2022五年级语文下册第二单元教案分析（北教版）.docx

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1、2022五年级语文下册第二单元教案分析（北教版）2022五年级语文下册第一单元教案分析（北教版）2022五年级语文下册第一单元教案分析（北教版）龙的传人探究目标1、请查找资料，你知道哪些有关“龙”的故事，传闻，诗歌？沟通找到的资料。2、你会读、会写、能理解课文中的生字、新词吗？你能正确、流利、有感情地朗读课文吗？3、找出文中带“龙”字的成语，理解它们的含义。你还知道哪些带“龙”字的成语？4、中国人为什么自称为龙的传人？你从哪些地方体会到了作者作为龙的传人的傲慢与骄傲的思想感情？5、本文的开头和结尾有什么特点？你能用这种写法写一篇小短文吗？探究重点理解文中带“龙”字成语的含义，学习文章首尾呼应的

2、写法。探究难点中国人为什么自称为龙的传人？体会作为龙的传人的傲慢与骄傲的思想感情。课前打算1、查找有关龙的成语，故事。2、PPT文稿、探究目标、学生依据探究目标进行备课和旁批理解。学习流程第一课时（一）设疑激趣导入课题：1、播放歌曲龙的传人，问：知道这首歌曲的名字吗？谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去找寻答案吧！引入新课，板书课题。（二）沟通预习状况。通过预习，你知道了什么？课文主要写什么。（三）初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。2、采纳多种形式朗读课文。A、指名读。B、分小队读。C、小队PK读。

3、（四）分派探究目标，小组合作，商讨展示内容和方式。第一步：明确展示点其次步：展示分工。第三步：小组预演。（五）作业：课后“字词积累部分”，说明，并抄写三遍。其次课时一、学习小组轮番展示学习成果。（一）学习小组自学展示探究目标1。小组讲有关龙的故事，传闻，师点拨补充。1、资料：哪吒闹海柳毅传书屠龙之技叶公好龙画龙点睛等。（二）学习小组自学展示探究目标2。师点拨：2、多音字“肖”，“数”，“供”。读好：“威力无比，变化万千，无所不能，呼风唤雨，波涛汹涌，金龙献瑞，龙凤呈祥，龙飞凤舞，生龙活虎”等词。（三）学习小组自学展示探究目标3小组展示沟通。有关龙的成语：龙马精神、龙飞凤舞、龙凤呈祥、龙头蛇尾、

4、龙行虎步、龙争虎斗、龙呤虎啸、龙肝凤髓、龙肝豹胎、龙驹凤雏、龙战虎争、龙眉凤目、龙跃凤鸣、龙蛇飞动、龙蛇混杂、龙盘虎踞、龙章凤姿、生龙活虎、龙潭虎穴、龙潭虎窟、龙蟠虎踞、龙骧虎步笔走龙蛇藏龙卧虎车水马龙成龙配套乘龙佳婿乘龙快婿二龙戏珠虎踞龙盘画龙点睛。（四）学习小组自学展示探究目标4。1、小组展示自学成果。2、师点拨总结：课文的最终一句话：“中国的龙则集各种实力于一身，象征着中国人对自由完备的憧憬和追求，所以中国人经常自称为龙的传人。”引导从全文体会：中国人与龙关系亲密：饰品、字画、生肖等都带有“龙”字或龙的图案；人们宠爱与崇敬龙：把龙看做是至高无上的，无所不能的；人们给予龙的象征意义：它是权

5、力的象征，是百姓心中自由欢腾和完备的象征。（五）学习小组自学展示探究目标5。小组展示。师引导学生点评。二、总结，拓展延长。将搜集到的有关龙的资料，进行专题展览。板书设计龙的传人龙与中国人的亲密关系龙究竟是什么民族精神大人们这样说教学目标：1.驾驭本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。2.有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们给予龙的新的含义，感受课文的整体美。3.激发学生对宏大祖国的酷爱之情和民族骄傲感。4.体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。教学重点：有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们给予龙的新的含义。教学难点：

6、理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。第一课时一、谈话导入新课：同学们，龙不仅是古代中华民族的图腾，更是我们现代化中国的象征。中国人对龙的宠爱凝合在多数的神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙的化身。下面，我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧！二、情感升华：1.老师感情朗读，学生放飞自己的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？（老师看到你们刚才听的特别的投入，你们能将听到的、看到的、想到的告知我们吗？学生可以畅所欲言，老师激励学生大胆的说出自己的想法。）2.你能结合自己课前查找的资料，来谈一谈自己的理解吗?学生可以结合自己查阅的资料：关于龙的神话、建

