《jqx》一年级语文上册拼音教案.docx

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1、jqx一年级语文上册拼音教案语文一年级上册拼音jqx教学设计 小学 年级语文上册jqx教学设计 学习目 ：1、复习JQX音节。2、相识五个字，会读儿歌。教学重点：相识五个生字，会读儿歌。教学打算： 件，拼音卡片教学过程： 、复习音节（三分钟）1、小挚友们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节 上，我们的好挚友来JQX又来跟我们 起上 了。来叫叫他们的名字吧！复习声母：JQXJQX说今日他们要 起出去玩，那让我们跟着JQX 起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多挚友呢！2、嬉戏：JQX来到 棵苹果树下，看到果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有 个JQX的好挚友，小挚友要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果

2、。你们行吗？拼读音节：jijijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了 位小挚友家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。2、出示带拼音的汉字，请小挚友拼 拼。他们都说对了吗?有 个检验的方法。看，原来这里还有答案呢！让我们来拼 拼，看看是不是都说对了。请小挚友们自己拼 拼，拼完了以后请 个老师选择你最喜爱的 个来带我们读 读。再请 个小老师带读。3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡师提示：（服）单独念时要念：f4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干， 下子就把这里面的很多字宝宝都相识了，

3、他们还想来考考我们 （5）班的小挚友，看看我们是不是也会了。你们看，JQX还真不客气，给我们出了 道难题：我们能读出红色这些字宝宝的读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小挚友们认读。看来，我们班的小挚友还真能干，不过也还有 些小挚友不太自信，没关系！那让我们跟JQX 起来相识他们吧？记住他们的样子。有什么好方法吗？给学生充分说的机会，给学生自由发挥的空间。5、多种方法巩固。我们 （5）班的小挚友个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。这下子，连JQX也不敢小看我们了！让我们表现给他们看看吧！A、嬉戏：把拼音去掉，请同学做动作，另 同学找出相关的词语。这里有很多词语卡片，葛老师来做动作，请

4、个小挚友找到葛老师做动作的词语卡片。请两个小挚友来完成嬉戏。请同桌互玩嬉戏。B、火车读。中间变换生字。C、嬉戏：走迷宫，6、单个认字，组词，说说生活当中，什么地方可以看到这些字。三、 间操星光恰恰恰两分钟JQX玩累了，正想休息 下，突然听到 首好听的音乐，他们又忍不住随着音乐动了起来。可是我们千万别遗忘了我们刚刚相识的生字宝宝哦！他们可是我们的好挚友！带上他们 起玩吧。1、激励学生跟着老师做动作。在音乐间隙读出几个生字的读音。2、这个时候，过来 群小鸡，有黄色的，有黑色的，于是JQX又跟他们结成了好挚友，也跟他们 起跳起舞来。（做做小鸡的动作：刨土的动作，捉虫的动作，仿照小鸡的叫声）四、儿歌在

5、 起JQX看到小鸡们跳得这么好看，就编了 首儿歌。听老师来念 念。有的小挚友很能干，已经会念了，有的小挚友还不会，让我们 起来帮助他们。1、找红色的音节，我们能拼出他们吗？jqx2、除了这些红色的音节之外，你还相识哪些音节？找找看？看谁找得多。3、葛老师还发觉这个儿歌里面不仅仅有我们相识音节，还有我们相识的字，请小挚友们把它指出来。（鸡，土，地）来，我们 起来读 读。4、指导朗读：A跟读读准跟着老师读，留意要把每个字都听细致，每个字的读音都读精确。B感情读看，小黄鸡和小黑鸡玩得多兴奋呀！我们能不能把小黄鸡和小黑鸡兴奋的样子读出来？C节奏读拍巴掌读让我们 起来高兴奋兴地拍着手来读 读吧！可以怎以

