《体育颂》教材理解.docx

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1、体育颂教材理解体育颂课文 北师大版第十一册课文 啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。你猝然驾临在灰蒙蒙的林间空地，苦难的人们，激烈不已。你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。 啊，体育，你就是漂亮！你塑造的人体，变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落，还是由健康的力气悉心培育。没有匀整协调，便谈不上什么漂亮。你的作用无与伦比，可使二者和谐统一；可使人体运动富有节律；使动作变得美丽，柔中含有刚毅。 啊，体育，你就是正义！你体现了社会生活中追求不到的公允合理。任何人不行超过速度一分一秒，逾越高度一分一厘。取得胜利的关键，只能是体力与精神融为一体。

2、啊，体育，你就是志气！肌肉用力的全部含义是敢于搏击。若不为此，灵敏强健有何用？肌肉发达有何益？我们所说的志气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。 啊，体育，你就是荣誉！荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义。有人耍弄见不得人的阴谋，以此达到欺瞒同伴的目的。他内心深处却受着耻辱的绞缢。有朝一日被人识破，就会落得名声扫地。 啊，体育，你就是乐趣！想起你，内心充溢高兴，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清楚。你可使悲伤的人散心解闷，你可使欢乐的人生活更加甜蜜。 啊，体育，你就是培育人类的沃地！你通过最干脆的途径，增加民族体质，矫正畸形躯体；防病患于未然，使运动员得到启迪；希望后

3、代长得强壮有力，继往开来，夺取桂冠和成功！ 啊，体育，你就是进步！为了人类的日新月异，身体和精神的改善要同时抓起。你规定良好的生活习惯，要求人们对过度行为引起警惕。你告知人们遵守规则，发挥人类最大实力而又无损健康的肌体。 啊，体育，你就是和平！你在各民族间建立开心的联系。你在有节制、有组织、有技艺的体力较量中产生，使全世界的青年学会相互敬重和学习，使不同民族特质成为高尚而和平竞赛的动力。 体育颂教学札记 体育颂这篇文章是一篇赞美体育精神的散文。本文赞颂的体育精神是指对人类个体的力和美的创建，精神方面的正义、志气、荣誉、乐趣的培育和对人类整体的培育、促进及和平精神的弘扬。本文的教学重点在于体会文

4、章的主旨，领悟体育的精神。教学难点在于理清作者的写作思路，把握段与段之间的内在联系，对文章要有整体的驾驭。亮点在于语言的运用。本文语言简洁而工整（全篇由九个自然段构成，每个自然段均由啊，体育开篇），文笔美丽而昂扬，并且通篇运用其次人称，便于作者干脆抒情，使赞美的语言热忱洋溢，具有剧烈的感染力。 教学时，我从作者对体育精神的赞颂，着眼让学生学习体育精神，通过反复朗读，并激励学生正确、流利、有感情地诵读，读出赞美之情。 在读的过程中，抓住领起文本内容9个关键句子，这样学生就简单理清文章脉络。在指导朗读过程中，着重引导学生感受作者用拟人句、比方句、排比句等修辞手法，直抒胸臆地对体育进行歌颂和赞美，从

5、而引起学生的共鸣。 在教学过程中，留意学法迁移。我以第一自然段为例，引导学生学会阅读方法，再组织学生开展小组竞赛，采纳所学的阅读方法合作学习其他段落。这样，不仅发挥了学生的学习自主性，也激发了学生的学习爱好，营造自主、合作学习的氛围。 在语言和创作方面，引导学生与本单元拓展阅读部分的手拉手作比较阅读，使学生更好地理解体育精神。 6 体育颂教学目标1相识生字，驾驭字形、字义。积累文中好的词语。2学习排比、比方、拟人等修辞方法。3体会文章中心，理解体育所蕴含的宏大精神。4训练学生有感情地朗读文章的实力。教学重点在精确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。教学难点体会文章中心，理解体育所蕴含的

6、宏大精神。教学打算查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关学问；打算与课文有关的多媒体资料。教学时数2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课多媒体展示奥运会画面。提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。体育能给人们带来诸多美妙的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热情的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。三、请同学们大声朗读体育颂，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美妙联想。圈点勾画诞生