7、筑、民俗，我国在工业、农业、科技方面所取得的巨大成就等等。）三、感悟语言的美：这是一篇诗歌，听（放课文的范读录音）同学们肯定等不及了，也想读读这美丽的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。.学生初读课文解决生字新词，老师巡回指导。.指名学生朗读课文，订正错误发音，指导个别字的发音。如“搅”(jiao)的读音。四、深化学习课文：出示课件，指读：“长城似乎在崇山峻岭中飘舞，它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身。”你们理解这句话的意思吗？（这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇山之中，形似聚集；而更深一层的含义是说，长城是世界上宏大的建筑，它凝合着古代劳动人

8、民-龙的传人的无穷的才智和汗水。是对古代劳动人民的歌颂。）学生有感情的朗读，画出喜爱的句子，在读中悟。找找其中的比方句。五、小组沟通感悟其次课时一、复习上节课所讲的内容：1.爷爷、奶奶是怎样向我们介绍了中国古代民族的龙文化的？2.爸爸、妈妈又是怎样向我们介绍了当今人们给予龙的新的含义的？3.背诵诗歌。二、综合练习：1.多音字：露：l(露水)将jing（将来）lu(露面)jing（大将）2.近义词：真真实切-（清清晰楚）显露-（显现）伸展-（扩大）3.反义词：真真实切-（模模糊糊）显露-（隐形）伸展-（缩小）板书设计：大人们这样说龙舟龙灯九龙壁神龙口龙门九龙坡长城长江京九线火箭民族腾飞龙-中国的

9、象征叶公好龙教学目标：1、驾驭本课生字新词，并能理解其意思。2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教化学生要表里如一。3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。教学打算课件、录音机等。教学重点、难点虽然学生接触过古文，但是它与白话文相比，在用词造句上还是迥然不同的。学生能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。从理解课文来看，难点在于让学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。由此可见，两者相辅相成，相互渗透，利用课件协助教学为学生供应生动形象的画面，创设情境加强对学生朗

10、读的指导是突破本课教学重难点的关键。教学过程一、成语入手，激趣导入1、沟通课前搜集状况，引出课题。同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？随着学生的回答，老师相机2022五年级语文下册其次单元教材分析 2022五年级语文下册其次单元教材分析 （一）单元概述 其次单元的主题为“科技之光”，有三篇课文组成。一篇是通讯报道，两篇是科普性说明文。梦圆飞天生动、详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天幻想的无比喜悦与骄傲。火星地球的孪生兄弟是一篇科普性说明文。课文以“孪生兄弟”这一亲切好玩的表达方式阐释了地球和火星既相像又有差异这一深邃而困难的科学道理。奇妙的克

11、隆以浅显的话语向我们介绍了克隆技术的发展、成就和意义。 （二）教学目标 1学会16个生字，相识7个二类字，理解由生字组成的词语。在阅读中理解和积累词语。熟记成语。 2积累辨析含有“看”的意思的词。 3学习场面描写的方法，能从详细的语句中，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。 4驾驭修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。 5感受科学的奇妙与奥妙，激发学生酷爱科学，探究科学的情感。 （三）单元学期分析：本次教学要注意学生收集信息的实力，在课堂上要引导朗读，让学生充分投入激情朗读，在朗读中感知课文内涵。 （四）教学建议 梦圆飞天引导学生对“神舟”5号放射过程中几个场面的感受，体会中国人民实

12、现飞天幻想的无比喜悦和骄傲之情。 火星地球的孪生兄弟了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。 奇妙的克隆正确地说出克隆技术“奇妙”在哪里，激发学生酷爱科学、畅想科学、探究科学的思想感情。 习作2在学习例文的同时，驾驭修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。 练习2引导学生积累语言，绽开想象。 6.梦圆飞天 首案编写：陈娟 教材简析 这是一则通讯报道。作者饱含激情，用生动的语言，详细描述了“神舟”5号飞船放射的详细经过，抒发了中国人民幻想成真的壮志豪情。 这篇文章在写法上呈现出以下特点： 一是文章根据事情的发展依次，详细生动地描述了“神舟

