幼儿园小班语言教案：我的小鼓响咚咚.docx

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1、幼儿园小班语言教案：我的小鼓响咚咚我的小手（幼儿园小班语言教案） 活动目标 1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 2、在嬉戏中初步相识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。 活动打算 1、小手做事的各种图片。 2、字卡 活动过程 一、导入 1、老师举起双手 老师：看！这是什么？你们有吗？ 那我们一起举起我们的小手，来唱一唱“我有一双小小手” 2、师生同唱歌曲“我有一双小小手” 二、观赏图片 1、自由观赏 老师：小手真能干，可以做许多事！我们一起说一说小手可以做什么事？ （可以说给旁边的小挚友听一听） 2、在集风光前沟通自己拿的图片。 老师：你看到的小手可以做什么事？谁情愿英勇地讲给我

2、们听一听。（请个别幼儿沟通） 老师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小挚友的小手棒不棒？ 把手里的图片轻轻放下。 三、观赏情景表演 1、观赏情景表演：小小手 孩子语气： -我的小手可以画画 -我的小手可以折衣服 -我的小手可以看书 -我的小手可以吃饭 -我的小手可以拿报纸 老师的话：一起先设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。 2、帮助幼儿感知小手特别能干 让幼儿看看、说说，给幼儿充分供应表达的时间，满意其须要。 四、幼儿嬉戏：找挚友 规则：请小挚友看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。请小挚友们来试一试。 集体嬉戏。 幼儿园小班语言教案：我和小猪 设计意图： 孩子们从温馨

3、的家庭走进欢乐地幼儿园，快到一学年了。他们渐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，慢慢自然地把自己的兴奋和不兴奋的事情通过行为表现出来。我和小猪是一个浅显易懂，生动好玩的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在开心的体验中学说简洁的词、句。 活动目标： 1、引导幼儿对画面作有序的视察，情愿边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的爱好。 2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验仿照表演的欢乐。 活动重难点：能在视察理解画面的基础上进行大胆表述。 活动

4、打算：1、课件 2、小图书人手一本 3、一杯温水 活动过程 一、 以“小猪”形象引题，激发幼儿爱好。 1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。 2、“你喜爱小猪吗?为什么喜爱小猪?”引导幼儿结合生活阅历讲解并描述。 3、老师小结：我也很喜爱小猪，因为小猪长得特别可爱。 4、幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿视察鲁尼和小猪的形象) 二、分页视察画面，共享阅读阅历。 (一)幻灯片二 1、提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说：呼噜呼噜) 2、师幼一起仿照小猪和鲁尼睡觉的样子。 3、在表演中说出句子：

5、“困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。” (二)幻灯片三 1、他们又在做什么?请幼儿仿照小猪和鲁尼吃饭的样子。(学说：啊呜啊呜) 2、在表演中练习句子：“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。” (三)幻灯片四 1、过渡：小挚友你们渴了的时候会做什么?我讲了这么多有点渴了，我要喝水了，你们细致听会发出什么声音? 2、师：看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子。(学说：咕咚咕咚) 3、在仿照中练习句子：“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。” (四)幻灯片五 1、老师以设疑问的口吻说：“小猪和鲁尼怎么啦?生气的时候他们是怎么做的?” 2、在仿照中学说句子：“生气的时候我像小猪一样，撅

6、嘴。” (五)幻灯片六 1、引导幼儿视察小猪和鲁尼在做什么? 2、小猪兴奋的时候是什么样子的?鲁尼兴奋的时候是什么样子的? 3、激励幼儿说说自己兴奋的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助幼儿用：“兴奋的时候我可不像小猪了，我”的句式表达出来。 三、亲子阅读，加深故事的理解。 1、请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。 2、提示家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。 3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。 四、学学小猪。 1、胖乎乎的小猪真可爱，我们一起来学学小猪吧。 2、幼儿边唱边仿照小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼，消退了幼儿上课的惊慌心情。并让幼儿结合生活阅历进行讲解并描述，为下面的学说句子作了

