小班语言教案：和你在一起.docx

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1、小班语言教案：和你在一起小班综合教案 在一起真好 活动目标： 1、通过自制图书阅读，感知不同的色调。 2、乐于上幼儿园，体验上幼儿园的欢乐。 活动打算： 自制大书在一起真好 活动过程： 一、出示图书，激发幼儿爱好 师：今日老师给小挚友带来了一本大书，这是书的封面，猜猜会是讲的谁的故事？ （讲好就是它的故事）它是什么颜色？（蓝色）它叫小蓝（我们跟它打个招呼） 师：这个故事的名字就叫一起真好 师：我们一起来说说这个故事的名字。 二、阅读图书。 1、打开书（P1） 师：看，小蓝家里有谁？（爸爸、妈妈、小蓝） （请小挚友找一找） 师：谁是爸爸？为什么？（请幼儿上来指：因为最高）（你来抱抱爸爸） 妈妈在

2、哪里？（请幼儿上来指：因为个子矮）（你来亲亲妈妈） 2、打开书（P2） 故事：我叫小蓝，我长大了，要上幼儿园了，来到幼儿园小蓝该做在哪儿呢？（ 请小挚友帮它坐下）。师：我们来数一数有几个小挚友（6个）。这个为什么不数？ （它是大人、老师）我们来认认它的小伙伴（小绿、小黄、小黑、小紫）。 3、P3 师：颜色宝宝在干什么？（唱歌）你怎么知道的？（有音乐）它们唱的什么歌？（我上幼儿园）颜色宝宝是不是都来唱歌了，我们来看一看（一一认认）谁没来？（小蓝）小蓝在哪儿我们来找找？（躲在大树的后面）它为什么不想来唱歌？（它想睡觉了不想上学）原来小蓝不会唱这首歌，没关系，我们来跟它一起唱（我上幼儿园）小蓝说感谢

3、你们，下次我敢唱歌了，我们给小蓝找个位置坐下。 4、P4 师：颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，我们把它找出来，你是在哪儿找到它的？找好一个 我们给它找个座位坐下来，依次逐一找出一个颜色宝宝。 师：少了谁？（小蓝）小蓝你在哪里呀？呜呜，老师，刚才在做嬉戏的时候，把腿磕破了，好疼呀，怎么办呢？ 5、P5 师：快放学了，颜色宝宝两个两个抱在一起干什么呢？（抱一抱、亲一亲） 师：谁来了？（爸爸、妈妈来接它们）谁的家长站在第一个？ 老师打开书让爸爸、妈妈进教室接宝宝，放学了宝宝要说什么？（老师再见、小挚友再见） 小班音乐教案 挤在一起真温煦 设计意图： 孩子们喜爱听故事，有一天，淼淼带来了一本婴儿画报，上面有一

4、个好玩的故事，故事的名字就叫挤在一起真温煦，故事里有两只小蚂蚁，一只黄蚂蚁，一只黑蚂蚁，下雨的时候，他们两个躲在一片小树叶下避雨，为了争一片树叶相互挤撞，结果发觉碰撞身体会让身体变得温煦。故事充溢童趣，孩子们百听不厌，每天午睡前，吃饭后都缠着我给他们讲这个故事，说了许多遍，他们仍旧听得兴致勃勃。随着天气慢慢变凉，衣服越穿越多，小挚友做操时变得缩手缩脚，不情愿多活动。我想假如用音乐活动的方式让小挚友玩一玩动一动自己的身体，知道天气变冷了我们也不能怕，那么小挚友肯定会很感爱好，并且主动投入到活动中来。活动中以秋天来了，蚂蚁妈妈带蚂蚁宝宝去树林里晒太阳的嬉戏情节，以天气的改变贯穿整个嬉戏。起先以韵律

5、活动导入，接着下雨了，天气变冷了，引导幼儿探究用碰撞身体的方式合作取暖，并在音乐声中大胆表演，体验和好挚友一起嬉戏的欢乐。 活动目标： 1、以小蚂蚁挤撞、晒太阳、友好舞蹈的故事情节为线索，学习用身体动作来表现音乐的三段体结构。 2、知道天气变冷可以通过运动、晒太阳等方式，让身体变得温煦。 3、体验与同伴一起友好活动的欢乐。 重点难点： 引导幼儿探究用碰撞身体的方式合作取暖，并在音乐声中大胆表演，体验和好挚友一起嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、磁带、录音机。 2、小蚂蚁头饰、太阳公公。 3、场景布置：场地上贴上小树叶。 活动过程： （一）、韵律活动导入，幼儿初步感受音乐。 蚂蚁妈妈：秋天来啦，天气