13、”5号飞船放射的详细经过。首先，文章详细描写了放射前酒泉卫星放射中心的情景；其次，写了放射前倒计时的情景；最终，写了放射胜利后的情景。 二是文章胜利运用了场面描写的手法。分别描写了送行、放射、问候三个不同的场面。为渲染气氛，烘托人物，表现主题发挥了作用。 因此，在教学本文时，我们的教学重点应当放在对详细场面的感悟和理解上。一方面搞清晰文章描写了哪些场面，另一方面则要引导学生详细感悟这些场面描写的作用也就是要引导学生结合详细的场面来畅谈自己读后的感受。但是我们教学时还应留意学生的身心特点，杜绝生硬的“写作学问”的讲解，而应在互动过程中逐步感悟场面描写的作用，并在此基础上驾驭场面描写的方法。 教学

14、目标 学问与技能： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、相识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 过程与方法：通过合作、探究的方法解决问题。 情感看法与价值观：想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号放射时人们无比激烈、骄傲的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 教法学法：在读中感悟，通过有感情地朗读抒发自己对“神舟”5号放射时人们无比激烈、骄傲的思想感情。 第一课时 课时目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流畅地朗读课文。引领学生，把学生带入梦圆飞天

15、的真实场景中，感悟激烈人心的场面。 一、导入： 1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？ （1）你们肯定有许多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（老师 2022五年级语文下册其次单元教材分析（苏教版） 2022五年级语文下册其次单元教材分析（苏教版） （一）单元概述 其次单元的主题为“科技之光”，有三篇课文组成。一篇是通讯报道，两篇是科普性说明文。梦圆飞天生动、详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天幻想的无比喜悦与骄傲。火星地球的孪生兄弟是一篇科普性说明文。课文以“孪生兄弟”这一亲切好玩的表达方式阐释了地球和火星既相像又有差异

16、这一深邃而困难的科学道理。奇妙的克隆以浅显的话语向我们介绍了克隆技术的发展、成就和意义。 （二）教学目标 1、学会16个生字，相识7个二类字，理解由生字组成的词语。在阅读中理解和积累词语。熟记成语。 2、积累辨析含有“看”的意思的词。 3、学习场面描写的方法，能从详细的语句中，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。 4、驾驭修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。 5、感受科学的奇妙与奥妙，激发学生酷爱科学，探究科学的情感。 （三）教学建议 梦圆飞天引导学生对“神舟”5号放射过程中几个场面的感受，体会中国人民实现飞天幻想的无比喜悦和骄傲之情。 火星地球的孪生兄弟了解人们为什么把地球和火星

17、称为太阳系中的“孪生兄弟”，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。 奇妙的克隆正确地说出克隆技术“奇妙”在哪里，激发学生酷爱科学、畅想科学、探究科学的思想感情。 习作2在学习例文的同时，驾驭修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。 练习2引导学生积累语言，绽开想象。 （四）课时支配 梦圆飞天2课时 火星地球的孪生兄弟2课时 奇妙的克隆2课时 习作2课时 练习22课时 梦圆飞天 教材简析 这是一则通讯报道。作者饱含激情，用生动的语言，详细描述了“神舟”5号飞船放射的详细经过，抒发了中国人民幻想成真的壮志豪情。 这篇文章在写法上呈现出以下特点： 一是文章根据事情的发展依次，详细生动地描述了“

18、神舟”5号飞船放射的详细经过。首先，文章详细描写了放射前酒泉卫星放射中心的情景；其次，写了放射前倒计时的情景；最终，写了放射胜利后的情景。 二是文章胜利运用了场面描写的手法。分别描写了送行、放射、问候三个不同的场面。为渲染气氛，烘托人物，表现主题发挥了作用。 因此，在教学本文时，我们的教学重点应当放在对详细场面的感悟和理解上。一方面搞清晰文章描写了哪些场面，另一方面则要引导学生详细感悟这些场面描写的作用也就是要引导学生结合详细的场面来畅谈自己读后的感受。但是我们教学时还应留意学生的身心特点，杜绝生硬的“写作学问”的讲解，而应在互动过程中逐步感悟场面描写的作用，并在此基础上驾驭场面描写的方法。

19、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、相识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号放射时人们无比激烈、骄傲的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 教学建议 一、聚焦“圆梦”，揭示课题 引导学生解题是感悟全文的起先。课题“梦圆飞天”，读着朗朗上口，富有诗意。课始紧扣“圆”字让学生理解课题的意思。通过释题，学生知晓这里的“圆”是“使圆满”、“使实现”的意思。中华民族做了几千年的飞天梦，如今最终幻想成真了。当学生再次读着课题时，心里已涌动着激情。 二、课堂抓好朗读的训练 让学生充分地读，削减一些不必要的分析。课

