小班数学教案 神奇的小火车.docx

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1、小班数学教案 神奇的小火车小班数学活动教案 小火车运蔬果 活动目标： 1.感知区分3个物体的大小并能尝试按大小差异给3个物体排序。 2.学习用简洁精确的语言表述自己的排序活动。 3.主动参与排序活动，初步体验排序的好玩。 活动打算： 1.与幼儿人数相符的自制火车厢，三个大火车头，大中小西瓜，梨子，苹果卡片若干。 2.鞋盒制作的火车（车厢三节），三面小红旗。 3.大中小西红柿，青椒，洋葱。 活动过程： 一、导入活动。 （放火车的音乐）： 听！这是什么声音？火车在哪里呢？让我们一起拍拍手把它请出来吧！ 二、出示火车里的神奇挚友 火车厢里住着一些神奇的挚友，让我们用一句奇妙的咒语把它请出来吧（嗨嗨嗨

2、！火车里的挚友请出来。）（打开盖板） 第一节火车厢里是谁呀？（西红柿宝宝）一起来数一数有几个？（3个）他们有什么不一样的地方吗？（有的大，有的小） （老师拿起最大的西红柿和中等大小的西红柿）这一个大，这一个小一点。 （拿起最小的）这一个比它们还要小，是最小的。（告知幼儿是大、中、小） 现在这些西红柿宝宝还没有排整齐，要小挚友来帮它们排排队。从哪里起先排呢？这里有一面小红旗，要从小红旗起先往后排。谁来说一说，你想怎么排？上来试一试。 （假如排错，老师引导咦，这队伍似乎有点儿不整齐，一会儿大，一会儿小，我们可以把大的排在第一个，然后是中等的，最终是小的，这样队伍就整齐了。假如排的对的，加以表扬西红

3、柿宝宝排的可真整齐，是从大到小的依次来排的。真棒！） 除了从大到小，我们还可以从小到.（大）来排队呢。把最大的挨着小红旗放，后面应当怎么放呢？请一个小挚友来试一试。 （排序正确加以表扬，告知幼儿是从小到大的来放的，一个比一个大，如排错与幼儿一起订正，或请另外一名幼儿来帮助） 西红柿宝宝的队伍排得可真整齐，让我们来看看其次节车厢里都有谁呢？（打开其次节车厢盖板） 原来是洋葱宝宝，洋葱宝宝的队伍还没有排整齐，他想请小挚友们来帮帮他。我们要从哪里起先呢，（示意小红旗），对了，要从小红旗起先往后排。谁来帮帮他们？ （请幼儿来排序，紧挨着小红旗的是大的，最终一个是小的，原来你是根据从大到小的依次来排的）

4、 西红柿宝宝和洋葱宝宝的队伍都排得很整齐，让我们来看看最终一节车厢里是谁？原来是萝卜宝宝，萝卜宝宝也要排队，在排队之前我们要先找到谁啊？（小红旗）从小红旗起先往后排，请一个小挚友来帮帮他。 （假如有错帮助幼儿订正，正确的告知幼儿是按从大到小或者从小到大的依次来排得） 三、幼儿操作练习。 蔬菜宝宝的队伍排得真整齐，水果宝宝可焦急了，他们是.(苹果、西瓜、梨子)，他们也想像蔬菜宝宝那样排成很整齐的队伍，留意要排在（小红旗）后面，而且要排在黑线上，这样就更加整齐了，下面就请小挚友们到后面找个空位置起先吧!。 （幼儿操作，老师巡回指导） 四、作业评析。 小挚友把水果宝宝都排好队了，一节节车厢带着水果宝

5、宝要出远门了，我们一起来看看水果宝宝的队伍有没有都排整齐。（如有错，帮助幼儿改正依次） 这列火车送的是苹果宝宝，这列火车送的是梨子宝宝，还有一列载着西瓜宝宝，让我们一起当小司机送水果宝宝去水果乐园吧! 托班数学活动 开小火车 活动目标 玩嬉戏感知数字15。 通过学习能找到相应的数字。 活动打算 纸盒火车5个。 音乐托马斯和他的挚友们。 幼儿佩戴胸卡片15，师有一套。 椅子贴好15卡片。 活动过程 1、播放音乐托马斯和他的挚友们，老师领幼儿边唱边跳，活跃老师里的气氛，说说托马斯和他的挚友们这个动画片。 2、老师可以引入玩嬉戏，让幼儿扮演托马斯和他的挚友们小火车的角色，老师扮演胖总管。 3、玩铁路