6、渐渐变凉了，蚂蚁宝宝跟着妈妈去树林里晒晒太阳、取取暖吧！（播放完整的音乐）蚂蚁妈妈带着宝宝们律动进场：（A段）爬爬爬爬，扭一扭，爬爬爬爬，扭一扭真兴奋啊xxx赶快跟上妈妈（B段）晒晒太阳真温煦小手晒晒太阳啰再晒晒小肚皮温煦不温煦呀（A段）爬爬爬爬，扭一扭爬到小树林里去啰 123 （评析：情景的设置，能使幼儿很快进入状态，激发活动的爱好。） （二）、分段感受音乐，学习用身体动作表现音乐。 1、学习用碰撞身体的动作来表现音乐，知道天气变冷后取暖的方法，感受A段音乐。 （大风的声音）哎呀！天怎么突然黑啦？风也呼呼地刮起来了，看！大风刮落了很多树叶，大风把树叶刮到哪去了呀？（地上）可能要下雨啦！赶快和

7、旁边的小蚂蚁找片树叶躲起来！（每两只蚂蚁找一片树叶坐下来）蚂蚁妈妈：大雨打落了很多树叶，一片树叶正好落在两只小蚂蚁的身上。黄蚂蚁想独占这片叶子，用它做顶小帐篷，就对黑蚂蚁说：黑蚂蚁，你出去，这是我的叶子。黑蚂蚁也想独占这片叶子，用它盖一座小房子，就对黄蚂蚁说：黄蚂蚁，你出去，这是我的叶子。它们起先争这片树叶，你挤我，我挤你，黄蚂蚁用肩膀挤：你出去，你出去！黑蚂蚁用屁股撞：你出去，你出去！两只蚂蚁都想怎么样啊？（把别人挤出去）那它们是怎么挤的呢还可以用身体的什么部位把别人挤出去那让我们站起来试试看！嘿呦嘿呦、挤、挤嘿呦嘿呦、挤、挤那让我们跟着音乐试试看（放A段音乐）两只蚂蚁你不愿让我，我不愿让你

8、，挤呀挤，挤呀挤，发觉身体怎么变得温煦起来了。你们觉得温煦吗？于是，它们更加有力地挤在一起。（放A段音乐） （评析：这一环节活泼好玩，孩子们的留意力被牢牢地吸引住了。他们仔细视察了小蚂 蚁碰撞身体的动作，并加上了合适的象声词嘿呦嘿呦、挤、挤嘿呦嘿呦、挤、挤孩子们特别兴奋地学了学它们的动作，特别快乐。） 2、以晒太阳的嬉戏形式，感受B段音乐。 蚂蚁妈妈：现在请小蚂蚁在小树叶上坐下来，休息一会，小蚂蚁在小树叶上挤呀挤，你们觉得身体起先变温煦了吗？两只小蚂蚁用力的挤在一起，身体变得越来越温煦了。它们想：哈哈！真不错啊！跟好挚友在一起多欢乐呀！它们兴奋地拥抱在一起。我们也来和好挚友抱抱，和好挚友在一起

9、快乐不快乐啊？咦？谁来啦？（太阳公公）太阳公公在云缝里望见小蚂蚁被淋湿了，赶快把乌云赶走，叫雨别再下了。太阳公公要用暖和的阳光晒晒小蚂蚁的身体，那你想让太阳公公晒晒你身体的什么地方？（放B段音乐）晒晒小手，小手举得高高的晒晒小脚翻个跟头晒晒小屁股太阳公公晒在身上舒适吗？（舒适）那就再来一次，把淋湿的地方晒晒干。（放B段音乐） 123 （评析：通过太阳公公要用暖和的阳光晒晒小蚂蚁的身体的情节恰到好处的融入了关爱的情感教化因素。晒太阳的环节本身是对前面环节的一个缓冲，旨在通过音乐的引领，让孩子尝试放松自己的小手小脚，感受暖暖的阳光，暖暖的心情，） 3、以小蚂蚁相互拥抱的形式表现A段音乐。 蚂蚁妈妈