20、文中几个场面都让人印象深刻，有放射前扣人心弦的等待场面，有放射时的动人心魄，以及胜利后激烈人心的场面等等。要想让学生能对课文产生身临其境的感觉，我想应当给学生充分感悟的时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。比如指导学生朗读体会放射前惊慌气氛那一部分时，可预先设计一情境，当你来到酒泉卫星放射中心，神州5号立刻就要放射了，你此时的心情怎样？让学生把惊慌的心情说详细。在学生体会了惊慌的心情后，再让学生读，感情就自然而然的流露出来了。放射时的场面可边播放课件老师边范读，使学生无论从视觉还是听觉方面都受到剧烈的冲击，然后再齐读肯定会使学生的感受更深刻。最终一句，可再次以激烈、骄傲、傲慢的感情三次引读课文的

21、最终的一句话：“中华民族千年的飞天幻想，今朝最终实现了。”既升华主题，又激发学生爱国情感。 三、创设情境，训练学生的语言表达实力 当“神州”5号放射胜利，指挥大厅里一片欢腾时可创设一个情境。老师当新闻记者，分别采访了“总指挥先生”、“和神州5号一同奋战的宇航员”、“一般的观众”。让学生结合课文内容以及课外找来的资料，说出自己的体会和感受，达到了语言训练的目的。 四、适时补白，提升学生品析文章的水平 文章有许多地方值得学生去深化挖掘，如其次节中的省略号，可引导学生想象，除了课文中写到的教练、专家、少先队员来了，在送行的队伍中，还有谁在呢？请学生补白，比如“有密切无间的战友来了”、“有依依惜别的亲

22、人来了”让学生进一步感受这件事牵动着全部人的心。还如，第三节中描写杨利伟肃然伫立，请学生想象此时此刻的杨利伟心里在说什么？通过思议，让学生体会杨利伟出征前的镇静冷静，坚毅自信。再如，从“航天工程总指挥刚劲的话语中蕴含着期盼与信任”这句话中，想想他“期盼”着“信任”在老师的引导下，学生逐步学会抓词句品析文章内涵的实力。 五、拓展阅读，丰富学生的学问储备 这课虽是源自报道，介绍神五飞天的经过，但改写得还算胜利，遣词造句突出了语文味。现在有一点顾虑的是，对于文章所蕴含着的喜悦与骄傲等等感情学生可能体会得不太真实，因为神五开发研制、胜利放射的艰辛，以及所产生的意义学生可能比较生疏，这个“空白”可能会影

23、响学生情感的共鸣。所以说,学生的前期阅读,资料的收集整理显得尤其重要.共鸣是在学生的学问储备、生活体验基础上而产生的情感的自然流淌。就课上课经常显得很难很难。由此，我想学生的课外补充阅读应是大量的，长期的，而不是应急的“拿来主义”。 六、实践活动 搜集有关“神舟”系列飞船和“嫦娥工程”的信息，以“梦圆飞天”为主题，出一次专题手抄报。 第一课时 课时目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流畅地朗读课文。引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激烈人心的场面。 一、导入： 1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？ （1）你们肯定有许多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些

24、梦吗？（老师 五年级语文下册其次单元教案（鄂教版） 6意外 教学目的 一、学问教学点 感受高尔基平易近人，关切青少年的优良品质。 二、实力训练点 1理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 2培育正确、流畅地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。 三、德育渗透点 接着培育爱读书，读好书的爱好，逐步养成主动阅读的习惯。 教学重难点 1、感受高尔基平易近人，关切青少年的优良品质 2、理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 3、培育有感情地朗读，分角色朗读课文。 课时支配两课时 第一课时 一、导入新课 二、初读课文，整体感知 请同学们用自己喜爱的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。 三