7、铺垫。 在视察的基础上进行讲解并描述，让幼儿学会视察图片。 在边表演边学说中练习句型，让幼儿学得既轻松又开心。 换种方式呈现，让幼儿感觉到一种簇新，帮助幼儿集中留意力，学说句型。 句型的改变，又激起了幼儿学习的爱好，帮助幼儿回忆已有的阅历。 亲子阅读，让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。 在音乐中再次感受小猪的可爱，让阅读持续 幼儿园语言教案：我的妈妈 设计意图： 有人说：“母爱是无私的。” 是的，妈妈对孩子的爱恒久都是无私的、不求回报的。故事我的妈妈讲解并描述了生活中一件很平凡的小事孩子生病了，妈妈照看他的故事，同时作品深处也蕴含着剧烈的情感“妈妈关爱孩子，孩子疼爱妈妈”，体现了母子之情。纲要中

8、指出：幼儿要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。通过活动将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，幼儿只有学会爱妈妈，才会潜移默化的去爱老师、爱同伴以及爱集体、爱家乡和爱祖国。因此我们设计了本次活动，在“ 我爱妈妈”的主题活动中，给孩子讲解并描述这个故事，更多的是希望孩子们能够体会到简洁的“母爱”，从而在生活中学会感谢、关爱别人，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。 活动目标： 1、理解故事中妈妈的形象及是怎样带丁丁看病的，丰富词汇：热汗淋淋、体弱瘦小。 2、能用较连贯的语言讲解并描述出妈妈关爱丁丁和丁丁爱妈妈的情节。 3、激发幼儿表达自己对妈妈的爱。 活动打算： 图片四幅、妈妈洗脚的公益广告、

9、世上只有妈妈好音乐伴奏。 活动过程： 一、师幼谈话，引出故事。 师：“当你生病的时候，妈妈是怎样照看你的？” 幼：我生病的时候，妈妈给我吃药、带我去医院打针；妈妈给我量体温，发烧了就用湿毛巾敷在头上 （评析：幼儿生病时妈妈对自己的关爱是一种深刻的体验，老师正是抓住这一点，从幼儿生活阅历入手，调动了幼儿的主动思维，把幼儿拉入到故事情境中。） 二、利用图片分段讲解并描述故事，引导幼儿理解故事。 1、讲解并描述第一段后提问： 丁丁生病了，妈妈是怎样做的？妈妈的心情怎样？ 幼：妈妈给他拿退烧药吃，不停地给他扇扇子。妈妈很担忧他；妈妈很焦急、难受。 妈妈的身体是怎样的？看到体弱瘦小的妈妈，丁丁担忧什么？

10、 幼：妈妈的身体很瘦。丁丁担忧妈妈背不动他；丁丁担忧妈妈这么瘦，自己会把妈妈压坏了。 小结：丁丁生病了，妈妈特别的焦急又是买药、又是扇扇子，同样，丁丁也担忧妈妈背不动他，所以不想去医院，我们可以看出丁丁特别懂事，很关切妈妈。 2、讲解并描述其次段后提问： 妈妈为什会热汗淋淋？热汗淋淋是什么样子的？ 幼：因为妈妈干了一天活了，早就没有劲了；因为妈妈走得很快；妈妈太瘦了，丁丁太重了。热汗淋淋就是满身都是汗，就像是雨下在身上一样，衣服都湿透了。 看到妈妈累得热汗淋淋，丁丁的心情怎样，他是怎么说的？丁丁为什么这么说？妈妈是怎样说的？妈妈为什么还要生气呢？ 幼：丁丁心里很难过，因为他想让妈妈歇一会儿，不