10、：太阳公公晒干了身体真舒适呀！小蚂蚁兴奋地拥抱在一起，跳起了欢乐的舞。我们也来跳舞好不好？拉拉手儿，抱抱拉拉手儿，抱抱（放A段音乐）拉拉手儿，抱抱拉拉手儿，抱抱小蚂蚁和好挚友在一起兴奋吗？我们再来拥抱一次（放A段音乐） （评析：拉拉手儿，抱抱拉拉手儿，抱抱孩子很乐意尝试这样的动作，老师刚好用眼神、动作加以激励，让孩子感受到好挚友在一起的欢乐心情体验） （三）、幼儿听音乐完整嬉戏。 喜爱跟妈妈一起做这个嬉戏吗？想一想，下雨的时候我们怎么样让身体温煦起来的？太阳出来了，我们在干什么？最终我们一起跳了个欢乐的舞！（风的声音）听！大风来了，小蚂蚁冷得缩成了一团（放完整的音乐，重复全部的动作） （四）、

11、结束活动：幼儿在音乐声中离开活动室。 不早啦！小蚂蚁，跟妈妈回家吧！在此案例中，嬉戏与教学的关系是在嬉戏中学习，在学习中嬉戏，两者密不行分。也就是在玩中学，学中玩，将嬉戏和教学有机地统一起来。活动中以蚂蚁妈妈带蚂蚁宝宝去树林里晒太阳的嬉戏情节，以天气的改变贯穿整个嬉戏。起先以韵律活动导入，接着下雨了，天气变冷了，重点引导幼儿探究用碰撞身体的方式合作取暖，并在音乐声中大胆表演，体验和好挚友一起嬉戏的欢乐。在整个教学活动中，嬉戏与教学密不行分，相辅相成，让孩子们在玩中学，学中玩，敬重了幼儿的学习特点与学习方式。 123小班社会教案 和妈妈在一起 活动目标： 1.理解故事内容，懂得外出时不离开父母的

12、道理： 2.具备初步的自我爱护意识。 活动打算： 1.幼儿用书：和妈妈在一起。 2.依据故事和妈妈在一起的内容打算小鱼、小鸡、小猴胸饰若干，鱼妈妈、鸡妈妈、猴妈妈头饰各1个。 活动过程： 1.引导幼儿揣测故事中的部分内容，初步理解故事情节。 老师讲解并描述故事的前半段，即从开头到小鱼就游到哪里。 老师：小鸟和妈妈在一起，它们在蓝蓝的天空中飞行，妈妈飞到哪里，你们猜猜，小鸟就怎么样? 老师：小猴和妈妈在一起，它们在高高的大树上跳来荡去，妈妈跳到哪里，你们猜猜，小猴就怎么样? 老师：小宝宝和妈妈在一起，他们在公园里欢乐地做嬉戏，妈妈走到哪里，你们猜猜，小宝宝就怎么样? 老师讲完故事。 老师：刚才的

13、故事你们猜对了吗?大家一起来看图书吧。 师幼一起看幼儿用书和妈妈在一起的画面，老师完整地讲解并描述故事。 2.老师引导幼儿深化理解故事内容。 老师：为什么妈妈到哪里，宝宝就要跟到哪里?假如不跟着妈妈会怎样? 老师小结：小挚友在外面肯定要跟好爸爸妈妈，假如不跟着爸爸妈妈，就会走丢，发生危急。 3.表演嬉戏和妈妈在一起。 角色安排。幼儿依据自己的意愿扮演小坞、小鱼、小猴请两位实力强的幼儿扮演猴妈妈、鱼妈妈。一位老师扮演鸡妈妈另一位老师扮演小宝宝的妈妈。 老师：小宝宝们戴好胸饰，跟好自己的妈妈一起来表演吧。 师幼共同表演。老师在表演的过程中一边讲解并描述故事，一边激励幼儿跟着讲解并描述并表演。 老师

14、：今日大家都是好宝宝，在外面玩不乱跑，都能跟好自己的妈妈。以后和爸爸妈妈出去游玩时，也要紧跟爸爸妈妈，这样就不会有危急了教学材料和妈妈在一起小鸡和妈妈在一起，它们在绿油油的草地上漫步，妈妈走到哪里，小鸡就走到哪里。小鱼和妈妈在一起，它们在清清的小河里游泳，妈妈游到哪里，小鱼就游到哪里。小鸟和妈妈在一起，它们在蓝蓝的天空中飞行，妈妈飞到哪里，小鸟就飞到哪里。小猴和妈妈在一起，它们在高高的大树上跳来荡去，妈妈跳到哪里，小猴就跳到哪里。小宝宝和妈妈在一起，他们在公园里欢乐地做嬉戏，妈妈走到哪里，小宝宝就跟到哪里。小宝宝和妈妈回到家里。妈妈坐在沙发上，小宝宝坐在妈妈怀里。小宝宝和妈妈一起看图书，图画书

