林黛玉进贾府第四课时导学案.docx

《林黛玉进贾府第四课时导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《林黛玉进贾府第四课时导学案.docx（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、林黛玉进贾府第四课时导学案林黛玉进贾府第一课时导学案 【学习目标】1了解红楼梦与曹雪芹，熟识与节选部分相关的情节；2理清文章的写作思路，分析小说的基本情节结构；3了解贾府这一典型环境，相识环境描写的特点和作用。【学问导学】1中国四大闻名古典长篇小说是：曹雪芹的红楼梦，。2了解作者和红楼梦（1）曹雪芹简介：曹雪芹（17151763），名，字，号，又号芹圃、芹溪。康熙皇帝时，曹雪芹家是特别显赫的贵族世家。从他曾祖曹玺起先，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可

2、见曹家的显赫以及与皇室的亲密关系。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从今败落了。曹雪芹的一生经验了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活改变，促使曹雪芹深刻地思索自己的经验，对社会上种种黑暗产生了不满，性格上形成了叛逆的特征，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。（2）红楼梦概况：红楼梦，又名，是一部具有高度思想性和高度艺术性的宏大作品，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。它产生于清代所谓：河清海晏的乾隆盛世。当时随着经济的复原和发展，资本主义的因

3、素也有了增长。这股新的力气与严峻束缚它的封建主义体系不行避开地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最终崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的冲突斗争。全书以四大家族的兴衰为背景，以的爱情故事为中心，揭露了的罪恶和腐朽本质，揭示了的历史发展趋势。红楼梦的后四十回为清人所续。探讨者一般认为续写者在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为兰桂齐芳，家道复初，却违反了曹雪芹的原意。(3)相关情节： 林黛玉进贾府选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部分。红楼梦的序幕由前五回构成，分别从各个不

4、同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习林黛玉进贾府，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。第一回是开篇。先用女娲补天、木石前盟两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色调。其次回是交代贾府人物。通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明人物表。第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次干脆描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。第四回是呈现小说更广袤的社会背景。通过葫芦僧推断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系

5、，把贾府置于一个更广袤的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下八十回，续写部分对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上绽开了。课文标题林黛玉进贾府是编者依据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母

6、亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照看便派人把黛玉接进贾府。作者把此事支配在第三回，也就是全书的序幕部分，明显是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主子公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了支配。因此，仔细阅读课文对我们了解红楼梦很有意义。（4）贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：（见书）（注：画线人物，冷子兴演说时已不在世，括号内的人物，是上一个人物的配偶。）3红楼梦诗词填空：（1）一个是，一个是，若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是，想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬，春流到夏！枉凝眉

7、（2），红消香断有谁怜？葬花词 林黛玉进贾府其次课时导学案 【学习目标】1了解红楼梦与曹雪芹，熟识与节选部分相关的情节；2理清文章的写作思路，分析小说的基本情节结构；3了解贾府这一典型环境，相识环境描写的特点和作用。【基础演练】1给下列加点的汉字注音：阜盛（）蹲着（）敕造（）哽咽（）宮绦（）嫡亲（）驯骡（）（）內帏（）懵懂（）瞋视（）杜撰（）忖度（）穿红着绿（）敛声屏气（）孽根祸胎（）2依据拼音写汉字：不足之zhng放dn无礼轩jn壮美纳hnwn着gun手bi懒gui张wnkni障dunrhn顽两y3给下列加点的词找出在句子中的含义：（1）第三个身量未足，形容尚小。（2）（黛玉）身风光庞虽怯弱

8、不胜，却有一段自然的风流看法，便知她有不足之症。（3）（王熙凤）身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（4）时贾赦之妻刑氏忙亦起身，笑回道：“我带了外甥女过去，倒也便宜。”（5）可怜辜负好韶光。（1）形容：（2）风流：（3）风骚：（4）便宜：（5）可怜：【合作探究】1本文的中心事务是什么？ 2课文以林黛玉进贾府的行踪为线索绽开情节，大体可分为三部分：（一）第一部分（1）写。（二）其次部分（214）写。其中：2-4段写；5-6段写；7-11段写；12-14段写。（三）第三部分（1516），写。3林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪些不同

