9《美丽的小兴安岭》-人教版.docx

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1、9美丽的小兴安岭|人教版漂亮的小兴安岭一、教学要求1.相识祖国东北的小兴安岭的漂亮和富裕，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行酷爱祖国的教化。2.学习本课生字15个；理解“葱葱笼笼、密密层层、密密层层”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是也是”句式；学习作者按四季的依次，抓住特色进行视察的方法。3.正确流利、有感情地朗读课文。二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的视察方法。第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭,小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还

2、是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去?课文漂亮的小兴安岭就描写了小兴安岭四季的美。（二）范读课文（最好是配乐朗诵）。（三）初步了解每个自然段讲了什么。1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2.自读课文。3.学生说自然段段意。小兴安岭像绿色的海洋。小兴安岭春天的美景。小兴安岭夏天的美景。小兴安岭秋天的美景。小兴安岭冬天的美景。小兴安岭是花园，也是宝库。（四）教学生字、生词。突出下列字形的书写指导：嫩左、中、右结构，中间是“束”，右边是“攵”。酸“酉”旁里的一短横不能丢；右边的“夋”一笔一画具体描写。献左半边是“南”，里边是两个短横。掌是上中下结构，上面是“

3、?”，中间是“口”，下边是“手”。有一竖。（五）教学第一自然段。1.自读第一自然段。2.读了第一段，你觉得小兴安岭是个什么地方？3.假如我们来到小兴安岭就会看到，各种各样的树“几百里连成一片，就像绿色的海洋”，用“海洋”来比方小兴安岭的树，告知我们什么？（树多，占地面积大，连成一片，望不到边。一阵风吹来，树林掀起层层绿色的波浪，传来一阵阵哗哗的响声，就像海浪翻滚的轰响。）（六）教学其次自然段。1.春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢？揭示图画。2.语言训练。春天，我们来到了小兴安岭，我看到_。3.结合学生描述，指引“汇”“淙淙地”的意思。汇：聚集来。一个“汇

4、”字告知我们山上积雪起先消融，从这边的山坡，那面的山岗流下来，聚集来，成了小溪。“淙淙”是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还可以听到奇妙的声音。小鹿也出来活动了，课文上用了“在溪边漫步”“观赏自己的影子”，其实小鹿并不知道什么是“漫步”，也并不懂得“观赏”，这都是我们人特有的活动。课文这样写，让我们感到什么？（把小鹿比作人，更觉春天的美妙。）4.指引层次：全段从树木抽新枝积雪溶化小鹿愉快地活动原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。5.朗读课文。（七）教学第三自然段。1.你们肯定很想知道夏天小兴安岭的美景，现在请你们自读课文。（可揭示挂图）2.自读课文。3.这一段课文写了夏天哪些景物，可

5、以分成几层？葱郁的树木。山谷里的晨雾。阳光中的工人宿舍。草地上的鲜花。4.假如夏天的早晨来到小兴安岭，你希望能看到这里的什么美景？（一个人说一幅。）5.结合学生回答，理解“郁郁葱葱、密密层层、密密层层”，想象小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂？“封”，一点不透气，一点不透风，没有一点空隙。还用了一个“浸”，告知我们雾大极了，浓极了，大雾充满中的森林，隐隐隐约，迷迷漫蒙，就像一幅壮美的山水画。）6.结合学生回答，体会比方句“太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢”描写的景象。像什么一样的金光？多少像利箭一样的金光？雾后的阳光，光线四射，使人睁不开眼睛。这是一

6、个多么美妙的阳光绚丽的早晨！7.分层次朗读。（八）语言训练。学习课文中的有关语句，说说我们家乡春、夏的美景。春天，_。夏天，_。其次课时（一）朗读课文第一至第三自然段。（二）教学第四自然段。引导学生自学。1.秋天是收获的季节。我们经常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时，这儿是另一番景象。假如这时我们来到这里，会特殊喜爱这里的什么？把有关的语句画下来。2.在这一段描写中，你觉得哪些词语用得特殊生动？3.想象性语言描述：我们来到这儿，在小兴安岭主子的允许下，我们可以去采集什么？当时的情景会是怎么叫人欢乐无比？共享小兴安岭人丰收的喜悦。（例话：秋天来到了小兴安岭，一阵秋风吹来，黄里透红的落叶飘落下来