6、专线的嬉戏。胖总管手举卡片说：某某小火车你负责几号铁路专线，某某小火车回答：我知道了，同时开到老师身边。 4、玩自我报站的嬉戏。让幼儿说说自己是托马斯和他的挚友们里谁的角色，是第几号火车，负责第几号铁路专线。 5、玩火车进站的嬉戏。听胖总管口令某某火车要进第几站，某某火车开到贴有相应数字的椅子旁。 6、每个嬉戏可以分不同幼儿玩，也可以让每个幼儿把全部嬉戏都玩到。 活动结束 小班数学教案：奇妙的魔术 活动目标：复习巩固对三角形、圆形、正方形的相识。 活动打算：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上

7、），三种图形的标记牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形态的实物若干。 活动过程： （一）以变魔术的嬉戏形式导入，激发幼儿爱好。 1、老师装扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是奇妙的魔术师，我能变出许多许多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。 提问：（1）我变出了什么？ （2）三角形有几条边？（伸出手点数） （3）你见过什么东西是三角形形态的？ 2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相像问题。 3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相像问题。 （二）进行嬉戏：图形娃娃找家 1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。 师：我的本事可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我

8、变变变（从隐藏的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿分辨形态），你喜爱哪一个，就自取一个挂在颈项上，自己摸一摸，看一看你是什么形态的娃娃？ 2、变出“图形妈妈” （1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们情愿和自己的妈妈一起做嬉戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标记的“妈妈”） 图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里） （2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。 （3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。 3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍嬉戏规则。 “图形妈妈”：今日

9、咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的嬉戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形态相同的标记牌） 介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个珍宝找得又快又准。 4、进行嬉戏，嬉戏时可随意变换标记牌的位置，老师留意视察孩子们的爱好，随时结束。 （三）结束： 师：孩子们和自己的妈妈一起玩真兴奋，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外） “图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形态相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪慧又能干。（幼儿自取和自己形态相同的物品） 大班语言活动设计奇妙的小火车

10、 目标1.理解故事中事物的奇妙改变。2.能主动关注四周事物的改变过程。打算1.图片。2.区角中设置若干果树生长、动物生长的图片。3.幼儿收集有关动植物改变过程的资料。过程1.发觉小火车的奇妙。出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。老师将角色“小桃核”插入火车，变出一只“桃子”。原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有哪些改变呢?让我们来听听故事“奇妙的小火车”。2.看看小火车会变什么。完整观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么改变?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的隐私吗？接着谁又上车了?它发生了什么改变?下车的鸡蛋为什

11、么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?小青虫们上了车，它们又变成了什么? (重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这样变吗?那可怎么办呢?这真且涣旧衿娴男鸪担苋眯矶唷俺丝汀鄙铣岛蠓浠?BR在我们四周很多东西都在变，有的改变很快、很明显，而有的东西是慢慢地改变的。3.让他们坐上小火车。鸣鸣！蓝色的奇妙小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么呢?激励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。激励幼儿今后在生活中细致找寻事物的改变，获得更多的表现。建议1.在活动室墙面上，贴上“奇妙的

12、小火车”背景图，激励幼儿在日常生活中找寻渐变的事物，并简洁画出其改变图，贴到背景图上。2.通过发觉和收集渐变事物的资料，渐渐理解四周世界的改变无穷。附：奇妙的小火车奇妙小火车开过来了!“呜呜”蓝色的奇妙小火车一边快乐地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了奇妙小火车的第一位乘客。小火车带着小桃核，围着草地开了一圈，然后渐渐地停了下来。惊奇!从车上下来的，不是一个小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了奇妙小火车的其次位乘客。猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢?哇!下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡!接着来的是一群小青虫

13、。它们排着队，一扭一扭地上了车。当奇妙小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了很多美丽的小蝴蝶!多么好玩的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也快乐地爬了上去。“呜呜”蓝色的奇妙小火车一边快乐地唱着歌，一边喷着彩色的烟雾。奇妙小火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，难过地哇哇大哭：“我不要当叔叔!我要当小挚友!我还没有当够呢!”好心的奇妙小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。“当个小男孩真快乐!” 幼儿园大班语言活动设计奇妙的小火车 小班数学教案：图形宝宝坐火车 活动目标： 1、通过拼拼、说说、做做巩固对圆形、三角