9、？跳读课文，详细回答以下几个问题。（1）她来到贾府门前看到了什么状况？这些环境描写旨在表现什么？ （2）她进贾府到贾母居处她看到了什么？这些环境描写旨在表现什么？ （3）黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？这些环境描写旨在表现什么？ （4）透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是一个怎样的大家庭？ 【巩固提升】1下列词语中加点字的注音有错误的一项是（）敕造（ch）阜盛（f）内帏（wi）宫绦（to）盥洗（gun）两腋（y）忖度（cn）瞋视（chn）懵懂（mng）贾赦（sh）绾着（wn）便宜（bin）錾银（zn）戏谑（xu）驯骡（xn）罥烟（jun）2选词词填空：（1）物民丰河头（埠阜）（2）小认打扯混（撕

10、厮）（3）雕画栋一枕黄（粱梁粮）（4）敛声气弃旧俗（摒屏秉禀）（5）根祸胎小树儿分了（孽蘖孼） 林黛玉进贾府教案 林黛玉进贾府教案 课时：1课时教学目标：1、学问目标：通过鉴赏了解王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物的性格特征；2、技能目标：通过鉴赏驾驭人物描写的基本方法；3、情感目标：通过鉴赏激发学生对名著红楼梦的酷爱，并由此激起学生阅读四大名著的热忱。教学重点与难点：重点：王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物形象分析。难点：如何理解王熙凤的言外之意，如何理解写贾宝玉的两首词。教学方法：朗读法、整体会意读书法、发觉式阅读训练法教学手段：多媒体 教学内容与步骤：一、导入：大约在十八世纪五十年头，有

11、一部巨著横空出世，尽管是以手抄本的形式出现的，尽管价钱昂贵，仍掀起了抢购狂潮。这就是旷世奇作红楼梦。有人说：“开卷不读红楼梦，读尽诗书亦枉然。”平常，我们总是隔着大观院高高的围墙，倾听着里面的欢声笑语，倾听着她们的哭泣哽咽。今日，就让我们随着林黛玉，走进大观院，去一睹庐山真面目。二、出示目标：这节课，我们主要学习驾驭这样一些内容（出示教学目标见上）三、课文鉴赏：（一）整体会意阅读课文。提问：你觉得王熙凤、林黛玉、贾宝玉分别具有怎样的性格特征？你是从什么内容中得出自己的结论的？请结合前两个单元所学的学问分析思索。（学生自读，做好圈点勾划，然后自由探讨）要求学生用：“我认为某某具有怎样的性格，因为

12、从什么内容中，可看出什么。”的句式来回答。（二）亮点探究：刚才，大家的回答有可取之处，但不够全面细致。现在，我们对王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物一一作一具体而全面的鉴赏。（1）、鉴赏王熙凤的性格思索：1、王熙凤的出场有怎样的特点？从林黛玉的纳罕中可看出什么来？2、从王熙凤的肖像中，你能看到什么？3、贾母怎样戏谑王熙凤的？说明什么？4、王熙凤对林黛玉说了什么？这又说明白什么？5、王熙凤为林黛玉流了眼泪，该如何看待？探讨明确：1、王熙凤的出场：“未见其人，先闻其声”，可见其放诞无礼，地位特别。（留意与因老祖宗在场，人人“皆敛声屏气，恭肃严整如此”作对比提示）2通过写肖像描写刻画人物性格：从其头