7、，就像多数只彩蝶在林间飘舞。一串串山葡萄，一颗颗棒子都熟了。主子告知我们：“南方的小挚友到这儿来，我们特别欢迎，可以采摘。”我们好不高兴，采下山葡萄一尝，又酸又甜；摘一颗棒子放在嘴里，又脆又香。在老师的带领下，我们像小白兔一样帮助山民采了一篮的鲜嫩的蘑菇和木耳。我们不由自主地说：“小兴安岭啊，您每年该向人们献出多少珍宝啊！”）4.分层次。写风雪松柏更青翠。落叶在林间飘舞。写动物森林向人们献宝。5.指名朗读。（三）教学第五自然段。1.引导学生自己读书、思索。2.沟通要点：冬天，小兴安岭的雪怎样大？课文上用了哪些词语，又使你联想到哪些词语？（鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界）小兴安岭

8、的动物，它们怎么过冬？你觉得课文上写的哪些小动物过冬特殊好玩？（四）教学第六自然段。1.启发：学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？2.语言训练：小兴安岭_。3.看看课文上是怎么总结全文的。4.齐读全段。（五）总结。你正在阅读老百晓在线供应的文章漂亮的小兴安岭教案 漂亮的小兴安岭教案 漂亮的小兴安岭 【教学目标】 1、使学生了解小兴安岭一年四季漂亮的景色，丰富的物产，初步产生宠爱小兴安岭，酷爱祖国山河的情感。 2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。 3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 4、学习作者按四季改变的依次，抓住景物特点

9、进行视察的方法。 【教学重点】 理解春、夏两个自然段，体会作者用词的精确。 【教学难点】 理解夏季部分中较难的词句。 【教具打算】 1、收集有关小兴安岭的图片和资料。 2、多媒体课件 【教学时间】 分三课时授完 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的精确。 【教学过程】 一、指导自学，自读读通 （一）导入新课，激发学生的爱好。 1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？ 2、简介小兴安岭的地理位置 （二）指导自学。 1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。 2、用序号标

10、出自然段，说说课文的主要内容。 （三）检查自学状况 1、学生汇报自学生字词的状况（投影出示生字词） chunnlyngfng 抽出嫩绿小鹿倒映封住 ynnngshxinsun 密密层层浓雾宿舍献出酸甜可口 guxhzhngln 珍贵膝盖呼呼脚掌来临 2、师范读。 3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。 4、指数名学生说说课文的主要内容。 5、老师小结 二、引导读议，深究读懂一、二自然段 1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写漂亮的小兴安岭呢？ 2、读议第一自然段 （1）、启示： 自由读第1自然段，思索：读了这一段，你们都知道什么？ 默读

11、这一自然段，想一想：从哪些地方看出树许多？ （2）、让学生说说 （3）、老师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，相识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会绿色的海洋这句话（过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们接着学习第2自然段） 3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生观赏。要求学生边看边思索：小兴安岭给你留下了什么印象？ 4、重点读议课文第2自然段（春季），指导学习方法。 （1）、投影出示：春天的小兴安岭插图，创设情景让学生边视察边自读课文，思索：其次自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点， （2）、学生自由发言，找出春天的景物。 （3）、理解

12、描写树木的句子。 读第一句，想想：春天的树木长得什么样？ 什么是抽出读原句，体会用抽出比用长出好在哪里？ 有感情朗读这一句（过渡：同学们，那其他景物各是什么样？） 师生合作读后几句。 看图片想象春天的画面。 师问：小兴安岭的春天怎样？（美） 5、指导学生有感情朗读课文12自然段。 （1）、师范读课文，要求学生边听边观赏小兴安岭春天的漂亮景色。 （2）、齐读（带着观赏欢愉的口气有感情地读） 6、总结谈话 1、大家对第12自然段都理解得很好，学习热忱高，都争着发表看法，值得表扬。 2、这节课我们随作者巡游了小兴安岭一年四季中春天的漂亮景色，下面大家根据刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的夏、秋、冬