14、形、正方形的相识。 2、初步感知部分与整体的关系。 3、主动参加活动，有肯定的视察力，提高幼儿的动手操作实力。 活动打算； 1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝，拼图板。 2、人手一列火车拼图及有肯定难度的火车拼图。 3、老师示范图三套及火车音乐。 活动过程： 一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的爱好。 1、瞧！这些都是图形宝宝，他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看，这些都是图形宝宝的家，都有哪些形态的家呀？（三角形、圆形、正方形。）让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧！不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小，正好住满。（把正方形放到家中，引导幼儿要不大不小正好住满。）看！桌上

15、还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢？让我们一起动手，赶快帮图形宝宝找到他们的家吧！要让他们不大不小正好住满这个家。 二、幼儿操作，老师指导。 （1）幼儿在操作过程中，提示幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。（对于先完成的幼儿可以帮助动作慢的孩子。） （2）操作完成后，“请小挚友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀？” 等幼儿都回到位置上时，“好，现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧！”（找找幼儿的眼睛，让全部的孩子都宁静下来。） （3）你是怎样给图形宝宝找家的呀？ 这个三角形的家里住了什么形态的图形宝宝？那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧！（老师重点讲一下翻一翻

16、。）这几个小图形应当住到哪个家里？（圆形）谁会来帮他住一住的？（重点讲一下转一转。） （4）请小挚友再次尝试。刚才我还发觉有的小挚友没能让图形宝宝不大不小住满他们的家，让我们重新来摆一下吧。（摆好了，请小挚友放到前面让图形宝宝休息一会。） 三、出示火车，激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。 （1）图形宝宝看小挚友这么能干，可兴奋了，他们想坐着火车去旅游呢？看！都有些什么形态的车厢呀？图形宝宝坐进车厢要跟刚才一样不大不小，正好坐满车厢。会吗？那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方，帮图形宝宝送上火车吧！（提示幼儿不大不小，正好坐满车厢。） （2）呜！火车要动身了，让我们快来检查一下图形宝宝有

17、没有坐满火车了？（没坐满的请小挚友帮忙。） （3）呜！火车要开到江阴了（放音乐）。呜！江阴到了，小挚友们把图形娃娃送下车吧！送到他的篮子里去。 （4）图形宝宝还想到北京去呢？让我们再找一列火车将图形宝宝送到车厢里去吧，也要让这些图形宝宝不大不小正好坐满火车。（请做的快的幼儿做监督员，有没有让图形宝宝都坐满火车。） 开往北京去的火车立刻要动身了，让我们一起来检查一下图形宝宝有没有都坐满火车了？ 四、检查并结束活动。 呜！火车动身了，小挚友，让我们跟着图形宝宝坐着火车一块去上海旅游吧！（放音乐） 幼儿园大班语言教案：奇妙的小火车 活动来源： 在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找改变的东西，

18、圆圈可以改变成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成很多好玩、新颖的东西，他们对自然界奇妙的改变萌发了爱好。奇妙的小火车充溢奇妙、改变、诙谐的情节，让孩子读来好玩、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。 活动目标： 1、理解故事中事物的奇妙改变。 2、能主动关注四周事物的改变过程。 活动打算： 1、自制背景图及若干小图片 2、幼儿收集有关动植物的改变过程的资料。 活动过程： 1、发觉小火车的奇妙。 出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。 什么是奇妙？ 老师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。 原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。

19、还有很多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些改变呢？让我们来听听故事“奇妙的小火车”。 2、看看小火车会变什么。 完整观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么改变？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的隐私吗？ 接着谁又上了车？它发生了什么改变？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？ 小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程） 小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？ 原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这样变吗？那可怎么办呢？ 这真是一辆奇妙的小火车，它能让很多“乘客”上车后发生改变。往前开能长大，往后开就还原。 在我们四周很多东西

20、都在变，有的改变很快、很明显，而有的东西是慢慢地改变的。 3、让他们坐上小火车。 呜。呜！蓝色的奇妙的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？ 激励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。 4、延长活动：激励幼儿今后在生活中细致找寻事物的改变，获得更多的表现。 幼儿园大班语言活动：奇妙的小火车 幼儿园大班语言活动：奇妙的小火车 活动背景 “奇妙的小火车”是大班主题活动“你变我变大家变”中的一个语言活动。故事主要讲解并描述乘坐小火车的乘客下车后发生的奇妙的改变，特别切合大班幼儿新奇好想象的特点。在执教过程中，我发觉孩子们深深被改变所吸引，特别喜

