数字算出来。 比如：这张图片你会怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。 2

4、.小结：抢答环节中红队得到几个红苹果？黄队得到几个红苹果？绿队得到几个红苹果？ 五、统计 1.三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌) 2.活动结束。 大班数学活动：复习5以内的加减 活动目标： 1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，接着学习加减法算式。 2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。 3、在书写的过程中留意保持正确的坐姿。 活动打算： 幼儿人手一份操作纸，图片若干 活动过程： 一、小老鼠买面包圈。 1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一视察并说说每幅图的意思：第一幅图小老鼠买了1个面包

5、圈；第2幅图小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。 2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？激励幼儿尝试列加法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，推断算式是否正确。 二、大老虎吃点心。 1、老师：大老虎可喜爱这个点心啦，瞧它吃得多快乐。出示三幅图，引导幼儿视察并讲解并描述每幅图的意思：第一幅图大老虎有5个面包圈；其次幅图大老虎吃了1个面包圈；第三幅图大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。 2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？激励幼儿尝试列减法算式

6、。 3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。 三、小组操作活动。 1、看图列5的加减算式。引导幼儿细致视察操作纸上三幅图的改变，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲解并描述3幅图的含义。激励幼儿依据画面含义列出5的加减算式。 2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。 3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量改变过程，写出得数。 四、活动评价 老师激励幼儿展示自己的操作材料，讲解并描述画面内容和算式，其他幼儿比照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确运用“一共”、“还剩下”等词语。 大班数学教案：学习2的加法 活动目标 1、相识加号、等号，知道它们表示

7、的意思，初步学习2的加法算式，并进行运算。 2、尝试用自己的语言讲解并描述三副图的意思。 3、用心的进行自己的操作活动。 活动打算 1、图片-小螃蟹 2、数字卡1、1、2，符号、。 3、幼儿人手一支笔。 活动过程 一、小螃蟹吐泡泡。 1、老师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿视察： 小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？ 激励幼儿讲解并描述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。 2、启发幼儿思索： 小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几来表示？ 又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？ 一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？ 3、引出和，初步了解加号表示把它两边的数合起来

8、，让幼儿知道可以用1表示又吐了1个泡泡， 等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。 4、老师完整地列出算式112，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思？ 二、操作活动。 1、看图列2的加法算式。 引导幼儿细致视察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。 2、看分合式写数字。 细致视察分合式，在空格处天上正确的数字。 3、看图说算式。 请幼儿介绍看图的加算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲解并描述为什么要用加法。 学习5以内的数的教案 中班数学：学习1-5的序数 活动内容：数学活动“学习1-5的序数”（一） 活动目标： 1、通过一系列的嬉戏活

9、动，让幼儿相识序数第一至第五。 2、发展幼儿思维的逻辑推断实力。 活动打算： 1、创设超市小货架的环境。 2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。 活动过程： （一） 通过嬉戏“为小动物买礼物”理解序数。（序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同） 1、自由探究： （1）引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的嬉戏形式到“超市”购物。 （要求记住在什么颜色的货架上买到货物的） （2）请个别幼儿告知大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。 2、沟通探讨： （1）师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？ （2）师引导幼儿发觉序数可以从不同的

10、方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。 （3）幼儿分组沟通：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。 （二）嬉戏“给小动物送礼物”，巩固相识序数。 1、 以“将超市买到的东西送给小动物”引题。 2、 引导幼儿视察小动物的房子有几层，每层有几个房间。 3、 师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并相识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。 4、 幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物 （1） 要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。 （2） 引导 幼儿相互检查订正操作结果，老师巡察指导。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天

11、由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 _ 幼儿园中班数学活动5以内的相邻数 中班数学活动5以内的相邻数 说教材 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。新学期刚起先就在

12、嬉戏活动中视察发觉，幼儿对“邻居”关系特别感爱好，常常听见小挚友说： “我的邻居家有个小弟弟，常常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，xx是我的好挚友，她住在我家的旁边，我们是好挚友”我的好挚友XX就坐在我的旁边。依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂我的邻居挚友的教学活动，希望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和主动参加操作的过程中获得相关学问。 说分析： 我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的相识已经有了肯定的基础。在这之前，我们已经学习过了5以