13、的美景。 三、学习夏、秋、冬三个自然段。 1、出示季节和景物的表格，让学生自学课文找到对应的景物后填表。 2、学生汇报自学成果。 3、老师相机讲解三个季节的景物。 4、出示按季节依次填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解。 5、出示选词填空，体会作者用词的精确。 四、总结全文 1、回忆小兴安岭的美景，体会理解漂亮的大花园。 2、回忆小兴安岭丰富的物产，体会理解巨大的宝库。 3、出示图片和课文最终一段话，让学生理解这是对全文的总结，也是和开头相呼应。 五、带着观赏开心的语气再次齐读课文。 漂亮的小兴安岭课文 人教版课标本第五册课文 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成

14、一片，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边漫步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个漂亮的大花坛。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可

15、口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等珍贵药材。 冬天，雪花在空中飘舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，经常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天保藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散漫步，看看春天是不是快要来临。 小兴安岭一年四季景色迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。 23、漂亮的小兴安岭 23、漂亮的小兴安岭教学内容：P91-P93教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、观赏、密密层层、拦住、视线、献出、可口、鲜嫩、珍贵、

16、药材、又松又软”等词语。、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。、了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发酷爱祖国大好山河的思想感情。、体会作者用词的精确、生动。学习作者抓住景色特点，进行视察的方法。教学重点：会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、观赏、密密层层、拦住、视线、献出、可口、鲜嫩、珍贵、药材、又松又软”等词语。有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。教学难点：了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产 教学流程：第一课时一、资料展示沟通学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，相互沟通，激发学生对小兴安岭憧憬的情感。二、初读课文，学习生字、自读课文，读准生字的读

17、音。、出示生字，抽读。重点指导：“涨”是翘舌音，“葱”是平舌音，“融、涨、葱、挡”是后鼻音，“浸、剑、舔”是前鼻音。、用多种方法识字字形。三、学习课文、自然段、齐读自然段。这段主要讲了什么？、自读自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？树木积雪春水小鹿、出示句子，体会用词的精确。“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，特别贴切。这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更精确，更形象。“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实

18、物展示来理解。“有的侧着脑袋，观赏自己映在水里的影子。”“侧着脑袋”，写小鹿观赏水中影子的神态。“观赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，似乎在观赏自己的影子。可引导学生想像小鹿的可爱神态。（渗透环境教化） 其次课时一、导入新课同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们观赏到小兴安岭生气勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天绚丽的阳光，再次走进漂亮的小兴安岭。二、学习第三自然段1.看录像2.小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换看法，解决疑难问题。学习方法：边读边想，主要写了什么景物。找出你

19、认为写得好的句子和词语。感情朗读课文。3.据学法导读这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花）夏天的树木是怎样，读有关句子老师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“郁郁葱葱”。用换词方式，体会“密密层层”、“封”的精确性密密层层的枝叶把森林封得密密层层，你从哪儿可以详细看出来？（“挡”、“遮”）老师范读，再指导读好这个句子。过渡：刚才这个句子是老师最喜爱的句子，你又喜爱哪句？（3）其次句：“浓雾”出示这句子，让学生自己找出不理解的词看图，帮助学生理解“浸”想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得密密层层的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓

20、雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？（4）第三句：“太阳”出示句子，让学生质疑看图理解“缕”、“像利剑”朗读这个句子（5）第四句：“野花”出示句子，说说这句好在哪儿？齐读句子（6）小结：这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳慢慢上升，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很留意突出季节特点。（渗透环境教化）三、默读课文，自学第四、第五自然段我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。（学生接着用上述方法，默读课文，