15、呀真好玩，小宝宝乐得拍手笑嘻嘻。 中班语言活动教案 我和妈妈在一起 活动目标： 1、能细致视察画面，体会故事角色看法与行为的改变。 2、尝试用较完整的语言简洁表述画面的内容。 3、能理解爸爸妈妈的劳碌，在爸爸妈妈劳碌时能自己玩耍。 活动打算： 1、幼儿用书我和妈妈在一起 2、活动图片和PPT。 活动过程： 一、谈话导入。 说说你回到家里是怎么玩的？是自己一个人玩？还是爸爸妈妈陪着玩？你想不想爸爸妈妈陪你一起玩？为什么爸爸妈妈没有陪你一起玩呢？ 二、多多自己玩。 1、幼儿自主阅读故事画面。 2、多多一个人玩。 妈妈正在忙，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三个场景：看故事书、搭积木、玩汽车） 多

16、多只能一个人玩，他玩得快乐吗？你怎么看出来？你为什么这么觉得呢？假如你一个人玩，会有什么感觉？ 3、假如妈妈在，多多会怎样快乐地玩？ 多多自己去看书，没有妈妈讲，书上的故事变得怎么样？ 多多自己搭积木，他想让谁也给自己拍手？ 多多自己玩汽车，假如妈妈在，会怎么做？ 4、多多邀请妈妈。 那妈妈在干什么呢？ 多多有没有邀请妈妈？你从哪里看出来？（出示两次邀请妈妈的场景） 多多是怎么邀请妈妈的？邀请妈妈时会怎么说？妈妈是怎么说的？（拉着妈妈的手，拉着妈妈的围裙观看PPT） 三、多多和妈妈一起玩。 1、老师完整讲解并描述故事，老师和小挚友一起看大图书。 汽车撞了毛毛熊、小鸭子，多多怎么劝慰它们？ 看到

17、多多给毛毛熊、小鸭子讲故事，妈妈怎样表扬？ 听到妈妈的表扬，多多兴奋吗？ 妈妈忙完以后和多多一起做了哪些事情？ 2、妈妈有事正在忙，多多是自己玩，还是缠着妈妈？ 3、妈妈正在忙的时候，你是怎么做的呢？也像多多那样自己先玩吗？ 小结：小挚友都喜爱跟大人一起玩，但大人有时很忙，我们要学会一个人玩，或找小挚友一起玩。懂事的孩子会耐性的等待妈妈，信任妈妈忙完以后会陪自己玩。等待妈妈的时候，可以像多多那样做一些自己喜爱的事情。 附：我和妈妈在一起 有个孩子名字叫多多。他回到家，就想让妈妈陪自己玩。妈妈正在做饭，她对多多说：现在正忙着，你先自己玩。 多多自己去看书。看了一会儿，他就不想看了。因为多多喜爱听

18、妈妈讲故事。没有妈妈讲，书上的故事一点都没意思。 托班语言教案 大家一起玩 活动目标： 1、能宁静的听故事，理解故事内容，活得欢乐。 2、学说短句：宝宝，我和你一起玩。、大家一起玩，真快乐。 3、体验参加嬉戏的欢乐。 活动打算： 故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐CD。 活动过程： 1、出示挂图，图上还有宝宝（带有难受表情），引起幼儿的爱好。 师：小挚友，你们知道这是谁的家吗？ 师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不快乐？（幼儿自由揣测） 2、初步了解故事内容。 （1）师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：唉，我和谁一起玩呢？没有挚友真孤独。小

19、挚友，你们能宝宝想想方法，让宝宝快乐起来吗？（幼儿自由发言） （2）师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说宝宝，我和你一起玩。） （3）同上方法分别出示小狗和小猴。 3、理解故事内容，师讲解并描述故事一遍。 师：有这么多挚友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有快乐起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫一起玩。 提问： （1）宝宝后来有没有快乐起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？ （2）布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说宝宝，我和你一起玩。） （3）小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话） （4）小猴也