13、内的序数、5以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师干脆提示或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，为幼儿设置嬉戏化的情景，通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主找寻数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的机会。 说教学目标： 依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适

14、合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”的要求和“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标： 1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的爱好。 说重难点： 活动重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 说教法与学法： 在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采纳、故事讲解并描述法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体

15、提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。 说教学过程： 起先部分：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。 基本部分： （1）“爱好是幼儿学习最好的老师”，通过好玩生动的蘑菇房故事讲解并描述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换。 （2）帮助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。 （3）通过抛出问题，以给相邻数找隐私，

16、激发了幼儿的探究5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿供应桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探究每个数的相邻数与该数有什么改变，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 3、结束部分：在嬉戏-数字宝宝找挚友中巩固对相邻数的相识。 大班数学教案：学习6、7的加法 活动目标： 1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。 2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。 3.主动探究数学活动，体会数学的趣味性。 活动打算： 1.教具：数字卡片1-7、“+”“=”;购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔

17、刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(大的) 2.学具：数字卡片1-7、“+”“=”;购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(小的) 活动过程： 1.谈话导入活动： 老师用教室里现有的物品进行互动。如：老师先拿出3本书，问幼儿有几本书?又拿出4本书，问幼儿总共几本?进行点数并说出总数。 2.老师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。 3.老师让幼儿相识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿：“6元购物券能买到哪两样东西?”请幼儿自由发言。老师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么?另一人拿着物品，然后进行创设购物。最终

18、让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么，老师总结。 4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，嬉戏规则同上。 5.听辨反应：幼儿依据老师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮番来嬉戏。 6.幼儿完成课堂活动册“神奇花园”：老师引导幼儿先根据颜色、大小、形态等特征分类，然后根据分类列算式，并进行加法运算。 活动延长： 在班内的区域阳光超市，利用学具购物券和标价商品，老师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。 大班数学教案：感知10以内的数 活动目标 1、正确感知10以内的数量

19、，能按群目测数群。 2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。 3、敢大胆讲解并描述自己的操作过程。 活动打算 1.ppt10以内的数 2.趣味练习凑10 活动过程 一、感知10以内的数 1、目测数群，感知10以内的数。 出示图片一 （1）引导幼儿视察图片，说一说：图片上有什么？（小花） 有多少？你是怎么看出来的？ （2）老师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是10。 2、学习按群测数。 （1）老师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想： 还可以用什么方法很快能知道有多少朵花？ 说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？ 组织幼儿探讨得出结论。 （2）出示图片八 启发幼儿用“合起来

20、”的方法说出总数。 老师引导幼儿视察图片，激励幼儿自己用这种方法说出总数。 老师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。 二.操作活动 出示图片十一 1、嬉戏：找挚友 引导幼儿细致视察数字，说一说，图上有什么？ 每张卡片上的数是多少？ 启发幼儿用连线的方法，连接和起来是10 的两个数字数字。 2、填数字 出示图片五 视察画面，说说：方框里应当填几？ 启发幼儿在格子里写上相应的数字。 3、凑10嬉戏 趣味练习：数一数左边的个数，假如要凑成10，在方框里填上所需的个数。 三、活动评价 评价：“连线”和“写数字”，请幼儿自己讲解并描述操作过程。 对操作正确以及能边操作边讲解并描述的幼儿赐予表扬。 中班数

21、学教案：相识5以内的相邻数 活动目标： 1相识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。 2初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。 3乐于参于嬉戏活动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 5只小动物图片、5座房子、15数字卡片、15点卡、15实物卡片 活动过程： 1、小动物找邻居 （1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。 师：今日有个小客人来到我们中（6）班，我们欢迎它（老师出示小兔）！ 师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？ 评析：以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加生活化、嬉戏化，大大提高了孩子们参加数学活动的爱好。 老师帮助幼儿理解住在家两