21、自学四、五自然段，看看学生是否真的驾驭了“读懂一段写景文章”的方法）1.检查自学状况第四、第五自然段各写了什么景物？在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？出示句子：a.落叶在林间飘舞b.西北风呼呼地刮着（词语替换法，让学生理解“飘舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风特别猛烈）2.小结：秋天果实累累，遍地是珍贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增加了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比方、拟人等手法刻写出来的。3.指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。四、总结作者通过细致的视察，抓住景物在不同季节的特点，进行生

22、动、详细的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）（渗透环境教化）齐读最终一段五、师生协作朗读课文 板书设计：23、漂亮的小兴安岭绿色的海洋春抽出新枝长出嫩叶原木夏郁郁葱葱密密层层秋落叶飘舞果实累累冬树上积雪动物过冬大花园宝库第三课时一、生介绍自己喜爱的小兴安岭的季节。二、齐读最终一自然段。出示句子“小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。”这是用“漂亮的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的漂亮和物产丰富，说它是漂亮的大花园是因为这里树木葱郁，流水潺潺，野花盛开，

23、即使是冬天，雪花飘舞，银花满地，也无比的漂亮；说是巨大的宝库，是由于它盛产木材，还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等珍贵药材及宝贵动物。这句话是对全文的概括。三、学生字。、给生字归类。左右结构：11个同偏旁：汇和浸，欣和软，刮和舌（舌做部首和独立成字时写法不同）。比较生字的比例：如“挡”和“刮”一个是左窄右宽，一个是左宽右窄。“赏”师范写。四、生摘抄文中的好词佳句。板书设计：23、漂亮的小兴安岭绿色的海洋春夏秋冬漂亮的大花园巨大的宝库 教学反思：这篇课文文笔美丽，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品尝的美文。文章主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是漂亮的，迷人的。”按春、夏、秋

24、、冬的依次来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的酷爱之情。但朗读的不多。因为学生在沟通的过程中花费了许多的时间，所以学生的朗读不是许多。这在肯定程度生影响了学生对文本的体验；学生归纳文章实力没有充分熬炼。因为学生沟通的东西比较零散，一发不行整理，所以在归纳这一环节上，没能有足够的时间训练。 漂亮的小兴安岭教案 漂亮的小兴安岭教案 教学目标： 1、学会本课15个生字，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思； 2、了解小兴安岭一年四季的漂亮景色、丰富的物产； 3、能够有感情地朗读课文； 4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行视察的方法。 教学重、难点： 精确理

25、解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的精确 教学打算： 1、学生收集有关小兴安岭的资料； 2、相关的课件。 教学过程： 一、谈话引入，学习第一自然段 1、今日我们学习漂亮的小兴安岭 2、齐读第一自然段 3、这段告知我们什么 4、指导朗读 5、课文是按什么依次介绍的呢？ 过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着漂亮的衣裳，带给人们四种不同的享受。 二、初读2-5自然段 1、学生轻声自读2-5段 2、想：自己最喜爱哪个季节的小兴安岭，为什么？ 三、汇报、沟通（学习2-5自然段） 注：不以课文中春、夏、秋、冬的依次，按学生汇报的依次学习2-5段 1、春天： 师：你觉得小兴安岭的春

26、天美在哪？ 学生自由说 （1）美在新的枝叶 a出示树木长出新的枝条，长出新的叶子。 树木抽出新的枝条，长出新的叶子。 b读这两个句子 c说说“抽”好在哪里？ （2）美在溪水的丁冬做响 指导朗读：读出欢快的心情。 （3）美在小鹿的闲情逸致 a、体会小动物此时的心情； b、指导朗读：读出兴奋、逍遥自在的心情； c、男女生赛读。 （4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生气勃勃的景象。 2、夏天： （1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花） （2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（郁郁葱葱、密密层层、密密层层、封，写出了树多，树的茂密） （3）指导学生学习作者用词