13、饰、裙饰等看出其极其华丽，连林黛玉都觉惊诧不已，以此炫耀其在贾府的特别身份、显赫地位，又可从中看出她生性奢侈，对荣华富贵无满意的追求，还可看出她的贪欲与俗气。“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，可看出其漂亮与狡黠。貌似可喜，实则可畏。3、老祖宗戏称其为“凤辣子”，一可看出王熙凤的心直口快；二可看出王熙凤深受老祖宗的宠爱。4、语言描写极其传神，边探讨边明确。“天下真有这样端庄的人物”可见其邀宠取幸的本事，“这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，不仅贾母听了兴奋，连刑、王二位夫人也兴奋，还不得罪迎春姐妹，可见其八面玲珑；“只可怜我这妹妹这么命

14、苦”，说着还：“用帕拭泪”，但后面“忙转悲为喜”，却揭示出她精彩的表演，只有一个目的，取悦贾母。而后一连串的问话，更是为了体现她的能干，体现她在贾府的独特权力。5、让学生揣摩人物语气朗读、表演。6、思维提升：王熙凤形象总结黛玉纳罕反衬其在贾府中的特别身份和地位令人生畏（笑里藏刀）浓墨重彩的肖像描写令人生厌（虚荣心强）心直口快凤辣子深受贾母宠爱 对黛玉的语言及行动：邀宠取幸、擅长逢迎、八面玲珑、权谋机变（2）鉴赏林黛玉的性格1、思索：年貌虽小，其举止言谈不俗，身风光庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流看法。众人眼中的黛玉两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇

15、喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉眼中的黛玉以上内容属于什么描写？说明黛玉具有什么样的特点？探讨明确：肖像描写；美貌多情、体弱多病、聪慧灵秀、脱俗飘逸2、亮点探究：课文第79页第四行“因此步步留心,时时在意”是黛玉性格的最好说明,这点在文章中有所体现吗?探讨明确：、开篇，林黛玉的心就提了起来，“这林黛玉常听得母亲说过因此步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人嘲讽了他去。（心理描写）、在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭（语言描写）、在王夫人房中（心理描写、行动描写）、黛玉在回答贾母和宝玉问念何书时的不同回答（语言描写）3、思维拓

16、展：林黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路”？探讨明确：对林黛玉语言、行动等的描写，到处表现她“步步留心，时时在意”，小心翼翼的看法，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。4、思维提升：林黛玉形象总结探讨明确：三多：美貌多情、体弱多病、言行多心（3）鉴赏贾宝玉的性格1、实力迁移：结合课本及刚刚所学学问，探讨下列问题：、黛玉在未见宝玉时，黛玉母和王夫人是如何评价他的？、以上在塑造人物形象上是什么描写？、宝黛相见时，二人在对对方的相识上看法有何不同？、黛

17、玉亲眼看到的宝玉又是什么样的，这又是什么描写？、宝玉“摔玉”这个情节是什么描写，说明宝玉什么样的性格特征？、西江月二词又是如何评价宝玉的呢？探讨明确：黛玉母眼中的宝玉顽皮异样，极恶读书王夫人眼中的宝玉孽根祸胎，混世魔王写法侧面描写二人相识上的不同黛玉吃一大惊心下想道（心理描写）宝玉因笑道：“这个妹妹我曾见过的”（语言描写）黛玉看到的宝玉英俊少年（肖像描写）宝玉“摔玉”摆脱封建束缚、追求自由同等、具有叛逆色调(语言、行动描写)2、思维拓展：鉴赏西江月二词无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张。那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫困难奈凄凉。

18、可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏梁：莫效此儿形态！学生齐读，然后老师提示、学生探讨后明确：课文借“后人”（按：“后人”应是作者的托辞）写的两首西江月词对贾宝玉的品德、性格作了恰当的概括。这两首词似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而事实上却是贾宝玉叛逆性格的写照：贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄，“不通世务”，尽管受到“世人诽谤”，却我行我素。他不听从封建统治者对他的要求，也担心于他们所规定的本分，对于这样一个人，从封建统治阶级来看，当然是“于国于家无望”的不肖子孙！这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂。3、思维提升：贾