21、爱这个故事。在接受到送教下乡的任务后，我确定将这个孩子们喜爱的故事带给农村的孩子一同共享。于是我走访了另5个平行班级执教过这个内容的老师，向她们了解执教过程中的阅历和想法，提出自己的困惑(教具的制作、拓展部分的设计等)。经与她们商讨，融合自己的反思，形成了这个活动方案。 活动目标 1初步了解故事内容，感受故事中事物的奇妙改变。 2能主动关注四周事物的改变过程并情愿通过图画、嬉戏等形式表达。 活动打算 1背景图片蓝色小火车(依据上课幼儿人数确定车厢的节数)。 2图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。 3大小画纸、水彩笔、蓝色围裙、火车烟囱、轮子。 活动过

22、程 1视察奇妙的小火车，激发幼儿爱好。 视察背景图片“小火车”，引导幼儿：“这是一列奇妙的小火车，你们猜猜看，这列火车有什么奇妙的本事?”(会开，会把我们带到如城去；会装人。) “究竟有什么本事呢?”老师演示“小桃核儿”插入火车，变出一只桃子。(孩子们特别新奇地盯着。) “原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客来乘坐火车。它们上车前和下车后有哪些改变呢?让我们来听听故事奇妙的小火车。” 2听故事，了解小火车的奇妙本事。 (1)老师讲故事，从“奇妙的小火车”至“毛茸茸、湿漉漉的小鸡”，边讲边在火车上演示故事内容小桃核儿变成桃子，鸡蛋变小鸡。在讲到“猜猜看，下车的鸡蛋会是什么(小鸡)呢

23、?”时老师稍加停顿，让幼儿有回答的时间，又不影响故事的连续性。 (2)老师同时出示小青虫和小男孩。问“还有(停顿)要上车。猜猜看，他们下车时会变成什么呢?”(大青虫、蝴蝶，大人、爸爸大多数孩子已经驾驭了改变规律，能轻松地回答了。) 老师接着讲故事至“我还没当够呢”。 “小男孩不情愿做大胡子叔叔，你有什么方法来帮助小男孩呢?”(“倒着开呗!”孩子们回答得很轻松，也很一样。我本以为这个地方孩子们会想不到呢。有一个小男孩轻声嘀咕“我情愿做”。我灵机一动，追问了一个预设外的问题。) 假如你是小男孩，你会哭吗?(会、不会。)为什么?(做大人可以开车，可以花钱，可以管人：做孩子可以玩。吃好吃的东西等。)

24、讲故事至结束。 (3)“这真是一列奇妙的火车，你想不想坐坐?假如你上去会变成什么呢?”(小女孩大多数说会变成阿姨、妈妈，小男孩大多数说会变成叔叔、爸爸、爷爷。小挚友在回答的时候，我突然想到，年龄小的变大了，那我已经是成人了，又会变成什么呢?我想考考孩子们对时间的概念，于是追问：“姚老师上车后会变成谁?”小挚友都回答：奶奶.我又问：“假如我上车后倒着开会变成什么呢?”幼儿回答：小姑娘。到此可以看出孩子们对火车的奇妙改变完全了解了。) 3通过想象拓展故事内容，用绘画和嬉戏的形式表达事物的改变。 (1)这儿还有很多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车?小火车又会把他变成什么呢？(请25个小挚友回答，

25、给孩子，（一些启发。） 幼儿将想像的东西画下来，插到火车上。(我留意视察孩子的作品，并同时与她们简洁沟通，以便在下一环节有针对性地讲解并描述。) 请幼儿讲解并描述画的内容。(木头变房子、种子变花、布变衣服等。) (2)嬉戏：开火车。 老师在围裙上贴上烟囱和轮子，做火车头，邀请幼儿做乘客。要求幼儿想好自己扮演的角色。老师问：“你是谁?”幼儿回答后乘车嬉戏，下车时表演出改变后的角色。(当我在围裙上变出火车头时，孩子们很惊异，嬉戏的主动性特别高。但是表演的内容大多与画的差不多。这样的情形可以理解， 因为前面孩子们已经进行了充分的想像，这个环节旨在让她们在欢乐的嬉戏中巩固而已。) 老师带着幼儿开火车到