20、跑过来，对宝宝怎么说？（同上） （5）玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝兴奋吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：大家一起玩，真快乐。） 4、听录音机完整讲解并描述故事其次遍。 延长探讨：怎样才会使自己快乐？ 师：宝宝有了这么多挚友跟她一起玩，真快乐！要是没有这些挚友陪宝宝玩，宝宝会快乐吗？ 师：要是在家里，只有你一个人玩，你会快乐吗？所以有挚友一起玩才快乐，那你们想找挚友一起玩吗？ 5、嬉戏：找挚友。 （依据歌词边唱歌边找挚友）师：我们可以找一个挚友，可以找两个挚友，也可以找好几个挚友。找到挚友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？ 师：和挚友一起玩，快乐吗？恩，大家一起玩，真快乐！那

21、让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，结束课时） 四、活动总结： 老师针对幼儿不同的表现赐予不同的评价，表扬和激励在活动中表现主动的幼儿，让幼儿获得胜利感和愉悦感。同时照看到那些实力相对较弱的幼儿，增加其自信念， 活动延长： 老师在活动区可以把今日活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演，从而加深对今日所学内容的印象。 小班主题活动我和挚友在一起教学说明 主题成立的价值： 为了使每一个儿童都能建立良好的同伴关系，本主题重点设计了三个方面的内容。一是在真实的生活情境中呈现同伴交往中可能遇到的问题；二是为他们树立正确交往行为的榜样；三是通过详细活动帮助他们习得同伴交往的行为方

22、式。 上述三个方面的内容不是截然分开的，而是相互交织的。既呈现儿童因孤独而郁闷，因生气而发怒以及恶作剧等生活情态，又呈现调整心情、转变行为的正确方式。引导儿童理性相识同伴关系与帮助他们萌发主动情感之间也是相互交织的。引导儿童习得交往方式时，也让他们产生移情体验，感知他人的内心活动。 内容选择的依据： 挚友是每个人一生中不行缺少的伙伴，挚友为你驱逐孤独，挚友助你战胜困难，挚友与你共同进步。而童年的挚友则更多的是玩伴，是快乐的源泉，每一个人的成长都离不开从挚友那里获得的温馨友爱的情感体验，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围从挚友那儿吸取快乐，给挚友带去快乐。 主题达成的目标： 1、了解同

23、伴的特性和生活习惯，找寻同伴之间的共同点。 2、知道和挚友在一起不会感到孤独，和挚友在一起就会快乐。 3、尝试主动交往，感受主动主动交往的意义。 4、学会共享，感受和挚友在一起玩玩具的欢乐。 5、能主动开心地参加活动，乐意与同伴合作嬉戏。 6、知道欢乐的孩子能找到更多的挚友。 7、知道无论实力大小都可以给挚友带来欢乐。 8、能理解恶作剧对他人心情的影响。 9、知道能用多种方法让自己不再生气，变得欢乐。 10、知道挚友间相互敬重、友好交往的重要性。 家园共育： 1、激励孩子说说与同伴相处时的详细情境与感受。 2、与孩子共享幼儿活动材料第一册中的我不愿孤独、豆豆生气了、友情、微笑以及欢乐是这样起先

24、的等作品。 3、选择一至两种不同类型的玩具，请孩子带到幼儿园与小挚友共享。 4、邀请孩子的好挚友来家玩耍，或激励孩子去挚友家玩耍。激励孩子常常和同伴一起玩，在共同嬉戏中获得挚友的认同。 12 5、引导孩子了解好挚友的生日，制作生日贺卡，并写上一句祝愿的话。 环境创设： 1、墙面设置好挚友连一起。把幼儿的照片错落有致地贴在墙上。请幼说说自己的好挚友是谁，并以长纸条连接好挚友的照片。纸条上记录好挚友之间的欢乐或好玩的事情，随着幼儿对同伴关系相识的不断深化、详细，老师不断帮助幼儿丰富纸条上的内容。纸条应连接多位幼儿，不应局限在两人之间，以体验挚友越多越欢乐的意义。 2、将彩带环从活动室的一端连到另一

25、端。当老师发觉孩子之间相互帮助时，就在彩带上粘一张红纸条 3、营造友好、温馨的气氛，使幼儿体验挚友间的友情，产生集体归属感 4、关切新插班或新入园的幼儿，为他们的同伴交往创设机会，激励他们融入集体。 我和挚友在一起主题教学打算 教学材料打算： 第一周： 1、人物玩偶两个（也可用自制的人物图片代替）。 2、红色、蓝色水彩笔各一。自制15的数字卡片一套。 3、长条形布帘（宽约3米，高90厘米）。 4、螃蟹、小虾、小鱼、小蝌蚪的指偶。 5、事先在场地上画好间隔6米的起点和终点。 6、小沙包若干个（数量为幼儿人数的一半）。 7、一段美丽的音乐。 其次周： 1、自制数字卡片5、6各一张，背面是相应数量的