22、边的小动物就是小兔的邻居。 问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？ 小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？ （2）出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。 （3）老师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。 评析：幼儿已经对邻居有了初步的感知，依据平常孩子们的生活阅历，很快可以找出住在前后的两个邻居。老师进一步对幼儿的已有阅历加以总结，将活动自然推向下一个环节。 2、数字挚友找邻居 师：小动物们有了新邻居真快乐，这里有一些数字挚友，他们也要来找邻居了。 老师出示数字1、2、3、4、5 提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）

23、？ （因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1） 老师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。 评析：从小动物找邻居自然过度到数字挚友找邻居，并引出相邻数的概念，用更加生活化、嬉戏化的语言帮助孩子理解数学概念。 3、嬉戏：找挚友 （1）老师幼儿共同嬉戏：找挚友 评析：老师带领幼儿共同嬉戏，帮助幼儿驾驭嬉戏规则，进一步理解、运用相邻数概念。 （2）幼儿自主嬉戏找挚友 评析：老师激励幼儿自主嬉戏，幼儿在嬉戏的过程中加强对新阅历的理解和运用。 4、幼儿操作：视察格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字和点子挚友。 评析：幼

24、儿操作环节是对幼儿新学本事的运用和检验，幼儿通过书本供应的数字或点子推断出该数的邻居，找出数字的两个相邻数，并记录下来，是一个阅历反馈的过程。 5、活动评价 请幼儿介绍自己的操作，激励幼儿说一说每个数字（或点子）的相邻数，并说出数与数之间多1少1的关系。 评析：评价环节是老师带领幼儿提升新阅历的过程，幼儿不仅能够快速找出一个数的相邻数，并能进一步理清相邻两数之间多1少1的数量关系。 大班数学活动教案 学习8的组成 活动目标： 1学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成。 2学习运用互换和互补规律，揣测抓握花片的数量，并把结果记录下来。 活动打算： 1物质打算：花片若干、记录纸和笔。 2材料配套

25、：幼儿活动操作材料 科学可爱的鸭子。 活动过程： 1以拍手歌的嬉戏复习7的组成分解。 玩法：先确定一个数7，老师拍一个数，幼儿拍一个数，两个数合起来是前面确定的数7；接着老师在黑板上依次出示7的三组分合式（即1和6、2和5、3和4），引导幼儿用互换规律说出另外三组分合结果。 2以嬉戏猜一猜学习8的组成。 玩法：幼儿两人一组，每组都有8个花片、记录纸、笔。一个藏，一个猜。藏的幼儿把花片分别握在两只手里，出示其中一只手的花片数量，让猜的幼儿依据其数量推想出另一只手握的花片数量 是几。猜对了之后把结果记录在记录纸上，同时用推理的方法推出另一组。如：出示花片1，另一幼儿猜7，并记录结果，同时再推出另一

26、组是7和1。 3师幼共享沟通。 师：8有几组不同的分法？ 幼儿结合记录纸回答，老师在黑板上有序地排列分合的结果。 引导幼儿发觉一边每次多1、另一边每次少1和互换规律。 活动延长： 区域活动：接着投放嬉戏材料，让幼儿接着玩猜一猜的嬉戏，引导幼儿巩固8以内数的组成分解。 大班数学活动教案 学习10的减法 活动目标： 1学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。 2尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。 3体验胜利的乐趣，增加自信念。 活动打算： 学问阅历：幼儿已驾驭10的组成。 物质材料：PPT，钥匙题卡，门 活动过程： 一、玩一玩嬉戏，复习10的组成。 二、看一看PPT，学

27、习10的减法。 师：经过大家的努力，小白兔家的门最终开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起动身吧！ 1学习第一组算式10-1=9和10-9=1 （1）师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上） （2）师：谁能依据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题？（10-1=9） （3）师：10表示什么？（图上一共有10只小鸡）1表示什么？（1只小鸡在桥上）9表示什么？（9只小鸡在草地上） （4）师：谁还能依据小鸡的不同位置列出另外一道减