25、、学习课文212自然段 1自由独第2-12自然段 2读后自主思索，全班集体沟通。 生疏人主动搭话，遇到钉子后仍不放弃。 师：我们初读了课文，知道这个人就是童年的作者，苏联宏大的文学家高尔基。让我们 揣摩一下高尔基当时的内心。为什么他要主动和作者搭活，在遇到钉子后仍旧不停地追问呢? 启发学生结合作者看书的急迫心情和剧院这个特别的场所来思索。体会高尔基对青少年 的关切。指导学生分角色朗读，体会人物不同的情感。 在作者大声哭了起来的时候，生疏人劝慰“我”。 指导学生把描写高尔基的动作、神态、语言的句子分别画下来，仔细读一读，说说从这些词 句中，你又体会到了什么。 全班沟通，老师小结：从刚才大家的沟通

26、中，我们知道高尔基体察作者的内心感受，适时地 劝慰使作者走出了哀痛，他对青少年的无微不至的关怀，让人对他不由得产生崇敬之情。 指导学生感情朗读第10自然段。 “我”和生疏人成了好挚友。 扣住“微笑”一词，引导学生探讨：从高尔基的话语中，可以看出这是对作者在剧院中读书 的指责。既然是指责，为什么还要带着微笑说?从“一同观赏”这个词你读懂了什么? 引导学生感悟高尔基刘作者真诚的帮助和同等友好的看法。 指导感情朗读。 其次课时 一揣摩作者的写作特点 1。同学们，文章在最终才交代“我”遇到的是高尔基 骨高高的，又特别面熟的人就是高尔基呢? 为什么作者不一起先就点明这个颧 2学生自主思索，全班沟通，老师

27、总结：作者这样支配的确独具匠心。既符合事情发展的 依次，使事情更真实可信；又使文章跌宕起伏，增加了文章的可读性，使文章耐人寻味。 3老师拓展：简洁介绍用了类似写法的一些作品，并向学生举荐这类作品阅读。 二“我”读童年时大声地哭了，这也是读书地乐趣吗？你怎么看这个问题？ 江畔独步寻花 一、教学目的要求： 1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情 2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思 3、背诵这首诗 4、利用学校内艺景点资源引导学生创作 二、教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读 三、教具支配：录音 四、教学过程： （一）导入新课，板书课题 1、启发谈话：我们学过很多古诗，谁来背一首，指

28、名学生背诵。本课我们学习杜甫的江畔独步寻花师板出课题，学生挤读。 2、释题；题目什么意思，你能说说吗？不行的话，请看诗后注释，指名学生说说诗题意思。 （二）学习江畔独步寻花 1、学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么？ 2、精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 指名读这一句 问：读了这一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些写出了黄回娘家花的多？ 指导朗读，指名读、齐读 3、精读其次句，留连戏蝶时时舞，自由娇莺恰恰啼。 指名读这一句 问：黄四娘家的花许多了，这些花怎么样，你如何知道的？ 想家：假如蝴蝶黄莺会说话，它们望见这么多这么美的花，会说些什么？ 指导朗读，指名读、齐读 4、品尝

29、、赏析；你最喜爱诗中的哪句或哪词？说为什么？ 5、感情朗读古诗 （三）迁移、应用 杜甫的江畔独步寻花写出了春天草长莺飞，生气勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们漂亮的校内，你能将本诗换何字变成你的吗？ 学生的诗： 植物园独步寻花 植物园内花满蹊 千朵万朵压枝低 留连戏蝶时时舞 自由娇莺恰恰啼 学校独步寻花 杨园小学花满蹊 千朵万朵压枝花 留连戏蝶时时舞 自由娇莺恰恰啼 尚湖独步寻花 尚湖公园花满蹊 四、作业 抄写古诗 板书设计： 江畔独步寻花 黄四娘家花满蹊 千朵万朵压枝低花多 留连戏蝶时时舞花美 自由娇莺恰恰啼 语文乐园（二） 教学目标 （一）学问与技能： 1通过自主认

30、读词语，在相互沟通中积累词语，并弄清词语的含义。 2了解包含因果关系的复句，并会正确运用。 3积累名言警句。 4通过读成语故事，引导学生理解成语故事，积累成语，受到启发。 （二）过程与方法： 给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。 （三）情感、看法和价值观： 激发学生学习语言的爱好和探究读书的好方法。 教学重点：正确理解词语和句子。 教学难点：理解关联词的作用，并能娴熟运用。 教学支配：1课时 一.学习“读一读，你发觉了什么”： 1、学生自由读词。 2、指名读。 3、在小组中说说这些词语的含义。 4、全班沟通，理解词语意思。 5、谈谈你发觉了什么。 二.学习“读一读，用加点的词语