7、字、生词。猝然（c）：突然；出乎意外。晨曦（x）：晨光。曦，阳光（多指早晨的）。畸（j）形：生物体部分发育不正常。深思熟虑：深化细致地考虑。无与伦比：没有能比得上的。继往开来：继承前人的事业，并为将来开拓道路。日新月异：每天每月都有新的改变，形容进步发展很快。有朝一日：将来有一天。五、感知文章内容请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的宏大精神）六、作业结合你平常对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。其次课时一、复习全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位绽开探

8、讨）从以下九个方面赞颂体育：1体育是生命的动力。2体育能塑造美。3体育能体现正义。4体育能培育人的志气。5体育能使人赢得荣誉。6体育能给人带来乐趣。7体育能增加体质。8体育可以推动进步。二、理解课文内容反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班探讨解决。如：（1）“你猝然驾临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激烈不已”。受难者为何激烈？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）（3）为什么说体育就是“培育人类的沃土”？（体育能增加民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。）三、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际状况，从以下形

9、式中随意选择）1学生自由地朗读一个自己最喜爱的段落，反复品读，并在班级中沟通自己的体会。2自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能精确地表达作者的思想感情。（课文应用昂扬、激越、赞美的语调，才能精确地表达作者的感情。）3老师范读课文，让学生感受作者的思想感情。四、感受文中的写作手法1文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。2文章运用了其次人称的表达方式使文章亲切而热情，情真而意浓。五、总结文章通过热忱洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。六、板书体育一、生命的动力。二、你就是漂亮。三、你就是正义。四、你就是志气。五、你就是荣誉。六、你就是乐趣。七、你就是培育人类的

10、沃土。八、你就是进步。九、你就是和平。体育颂相关学问 啊,体育, 天神的欢娱,生命的动力。 你淬然驾临在灰蒙蒙的林间空地, 受难者激烈不已。 你像是容光焕发的使者, 向暮年人微笑致意。 你像高山之巅出现的晨曦。 照亮了昏暗的大地。 啊,体育,你就是漂亮! 你塑造的人体变得高尚还是卑鄙, 要看它是被可耻的欲望引向堕落; 还是由健康的力气悉心培育。 没有匀整协调,便谈不上什么漂亮。 你的作用无与伦比, 可使三者和谐统一; 可使人体运动富有节律; 使动作变得美丽, 柔中会有刚毅。 啊,体育,你就是正义! 你体现了社会生活中追求不到的公允合理。 任何人不行超过速度一分一秒, 逾越高度一分一厘。 取得胜

11、利的关键, 只能是体力与精神融为一体。 啊,体育,你就是志气! 肌肉用力的全部含义是敢于搏击。 若不为此,灵敏、强健有何用? 肌肉发达有何益? 我们所说的志气, 不是冒险家押上全部赌注似的蛮干, 而是经过慎重的深思熟虑。 啊,体青,你就是荣誉! 荣誉的赢得要公正无私, 反之便毫无意义。 有人耍弄见不得人的阴谋, 以此达到欺瞒同伴的目的,. 他内心深处却受着耻辱的绞缢。 有朝一日被人识破,就会落得名声扫地。 啊,体育,你就是乐趣! 想起你,内心充溢高兴, 血液循环加剧,思路更加开阔, 条理愈加清楚。 你可使悲伤的人散心解闷, 你可使快乐的人生活更加甜蜜。 啊,体育,你就是培育人类的沃地。 你通过

12、最干脆的途径, 增加民族体质矫正畸形躯体, 防病患于未然 使运动员得到启迪: 希望后代长得强壮有力, 继往开来,夺取桂冠的成功。 啊,体育,你就是进步! 为人类的日新月异, 身体和精神的变更要同时抓起， 你规定良好的生活习惯, 要求人们对过度行为引起警惕。 你告诫人们遵守规则, 发挥人类最大实力, 而又无损健康的肌体。 啊，体育，你就是和平， 你在各民族间建立开心的联系。 你在有节制、有组织、有技艺的体力较量中产生, 放全世界的青年学会相互敬重和学习, 使不同民族特质成为高尚而和平竞赛的动力。 现代奥运先驱顾拜旦以霍罗德和艾歇巴赫的笔名创作的散文诗,在1912年斯德哥尔摩奥运会缪斯五项艺术竞赛