28、法算式题？（10-9=1）这里的10、9、1又表示什么？ （5）师：这两道题中有什么隐私呢？ 小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍旧成立。 2学习其次组算式10-2=8和10-8=2 （1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子） （2）师：谁能依据鸭子颜色的不同列出一道减法算式？（10-2=8） （3）师：谁能列出另外一道减法算式题？（10-8=2） （4）小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题。 3学习第三组算式1

29、0-3=7和10-7=3 （1）师：走的好累呀，我们休息一会吧！看，好多鸟呀！谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思？ （2）师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思？（10-3=7） （3）师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题？（10-7=3） 4学习第四组减法算式10-4=6和10-6=4 （1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？ （2）师：用一道减法算式来表示，谁来？（10-4=6） （3）师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁来试一试？（10-6=4） 5学习第五组算式：10-5=5 （1）师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这

30、幅图的意思？（草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西） （2）师：用一个减法算式来表示，谁来？（10-5=5） （3）师：10,5,5分别表示什么？（强调前面一个5和后面一个5分别表示什么） （4）师：这个算式等号前后的数字一样吗？那它还可以列出另外一道减法算式吗？ 三、嬉戏活动：送数字宝宝回家 1 . 师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！ 2 . 师：你们情愿接受灰太狼的挑战吗？ 四、玩一玩嬉戏，复习10以内加减。 小班数学活动：比较5以内的数量 活动目标： 1、能正确地比较5以内的数量。 2、尝试从

31、小到大、从大到小的规律配列15的点卡。 3、宁静有序地进行活动。 活动打算： 1、教具：实物卡片和点卡数量分别15。 2、学具：操作材料 活动过程 1、集体活动： 拍手嬉戏。 分别出示实物卡片15，请幼儿视察卡片，说说：图上有谁？有多少？带领幼儿看图片进行拍手、跺脚、拍腿等动作，要求幼儿与同伴一起整齐地拍手。 给图片排队。 先请个别幼儿上来给图片排队，然后大家探讨：他市怎样给图片排队的？你有什么和他不一样的好方法？启发幼儿按从小到大、从大到小的排序方法，给图排尿排队。最终说说：比5少的图片有哪些？ 按从上到夏的依次给15的点卡排队。 在磁性板上，出示5的点卡，组织幼儿探讨：卡片上有几个圆点？比

32、5少的点卡有哪些？想一想：怎样把这几张比5少的点卡有序地排在它下面呢？ 请个别幼儿上来按从上到下的依次给点卡排队。最终，大家说说：点卡从上往下是怎样排列的？（它们是按5、4、3、2、1的依次进行排列的）比5少的点有几个？ 2、操作活动。 1）、视察公路上的车辆和数目，比较汽车和树木的数量，请你给多的一组打 2）、视察公路上的行人和车辆，比一比行人和车辆哪个多，哪个少，请你给多的一组打。 3）、看图说说：图上有什么？请你给少的一组涂上颜色。 大班数学教案：相识星期（7以内的数） 活动目标： 1、复习巩固17的序数，26的邻数。 2、相识时间星期，了解其依次性、周期性，初步形成“星期”概念。 3、

33、激发幼儿对时间的爱好，主动、主动地参加学习活动。 活动打算： 1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃头饰每人一个。 活动过程： 一、 复习巩固17序数，26邻数。 1：今日数字娃娃也来到我们班，和小挚友一起上课，（同时出示无序的数字17），请你们按从小到大的依次给数字娃娃排队，还要说出排在第一的是哪个数字娃娃。 2：以“数字娃娃找挚友”的嬉戏形式巩固邻数。 老师以数字娃娃的口气问：我是2，我的挚友是几和几？请小挚友帮助我，帮我找出好挚友。幼儿回答：二、二、二，你的挚友是一和三，一和三是你的好挚友。 二、 新授：以故事的形式让幼儿了解星期的依次性、周期性。 1