31、写句子”： 1.学生自由读句子。 2.说说加点的词语在句子中的作用。 3.师讲解转折。 4用这些关联词写句子。 三.学习“读一读，记一记”： 1.学生读句子，指名读。 2.你知道这些句子的意思吗？学生沟通。 3.回想句子的意思，尝试背一背。 四学习“成语故事” 1自由读故事。 2说说故事告知了我们什么？ 3学习了故事给你什么启发？ 习作 我开的小店 教学目标 （一）学问与技能 1、能根据肯定依次表达的实力并努力做到详略得当。 2、表达详细通顺，能运用一些平常积累的好词佳句。 3、能够修改自己的文章。 （二）过程与方法 1课前视察了解：课中沟通、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡察辅 导：沟通习作

32、，修改提升。 2、视察、体验生活法、合作探究法等。 （三）情感、看法与价值观 1、培育学生的想象实力和叙事实力。 2、培育学生酷爱生活的情感。 教学重难点：培育学生的想象实力和叙事实力。 课时划分：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 假如有一天，有一间小店完全属于你，你会有怎样的感觉?从现在起先，你就是一家小店的店 二想象实力 你的小店会开在哪里?店名是什么?有多大?里面是怎样装饰的? 你的小店将会经营哪些商品?你会实行什么方法来吸引顾客? 小店里会发生些什么故事?小店会给你带来怎样的欢乐或苦恼？ 三、叙事实力。 1有条理地介绍你的小店，叙述可能会在小店里发生的故事。把你认为重要的方面说

33、清晰说详细，其他次要的内容可少写或一笔带过。别忘了2、你是以店主的身份在介绍! 作文写好后读给同学们听听。假如同学们都想看看你的小店，那你的作文就胜利了 3学生独立作文。 第2课时 一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。 二、沟通习作，相互提升。 1、组内相互交换看对方习作，组内互评。 2、共同评议是否写出了“我的小店”。- 3、共同修改。 4、举荐组内同学读习作，大家观赏。 5、针对某些状况，有目的讲评。 6、集体修改。 三、自我修改，延长课外。 1、动笔尝试自我修改，使文章更精致。 2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改看法，再次修改。 四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业

34、本上。 鲁教版2022五年级语文上册其次单元复习重点 鲁教版2022五年级语文上册其次单元复习重点 其次单元复习重点 一、重点词语： 阻挠轻视艰难讪笑毅然勉励恶劣隧道泥浆 塑像避开真挚朦胧凄凉描绘勘测悬崖峭壁 狂风怒号寝担心席频来入梦可见一斑 二、重点字音： 阻挠（no）要（yo）挟（xi）怅（chng）望气氛（fn） 噩（）梦刚劲（jng）蹒（pn）跚（shn）莽莽(mng) 晕（yn）船大禹（y）狂风怒号（ho）竞（jng）相开放 三、形近字： 挟（要挟）挠（阻挠）施（施工）浆（豆浆）廷（宫廷） 狭（狭窄）饶（饶命）驰（奔驰）桨（船桨）庭（家庭） 瞄（瞄准）撒（撒谎）焊（焊接）措（措施）奏

35、（演奏） 描（描写）撤（撤离）悍（强悍）借（借口）秦（秦朝） 四、多音字： 奔号散强吭闷劲哈 怀念母亲课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲， 一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的仰慕”， 充分表达了作者对亲生母亲永久的懊悔，对祖国母亲不变的爱意。 2022五年级下册语文其次单元教案分析2022五年级下册语文其次单元教案分析其次单元书单元说明本单元的主题是书，包括4篇主题课文：奇妙的书、忆读书、走遍天下书为侣、我的“长生果”，还有一个实践活动，围绕读书活动开展。本单元的4篇课文，通过闻名作家的亲身读书经验和读书感受的介绍，引导学生要多读书、读好书。教学目标：1、正确、流利、

36、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增加对书的酷爱之情。2、接着练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。3、联系课文内容，了解“总而言之”等语言在文章中的表达作用。4、背诵奇妙的书和走遍天下书为侣以及其他两课美丽的段落，积累与读书有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。5、接着学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。6、能设计好自己的读书活动。7、自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。8、自学至少14个生字，会认会写。教学重点：了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增