27、的生动 （4）快速默读“早晨花坛。” 填空 -的雾-的金光-的花 （5）观看图片（雾、光、花） （6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句 3、秋天： （1）喜爱小兴安岭秋天的同学齐读该段； （2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？ A落叶很美 a、对比：秋风吹过，落叶在林间飘舞。 秋风吹过，落叶从林间飘落。 （飘舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。） b、指导朗读。 B吃的东西多 a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等 b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？ c、指导朗读：读出特殊谗的语气 4、冬天： （1）师：冬天那么冷，有没有人喜爱？ 小兴安岭的

28、冬天原委什么地方吸引你？ （2）看课件：雪景 问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？ （3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？ （4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。 四、学习第6自然段 （1）师：观赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？ 齐读第6自然段 （2）小兴安岭的美我们已经观赏过了，为什么说它是宝库呢？ 学生自由汇报 五、总结全文，渗透环保意识 （1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有很多宝贵的树正被 人砍伐，我们应当怎么做呢？ （2）生自由说 （3）师总结：对，我们要爱护自然环境，让小兴安岭始终美 13 漂亮的小兴安岭 13漂亮

29、的小兴安岭 教学目的要求： 1.通过教学，让学生了解我国的小兴安岭是一个一年四季景色都很漂亮的，物产丰富的地方，激发学生酷爱祖国的思想感情。 2.重点理解抽出、密密层层、飘舞、呼呼等词语，体会作者用语的精确。 3.学会本课15个生字组成的词语。 4.朗读课文。 教学重点难点： 1.本课教学重点是抓住关键词语领悟小兴安岭一年四季漂亮的景色，学习作者是怎样精确地运用词语描写景物的。 2.本课教学难点是课文第3自然段，体会夏天森林、浓雾景色的特点。 教学思路： 依据课文总分总的构篇形式，在初步了解全文的基础上，从文章最终的总结段入手，由一年四季景色迷人，漂亮的大花园，巨大的宝库逆推至前文的阅读。在细

30、读课文时，抓住关键词、句引导学生体会一年四季景物的特点。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、板书课题，审题。 学生读题后，思索并争论： 1.看了课题我们可以知道课文写什么？写它怎么样？2.看了课题，同学们想通过读课文知道什么？ 在学生回答出本课是写小兴安岭，写它的漂亮后，老师出示中国版图，指出小兴安岭的地理位置，然后再争论第2问。 二、学生预习。自己读课文划诞生字词。 1.自读课后生字，要读准字音。 2.自读生字组成的词语。 3.从课文中划出不懂的句子。 三、检查预习效果。 1.出示带有生字的词语，让学生认读。 2.指名六位同学分自然段读课文，检查读得是否正确，读后评议。 3.请

31、同学们说说有哪些不懂的句子。 在学生说出不懂的句子的基础上，老师着重指出：夏天树木长得郁郁葱葱；和小兴安岭一年四季这两个句子在细致读课文后解决。 四、范读课文。（如能配乐则更好）。 读前提出思索题：课文中哪些地方给你印象很深？然后组织争论。（这时不要求学生回答得全面、深刻。） 五、分段讲读课文。 1.指名读最终一个自然段。然后争论下面的问题： （1）景色迷人是什么意思？ （2）宝库是什么？ 在学生争论以上两个问题的基础上，老师用我们细致读课文，看看小兴安岭是不是一年四季景色迷人，而且还是一座漂亮的大花园，一座巨大的宝库。过渡到学习前面的课文。 2.指名读课文第1自然段。 读前提出思索问题：读了

32、第1自然段，你了解到小兴安岭的什么状况，读后争论： （1）你了解到小兴安岭的什么状况？（树木许多。） （2）从哪儿可以看出树木许多呢？ 老师引导学生扣住词语数不清，几百里连成一片来分析体会；扣住比方句像绿色的海洋来分析体会；扣住省略号体会树木种类许多。然后老师小结。 其次课时 一、指名读课文第2自然段。思索：这个自然段写小兴安岭什么季节的景色？ 读后，让学生回答上述问题，接着便进行以下教学活动： 1.学生自读课文，边读边思索：这个自然段写了春天的哪些景物，并在书上做上记号。（树木积雪小溪小鹿原木） 2.要求学生细致读每一句话，然后争论： （1）春天的树木是怎样的？ 学生读句子回答后，老师引导学