13、中获得奥林匹克文学艺术竞赛金奖。顾拜旦在这篇传世的散文诗中充溢激情地讴歌体育和奥林匹克运动,高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作用和地位,同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端,其主导思想是体育就是和平,这也是他以奥林匹克志向为题的文选中多次阐释的奥林匹克主义。 顾拜旦用一个法国名字和一个德国名字署名发表这首散文诗,是专心良苦的。首先是基于他所提倡的费厄泼赖的公允竞争原则,为使评委能公允评判而用了笔名;其次,依据国际奥委会委员、匈牙利人梅佐(FerencMezo)博士的说明,顾拜旦先生是想告知人们:即使像法、德这样有着世仇的国家,也能在奥林匹克运动的大家庭中，增进相互了解而友好相处。

14、 体育颂教学设计 教学目标 1学会8个生字，相识12个生字。 2理清文章的脉络层次，驾驭课文的叙述方法，详细通过几方面赞扬体育精神的。 3有感情的朗读课文，感觉体育运动的激扬。 4激发学生对体育产生爱好，自主搜集、整理有关奥运学问的资料，拓展阅读的外延。 教学重难点 1能够理清文章的脉络层次，驾驭课文的叙述方法，详细通过几方面赞扬体育精神的。 2感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。 教学打算 有关于相关体育竞赛的图片、规程。 教学支配 2课时 教学过程 第一课时 一、老师介绍，导入新课。 体育颂这篇文章的作者是法国顾拜旦。他是现代奥林匹克运动创始人。他在18961925年任国际奥委会主

15、席。1925年后任终身名誉主席。任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了闻名诗作体育颂。在这篇文章中，他热忱地讴歌体育，赞美体育能带给人的力气、坚毅、志气、漂亮、胜利、光荣、国家荣誉等。让我们和作者一起走近体育。 二、请同学们自由轻声读课文，留意读准字音。 （老师板书词语） 猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异 要求学生读准字音。 三、我们大致了解了课文的内容，请同学们沟通你们查找到的有关奥运和作者的资料，学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。 四、自由的朗读课文，留意把握文章的情感。 （

16、课文应用昂扬、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能精确地表达作者的感情。） 五、快速画出课文中每个自然段的中心句。 其次课时 一、探讨导入： 2022年奥运会刚刚过去，我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间，肯定还留在你的脑海里。你怎样看待体育精神呢？ 二、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。 （1体育是生命的动力。2体育能塑造漂亮。3体育能体现正义。4体育能使人赢得荣誉。5体育能培育人的志气。6体育能给人带来乐趣。7体育能增加体质。8体育可以推动进步。9体育可以促进和平。） 三、以第一自然段为例学习课文。 1默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。 2你有哪句话读不懂

17、吗？试着提出问题。 3探讨解决。如：你猝然驾临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激烈不已。受难者为何激烈？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力） 四、自由读下面几个自然段，说一说自己最喜爱哪个自然段，讲一讲你读懂了什么，为什么喜爱。 五、为什么读了这篇文章，我们都能受到震撼？感受本文的写作特点： （1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如想起你，内心充溢高兴，血液循环加剧，思路更加开阔，条理 （2）拟人和排比等手法的运用，增加了文章的表现力，使文章详细、形象、生动，一挥而就、有气概。 （3）运用其次人称，使文章亲切而热情，情真而意浓。 （增加学生对文章的赏析实力） 六、小练笔：

18、 你自己最喜爱哪种运动？为什么喜爱这种运动？请写一写。 七、作业：预习下一篇课文。 板书设计（一） 体育是生命的动力。 体育能使人体匀整、变得漂亮。 体育能体现正义，体现公允合理。 体育能培育敢于搏击的志气。 体育能使人赢得荣誉。 体育能给人散心解闷，带来乐趣。 体育能增加体质，矫正畸形，防病于未然。 体育可以推动进步，使人们养成良好的生活习惯。 体育可以促进和平，增进各民族间的联系。 板书设计（二） 漂亮、正义、志气、荣誉、乐趣 体育颂 培育人类的沃土、进步、和平 炮手教材理解 在一百多年前，德国军队入侵法国，强行侵占了巴黎郊外的小山村，并在这所山村的人家中驻扎部队，企图下一步攻击巴黎，霸占