6、拍手呢？看老师来 次吧。请小挚友们自由地练习 次。再集体来 次。D背诵：小挚友们，你们会背了吗？哇！原来我们班的小挚友个个都很能干！让我们就请几个小挚友来背 背吧。我们其它的小挚友来看看他背对了没有，等他背完的时候给他指出来。E表演读。刚才葛老师看到好多小挚友 边读的时候都不由自主地做出了小黄鸡和小黑鸡高兴奋在 起的动作。那我们就来表演着读好不好？我要看看哪个小挚友表演得最像，最可爱。你们看，小黄鸡和小黑鸡在 起多么友好呀。我们小挚友在 起也要相亲相爱的。开快乐心的。 一年级拼音jqx教学设计 “学程导航”课时教学安排 主备人：施教时期2022年月日 教学内容 、 共几课时 2 课型 新授 第

7、几课时 1 教学 目标 1学会声母、，读准音，认清形，正确书写。 2学会区分几个字形易混淆的声母。 3.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。 4培育学生大胆发言、仔细倾听、正确书写的习惯。 教学 重难点 教学重点： 1、的发音方法 2正确书写、 教学难点：学会区分几个字形易混淆的声母。 教学 资源 1学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，只是发音上还不够到位。 2教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母、，记忆它们的形，并使学生知道、是声母。 3引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回来到详细的语言环境中去。 预习 设计 依据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成“l”和“c”两

8、个字母。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、复习导入 1当小老师领读。 2开火车读。 二、引出字母 1视察情境图编故事。 2创作语境歌。 （1）小挚友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？ 出示：，洗衣裳，嗡嗡响，妈妈洗衣我。 （2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？” 3读语境歌 三、认读jqx 1视察j表音表形图，练习说话。 视察j表音表形图： 瞧，这位小挚友在干什么呢？ 读一读： djm 搭积木 练习说话：小挚友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。 2尝试j的发音。 积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母挚

9、友（指j）的读音，谁会读？ （试读） 3齐读。 4自主学习q、x的发音 5全班沟通 6开火车读、个人读、 四、记忆j、q、x 1看图及联系生活动脑筋记住字母的形。 书上有三个声母，三幅图，把字母和图比照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母挚友。 2尝试编顺口溜。 （我搭积木jjj，打气筒qqq， 演员演戏xxx，像个9字qqq， 一个叉子xxx，小气球qqq） 3其他方法： i下加钩jjj，d翻跟头 qqq。 五、区分bpdq 1细致视察这四个声母，发觉字母的相同点和不同点。 2拿出课前打算好的半圆和竖条，自己拼一拼，认

10、一认。 3用顺口溜记住这些字母 4嬉戏“比比谁拼得快” 六、书写jqx 1自己看书，学习jqx的写法。 翻到书本22页，下边的笔顺图告知我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 2沟通写法 3学生练习写jqx 七、儿歌巩固 1跟读儿歌。 jjjjjj 叽叽叽，叽叽叽， yrsnswliq 一二三四五六七， qzhxiojxxx 七只小鸡嘻嘻嘻， qliwssnry 七六五四三二一。 2找出儿歌中的声母。 一、复习导入（5） 1我们已经学习了几个声母？ 谁做小老师领大家读一读？ 2开火车复习学习过的声母 二、引出字母（7） 出示情境图 1小挚友细致视察图，看看

11、 谁能编个小故事？（允许故事 情节多元化，留意语言组织指 导。） 2学习语境歌。 （1）小挚友们已经学过好几 首语境歌了，现在和老师一 起合作给这幅图配上一首好 听的语境歌，好吗？ 出示：，洗衣裳， 嗡嗡响，妈妈洗衣我。 （2）说说“什么时候”洗衣裳， “什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣 我“怎样？” （3）小挚友们真了不得，我 们一起来读读咱们自己创作 的语境歌。 （4）今日我们要相识的三个 声母就藏在这首儿歌里。板 书：jqx 三、认读jqx（15） 1学习j的发音 （1）出示j表音表形图瞧，这位小挚友在干什么 呢？ 出示： djm 搭积木 引导说话：小挚友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢

12、嘴。 （2）积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母挚友（指j）的读音，谁会读？ （指名试读） （3）我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼 好吗？ 2指导学生自主学习q、x的发音 出示q、x的表音表形图。 （1）请小挚友视察书上23页其它两幅图，想想另外两个字母挚友应当怎么读？ 你还可以怎么记住它的读音 的？ （2）沟通，相机正音 3三个字母打乱依次开火 车读、指名读。 四、记忆j、q、x（3） 1三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小挚友们，你能帮助 老师来记住他们吗？ 2书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图比照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子

13、。当然，你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母挚友。 3沟通：你能编个顺口溜记住它们吗？ 4老师还有个好方法就是利用已经相识的字母来记住它们，比如i下加钩jjj，d跟头 qqq。 五、区分bpdq 1出示这四个字母，小挚友 们请细致视察这四个声母，你 能发觉他们有什么相同和不 同的地方？ 2请拿出课前打算好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。 3谁能用顺口溜记住这些字母？ 4老师报字母，小挚友们用手中的卡片拼，让我们比一比谁拼得最快。 六、书写jqx（10） 1刚刚小挚友们学习特别仔细，已经记住了三个声母的名字，也记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本 2

14、2页，下边的笔顺图告知我们 每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格， 先写什么，后写什么。 2沟通jqx的写法。 3师范写，并强调书写时应 留意的地方。 4展示学生写错的字母，并 集体订正。 七、儿歌巩固 1小挚友们学习这么棒，老 师嘉奖你们一首儿歌。 出示儿歌： jjjjjj 叽叽叽，叽叽叽， yrsnswliq 一二三四五六七， qzhxiojxxx 七只小鸡嘻嘻嘻， qliwssnry 七六五四三二一。 2师范读一遍 3老师告知你一个隐私，jq x就藏在我们刚才学习的这首 儿歌里，现在请你找一找，找 到的同学立刻到前面来告知大 家。 作业 设计 在习字册上仔细练习描红、临写。

15、 语文补充习题第七页第一部分。 小学一年级语文上册拼音jqx创新教案 小学 年级语文上册jqx教案设计 教学目标 ：1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，精确拼读三拼音节。教学重难点：1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写2、精确拼读本 音节教学打算：多媒体 件 时安排：2 时教学过程： 时 、复习导入1、师：小挚友们，今日喜羊羊带来了很多不同的苹果，想让大家帮忙了分 下，我们赶快去看看吧。出示写着拼音字母的苹果 件声母果bpmfdtnlgkhyw韵母果aoeiu男女同学竞赛摘苹果，复习巩固2、师：小挚友们真了不得！大家都帮助

16、喜羊羊把苹果分好了。今日拼音乐园又加入了几位 挚友我们来看看是谁呢？出示 件jqx二、教学声母jqx（ ）学习声母j1、出示j的图片，问：图上画着什么？你能依据图上的内容试着读读这个字母吗？（1）学生试着读（图上画着 只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相像，只要读的轻 些短 些。老师范读（3）学生领读，刚好订正学生的错误发音。（4）学生练习读（指名读齐读）2、学习j的字形（1）视察图，看看j像什么？你有什么好方法记住j的字形吗？（2）引导学生编顺口溜（竖弯加点jjj；母鸡捉虫jjj；i字加弯jjj）（1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几

17、格,再说笔顺）（2）师范写j（3）学生抄写字母j12个，老师巡察，个别辅导。3、小结师：对于 伙伴我们已经会读，会写，会认。（二）小组合作学习声母q1、师：这里还有 位小伙伴，小挚友，我们 起来比 比，赛 赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。2、分小组学习声母q，老师巡察。3、检查学生学习的状况。（1）q的读音学生能从图上“七只气球”的“气”推断出q的读音（出示图片）学生说评议学生试读齐读。（老师指导）（2）比较读j-q发觉有什么不同？（j不送气，q是用力的，要送气）（3）学生借助图形编顺口溜，记形。（气球脱线qqq；左