26、点子。 2、小熊、长颈鹿形象的毛绒玩具或图片。 3、花环或丝带（套在右手手腕处）。 第三周： 1、自制青蛙、蛤蟆和泼水的杯子的图片，塑封后粘贴在小木棍上，做成指偶。 2、一张桌子，在桌子两旁竖直粘贴厚纸板，布置成简易的家的场景，直立的纸板表示墙。 3、节奏图，白纸（用于制作歌词卡片）。 4、幼儿人手一个红色不干胶剪成的爱心。 教学阅历打算： 第一周： 1、事先了解幼儿的特性和生活习惯。 2、有绘画直立人的阅历。 其次周： 1、事先学习儿歌两个好挚友。 2、两名幼儿事先排练由生气至和好的情景表演。 第三周：老师用食指、中指模拟小挚友，练习按节奏行走。 12小班语言活动教案 一起睡着了 活动目标：

27、 1、体验作品中温馨、美妙的情感。 2、观看桌面教具的表演、参与集体的探讨和表演，感知、理解作品内容。 3、理解故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，丰富相应的动词：蹲、咬、趴。 活动打算： 1、桌面教具：大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。 2、森林背景图。 3、大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫胸饰。 活动过程： 1、出示动物图片，引导幼儿了解故事中的角色。 提问：这是谁呀？小老鼠在森林里漫步，后来发生了什么事情呢？ 2、完整观赏故事 提问：故事里有哪些小动物？ 3、老师边演示桌面教具，边绘声绘色地讲故事。 （1）老师讲到小老鼠咬咬大象的细尾巴时，幼儿学做咬的动作，边做边说咬大象的细尾巴。 （

28、2）老师讲到小老鼠觉得很好玩，就蹲在大象面前看它睡觉时，幼儿学做蹲的动作。边做边说蹲在大象面前看大象睡觉。 （3）老师讲到看着，看着，大家看累了，都趴在大象身边，一起睡着了时，幼儿学做趴的动作，边说边做都趴在大象身边，一起睡着了。 4、老师带领幼儿进行听说表演。 附故事： 一起睡着了 一只小老鼠在森林里漫步。噢！那儿有个小山坡。小老鼠想，爬山是很有意思的。啊！原来不是小山，是一只睡着的大象。小老鼠咬咬大象的细尾巴，大象睡得很香，一点反应也没有。 小老鼠觉得很好玩，就蹲在大象面前看它睡觉。 小兔子从这里走过，问：你在干什么呀？小老鼠说：我在看大象睡觉呢。小兔子也蹲下来，和小老鼠一起看大象睡觉。

29、小花猫从这里走过，问：你们在干什么呀？小老鼠、小兔子说：我们在看大象睡觉呢。小花猫也蹲下来，和小老鼠、小兔子一起看大象睡觉。 小山羊从这里走过，问：你们在干什么呀？小老鼠、小兔子、小花猫说：我们在看大象睡觉呢。小山羊也蹲下来，和小老鼠、小兔子、小花猫一起看大象睡觉。 看着，看着，大家看累了，都趴在大象身边，一起睡着了。 幼儿园托班语言教案：大家一起玩 幼儿园托班语言教案：大家一起玩 一、活动目标： 1、能宁静的听故事，理解故事内容，活得欢乐。 2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真快乐。” 3、体验参加嬉戏的欢乐。 二、活动打算： 故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗

30、、小猴、音乐CD。 三、活动过程： 1、出示挂图，图上还有宝宝（带有难受表情），引起幼儿的爱好。 师：小挚友，你们知道这是谁的家吗？ 师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不快乐？（幼儿自由揣测） 2、初步了解故事内容。 （1）师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有挚友真孤独。”小挚友，你们能宝宝想想方法，让宝宝快乐起来吗？（幼儿自由发言） （2）师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”） （3）同上方法分别出示小狗和小猴。 3、理解故事内容，师讲解并描述故事一

31、遍。 师：有这么多挚友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有快乐起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫一起玩。 提问： （1）宝宝后来有没有快乐起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？ （2）布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”） （3）小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话） （4）小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上） （5）玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝兴奋吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真快乐。”） 4、听录音机完整讲解并描述故事其次遍。 延长探讨：怎样才会使自己快乐？ 师：宝宝有了这么多挚友跟她一起玩，真