19、宝玉形象总结黛玉亲眼看到的宝玉英俊少年（肖像描写）西江月二词叛逆性格宝玉“摔玉”摆脱封建束缚，追求自由同等，有叛逆性（行动、语言描写）四、学生自由阅读品尝。五、作业1、用本堂课所学学问品读四大古典名著，鉴赏人物形象。2、从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：、写一个人；、支配适当的场合让人物登场亮相，通过肖像描写、语言描写、行动描写等初步显示人物的身份和性格特点。我的老师我的爷爷（或奶奶）我的网友（或笔友）林黛玉进贾府教案10林黛玉进贾府教案10教学目标一、学问和实力1了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。2学习本文围绕中心事务运用多种

20、方法介绍人物的写法。3了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。二、过程和方法诵读、感悟、理解、探讨、比较、鉴赏三、情感看法和价值观相识红楼梦的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判看法。重点、难点人物的性格特点及描写人物的方法是重点，体会红楼梦一书的反封建意义是难点。教学思索1为了使学生能更好地理解本文内容，老师可简介红楼梦开头15回的内容。2作者介绍最好简要些，切勿把学生引入对作者家世的考证中去。3讲授中应把人物的性格特点及描写人物的方法作为重点，体会红楼梦一书的反封建意义。4如有条件，让学生看一次红楼梦影视剧中的有关部分，或阅读红楼梦全书。教学工具利用信息技术，提高教学效

21、率。可用ppt课件及有关红楼梦音像资料。教学时数3课时第一课时教学步骤一、预习借助注释和工具书，通读课文，初步感受。二、导入播放枉凝眉歌曲：一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂；一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿？怎经得秋流到冬尽，春流到夏。曹雪芹的红楼梦，是中国古典小说的珠穆朗玛峰。今日，我们随林黛玉一起进贾府，去见见贾府的人物，去看看贾府繁盛，并设身处地的去感受林黛玉的心境。三、铺垫1介绍曹雪芹和红楼梦（ppt）（在自学预习的前提下，也可以由学生介绍，老师再作些补充）。曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

22、生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝时，曹雪芹家是特别显赫的贵族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从今败落了。曹雪芹的一生经验了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活改变，促使曹雪芹深刻地思索自己的经验，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。红楼梦，又名石头记，是一部具有高度思想性和高度艺术性的宏大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必定崩溃的历史发展趋势

23、。2简要介绍红楼梦开头五回的内容。(ppt)介绍时，无需细述情节。只讲梗概，重要的是讲清晰与课文有关的地方，帮助学生理解课文。林黛玉进贾府节选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部分。红楼梦的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习林黛玉进贾府，有必要对前五回的内容做一概要的了解。第一回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色调。在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随贾宝玉一起降生、又为贾宝玉随身佩戴

24、的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面示意他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也示意他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽皮”性，难以为世俗所变更。“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系，说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露浇灌了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报浇灌之德，也要同去走一遭，把一生全部的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生惊奇，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个

25、妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从今以后总不许见哭声”相照应。其次回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：贾敷宁国公贾演贾代化贾珍贾蓉贾敬（秦可卿）贾惜春贾赦贾琏巧姐（邢夫人）（王熙凤）贾迎春贾珠贾兰荣国公贾源贾代善贾政（李纨）（贾母）（王夫人）贾元春贾宝玉贾探春（赵姨娘所生）贾敏（林如海）林黛玉（注：画线人物，冷子兴演说时已不在世，括号内的人物，是上一个人物的配偶。

26、）第三回是介绍小说的典型环境通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次干脆描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。第四回是呈现小说更广袤的社会背景。通过葫芦僧推断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广袤的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。至此，全书的主要人物、背景、发展脉络、人

27、物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上绽开了。四、认字解词认字解词是教学中的重要一环，特殊是古典小说中的一些古今义不同的词语、简单读错写错的字词，应当要求学生理解驾驭。课文中有些不常用的偏僻字词，可以不作为教学重点。字词教学的方法多种多样，可以让学生在课下利用工具书查音、注释，老师检查订正；也可以由老师利用卡片、投影片出示一些字词，学生拼读讲解。字词教学要利用课本的注解，还要留意解决课后练习中的有关问题。字词举例：（1）给字正音敕（ch）造阜（f）盛绾（wn）着内帏（wi）盥（gun）沐两靥（y）忖（cn）度宫绦（to）嗔视（chn）（2）说明词语小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶

28、级对服杂役的人轻视的称呼。厮认：相互相识。厮，相互。纳罕：感到惊奇。敛声屏气：尊敬肃穆得不敢说话、屏住呼吸。敛，lin，收拢；屏，bng，抑制呼吸。茗碗：茶碗。茗，mng，泛指各种茶。憨顽：天真顽皮。憨，hn，朴实天真。懵懂：糊涂，不明事理。懵，mng。草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。纨绔：wnk，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。膏粱：指富贵子弟。劳什子：北方方言，犹如说“东西”。（3）课后练习题三看法神态便宜便利偏僻偏激，不端正像这样的词语，课文中还有，例如：不经之谈：不合常理。

29、体格风骚：姿容俏丽。可怜辜负好韶光：惋惜。（红楼梦的“可怜”有时作“可爱”讲。）惫懒人物：涎皮赖脸。五、理清情节，把握结构老师提问：这篇课文以什么为线索绽开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？学生回答后老师小结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索绽开情节，大体可分为三部分第一部分（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。其次部分（214自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：24段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。56段写林黛玉见王熙凤，是第2层。711段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人

30、介绍贾宝玉。这是第3层。1214段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第4层。第三部分（1516自然段），故事的结尾，为林黛玉支配住处。通过分析，可以看出课文以肯定的事务为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次非常清晰。五、布置作业课后练习一。其次课时一、环境描写林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别家不同，怎么个不同，黛玉今来至外婆家产会细心视察、推断。作者就是以黛玉进府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境。这也是作者第一次向读者呈现小说的典型环境。作者怎样写贾府这一典型环境？有何作用？1作者从哪几个方面描写了这一典型环境？明确：外观，布局，陈设。2贾府

31、地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么状况？黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也显示出贵族之家的威历和显赫。3黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。4.黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？往东。“穿过一

32、个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮美”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是荣禧堂，后有一行小字：某年月日，书赐荣国公贾源，又有万几宸翰之宝。”屋内摆设出名贵的家具，宝贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”（见红楼梦第四回）这雄伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。5黛玉在府内所见到的

33、人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？在贾府里聚居着两类人：一类便是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的少数主子，他们的荣华富贵依恃那握有“万几宸翰之宝”的皇帝；另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、媳妇（此处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟，他们是受压迫、被奴役的奴隶。总结：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那雄伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果真与别家不同。从中我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实，可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。通过环境描写，揭示了贾府荣华富贵的来源和

34、社会地位。宁、荣二府都是奉皇帝之命“敕造”的，“荣禧堂”的匾额又是皇帝御笔书赐，室内陈设的“待漏随朝墨龙大画”显示着对君王的忠诚和敬重，来往的来宾也都是“座上珠玑昭日月”的豪门贵族。作品中的人物多是生活在这样的环境里，形成了各自的性格。二、人物描写结合课后练习一，引导学生熟识人物出场，了解详写、略写的区分，为分析人物形象做铺垫。课文描写人物很胜利，尤其是写人物的出场。作品中的人物是通过林黛玉进贾府的见闻来描写的。根据封建贵族家庭的礼节和规则，黛玉进贾府必定要去拜望长辈，同辈姊妹也都要见见面。作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，行文顺理成章。写人物出场，先后相宜，详略得体，虚实并用。对王

35、熙凤、贾宝玉、林黛玉等主要人物详写，对邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹略写；对贾母、王熙凤等出场的人物实写，对贾政、贾赦等未出场的人物虚写；对贾宝玉、王熙凤等单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春等则群体介绍。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面干脆描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。这样写，能够突出描写重点，且使笔法改变多姿。这其中，又与环境描写穿插进行，协作自然，相得益彰。采纳哪种方法，是由人