11、想让妈妈太累。妈妈伤心他，也怕耽搁去医院的时间。 看到妈妈实在没力气了，为什么丁丁要自己走？妈妈为什么还要吩咐丁丁？ 幼：他看到妈妈实在没有力气了，所以要自己走。因为妈妈担忧他，要抓紧把他送到医院。 给妈妈唱歌的时候他为什唱不下去了？ 幼：因为他病得很厉害了；他不想让妈妈知道自己哭了，怕妈妈难过。 小结：在去医院的路上，妈妈不舍得让丁丁自己走，我们可以看出妈妈是很爱丁丁的；丁丁两次想下来自己走，不想让妈妈太累，我们能看出丁丁也特别地爱妈妈。 3、讲解并描述第三段后提问： 妈妈为什么始终守护在丁丁的床头？ 幼：妈妈担忧他醒来后看不到妈妈；担忧他的病是否能赶快好起来。 妈妈为什么不断的为丁丁扇扇子

12、？她也很热，为什么不自己扇呢？ 幼：妈妈想让他早点好起来；妈妈心里只有丁丁，她希望丁丁的病赶快好了，自己很热也忘掉了。 小结：丁丁住院了，妈妈细心的照看丁丁，不停的为他扇扇子，希望他早点好起来，我们可以看出妈妈是多么地疼爱丁丁。 4、讲解并描述第四段后提问：看到妈妈熬红的眼睛，丁丁想怎样做？ 幼：丁丁以后也会像妈妈照看他那样的照看妈妈。 小结：看到妈妈笑了，丁丁心里很感谢妈妈，以后也会像妈妈对待他一样的照看妈妈、爱妈妈。 （评析：老师将故事分成了几个段落，在每个段落中都设计了有针对性的提问，提问中隐含了教化目标，引导幼儿一步步地切入到教材的核心价值，使幼儿在故事情景中充分地体验到了妈妈对丁丁的

13、关爱，在这个过程中，幼儿对妈妈的那宏大、无私的爱有了更深层次的理解，幼儿会不知不觉将这种相识与感受迁移到自己的生活中，萌发对妈妈的爱的目标也实现了。） 三、完整讲解并描述故事，引导幼儿讲解并描述妈妈怎样照看丁丁。 1、听完这个故事，你有什么感受？为什么？ 幼：听完这个故事我很感动；我很兴奋，因为丁丁知道关切妈妈；这个故事让我想到了我的妈妈，因为妈妈也是这样照看我的。 2、丁丁生病时妈妈是怎样照看丁丁的？从哪些地方看出丁丁是爱妈妈的？ 幼：丁丁生病了，妈妈给他拿药吃，不停地扇扇子，背着他去医院，始终守护在他床边为他扇扇子；丁丁担忧妈妈背不动他，丁丁要下来自己走，他还给妈妈唱歌，丁丁要像妈妈对待他

14、一样的照看妈妈，还说：“妈妈我爱你！” 3、平日在家里妈妈都为你做了哪些事情？我们应当怎样爱妈妈的呢？ 幼：妈妈给我洗衣服、做饭、整理房间、去超市买好东西；妈妈接送我去幼儿园；妈妈常常抱抱我。 4、播放公益广告后半部分：请小挚友看看电视里的孩子爱妈妈的方式是不是和你一样？他是怎样爱妈妈的？ 幼：他给妈妈洗洗脚，给妈妈讲小鸭子的故事。 小结：其实，不管是给妈妈洗脚，还是帮妈妈扫地，这都是爱妈妈的表现，我们不但要爱妈妈，还要爱身边全部的人。 （评析：老师给幼儿完整地呈现故事后，从让幼儿谈感受为突破口让幼儿的情感再一次升华。在“你有什么感受”之后又追问一句“为什么”，使幼儿更加主动地回顾了故事中妈妈