26、室外自然结束。 活动反思 这个活动过去一个月后，因为她们幼儿园要参与省优质园验收，我受教化局托付再次来到幼儿园给她们出谋划策。站在走廊上观摩孩子们早操。结束时孩子们从身边走过。“姚老师”，突然有孩子轻轻叫我，继而一群孩子跟着叫起来。我问其中一个孩子怎么相识我的，他说“你给我们上奇妙小火车”的。我特别感动和骄傲，我的活动在孩子们心里烙下印记，它是有效的。反思设计到执教的过程，有以下几点感受： 1做有心人。在平常教学时，将孩子们喜爱的内容记录下来做成自己的“胜利案例库”，在公开教学中展示，可以免去公开教学时挖空心思找寻内容而孩子们又未必喜爱之苦；又可以为以后的教学安排供应参考，完善安排和内容，提高

27、教学效率。 2借他人力。我们平常总是好高骛远地希望去外地学习，向大城市的同行学习，而忽视向身边人学习。事实上扎根于日常教学的原生态课堂教学探讨、同事间随时随地地沟通及自我反思，都能更快更有效地提高我们的实际教学实力。这个活动的第三个环节，我第一次执教时故事讲完干脆进入嬉戏，没有“画改变”这个环节。后来与同事沟通后觉得这个环节可以让孩子们有一个充分思索的时间，画好的东西贴到火车上孩子们更有胜利感，同时又能完成一幅完整的挂图，丰富孩子们的讲解并描述内容，真是一举多得的好方法。 3教学相长。陶行知先生曾经说过：“谁把小孩看得小，他比小孩还要小。”在这个活动中我深深感受到孩子们带给我的意外、惊喜和启发

28、。比如说，原先我只想到全部变出的东西都是长大了的，但孩子们却跳出去想到了木头变房子，种子变花，布变衣服想像的内容更广泛，改变也更跳动了。 4见机行事。教学过程中老师要依据幼儿的反应随时调整安排。当有幼儿回答“想做叔叔”时我敏锐察觉，马上追问：“你想不想做大胡子叔叔?为什么?”满意了不同想法孩子的表达愿望。教具的设计也是，用来装小图片的围裙颜色跟小火车一样是蓝色，奇妙而简易地贴上轮子和烟囱就成了奇妙的小火车头，既能做到一物多用又能给孩子带来意外惊喜。 故事：奇妙的小火车 奇妙的小火车开过来了! “呜”蓝色的小火车一边快乐地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。 小桃核儿蹦蹦跳跳地上了火车，成为奇妙小火车上的

29、第一位乘客。 小火车带着小桃核儿，围着草地开了一圈，然后渐渐地停了下来。 惊奇!从车上下来的，不是一个小光核儿，而是一个粉红色的水灵灵的大桃子。 骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成为奇妙小火车上的其次位乘客。 猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢?哇!下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡! 接着来的是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。 当奇妙的小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了很多美丽的小蝴蝶! 多么好玩的小火车!正在草地上玩儿皮球的男孩洋洋也快乐地爬了上去。 “呜呜!”蓝色的奇妙小火车一边快乐地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。 奇妙的小火车停下来了。一个大胡子叔叔

30、从车上走下来，坐在草地上，难过地哇哇大哭：“我不要当叔叔!我要当小挚友!我还没当够呢!” 好心的奇妙小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧，大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋! 洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。“当个小男孩真快乐!” 幼儿园大班数学教案：欢乐火车 活动目标： 1、复习6以内数的组成，能正确地记录6以内数的分合形式。 2、练习5以内的加减运算，能看算式报出答案。 3、能大方地在集风光前回答问题。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿已学过6的组成和5的加减。 2、幼儿用书1-21页。 活动过程： （一）嬉戏：碰球。 老师：我们学过了6以内的组成，还记得6分成不同的两份有几种分法吗？是哪几种