37、加对书的酷爱之情。教学难点：能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。教学打算：1、有关四位作家的资料。2、和课文内容有关的名家和名著的资料：柳宗元、李贺、李清照三国演义、聊斋志异、水浒传3、整理学生自己读过的书和自己的读书经验和感受。奇妙的书教材分析这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷，它是学问的海洋，赐予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。教学目标1、引导学生在反复吟诵中感知、体会、鉴赏，感悟这首诗的内涵。2、抓住能唤起学生相像感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息

38、的内容理解。3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。教学重点联系实际谈谈书带给人们的实际效用举例说明，从而激发同学们读书的热忱。教学打算老师：作者简介，文章拓展资料学生：预习课文，查找与书有关的资料教学过程一、提问导入“书是人类进步的阶梯”生活中书带给你了什么？从而引出课题二、初读课文，理清诗的脉络认字环节点出“履”“扉”这个字，并说明以及这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华初读课文，回答问题为什么说书是奇妙的？（建议：由学生说出书的作用，然后老师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、竞赛读、男女生读等形式，让学生感受书的奇妙。激发读书的热忱）谈一谈你对每一小节诗的理解（诗中之字贵如

39、金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自己的感性相识。重点对2、3、4小节加强理解）三、激发对读书的酷爱之情你曾经都读过什么书？有什么感悟？（学生从读诗、体会诗、再到讲故事经验了这样步步洗礼，感情的升华，让学生脱口而出自创得诗歌，有了这一步，是至关重要的）你能尝试着背诵本篇诗歌？（从读诗、悟诗、讲诗再到背诗学生已经对本课诗文有肯定的感性和理性相识为下步的仿写诗歌做好了充分打算）四、拓展延长拿起手中的奇妙之笔，续写奇妙的书这首诗，抒发你对书的感情（通过阅读得步步熏陶，感情的积淀，让学生把自己的想法写出来，发挥自己

40、的想象翅膀，给他们一次创作自己诗歌的机会，为以后的作文教学找到了切入点，逐步建立对诗歌的敏感，培育学生对诗歌的爱好，此环节是一个拓展环节）教学反思：这是一首外国的儿童诗，读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。全诗4个小节，短小精悍却富有哲理。作者以形象的比方，简明的语言，介绍了书给人们带来了乐趣，讴歌了书的奇妙、书的漂亮与魅力。“书读百遍，其义自现”，朗读是理解诗歌的最佳手段，所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生，设计了自由大声朗读、自由读、默读、齐读、同桌合作读、接读、竞赛读等各种形式的读，学生在读的过程中领悟了思想感情。在教学第一、二小节后，指导学生仿照前两段写一写。学生绽开了想象的翅

41、膀，虽说孩子们的语言还很稚嫩，但是表达了他们的心声，体现了孩子们对诗歌的理解。现摘录如下：没有一艘飞速的潜水艇，能像一册书籍，带我们遨游学问的海洋。没有一艘非凡的轮船，能像一句名言，带我们感悟人世的道理。忆读书教材分析：忆读书是冰心在八十年头末写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索，记叙了自己欢乐的读书生活，读书的感受和相识，抒发了自己酷爱读书、以读书为欢乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。学习目标：1、学问与技能：学会并能正确书写和运用本课的9个生字。2、过程与方法：有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。3、情

42、感看法与价值观：能够相识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，相识到读书的重要性。教学重点：有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关词语再文章中的作用。教学难点：能够相识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，理清文章脉络学生学习过程：一、导入：由冰心的一首小诗引入胜利的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当时她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。本诗通过比方揭示：胜利来自艰辛的奋斗的道理。（激励青年努力学习，艰苦奋斗。）二、课前预习。要求如

43、下：1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。2、读顺课文，能够流畅、清楚地朗读课文。3、读懂课文大意，并画出不同时期的不同书本带给作者的影响。三、检查预习状况1、同桌或前后桌的两位同学为一组，读通课文。要求与策略：能精确、清楚地读文，要较深化地体会；并能指出对方同学朗读中的失误与不足。2、正音释义笸箩天罡地煞无聊朦朦胧胧无病呻吟勉牵强强不能自已等四、再读课文，理清课文的脉络思索：请同学快速阅读全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。同桌为一组，沟通看法。集体沟通1、课文主要写了一件什么事？（本文的主要内容）明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经验及多年来读书的阅历，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。2、课文紧紧围围着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。明确：在210段，有三国演义、聊斋志异、水浒传、精忠说岳、茶花女遗事、红楼梦等。这些内容体现了多读书这一中心。3、作者是按什么依次来回忆幼时、少时读书经验的？在文