15、对丁丁的爱，丁丁对妈妈的爱。最终一个提问“我们应当怎样爱妈妈”使整个活动中积蓄的情感得以表达，实现了情感目标。） 【活动延长】 1、小挚友母亲节快到了，老师布置一个任务，请小挚友回家亲自为妈妈做一件事情，同时还要把爱妈妈的话说出来告知妈妈，做完后来告知老师和小挚友你是怎样爱妈妈的。 2、到美工区亲自为妈妈制作一件礼物，母亲节送给妈妈，想好对妈妈要说的话；到图书区和小伙伴一起讲一讲我和妈妈之间爱的故事。 （评析：活动延长也是特别有意义的活动，幼儿回家为妈妈做一件事，这是爱的表达，是自己爱妈妈的详细体现，同时孩子也将这份爱传递到了每个家庭，他们的爸爸妈妈也会感动，自然地会去关爱自己的母亲，这个小小

16、的举动会感动每个家庭、感动我们的社会。） 【活动反思】 1、目标定位清楚、详细、可操作。我们在分析教材后从学问、实力、情感这三方面来确定了教化目标，目标详细可操作，适合幼儿发展水平，表述清楚，便于我们操作和评价。 2、细心设计教学，利于目标达成。教学设计的核心是教学目标，因此我们抓住“情感”这条主线，紧紧围绕教学目标细心设计每个教学环节，而且每个环节的目标都是明确的，保证了教学的实效性。 3、师幼互动实效，面对全体幼儿。在每个互动环节中，我们将孩子的回答当成了有效的教化资源，不但能接住孩子抛过来的球，并能把球再抛出去，在师幼不断抛接球过程中引发孩子思维不断地活动，使幼儿深刻地体会到了故事中丁丁

17、对妈妈的深挚的爱。我们互动环节中面对全体幼儿做得还不够好，假如能分组探讨，让幼儿之间互动，与实力弱的幼儿互动，这样我们才能让每个幼儿获得发展。 总之，我们作为教学活动的组织者还须要努力，应当留意把握教化的时机，细心设计每个教化活动，发挥自己所设计的各个环节的价值，提高教学活动的效益，促进每个孩子的发展，促使教化活动质量不断提升。 附故事： 我的妈妈 一天晚上，天气特别闷热。吃过晚饭，我突然发起高烧来体温竟高达39.5度。妈妈连忙到诊所拿了退烧药给我吃，一边不停地为我扇扇子。可是到了晚上十一点，热度一点也没有退，这可把妈妈急坏了。妈妈说：“丁丁，我送你去医院。”从家里到医院要走很远的路，还要过一

18、个小山坡，爸爸又不在家，体弱瘦小的妈妈怎能背得动我呢？我说：“妈妈，到天亮的再说吧！”可妈妈坚持说：“热度这么高，不能再拖！”妈妈两手一揽背起我就往外走。 妈妈不顾一天工作的劳累，背着我急匆忙地走在马路上，野外的风一吹，我感到凉快多了，可妈妈身上热汗淋淋，衬衣全湿透了。我心里真难过，就说：“妈妈让我自己走吧！”妈妈生气地说：“热度这么高，你还有力气？”她两手紧紧地托住了我，接着急步向前，走到半路，妈妈实在没有力气了，才把我放下，喘了一口气。我又一次央求妈妈：“妈妈，我自己能走！”可没等我的话说完，她吩咐似地喊我：“快，趴上来！”我拗不过妈妈，含着眼泪只好又趴在妈妈瘦小的后背上，我说：“妈妈我给

19、你唱支歌吧，世上只有妈妈好”我唱不下去了一颗泪珠滚到妈妈的颈项上，和妈妈的汗水粘在一起往下滴 到了医院，医生诊断我患的是病毒性感冒，须要住院治疗，我模模糊糊地躺在病床上，妈妈始终守候在我的床头，不停地为我扇扇子。 经过一天一夜地治疗，到其次天傍晚，我的高烧退了，医生同意我出院。整整二十多个小时，妈妈没有合过眼，她见我脱险了，搀扶着我，脸上露出了甜甜的笑容。我望着妈妈熬红的眼睛和深深的倦意，我的眼睛潮湿了。我想，妈妈假如你身体不好的时候，我肯定象你对待我一样地照看你。妈妈，我爱你！ 幼儿园小班语言教案：雪花 活动目标： 1、初步了解雪花的基本特征。 2、能在老师的带领下朗诵儿歌。 3、感受儿歌的