19、法国领土。但是一位一般的法国士兵，一位爱国的士兵，一位静默无私奉献的士兵，专心血谱写了一个感人的故事。 课文写的就是在这场正义的保卫家园的防卫斗争中一名一般的炮手的感人的故事。当将军发出吩咐向德军驻地一座红瓦白墙的房子开炮时，炮手坚决果断地执行了吩咐，向那座房子开炮，而那座房子却是他在这个世界上的仅有的一点财产，多么令人赞美，多么令人震撼啊！ 这个故事不长，全文以人物的外貌、神态的描写并以对话为主贯穿全文。他们的对话完全是一个长官与一个严格执行吩咐的士兵之间简短的一问一答，文中在写对话的同时描述炮手的神态改变，他的脸色由苍白到煞白再到惨白，形象地表现了炮手当时困难的内心世界。 对于炮手知道那是

20、自己的房子，为什么还要瞄准房子开炮？这个问题，在课文中隐含了这样的两个答案。 （1）尽管那是自己的房子，但现在变成了敌人的驻地，要想歼灭敌人，就要把驻地炸掉。 （2）将军吩咐他开炮，他必需听从，这是军人的天职。 课文共有15个自然段，分为两部分。 第一部分（第一自然段）交代了故事发生的时间、地点、背景。 其次部分（215自然段）讲解并描述了故事的全部过程，尤其是结果出人意料，令人回味无穷。 第一自然段交代了这是一场正义的、保卫家园的防卫斗争，也为后面的情节做了铺垫，巴黎郊外，正是炮手自己的家。故事起先写将军向炮手发布吩咐，他们的对话是简短的，但是文章在写简短的对话的同时，还对炮手神态的改变进行

21、了细微环节描写，运用了三个近义词苍白、煞白、惨白。对于这三个近义词的理解，要深化了解炮手的神态改变是因为当时状况的改变。当将军用望远镜细致地眺望着河对岸的小村的时候，炮手心里就起先惊慌，所以脸色苍白；将军的视线一点一点的接近他家的房子，当将军说看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，那座红瓦白墙的房子时，炮手的心情也就越来越惊慌，脸色也就变成了煞白；当将军下令这是德军的一个驻地，店员，给它一炮时，炮手的心情困难到了极点，脸色也就更加惨白了。由这三个意思相近的词语，来体会炮手内心世界的困难。课文中还用了两处对比描写：当裹着外套的副官们在凛冽的寒风中打颤时，炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。另外还有当将军

22、连声喝彩，回头微笑着看看炮手时，炮手的脸颊上流下了两行热泪。对比的手法使文章情节曲折生动，更加形象地表现了炮手为了国家、人民的利益，静默奉献自我、牺牲自我的精神。 猫教材理解 猫的性格实在有些怪异。说它醇厚吧，它的确有时候很乖。它会找个温煦的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它确定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！ 它要是兴奋，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌

23、来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，改变多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的兴奋。它若是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么威猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 节选自人教版五年制小学语文第册猫 老师印象 开头一句作者就概括介绍了猫的性格怪异，然后从三方面作了详细介绍：一是讲它既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职。二是讲它兴奋时，比谁都温顺可亲，想方设法接近你；它不兴奋时，无论谁说多少好话，它一声也不出。三是讲它什么都怕，但又很英勇。 在老舍先生的笔下，家中的猫栩栩如生、活灵活现，就像个顽

24、皮可爱的孩子。字里行间流露出作者对猫的宠爱之情。 学生印象 老舍描述这只猫，好像是一个慈爱的老父亲在向旁人夸耀自己那珍宝儿子。描述猫憨态可掬的样子，嗔（）怪猫的贪玩不着家，是为了进一步突出猫的尽职尽责，这也正是大家宠爱猫的缘由。 特殊是在写猫的温顺可亲的几个动作蹭腿伸脖，淘气时的踩梅花印，那由着自己性子的各种各样的叫声等等，都让人感受到了猫是一个特性显明的小绅士泼小子，甚至有时就是圣战斗士。 观潮教材理解 学习目标： 1. 理解课文内容，体会钱塘江大潮的宏伟景象，感受大自然的奇妙。 2. 理解重点词句。 3. 学会本课生字新词。朗读课文，背诵第三、四自然段。 理解本课作者听其声、观其形、察其变