32、快乐！要是没有这些挚友陪宝宝玩，宝宝会快乐吗？ 师：要是在家里，只有你一个人玩，你会快乐吗？所以有挚友一起玩才快乐，那你们想找挚友一起玩吗？ 5、嬉戏：找挚友。（依据歌词边唱歌边找挚友） 师：我们可以找一个挚友，可以找两个挚友，也可以找好几个挚友。找到挚友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？ 师：和挚友一起玩，快乐吗？恩，大家一起玩，真快乐！那让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，结束课时） 四、活动总结： 老师针对幼儿不同的表现赐予不同的评价，表扬和激励在活动中表现主动的幼儿，让幼儿获得胜利感和愉悦感。同时照看到那些实力相对较弱的幼儿，增加其自信念， 五、活动延长： 老师在活动区可以把今日

33、活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演，从而加深对今日所学内容的印象。 中班绘本当我们同在一起教案与反思 活动目标： 1、细致视察画面，尝试从细微环节中进行推想，体验发觉的乐趣。 2、乐意表达自己的想法，感受和好挚友在一起的华蜜。 活动打算： PPT课件、音乐、绘本当我们同在一起。 活动过程： 一、导入部分 师：小挚友们，你有没有这样的挚友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢乐与哭泣，都是他陪着你，现在，让我们来找找你们最要好的挚友吧！（好挚友手牵手坐一起） 二、分段讲解并描述，解读绘本 1、图片导入：小姑娘与她的好挚友们。 2、好挚友每天在一起，他们是最华蜜的！ （1）画

34、画的时候好挚友们在一起。 （2）爬山探险的时候好挚友们在一起。 （3）躲猫猫的时候好挚友们在一起。 （4）旅行的时候好挚友们在一起。 （5）爬到天空去看月亮和星星的时候好挚友们在一起。 （6）累了休息的时候好挚友们在一起。 3、小结：这是一个充溢了想象的绘本，那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗？ 灰熊：宽敞的胸膛用来画画；鳄鱼：脊背是蜿蜒的山峦；小女孩：帽子是捉迷藏的乐园；小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球；长颈鹿：长颈项是通向月亮的天梯；狮子：鬃毛是宽阔的草原。 三、情感延长 师：小女孩找到了这些动物做挚友，每天华蜜地在一起。你现在也跟你的好挚友在一起，你觉得华蜜吗？当你感觉很华蜜地时候，你会

35、怎么做？（听音乐，与好挚友抱抱亲亲） 活动反思： 当拿到这个绘本的时候，我看了一遍，觉得故事好简洁呀，这样以语言讲解并描述绘本对于中班其次学期的孩子来说是否简洁了。但是当我起先设计教案整理思路的时候，才感觉到绘本故事中所深藏的一些隐私！通过反复视察和细读绘本内容，起先制定了教学活动的目标以及活动流程。 在展示活动中，我在出示第一张导入图片的时候就惊诧了，原来我们班中的烁烁小挚友家里有这个绘本故事，我一下子慌了！但好在烁烁是个自我管理实力很强的孩子，能够遵守老师的规定举手回答问题。为了让他能为大家保留住绘本内容，所以在整个活动中只请到了他回答一次，给了更多其他孩子回答的机会。 绘本中的重点是依据

36、局部的特征来推想6个挚友中谁是成为大家欢乐元素的那一个，通过老师的提问来引导孩子带入绘本故事的精髓中，在这一环节中，孩子们还是有自己的想法和推想的，但是总体来说思维不广袤，比较局限和统一。 最终以生命启蒙教化作为情感的延长，通过抱一抱、转一转、跳个舞的方式来回顾绘本中最重要的精神就是：好挚友在一起就很华蜜！我感觉在这个部分，可能自己的话语没有让孩子们有表现的欲望，所以最终我以行动来提示和明确这一环节的意义，跟着音乐，孩子们才想到了要与好挚友之间抱一抱。 整个活动下来，我感觉老师的引导性语言很重要，尽量要简洁明白，这样才能抓住活动内容的精髓，正确的把孩子引入绘本的中心思想中，才能紧扣着活动目标进