20、美并对儿歌充溢宠爱。 活动打算： 1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴 2、演示贴图一张 3、儿歌雪花（附后） 活动过程： 一、引出雪花的故事让幼儿绽开想象 引导语： “小挚友们冬天到了，北方起先下雪啦！ 雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。 落到娃娃的手心里，变成了小水滴。 水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的。 跟着娃娃一起走，一起去找春天。” 二、提问帮助幼儿理解回忆 提问： （1）雪花在空中飞，像什么？ （2）雪花落到哪里变成了小水滴？ （3）雪花为什么变成了小水滴？ （4）水滴轻轻说什么？ （5）最终雪花跟着娃娃一起去哪？ 三、老师边朗诵儿歌边演示贴图 导入语：小挚友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪

21、里去了？ 四、老师带领幼儿共同朗诵儿歌 1、老师边指图边带领全班幼儿朗诵。 2、请实力强的幼儿带上动作朗诵。 五、结束活动 全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。 附：儿歌雪花 雪花 雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。 落到手心里，变成小水滴。 水滴轻轻说，我从天上来。 跟上娃娃走，一起找春天。 幼儿园小班语言教案：我现在有点忙 (一)内容简介 小男孩去找动物挚友小狗狗、小兔子、小牛一起玩。可让小男孩惊奇和难过的是平日里爱玩耍的动物挚友个个都拒绝了他的邀请，并且都说：“我现在有点儿忙!” (二)主题分析 这个故事让幼儿知道排便是一件很重要、很自然的事情。同时，也让幼儿了解一些常见动物不同的大便。 (三)

22、情节分析 瞧，忍住小便、大便不去，而是先忙着找挚友玩，这正是3岁幼儿身上常常出现的状况。可当故事情节随着动物们纷纷拒绝小男孩的嬉戏邀请时，一个大大的疑问出现了：动物们原委在忙点儿哈?有什么比玩还要重要的事情呢?不过更惊奇：的还在最终，就是当动物们最终又回到小男孩身边一起欢乐嬉戏时，小男孩却也因为“忙而突然离开大伙儿，从而将故事引向深化。 (四)角色分析 故事中反复出现的“和我一起玩好吗”的句式生动体现了本书主角小男孩爱玩耍的性格特征。“为什么不跟我玩、“动物们在忙点儿哈的疑问，则引发了小挚友的阅读爱好。本书以小男孩为线索，生动地介绍了多种动物的大便形态；而幼儿在观赏好玩故事的同时，也了解到正确

23、如厕的方法。 (五)图画分析 1、画面的构图和排列 图画书中涂鸦般的绘画手法，使作品充溢了童趣和温馨。阅读时虽然须有肯定的逻辑依次，但在引导幼儿视察动物大便的图片时，老师可采纳一次翻阅相关几张图片 的方法，来绽开讲解并描述。 图画中隐藏的细微环节 在故事的起先部分，可以让幼儿说说：“挚友们不跟自己玩的时候心情如何?”继而引导幼儿看看、讲讲第7张图片中小男孩的表情。接着故事的第一个小高潮围绕“那动物们原委在忙什么”、“为什么不能和宝宝玩的大胆想象、讲解并描述起先了。 其次个小高潮是在观赏到故事的第1 2、1 4、1 6张图片时引发的探讨在这里，不仅可以让幼儿猜猜、说说(大便) “这会是什么，还可