36、物的地位、身分、性格特点等因素确定的。例如王熙风和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身分不同，性格特点不同，作者对他们的出场介绍采纳了不同的方法，作了细心处理。王熙凤是王夫人的内侄女，贾琏的妻子，年龄不大，又不识字，却驾驭着贾府的钱财大权。又因为她极会察颜观色、阿谀奉承，所以深受贾母宠爱。在贾府中她有着别出心裁的特别的地位身分，就凭这，她在府中欺上压下，为所欲为。为此，作者写王熙凤出场也采纳了别出心裁的方法：未见其人，先闻其声，众人都“敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放诞无礼”。只有这样写，才符合她的特别的地位身分，才能表现出她泼辣的性格。而对贾宝玉，作者则采纳了人物出场前从侧面

37、描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。三、布置作业课后练习二第三课时一、分析人物性格1王熙凤王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。她为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上擅长阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际掌权者。课文从四个方面展示了王熙凤的性格特征：出场，肖像，会见黛玉，回王夫人。作者写王熙凤出场是红楼梦中极其精彩的一笔。未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客!”然后才见“一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”。难怪林黛玉纳罕，觉得与那些个个“敛

38、声屏气，恭肃严整”的人们相比，这张张狂狂的来者，实在是“放诞无礼”。而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特别身份和地位。从人物别出心裁的出场，既能看出人物特别的地位身分，又能看出泼辣的性格。贾母说“他是我们这里出名的一个泼皮破落户儿”，“你只叫他凤辣子就是了”。作为贾府里的“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人不多，这除了说明王熙凤的性格泼辣以外，更说明她是深得贾母宠爱的特别人物。作品不但详细细腻地刻画了王熙凤的外貌，而且通过外貌的描写，透露出人物的性格特征和精神世界。肖像描写包含服饰和容貌两个内容。在服饰方面，选取头饰、裙饰和服装三个要点，极力铺陈王熙凤集珍宝宝玉于一身的妆扮，示意她的

39、贪欲与俗气，从侧面反映了她内心的空虚。在容貌方面，则着重写她那一双“三角眼”，两弯“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，表现她漂亮的外表隐藏着刁钻和狡黠。王熙凤的内心世界，在她会见黛玉时的举止言谈中表现得很充分。她见黛玉先是恭维因为她知道黛玉是贾母最疼爱的外孙女，所以不惜恭维到令人肉麻的地步：“天下真有这样端庄的人物，我今儿才算见了”，明为赞扬林黛玉，暗里投合贾母的心愿；继而拭泪因为提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而哀痛，所以便抢先“用帕拭泪”；最终转悲为喜因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。王熙凤在红楼梦中初次露面，作者就这样入木三分地描绘了她察颜观色、机变逢

40、迎的本事，揭露了她在贾府中得宠的缘由。课文写王熙凤回王夫人虽然是几笔带过，但表明王熙凤能干周到，机变欺人有术，进一步说明，由于王熙凤的擅长机变逢迎和坚决能干，也已取得了王夫人的欢心，成为贾府中的实际掌权人。2贾宝玉贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚、要求自由同等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的抗拒。课文对贾宝玉的描写，有三个重点：出场前的侧面勾画，出场后的肖像描写，西江月两首词的总结。在宝玉出场以前，作品首先通过侧面描写介绍了一般人对宝玉的看法和他在贾府的地位。贾府内外有很多人都对宝玉持贬斥的看法：王夫人说他是个“孽根祸胎”“混世魔王”，“一

41、时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”；黛玉也曾听母亲说过，她这个“衔玉而诞”的表哥“顽皮异样，极恶读书，最喜在内帏厮混”。这些贬斥说明贾宝玉的所作所为是与封建的正统观念相抵触的，是与世俗的常情格格不入的，他是封建阶级的一个“叛逆”。但由于他是贾府核心人物王夫人的惟一的儿子，“自幼”受“老太太疼爱”，他在贾府便居于“无人敢管”的特别地位了。然而，贾宝玉出场后的肖像描写，却反映了林黛玉的客观视察。在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到特别眼熟，产生了亲切感。后人的二首西江月似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而事实上却是贾宝玉叛逆性格的写