31、分发呢？ 激励幼儿前一已有阅历大方地在集风光前回答。 师幼共同玩“碰球”的嬉戏。 1、老师出示数字卡片“5”，请幼儿看数字卡片，要求幼儿口报的数字和老师报的数字合起来是“5”。 2、嬉戏23遍后，可更换出示数字“6”。“4”，提示幼儿口报的数字要和老师报的数字合起来与卡片上的数字一样多。 （二）嬉戏：开欢乐火车 师友共同玩嬉戏，激励幼儿快速地报出算式卡片上的得数，要求既要算得快，又要算的对：嘿嘿，我的火车就要开，幼儿：几点开？老师出示算式：你们猜？幼儿：（）点开。 （三）幼儿操作活动。 看分合式填空格。引导幼儿视察圆点和数字分合式。启发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字，并说一说分合式。 看

32、算式进行5以内加减运算。 看图列算式 算式与答案连线。 （四）活动评价。 激励个别幼儿大方地在集风光前介绍自己的活动与记录，其他幼儿比照检查自己的操作活动。 展示幼儿的操作材料，表扬画面整齐、正确的幼儿。 小班数学教案：2的形成 活动目标 1、在活动中引起数数的爱好。 2、培育按数取物的实力。 3、理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。 活动打算 1、课件：大树、小鸟； 2、在教室里摆放很多小兔（与幼儿人数相等） 活动过程 一、导入 以小兔来做客的口吻，引起幼儿的爱好。 老师：“小挚友，今日有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小挚友快快找找吧！” 二、绽

33、开 1、体验2的形成 （1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔 老师：小兔藏在小挚友的椅子下面，每个小挚友找一只小兔来。 -你找到了几只小兔？ （我找到了一只小兔）。 （2）请幼儿再找一只小兔 老师：这一只小兔有些孤寂，请小挚友再给它找一个伙伴好吗？ 小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小挚友去找找吧！ 幼儿找到另一只小兔。 （3）现在你有几只小兔？ （现在我有2只小兔） 老师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几？ （1添1是2） （4）请幼儿复述：1添1是2。 2、课件感知2的形成 小兔来我们班做客，我们应当为小兔打算爱吃的萝卜和青菜 （1）课件播放： 先

34、请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜， 1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？（1添1是2） （2）老师用贴绒教具演示2的形成过程： 先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜， 1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？（1添1是2） 3、认读数字2 2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示？（用数字2来表示） 幼儿认读数字2，2像什么？（2像小鸭水中游） 4、理解2的实际意义。 （1）问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么？ 小结：2能表示全部数量是2的物体。 （2）课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2的实际意义。 三、结束 播放音乐，请幼

35、儿在教室里找寻能够用2来表示的物体。 老师：在我们的教室里有很多物体能够用2来表示，请小挚友听着音乐去找找吧，音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！ 小班数学教案：好玩的旅游 活动目标： 1、能进行1-6的数数，尝试按数取物和按物取数。 2、能大胆地表达对春游中各种趣事的感受。 活动预备： 1、课件 2、老师的操作题板 3、幼儿春游活动的录像 4、三类不同难度的车子卡片 5、小动物图片 6、音乐 活动流程： 说说动动做做玩玩唱唱跳跳 活动的重点和难点： 理解并把握对应、按数取物和按物取数 活动过程： 一、说说动动 1、老师和幼儿共同沟通在前几天的春游中玩了些什么？ 2、幼儿跟着录像片断

36、边念儿歌，边做模拟动作。 二、做做玩玩 1、手指引数：数小动物（第一张幻灯片） 2、在嬉戏中理解尝试按数取物和按物取数。（其次张幻灯片） 3、集体共同思索，请个别幼儿操作（在题板上操作） 4、老师演示 5、幼儿操作： （1）根据车号，选择相应数量的小动物 （2）根据小动物的数量，选择相应的车号 （3）根据车上标好的座位数量，选择相应的动物和车号 6、沟通、共享、检验 三、唱唱跳跳 ：师生共同表演郊游。 四、反思 二期课改力求突出“以幼儿发展为本”的课程理念，它表现在形式与方法的整合上。除了在课程设计的过程中充分考虑如何整合外，更要在现实的教化活动开展的过程中进行整合。 1、注意活动过程的活动性