18、上半圆qqq；像个9字qqq.）（4）指导写法小q在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。（三）自主探究，学习声母x。1、师：这里有 位 的伙伴x，小挚友，看看谁最能干，最聪慧，自己会学习x。2、引导学生记住字形、自编儿歌。(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.)3、学生沟通学习状况。（1）x的读音（2）学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。（3）指导书写及笔画依次三、教学jqx与i的拼音喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建 座字母桥？（出示 件喜羊羊要河）jjjj小挚友真棒，喜羊羊顺当过了 关，离羊村更近了 步，谁来帮他建 二座字母桥？qqqq哈哈，

19、喜羊羊已经看到羊村了，但是还有 座字母桥呢?谁再来帮帮他呢？xxxx四、教学jqx与的相拼1、师：正值大家玩的快乐的时候，“”来了（ 件出示戴着帽子的）。他也想和jqx玩，可是jqx和在 起就发生了惊奇的事情。出示:j-juq-qux-xu2、提示：小发生了什么改变了？小和jqx相拼要去掉两点3、小结：jqx比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和jqx玩。小和我们的小挚友 样，特别有礼貌，只要 见到jqx，立刻把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们欢乐的在 起。因此小遇到jqx，去掉两点还读小4、练习juquxu的四声 二 时 、情境引入，复习旧知师：今日，老师还是带领着大家去拼音城逛 逛，小挚

20、友们兴奋吗？不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？1、 关：“看谁接的又快又准”。师说： 把椅子，学生接（hhh）9字带钩，学生接（ggg）水草蝌蚪，学生接（kkk）刀切西瓜，学生接（xxx）母鸡捉虫，学生接（jjj）2、 二关：猜猜我是谁？出示音节：jxqjxjq3、 三关：“找找好挚友”。出示：j-（juj)q-(quq)x-(xux)找 找，后面括号里的两个音节，哪 个是他们前面的两个小挚友?二、学习jqx与介母的三拼音1、师：jqx只和单韵母i做挚友，但是小a和很想和他们做挚友，可是怎么办呢？I弟弟说我来做个介绍人吧。出示：jijiaq-i-aqiax-i-axia2、背三拼连读的儿歌：

21、声轻介快韵母响，三音连读很顺当。3、学生练习读，老师指导。三、巩固练习xguxiqhxjhufqidxigqjx四、学习 知1、看图识字（1）看懂图意师：小挚友很会动脑筋，大家同心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。师：小挚友细致看看图，可以同桌两个小挚友相互说说看，你看到了什么？生自由说图意。师归纳。（2）相识：下、洗、衣、服、鸡指导学生拼读音节：xiqxyfdjm下棋洗衣服搭积木先自由读指名读同桌互读齐读。（3）扩词训练：出示卡片，做找挚友嬉戏。再次齐读音节。2、学念儿歌（1）尝试念儿歌请小挚友自己试着读 读，看看哪几个音节是我们相识的？指名学生认读 红色音

22、节的字。起（q）喜（x）鸡（j）在儿歌中鸡（j）藏在哪里呢？教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找挚友。（2）范读儿歌。（3）跟录音学读儿歌。（4）连起来读儿歌。（5）配动作记儿歌。五、小结今日，我们在拼音城里逛了 大圈，见到了老挚友生答。相识了 挚友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了 首好听的儿歌，你们欢乐吗？那老师就快欢乐乐地和小挚友说声再见了。 小学一年级语文上册拼音jqx的教案设计 小学语文 年级拼音jqx的教案设计 设计理念创设情境，激发学习爱好，创建性地运用多种教学形式，让学生自己去探究、去获得学问，重视情感、看法、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节： 发音认形，二拼读，三探究与相

23、拼的规律。 时 教学目标 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步驾驭上两点省写规则。 3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读、开头的三拼音节。 4、相识5个字，会读儿歌。 教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规则。教学难点j、q、x与相拼时，上两点省略。 教学资源1、协作学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本 生字、词语卡片。修改看法 教学过程 时 （ ）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和的区分。声母b-dp-g顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个

24、声母读的时候要送气？（ptk） （二）引出 ，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今日我们学习 六 ，还要学习3个声母，比 比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 （三）教学声母jqx。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（ 只鸡伸长颈项去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻 点，短 点就是声母j。板书：j （2）听：老师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像 只伸长颈项的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺

25、。） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成 声，读得轻短 些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）老师领读、指名读、jq对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）老师领读，学生仿照。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。） （四）教学声母jqx与i的拼音。 1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：jjiqqixxi，说说有什么不同？（jqx

26、是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。） （五）教学jqx和的拼音。 1、自由拼读：nnjjullqquxxu 读 读，想 想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说有什么不同？（n、l和相拼时不变，j、q、x与相拼时，上两点不见了。） 讲故事：j、q、x是特别淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就胆怯，不情愿和它们交挚友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小就淘气地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们 起捉迷藏。从今，小见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x，去掉两点还念。 3、ju、

27、qu、xu带调认读。 （六）巩固练习。 二 时 （ ）复习巩固。 1、做找挚友的嬉戏：拼读音节，复习两点省略的规则。 2、读音节，口头组词。 （二）学习jqx与介母的i三拼音。 1、出示：gukuhu拼 拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要留意什么？（三拼练读， 是快，二是连。） 读音节：guokuohuo 2、jqx只和单韵母i做挚友，但它们也很想和a交挚友，可不相识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。 出示：jqxia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读） 3、拼读三拼音。 （三）拼读儿歌。 1、出示儿歌在 起，请学生自己试着拼

28、读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读 读。 3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） （四）看图拼读音节，认生字。 1、练读学过的带调音节。 2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，依据拼音读 读。 5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么好方法能把它们记住？ 6、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？ 7、谁能用上这些词语来说 句话？ （五）巩固练习

29、。 1、拼读音节。 2、跟录音读 文。 （六）小结。 学了这 ，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、的拼音，还知道小见了j、q、x，两点去掉还念。 语文一年级上册jqx教案 jqx教学设计 、复习 1、小挚友，我们在汉语拼音王国里面，已经相识了19位字母挚友，它们是6个单韵母：oeiu，声母：ywbpmfdtnlkh，在读单韵母的时候声音应当高高的/B，读声母的时候要又轻又短/B，谁能根据老师的要求来读 读？（指名学生读） 2、复习音节badenmolpufa 二、 授 今日我们再来相识3个声母挚友:jqx(板书 题) 故藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、西藏

30、、 疆三省区，现存种群数量710万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家 级爱护动物，被列入濒危野生动植物和国际贸易公约中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。 它 般体长135厘米，身高80厘米，体重4560千克。雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。 2学生沟通自己收集的资料或图片，进 步了解藏羚羊。 3提示说，就买 个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了 红色的气球和 个大西瓜，高兴奋兴地回家去 (在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图) ( )、读写声母jqx 1、学习声母j 请小挚友们细致视察 幅图，图是画的是什么？（ 款盖子翻开来的手机,

31、在短小的天线上配上 朵小红花,活生生地像个声母j，“机”与j的读音相像，手机的“机“发短音就是j。） （1）指导发音。（我们只要把“手机”的“机”读得轻 些，短 些，就是声母j。请小挚友们跟我读。） （2）学生试读。（先抽几名学生读再齐读几遍，老师相机指导读的时候要轻而短） （3）记住j形：手机手机，jjj。（或i字加弯，jjj） 2、学习声母q （1）视察 二幅图：图上画的是什么？（我们今日学习的声母q和“气球”的“气”相像，只要我们把“气球”的“气”读成 声，并且读得短 些，轻 些，就是声母q的读音。） （2）学生自己试读。（抽查-开火车读） （3）记住q形：左上半圆，qqq （4）比较b

32、dpq的异同，用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb) 3、学习声母x （1）、看 三幅图：问：图上画的是什么？请你想 想，我们刚才是怎么读j和q的？能不能自己把它读出来？试 试。 （2）学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的？（只要把“西瓜”的“西”读得短 些，轻 些就是声母x了。） （3）谁情愿来当小老师呢？ （4）巩固声母x的发音（男生读三遍，女生读三遍，齐读三遍。） （5）记住x形： 个小叉，xxx 4、打乱依次读拼音卡片，每个声母读三遍。齐读小组读。（强调声母要读得再轻再短） 5、指导书写： （1）写j时，先在中格和下格里写“竖左弯”，在靠

