高中新课程标准内涵解读高级研修班学习培训心得体会.docx

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1、高中新课程标准内涵解读高级研修班学习培训心得体会中学新课程标准内涵解读高级研修班学习培训心得体会6月23日至28日，学校委派我们各学科老师，共13人参与xx市中学新课程标准内涵解读高级研修班进行学习培训。说实话这五天半的学习，既感到惊慌又倍感充溢，充溢是充溢在课程的支配很满，包括课的课时很长、课的信息量都很丰富，而且上课的都是有话语权的专家教授，这样单线的学习让我仿佛又回到了学生时代，纯粹而美妙，于是我仔细听报告恶补自己匮乏的理论。学习过程中让我更加清晰的相识了新课程标准的要求，以及这十年来作为高考改革先锋省市院校和各位专家领导做出的尝试、努力、创新和取得的不菲的成果。他们作出的尝试、努力和奉

2、献让我感到敬佩，但他们取得的成果不仅让我为他们兴奋也让我自身感到了惊慌和压力。从我们自身的现状和这些走在高考改革前沿的院校相比，差距甚大，假如我们不改不变不适应，我们就得落后，追不上高考改革的步伐，到最终吃亏的还是我们xx莘莘学子。就像肖俊泉局长上课时说得一样：从来就没有什么救世主，我们必需问道新高考，探寻改革之旅，把xx自己的事情做好。就像电影对白里说的21世纪什么最重要，人才啊，随着经济全球化深化发展，信息网络技术突飞猛进；国际竞争日趋激烈，人才强国战略深化实施，时代和社会发展须要进一步提高国民的综合素养，培育创新人才，这就为学校教化提出了更高的要求和挑战。学校教化肯定要统筹兼顾，以学生为

3、主体、站在整体的高度，多维度、系统构建大中小学全方位、立体化的育人体系，以学生的发展为主题，以统筹改革为主线，以课程改革为切入点，在义务教化的基础上，进一步提升学生综合素养，着力发展学生核心素养，使学生成为有志向、有本事、有担当的时代新人。本次培训，各位专家教授多次强调发展学生的核心素养的重要性，它是学生在接受相应学段的教化过程中逐步形成的，适应个人终身发展和社会发展须要的必备品行与关键实力，概括为六个方面：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新。那么学校教化如何培育学生的核心素养?综合专家的讲座，我们可概括出三个详细途径：充分利用校本课程，优化课程体系；转变教学方式，优化

4、课堂模式；转变传统教化质量评价观，构建核心素养评价体系。课程是学校教化的基础，学校教化要培育支撑学生终身发展、适应时代要求的关键实力，就得把学生核心素养纳入并深化到课程中去。以核心素养为关键要素，优化、改革学校课程，各学科肯定要建立或重新建立校本教材。教学过程要以学科的学问为载体，深化挖掘学科本身内在精神价值，仔细设计学科活动，花时间引导学生深化理解若干关键概念及相互间的关系。应课改和高考改革的要求，老师要加强自身专业实力的提高，让自己的学问结构专业化和多元化，我们虽不能像教化家曾军良老师那样博学宏大，但我们绝不能在学生心里是平凡的，不然我们如何设计实施一堂优质的课程?如何让学生对我们的课程感

5、爱好?如何用自己的魅力和人格影响学生?当然，我们也应当建立核心素养的评价体系，让我们的中学新课程内容和考试内容要实现无缝连接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注意对考生运用所学学问分析问题、解决问题实力的考查。对于本学科课程改革是本次学习中思索最多的，回到岗位后也多次和同事们探讨这一问题，如何选课走班，如何建立各专项的学习模块，我们也在和学校探讨协调，问题多多，但我们有一个基本点，就是站在整体的角度，从三年的体育教学动身去选课走班和建立学习模块。比如我们高一开体能课程，其学习模块的建立和教学内容设计我们要依据学生的不同诉求和选择的不同专项进行设计。在提高其基本素养的前提下对其专项体能进行设计训练，这样我们可以很好的和各专项模块的学xxx行连接，为其供应专线体能支撑。开课之初，要对全部学习模块进行教学设计，构建整体的模块学习模型。以新课程改革的背景为依托，以体育核心素养为统领，建立属于自己的校本教材。问题的确存在许多，但随着新课改的进行，通过政策的引领和各级领导的支持，我信任我们可以很快逐个解决。