25、、思其序的视察方法。了解钱塘江大潮的宏伟景象。 老师：优优好！今日我们学习观潮一课。 钱塘潮：是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮。每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮丽。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，非常壮丽。 优优：本文作者把钱塘江大潮写得宏伟壮丽、绘声绘色，读了使人如临其境。我对这课书的生字进行了预习，请听汇报。 学习生字 本课共有生字13个。在这13个生字中，读音易错的有屹y。 本课生字中的镇罩逐颤涨为翘舌音，留意读精确。涨不读zhng。屹的右边是乞，不要写成气。昂的左下方不要加撇。镇的右半部里边是三横。颤

26、留意左半部的写法。 老师：优优说得对！下面找出一些组词练习来考查一下你的驾驭状况。 优优：请老师检查： 潮（大潮）具（详细）屹（矗立） 朝（朝阳）据（数据）吃（吃饭） 沸（煮沸）优（优秀）涌（涌来） 佛（仿佛）犹（如同）勇（英勇） 余（余数）灰（灰色）张（张口） 与（与其）恢（复原）涨（涨潮） 老师：优优做得对！你在预习时有没有不理解的词？ 理解、积累词语 优优：对于不理解的词，我已查了字典请看： 天下奇观：天底下罕见的壮美景象。这里指宏伟、壮美而又罕见的钱塘江大潮，有如万马奔腾，成为自然界之壮丽。 若隐若现：似乎消逝，又似乎出现，形容似有似无，不真实，不明朗。 人声鼎沸：这里形容人声热闹、嘈

27、杂，像水在鼎里沸腾一样。 横贯：横着涌过去。 如同：似乎、犹如。 山崩地裂：山岳倒塌，地面崩裂，用于形容巨大的声响。 漫天卷地：形容波涛无穷无尽地涌来随着风浪翻卷的情景。 段落与中心 老师：本文通过作者的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发酷爱祖国大好河山的感情。 第一段（1）：指出钱塘江大潮是天下奇观。 其次段（2）：讲潮来之前的景色。 第三段（3-4）：写大潮到来时的壮丽景象。 第四段（5）：讲潮头过后的景象。 优优，请你谈谈对以下几个重点句的理解。 重点句解析 优优： 1. 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 这句话突出了钱塘江大潮的古和奇，钱塘江大潮自

28、古就有，而且是宏伟、壮美、罕见的景象。 2. 浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，似乎天地都被震得抖动起来。 这句话用了打比方的方法，详细形象地写了从近处视察到的钱塘江大潮的样子，作者这些绘声绘色的描写，使人如身临其境，充分体现了大潮非凡的气概，真是天下奇观。 老师：优优说得好！下面我们来看课后作业，请你谈谈对课后作业3和4的理解。 课后难题解答 优优： 1. 思索练习3，按课文内容，先填空，后说好处。 这句话作者用了三个比方句写出近处视察到的钱塘江大潮的样子，用千万匹战马来形象地比方大潮的来到的非凡气概，用山崩地裂的声音来形象地比方大潮来临时的巨

29、大的声响。运用比方方法可以增加表达的效果。 2. 思索练习4，摘抄文中的四个字词语。 四个字组成的词语有：天下奇观、若隐若现、人山人海、昂首东望、人声鼎沸、闷雷滚滚、水天相接、一帆风顺、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地等。 白鹅教材理解 一、教材解读 1课文简说。 一提到鹅，谁都会随口吟出鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。咏鹅这首诗着眼于鹅的形象色调的漂亮和姿态的优雅，在白鹅这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点傲岸。刚把这只鹅抱回家时，从伸长了头颈瞻前顾后的姿态中，留下了最初的傲岸的印象。继而以鹅的傲岸，更表现在它的叫声、步态和吃相中这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅

30、肃穆慎重的声调，大模大样的步态和三眼一板一丝不苟的吃相。 作者擅长运用对比的方法来突出鹅的特点。如，用鹅的引吭大叫与狗的狂吠对比，表现鹅的叫声大和严厉的特点；用鸭的步调急速，有局促担心之相，显出鹅步调从容大模大样的大家风范；通过对狗躲在篱边窥伺灵敏地跑过来，努力地吃它的饭立即逃往篱边，蹲着静候等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比，特别形象生动，使人如闻其声，如见其形。 此外，作者还擅长运用反语来表达自己的感情。如，用我们的鹅老爷不胜其烦架子十足等好像含有贬义的词语表现鹅的特性，从中我们可以看出作者对鹅的宠爱之情。 选编这篇课文的目的，一是引导学生体会动物的好玩、可爱，感受作

31、者对生命的关爱、对生活的酷爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。 教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅傲岸的特点的，教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的宠爱之情。 2词句解析。 （1）对句子的理解。 鹅的傲岸，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 傲岸是指极其傲慢，自以为了不得，看不起别人。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅傲岸的详细表现。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文好一个傲岸的动物，还引起了下文鹅的叫声，使文章表达自然，条理清晰。 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 从容中的从读cng，不读cng，从容是

32、不慌不忙、冷静、镇静的意思；大模大样中的模读m，大模大样用来形容高傲、满不在乎的样子；颇像就是很像；净角中的角读ju，是角色的意思，净角是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。作者用京剧里的净角出场来比方鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的目空一切的高傲。 譬如吃了一口饭，倘如水盆放在远处，它肯定镇定自若地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。 譬如是比如的意思；倘如是假如的意思；镇定自若是指特别冷静、不慌不忙的样子。在这一段的前一部分，作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写：先写鹅须要三样东西下饭，一样是水，一样是泥，一样是草；然后举例说，先吃一

33、口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草；再用譬如这句话举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必需有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在按部就班、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时必需有一个人在旁侍候的缘由，鹅的傲岸也就在这其中体现出来了。 这样镇定自若地吃饭，必需有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。 侍候是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；堂倌在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的款待人员。堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。 因为旁边的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 窥伺是

34、指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连旁边的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为我们这位鹅老爷，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充溢了爱意。 （2）对词语的理解。 瞻前顾后：顾和盼都是看的意思。课文里指鹅来到了一个生疏的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。 引吭大叫：吭是喉咙的意思。这个词是说鹅伸着颈项放开喉咙大叫。 局促担心：形容拘谨、不自然、担心定的样子。本文指鸭子的步态急速，很不自然。 三眼一板：比方言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不变更。 一丝不苟：形容办事仔细，连

35、最微小的地方也不马虎。在课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。 不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。 空空如也：什么也没有了。 扬长而去：指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了显明的对比。 奢侈：花费大量钱财追求过共享受。文中说鹅并不奢侈，是指鹅虽然须要三样东西下饭，但这三样东西都是平常的东西，不须要什么花费。 二、教学目标 1相识8个生字，会写12个生字。正确读写傲岸、慎重、局促担心、京剧、毫不相让、一日三餐、味道、倘如、镇定自若、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责怪、供给不周、邻近、不胜其烦、架子十足等词语。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录、积累好词佳句。 3了

36、解白鹅的特点，体会作者对白鹅的宠爱之情。 4学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的精确生动和幽默风趣。 三、教学建议 1教学本课前，可以让学生视察鹅，了解鹅的特点。老师打算鹅的图片或鹅活动的多媒体课件。 2本文教学的重点是引导学生体会白鹅的特点，领悟作者的表达方法，可以采纳以下思路绽开教学。 首先，在学生自读自悟、读通课文的基础上，请学生说一说：读了课文，这只白鹅给你留下了怎样的印象？学生沟通的时候，要引导他们结合有关语句概括出鹅的特点，并重点体会鹅的傲岸，更表现在它的叫声、步态、吃相中一句，体会作者先总写后分述的写作方法。 然后，引导学生围绕从课文的哪些地方看出鹅的傲岸这一问题绽开探讨，从