33、生分析，把句中的抽出换成长出好吗？为什么？（不好。因为枝条是一根根的，抽出还给人一种很快地长出的感觉。） （2）积雪、小鹿在文中是怎样描写的？要学生读句子回答后，老师作以下引导： 汇成是什么意思？从这个词体会出积雪溶化后，分别从山上不同的地方流下来，汇成了小溪。 淙淙是什么意思？从中体会小溪叮叮咚咚欢快流淌的情景。 春天到了，小鹿兴奋吗？从哪儿可以看出？比较有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子与原教材有的俯下脑袋，有的侧着身子喝水哪个句子更精确，并加以体会。（读句子，引导学生想象；扣住映在，理解意思及课文中详细指什么？） （3）溪水是怎样的？ （4）什么叫原木？原木多吗？从哪儿

34、可以看出？（原木指刚采伐的未经加工处理的木材。从像一支舰队可看出原木许多。因为很多军舰排列在一起才叫舰队。） 3.老师导读。 依据上述几个问题，逐一提出，学生读课文回答。下面试举一例： 师：小兴安岭春天的树木是怎样的？ 生：读春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 读后，问：这一个自然段写了好多景物，可以用一句怎样的话概括？（小兴安岭春天漂亮的景色。） 二、老师朗读第3自然段。读前提出思索问题：这段写了小兴安岭的夏天的哪些景物？读后争论： 夏天小兴安岭的树木长得怎样？在课文中找出一句话来读一读。然后争论： （1）读了这句话，用一个词语来概括，可以说树木长得怎样？（特别茂密。） （2）从哪些词

35、语可以体会出树木长得很茂密呢？ 引导学生扣住郁郁葱葱、密密层层、封、密密层层来体会。郁郁葱葱形容树木长的什么样子？密密层层的枝叶又是一种怎样的景象？封假如换成盖、遮好吗？ （3）由于树木长得郁郁葱葱、密密层层，又封得密密层层的。那会是怎样的状况呢？（拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。） （4）在学生理解的基础上，老师将上述内容进行生动的描述，学生进行想象。 2.夏天的雾是怎样的呢？为什么整个森林会浸在乳白色的浓雾中呢？（雾是乳白色的，而且很浓。因为树木长得太茂密了，雾不易散出去，所以整个森林是浸在乳白色的浓雾中。） 3.太阳出来了，是怎样的景象？学生读课文回答，然后争论： （1）金光指什么？

36、 （2）看看插图，说说为什么课文里写千万缕像利剑一样的金光呢？（因为树的枝叶太密了，阳光透过缝隙形成了光束） （3）宿舍门前的草地是怎样的？（学生朗读课文回答） 4.这个自然段写什么？然后指名朗读。 第三课时 一、导语。上节课学习了2、3自然段，了解到小兴安岭春天、夏天的景色非常漂亮。这节课我们学习后面的课文，看看小兴安岭秋、冬季又是怎样的景色。 二、讲读课文。 1.指名读第4自然段。 （1）读第1、2句。说一说从哪儿看出小兴安岭发生了改变？（白桦、栎树的叶子变黄了，落叶在林间飘舞。） 想象一下落叶在林间飘舞是怎样的情景？ （2）这时的小兴安岭只是一片黄色吗？（不是的，是黄中有绿。因为松柏显得

37、更青翠了。） （3）秋天，森林向人们献出了哪些珍宝？这里为什么用献出一词？ 老师出示练习：（）的山葡萄，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳，还有人参等（）药材。 老师小结：秋天，小兴安岭不仅是景色很美，它还向人们献出了这么丰富的物产，使我们觉得它更美了。 2.老师读第五自然段。学生边听边划出写了哪些景物。（白雪西北风紫貂黑熊松鼠） （1）冬天，小兴安岭的雪景美不美，从哪儿看出？（扣飘舞、积雪、又松又软、没过膝盖想象体会。） （2）雪花为什么会在空中飘舞？（扣呼呼的西北风来体会。） （3）动物们怎样过冬的？（留意理解词语脚掌来临的意思。）先由学生回答，然后老师描述：在一片银白色世界中，四周异样宁静，这