42、照。他不愿受封建传统的束缚，厌弃对功名利禄的追求，因此，被人们看作是“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”；他要求独立不羁、特性解放，因此被人们看作是“行为偏僻性乖张”；他不听从封建统治者对他的要求，担心于他们所规定的本分，因此被人们看作是“富贵不知乐业”“于国于家无望”的“不肖”。其实这正是作者用正文反作的方法，对贾宝玉的赞颂。摔玉的情节。在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的话说，就是“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。用西江月中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”。其实，这也是贾宝玉对封建思想

43、不满和抗拒的一种形式。应当说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。3林黛玉林黛玉美貌多情，体弱多病，心态困难，言行当心谨慎。自从母亲（贾敏）去世以后，林黛玉在家“上无亲母教养，下无兄弟姊妹扶持”，于是投奔外祖家，“依傍外祖母及舅氏姊妹”。过去就“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”，吃穿用度，不同凡响。现在置身其中，“因此步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人嘲讽了他去”。比如邢夫人留她吃晚饭，她婉言谢绝道：“舅母疼惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭”这既表明白对邢夫人的敬重和感谢，又表明白自己顾全大局礼节，说明她待人接物到处留心。在王夫人房中，她

44、不接受王夫人让她东坐，因料定那是贾政之位，是绝不应坐的，便向挨炕的椅上坐了。这看来事小，但她绝不轻易从事。在贾母房中吃饭时，为座位事黛玉更是推让了一番，直到贾母做了说明，她才肯入座。贾母问黛玉读什么书时，黛玉规规则矩，照实回答外祖母“只刚念了四书”；当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。这里降调，是因为前边听贾母说姊妹们“不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”，而她不能超越她们。林黛玉进贾府“步步留心，到处在意”的谨慎看法，是她寄人篱下的心态反映。这是课文所反映的黛玉性格中的重要的一面。至于课文中关于黛玉的外貌、神情、风韵的描写，则反映了她美貌多情、体弱多病的特

45、点。二、布置作业课外选读红楼梦部分章节，或者阅读红楼梦全书。参考资料一、与课文有关的内容林黛玉进贾府节选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部分。红楼梦的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习林黛玉进贾府，有必要对前五回的内容做一概要的了解。第一回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色调。在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随贾宝玉一起降生、又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有

46、隐喻作用：一方面示意他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也示意他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽皮”性，难以为世俗所变更。“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系，说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露浇灌了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报浇灌之德，也要同去走一遭，把一生全部的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生惊奇，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算

47、是旧相识，今日只作远别重逢”。至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从今以后总不许见哭声”相照应。其次回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：（注：画线人物，冷子兴演说时已不在世，括号内的人物，是上一个人物的配偶。）第三回是介绍小说的典型环境通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次干脆描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。第四回是呈现小说更广袤的社会背景。通过葫芦僧推断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾

48、府置于一个更广袤的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。至此，全书的主要人物、背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上绽开了。二、关于人物的出场从红楼梦浩大而困难的艺术结构来看，它的前五回都可以称之为“楔子”，因为它们在小说情节发展中，各自担负着不同的任务。根据曹雪芹原作手抄本（甲戌本）第三回的回目应是“金陵城起复贾雨村，荣国府收养林黛玉”（程高本改成“托内兄如海荐西宾，接外孙贾母惜孤女”）。从这回目上也可以看出，这一回的情节是供应两条线索：一条向社会政治生活方面扩绽开去，介绍贾府的显赫社会地位，即通过表现四大家族的贾、王二府并力把贾雨村起复为金陵知府，以维护他们在当地的统治和权益，揭露他们为非作歹的罪恶；一条是向贾府家庭生活深化，介绍这“风