33、近 二条线的地方写“点”，留意点要与竖左弯对齐。（示范-书空） （2）写q的时候，先在中格写左半圆，再写 竖。（示范-书空） （3）写x的时候，留意笔顺，先写右斜，再写左斜，留意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在 二格的中间，相交的开口不要过大。（示范-书空） （4）学生打开书描红，老师巡回检查。 (二)、拼 拼，读 读 1、拼读两拼音节：jiqixi 2、学习jqx与相拼去点规则。 (假装接电话:喂,你好！请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告知小挚友你们拼音王国里的规定:jqx不能与u相拼,他们与相拼组成音节的时候,上的两点要省略,好的好的,我 定转告给 年级二班的小挚友,感谢你

34、了，再见!) 3、板书： j- q- x- 刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗？请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？老师补写板书： j-ju q-qu x-xu 4用儿歌记住这 规定（写在小黑板上）：小小有礼貌，见了jqxy就摘帽，摘了帽子不是u，还是。（补充：我们前面还学过与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊？-y把y带进儿歌里再读 遍） 做jqx与”手拉手，做挚友”的嬉戏（ 前打算好jqx的头饰，留意上面的的两点做成活动的，可以敏捷地取出来，也可以敏捷到放进去） 5、但是在拼音王国里，n、l两个，他们既能和u相拼，也能和，所以他们与u和组成音节分别是nulunn。 6、学习jqx的三

35、拼音节 j-i-ajia q-i-aqia x-i-axia (声轻介快韵母响，三音连读要快速) (三)、学习儿歌 前面老师讲的故事里，鸡妈妈高兴奋兴地带着自己的8个孩子回家去，可是走到不远的地方，突然听见 只小鸡惊惶地喊到：“妈妈妈妈，不好了，不好了！”发生了什么事，读了儿歌你就知道了。 (四)、巩固练习 请小挚友们闭上眼睛休息 会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的嬉戏:丰收的季节来到了，快看！树上都挂满了 鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确，苹果就送给他，情愿吗？ 三、小结： 今日我们相识了3个声母挚友“j、q、x”，我们不仅驾驭了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“”

36、相拼去点的规则，同学们学得不错，老师把掌声和大拇指送给每个小挚友,接着加油! 一年级语文上册拼音教案一年级语文上册拼音教案一、教学目的要求：1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.相识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。3.相识和学习运用汉语拼音四线格。二、教学重点难点：1、aoe正确发音，o和e读音的比较。2、aoe的四声的读法。三、教学过程：第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书须要它，帮助说好一般话，我们一起学好它。二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导视察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡

37、喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习aoe的音和形。（1）学习a读音。老师范读，指导学生视察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大aaa。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习o和e。方法同上。（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今日先学三个。4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱依次读。（2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）相识四线格。（2）老师依次范写aoe。（3）学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在

38、四线格描红本上写aoe各一行。其次课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声1、相识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、其次声、第三声、第四声“。3、学习a的四声。（1）出示a的四声。（2）讲解并描述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3）个人练读a的四声。（4）指名读a的四声，正音。（5）分组读、齐读。（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出示aoe的四声，老师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是

39、第几声。三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写aoe，再依次加声调符号。板书：oe作业:1、抄写aoe.2、读汉语拼音第一课。教学后记:在本课中我采纳儿歌进行教学，让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟识更简单记住拼音这套工具。第2课iu一、教学目的1.学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iu三个单韵母的四声，要求精确娴熟地读带调韵母。二、教学时间2课时三、教学重点1.学会iu的音、形，能正确

40、书写。2.驾驭iu的四声。四、教学难点i在标调时头上去点，在标调时头上有点。s1五、教学打算1.本课的教学挂图2.拼音卡片六、教学过程第一课时老师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今日我们接着来学习新的字母iu。（老师在黑板上板书iu，并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。老师范读i学生学读i（老师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题刚好订正。）（二）视察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形态与i相像。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二