37、行。 小班活动教案：一起玩更欢乐 设计意图 这次活动设计缘于我班孩子常常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车，美丽的外形、多功能的玩法忽然吸引来了多数艳羡新奇的目光，大家都想过把瘾，探个原委。可是无论怎么商议，彬彬都是一口拒绝，理由是：这是我的玩具，我想一个人玩，不兴奋给小挚友玩。急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们共享了一番。其实，这种拒绝共享和合作的行为，在小班孩子身上特别典型，有时，即使出现了共享和合作的主动行为，但技能上也是缺失的。为此，我就以孩子们这种常见的纠纷为内容，采纳奇妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生与同伴共享的意识，习得合作的技能，在玩乐中悟得：

38、一个人玩得欢乐，一起玩更欢乐。 活动目标 1.引导幼儿萌生与同伴共享玩具的意识，并能乐意共享。 2.学习各种与同伴合作共享的方法，在尝试中体验一起玩的欢乐。 活动打算 1.幼儿围坐成半圆形。 2.各种各样幼儿自带的玩具。 3.人数支配：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。 4.合作共享方法图例：A.一起玩;B.交换玩;C.等待着玩。 活动过程 一、在自主玩耍中重温玩具带来的欢乐 1.师：小挚友，今日你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告知大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法) 2.师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具) 二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识 1

39、.师：(提问玩玩具的幼儿)小挚友，你们玩得快乐吗?(引导幼儿表达自己的欢乐心情) 2.师：(提问没有玩具的幼儿)小挚友，你们快乐吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情) 3.师：原来是没有玩具玩，怪不得不快乐呢。小挚友，有什么方法让他们也兴奋起来呢?(通过提问及同伴不快乐的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的共享愿望。) 4.师：呀，有那么多的小挚友情愿和大家一起玩，老师真快乐，现在快去找个挚友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行共享) 三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法 1.师：小挚友，现在你们玩得欢乐吗? 2.师：真惊奇，一个玩具两个人玩，

40、能告知我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简洁的语句讲解并描述自己和同伴的玩乐过程) 3.师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更欢乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。) 四、在再次的尝试中体验一起玩的欢乐 1.师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小挚友再来试一试，和你的好挚友玩得更欢乐些，好吗? 2.指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的欢乐。 五、在总结中让欢乐延长 师：小挚友，一个人玩很快乐，大家一起玩会更欢乐，现在，让我们找更多的挚友一起玩，好吗?(带领幼儿接着到户外进行共享合作玩耍，让欢乐持续。) 小班美术陶艺教案 大

41、家一起玩 活动目标： 1、对陶泥的特性有初步的相识和了解。 2、喜爱陶泥，能主动主动地玩泥。 3、在玩泥、和泥、压印活动中感受陶艺带来的乐趣。 活动打算： 1、陶泥作品若干件，红泥、黑泥和白泥各一块。 2、幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。 3、陶泥人手一份，玩泥工具若干。 活动过程： 1、出示陶泥作品，谈话引题。 （1）老师：今日老师给小挚友带来了一些哥哥姐姐做的陶艺作品。你们看，它们是用什么做的？（幼儿视察、自由沟通） （2）老师：这些作品都是用陶泥做的。我们幼儿园开展活动用的陶泥一般有红泥、黑泥和白泥。 2、示范并介绍玩泥工具。 （1）老师出示幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。 老师

42、：陶泥很好玩哦！看，哥哥姐姐在干什么？ （2）幼儿视察讲解并描述，老师介绍并示范玩泥工具。 老师：你们想玩泥吗？怎么玩呢？ （3）提示幼儿在玩泥时要留意卫生。 3、幼儿玩泥，老师巡回指导。 4、老师小结，结束活动。 老师：今日你们玩得快乐吗？以后我们还会常常和陶泥做嬉戏的！ 活动延长： 激励家长购买一份陶泥，让幼儿在自己的家里也能玩一玩陶泥，对陶泥产生更大的爱好；建议家长和自己的孩子一起玩，这样幼儿的主动性会更高。 小班科学活动教案 大家一起变 活动目标： 1、感知物体的可变性，体验变大或变小带来的欢乐。 2、在活动探究中发展幼儿的视察力、语言表达实力和动手操作实力。 3、培育幼儿喜爱探究科学的精神。 活动打算： 课件、袋子人手一只、黑木耳若干、气球一只、打气筒一只、热水、盆三只、伞、扇子、压缩棉、报纸、毛巾。 活动过程： 一、音乐嬉戏大风小风导入嬉戏。 师：小挚友，我们一起来听着音乐表演大风小风好吗？ 二、出示袋子宝宝，探究让袋子变大的方法。 1、小挚友，你们表演得可真棒，一会变大，一会变小。今日石老师带来了几个挚友，瞧，是谁呀？（袋