37、详细语句中了解作者是怎样写出鹅的傲岸的，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。 3教学时要重视朗读，要让学生绘声绘色地朗读。读的主旋律是鹅的傲岸。它的傲岸不令人生厌，而是引人发笑、饶有风趣，因此，朗读的情感基调是趣味性，要读得妙趣横生才好。 这篇课文中的词语用得特别生动、传神，四字词语许多，读的时候要留意读出这些词语的兴味。如瞻前顾后厉声呵斥引吭大叫局促担心步调从容大模大样三眼一板一丝不苟镇定自若昂首大叫不胜其烦，要引导学生在读中体会这些词语的意思，读好了这些词语，趣味也就出来了。 4老师要提示学生留意文中一些字的字音和字形。如，看管的看读kn；侍候中的侍读sh，要与待区分开；厉要留意与历区

38、分，厉一般含有严格、肃穆的意思；脾右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特殊提示学生留意，中间的撇是从白中撇下来的；餐字左上部分的笔顺为竖、横、撇、横撇、点，又和食的末笔均为点。 5在教学时要重视语言的积累。老师应引导学生把喜爱的部分背诵下来，还要让学生找出写得生动好玩的句子细细品尝、观赏，并抄写下来，达到积累语言的目的。 6在学生感受到白鹅的可爱好玩之后，老师相机激励他们视察自己宠爱的动物，为口语交际和习作活动做打算。还可以建议学生课后阅读白鹅的其他片段，或丰子恺的其他散文，进一步体会作者的语言风格。 太阳教材理解 太阳的说明方法 写说明文必需依据说明对象的详细状况，恰当地运用说明

39、方法。说明的方法多种多样。在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。太阳一文，就是这样。 1.数字说明。 例如：太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这些详细的数字，说明白太阳离我们很远这一特点。 2.比较说明。 例如：我们看太阳，觉得它并不大，事实上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。拿地球跟太阳作比较，突出地说明白太阳的体积之大这一特点。 3.比方说明。 例如：太阳会发光，会发热，是个大火球。这一比方，把太阳的形态及会发光发热的特点生动地反映出来了。 4.假设说明。 例如：假如没有太阳，地球上

40、将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。这就强调了太阳与人类的关系特别亲密。 作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比方、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的亲密关系等方面的学问，说得既通俗又详细，具有很强的劝服力，给人留下深刻的印象。在平常的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写诞生动的说明文。 太阳的说明技巧 太阳是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲解并描述了太阳和地球及人类的关系。在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。 （一）说明趣味化 课文的第一自然段写太阳

41、远的特点，作者先用有关太阳的传闻开头，使文章生动好玩，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明三万万里原委有多远，作者进一步运用了两个大胆新颖的假设，一是步行到太阳上去须要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去须要二十几年，这样既给人留下了比较清晰的印象，又使人读来兴味盎然。 （二）说明详细化 课文第一自然段写太阳大的特点，太阳究竟有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出一百三十万个地球才能抵得上一个太阳，我们对地球之大多少有些相识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。这种对比，给读者的印象比之精确的数字更加详细。 （三）说明形象化 课文在介绍太

42、阳热的特点时，先用大火球作比方，形象地反映出了太阳的形态及发光、发热的特点；接着指出太阳的表面温度有六千度，六千度该有多热？作者通过钢铁遇到它，也会变成汽加以说明，引起了读者剧烈的联想，从而使六千度变得生动形象、炙手可热。 检阅教材理解 一、教材简说 这篇课文讲解并描述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的确定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一样喝彩。课文的思路很清楚：先是交待了事务发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员打算参与国庆检阅，商议怎么解决一件麻烦的事；国庆节那天儿童队员参与检阅的情景。 课文对人物形象的刻

43、画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚起先，大家都很迟疑，很冲突，不知道怎样解决该不该让博莱克参与检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想损害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一样赞同，大家的心情由忐忑担心到激烈骄傲，经验了一个艰难的改变过程。 课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们显明的特性特点，人物形象比较丰满。 帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的改变，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句这个孩子真棒这些孩子真棒的深层含义是学习本课的难点。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要敬重每一个个体的同等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。 二、学习目标 1会认5个生字，会写14个生字。正确读写俱乐部、万籁俱寂、截肢、队伍、缄默、局面、艳羡、不由自主、隆重、主席台、观众、订正、沉没等词语。 2有感情地朗读课文，理解课文内容。 3感受大家对残疾人博莱克的敬重和爱惜，以及博莱克自尊自强的特性品质。 4积累课文中好的词语。 三、教学建议 1本课要