37、和体验性 二期课改强调课程实施时应注意活动性和体验性，强调活动的教化价值，注意活动的过程体验，优化教与学的方式。生动好玩的儿歌协作简洁可爱的模拟动作，让孩子们重温了春游时的精彩瞬间，在动动念念中，再次体验了春游的乐趣。 2、注意嬉戏的重要性 嬉戏作为幼儿园的基本活动形式，也是课程内容整合的重要方式，在活动中，让孩子们“做小司机，邀请小动物坐上自己开的车去春游”的嬉戏，其实是让孩子们把从前理解的数概念学问通过对应、按物取数、按数取物等反映到实际操作中去。充分敬重了幼儿嬉戏的权利，激励幼儿在嬉戏中生活，反映学到的学问和技能。 3、注意个体差异 活动形式与方法的整合，须要首先了解幼儿的阅历水平，须要

38、对幼儿活动水平的洞察实力。再次依据幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的供应，既要适合幼儿的现有水平，又要富有肯定的挑战性。对于小班的孩子，一般只要求把握5以内数的概念。但是，依据实际状况我了解到，我班的大部分孩子发展水平比较高。所以，在设计教学活动时，依据实际状况我刚好地作了调整，有意识地将幼儿数概念的学习范围扩大到了6。在为幼儿供应操作材料时，依据幼儿不同的发展水平，将幼儿的操作材料设计成三种不同难度的车子卡片：第一种：按数取物。其次种：按物取数。第三种：对应和按数取物或按物取数相结合。让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆的探究、充分的表达，获得各种有益的阅历。适应了幼儿的个体

39、差异，使他们在原有水平上得到相应的提高。 小班数学教案：5的相识幼儿园小班数学教案：5的相识 重庆丰都栗子中心幼儿园 王晓蓉 活动目标 ： 1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。 2、培育幼儿的语言表达实力。 3、培育幼儿学习数字的爱好和创新实力。 活动打算： 小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸 活动过程： 一、情景激趣。 师：小挚友，喜爱美丽的小金鱼吗？今日老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊? 二、探究新知： 1、出示鱼缸：（

40、里面有4条鱼）师：小挚友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片） 2、教学相识“5” 老师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？老师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼儿相识到比4多1就是5和4过后就是5） 3、相识5的组成 数出下列每组图形中物体的数量。 4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？ 三、我是小画家 老师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜爱的图形画一个物体，但图形的数量必需是5个。 四、嬉戏活动：（站圆圈） 老师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起

41、数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿快速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小挚友进行嘉奖。 来源：幼儿园教案网： 小班数学教案 米奇的礼物 活动目标： 1.能细致视察、比较，学习按袜子的颜色、大小、图案特征配对。 2.主动参加数学操作活动，体验数学活动与情境嬉戏的欢乐。 活动打算： 1.白板课件 2.幼儿操作材料：纸制袜子若干、操作板、配对的实物袜子 3.柜子两个 活动过程： 一、相识米奇，提高幼儿学习爱好。 1.小挚友看，谁来了？点击白板，出现米奇。 2.米奇说话：Hi，大家好，我是米奇！冬天到了，我给大家带来了礼物。啊，大风来了，把礼物吹走了。怎么办，礼物不见了。请谁帮忙找找呢

42、？ 3.师：我们一起叫工具箱出来吧！一起说咒语:哦，土豆。（妙妙工具箱里出现了望远镜。）来我们用望远镜找找礼物在哪里。（相识红、黄、蓝三个礼物盒） 二、集体嬉戏，学习按颜色、大小、图案进行配对（个别幼儿示范）。 1.点击米奇说话：我们一起说咒语把盒子打开（密斯卡、穆斯卡，米老鼠）。 师：这个礼物盒里有什么？它们一样吗？什么不一样？ 师：听，米奇在说什么？（点击米奇说话：哦，这些袜子都乱了，你们能一双一双帮我整理好吗？） 2.提问：什么是一双？ 3.请一名幼儿操作，小结：两只大小、颜色、图案一样的袜子才是一双。 4.请个别幼儿上来操作。 三、分组嬉戏找一找，练习按颜色、大小和图案进行配对（每人配对一双，找到与供应的一只袜子相同的）。 1.师：我们一起说咒语把其次个盒子打开（密斯卡、穆斯卡，米老鼠）点击米奇说话：看，这些袜子少了一只，请你们帮忙找一找。 师：米奇请我们帮忙做什么呢？怎么找另一只袜子呢？（找颜色、大小、图案都一样的袜子才能配成一双） 2.介绍操作要求：请你们等会每人拿一张操作板，看看你拿到的袜子是什么颜色、什么图案、多大？然后在桌上细致找一找，找出一样的贴在它的边上。 3.幼儿自由