38、时我们走进森林，突然，头顶上落下一团雪，抬头一看，呀！一只翘着蓬松松的尾巴的小松鼠踩在枝头，用亮晶晶的眼睛向四周望看，它是不是在看春天到了没有哇？同学们想想，这样的情景美吗？ 3.再读第6自然段，结合全文内容加深理解。 先读一读25自然段，完成课后第2题。 引导学生总结：为什么说小兴安岭一年四季景色迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。 三、指导背诵第3、4自然段。 1.先弄清全段共有几句话，每几句话写什么？ 2.扣关键词。比如：第3自然段第1句中的郁郁葱葱、密密层层、封、拦住、遮住。第四自然段中空中飘舞、没过膝盖、美餐、舔脚掌保藏漫步来临等词语。 3.练习背诵。 四、指导学生完成课后

39、思索练习第3题。 1.读一读句子，说一说加点词语的意思。 2.引导学生进行词语替换练习。 3.比较作者用词的精确。 附：板书 漂亮的小兴安岭优质教案 教材简析 漂亮的小兴安岭是一篇很美的写景文章。作者采纳“总分总”的结构，根据春、夏、秋、冬的依次抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的漂亮景色和丰富物产，表达了作者酷爱祖国大好河山的感情。 文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点-绿色的海洋;其次至五自然段分别详细叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比方、拟人等修辞方法，使文章充溢感染力。 由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文

40、字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教化。 目标预定 1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、观赏、密密层层、拦住、视线、献出、可口、鲜嫩、珍贵、药材。又松又软”等词语。 2.体会作者用词的精确、生动。学习作者抓住景色特点，进行视察的方法。 3.有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 4.了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发酷爱祖国大好山河的思想感情。 课前打算 组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，老师打算小兴安岭四季景色的课件。 第一课时 教学内容： 初读全文学习生字词学习第一、六自然段 教学过程： 一、导入新课 师：

41、同学们，我们的祖国幅员宽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾巡游过河北的赵州桥。今日我们将一起去东北的(板书：小兴安岭)，领会它的漂亮与富裕。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简洁地介绍介绍你所知道的小兴安岭。(生发言) (随生的介绍相机学习第一小节)师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的(课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。谈感受指导朗读) 师：啊，好一片绿色的海洋!这海洋里头又隐藏着怎能样富裕的物产与独到的景致呢?就让我们跟

42、随作者的眼睛走进大兴安岭，去找寻、发觉她的美吧!(补充课题：漂亮的) 二、初读课文，自学生字词 1、美美地读文，感爱好的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。 2、学习生字词，读准字音。 3、小组开火车轮读全文(学生互提建议)。 4、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗?(漂亮的花园、巨大的宝库、绿色的海洋) (相机学习第六段抓住“漂亮的大花园、巨大的宝库”谈感悟指导朗读) 小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢?下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。 三、书写(重点指导“赏、线、献、药”) 其次课时

43、教学内容： 精读课文其次至五自然段 教学过程： 一、复习导入 请“小播音员”简介小兴安岭：(课件出示文字协助：我国东北的小兴安岭，有数不清的、几百里连成一片，就像。) 二、精读重点 1、随着同学们的简介，我看大家都已沉醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗?假如想，你会选择哪个季节去呢?嘘，先别急着回答，现在请你们以小组为单位选择自己喜爱的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习) (课件出示)： 温馨 提示 ： 喜爱哪个季节就去读相对应的段落。 运用边读边想的方法找出观赏或感爱好的景物 。 用喜爱的方式（朗读、绘画、表演、理解等）说说感爱好的理由。 自己先思索，然后小组沟通探讨。