34、：现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要细致听，故事里讲了什么。 老师讲解并描述故事星期妈妈和孩子们。 讲完后提问： 故事的名字叫什么？ 星期妈妈一连生了几个孩子？ 它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？ （老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱依次。） 强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读） 2：转盘嬉戏“找邻居”。 老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。 规则：转动转盘后，指到星期几，就请小挚友讲出星期几的两个邻居。嬉戏反复进行34次。 突出强调：星期日的邻居是谁？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期

35、意识，即一个星期有七天，一个星期结束下一个星期起先。） 三：幼儿操作活动：转盘嬉戏“找邻居” 幼儿分成3大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。 （让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的依次性、周期性，形成星期这一时间感念。） 四：活动评价： 引导幼儿与老师一起谈谈这节课相识了什么？明白了什么道理？讲讲玩星期转盘嬉戏的感受。 五：分组进行角色嬉戏：找邻居。 七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃

36、在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”。 接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。 接下去由星期二、星期三星期日顺次提问，方法同上，嬉戏接着进行。 大班数学活动教案 相邻数 活动目标： 1、感知并理解相邻数的概念，驾驭1-10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。 2、发展幼儿的比较实力和思维的敏捷性。 3、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数学的爱好。 重点难点： 理解相邻数的含义，驾驭10以内各数的相邻数。 活动打算： 数字卡片套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼

37、头饰 活动过程： 一、师生互动，随音乐进入教室。 1、师：小挚友们好！今日老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交挚友好吗？看小汽车来了，我们快快动身吧！ 2、放音乐去郊游师生一起做开车动作，随音乐进入教室。 二、谈话激发爱好。 1、师：小挚友你们知道什么叫邻居吗？你旁边和你挨住坐的两个挚友是你的邻居，请小挚友们说你旁边的邻居是谁好吗？（指名说）小挚友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢！数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁？（出示数字卡片1-10）。 2、老师打乱出示数字卡片指名小挚友认读。 3、请小挚友给数字宝宝按从小到大的依次排排队。（课件出示） 三、初步相识相邻数。 1、

38、师：小挚友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧！ （1）我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀？2的前面是几？（是1），2的后面呢？（是3）（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。） （2）数字宝宝5也想找邻居了，小挚友们快帮帮他吧！（把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居） （3）出示卡片9让幼儿给9找邻居。 小结：刚才小挚友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒！他们都有一个共同的隐私，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小挚友们可要记清晰了。 四、 拓展活动，加深幼儿理解。 1、给小动物找邻居。 老师课件出示小动物图片，让幼儿数一数它的个数，并说一说它邻居的个数。 2、嬉戏智救羊羊 嬉戏规则

39、：老师请名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。老师扮演灰太狼。播放音乐我只是一只羊，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告知其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。（嬉戏数遍） 五、结束部分。 师：今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好挚友、好邻居，它们之间相互帮助团结友爱，欢乐的生活着。我们小挚友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。 幼儿园中班数学教案：5以内的相邻数 活动目标： 1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相1或少1的关系。 活动打算： 1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。 2、16的大点

40、卡和数卡一套。 3、小猴、小兔头饰各一个和老虎的图片一张 4、幼儿数学操作板1个/人，16的点卡一套/人。 5、标有16的数字卡片，每个小挚友一张 6、故事住宾馆。 活动过程： 一、起先部分：初步理解“邻居”关系。 1、拍手嬉戏：“嘿嘿，（小挚友名），我问你，你的挚友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小挚友举起旁边小挚友的手。） 2、我们每个小挚友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。 二、基本部分： （一）老师讲解并描述并表演故事（配班老师协作故事表演） 1、讲解并描述并表演故事后提问： （1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？

41、（2）小兔说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？ （3）小兔的家不是6号，那应当是几号呢？ 2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。 （1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。） 得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。 （2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？ 4有没有相邻数，它们是谁？ 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。 （二）复习数字16。 1、请你说得比我多1（少1）。“小挚友，我问你，比2多1就是几？”“ 2、接着往下数，始终说到数字6。 （三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数