24、以在揭开谜底动物大便时，让幼儿视察这些大便是什么样子，进而通过画面上留下的部分动物身体，揣测“这会是谁的大便 在故事的最终，围绕“小男孩跑到哪里去了、“他会忙点儿哈”的探讨，不但可以激发幼儿的大胆联想、自由表述，同时也能帮助儿培育良好的如厕习惯。 (六)语言分析 故事以简洁的语句为主，贯穿故事始终的一句对话就是：“和我一起玩吧，“不好意思，我现在有点忙。这种不断反复的简洁句式，尤其适合小班的孩子，能让幼儿不断重复、记忆，同时充分激发幼儿的想象力。 (一)活动设计1 1、设计意图 忍住小便、大便不去，而是先忙着找挚友玩，这正是3岁幼儿身上常常出现的状况。我现在有点儿忙的故事围绕“动物们为什么不跟

25、小男孩玩儿、“他们原委在忙点儿啥”、“有什么比玩还要重要呢”等疑问绽开探究幼儿在阅读故事、解答疑问的过程中，不仅学习如何礼貌地邀请别人共同嬉戏，同时通过“让小男孩欢乐起来”的环节，以培育幼儿关切他人的良好品德。 2、活动目标 相识狗、兔、牛，能精确地说出他们的名字，了解他们的主要特征。 3、活动打算 辔我现在有点忙图画书 教学课件(PPT) 4、活动过程 (1)跟我一起玩 老师和幼儿共同进行音乐嬉戏碰一碰。(也可换一种嬉戏) (2)谁和我一起玩 老师出示小男孩的图片，绽开阅读活动。 一和挚友们一起玩真快乐啊!瞧，一个小男孩也出来找挚友玩了。 出示第2-3面：狗窝、狗碗、肉骨头。 一猜猜这是谁的

26、家? 一你从哪里看出来的? 一小男孩想和小狗玩，应当怎样对他说呢? (幼儿生活阅历沟通、表述，并仿照小狗与小男孩的对话。) 出示第45面： 一小男孩接着去找挚友玩，看看他来到了什么地方? 一谁会住在花园里呢? 一(引导幼儿视察花园里的长耳朵)猜猜这会是谁的长耳朵? 老师出示完整的兔子形象，并引导幼儿学说对话：“跟我玩吧!”“不好意思，我现在有点儿忙。” (面出示第67面： 一小男孩儿来到了农场里。瞧! 引导幼儿听辨这是什么动物的叫声) 一小男孩会对小牛说些什么? 一猜猜小牛会怎么回答他? (3)谁都不和我一起玩 一小男孩找了几个挚友一起玩? 他拉着谁的尾巴在说话?(老师播放动物的叫声(引导幼儿

27、根据先后依次给图片排队) 他们都是怎么回答小男孩的? 一小男孩找了半天也没有找到挚友和他一起玩，你猜，小男孩会说什么?做什么? (4)你欢乐我欢乐 出示第89面： 看看小男孩儿怎么啦? 他哭得多难过啊!你有什么方法让他欢乐起来吗? (可设置小程序：男孩儿快乐的笑脸以及笑声，以此激励幼儿大胆想象、表述，尝试各种让小男孩儿欢乐起来的方法。) (5)活动延长：为什么不和我一起玩 一动物们都说：有点儿忙。可是他们会忙着做些什么事呢? (幼儿绽开想象，自由表述。) 一下次我们再看现在我有点儿忙这本书，一起来找找动物们在忙什么的隐私。 (二)活动设计2 1、设计意图 继第一次活动之后，幼儿对于动物们原委在

28、忙什么重要的事而不去玩，产生了巨大的疑问，因此其次次活动将由此而绽开。而幼儿在阅读故事、解答疑问的过程中，不仅能了解这些动物大便的形态，同时也懂得排便是一件很重要、很自然的事情。 2、活动目标 (1)了解狗、兔、牛大便的形态。 (2)懂得排便的重要性，促进养成良好的如厕习惯。 3、活动打算 我现在有点忙图画书，教学课件(PPT) 幼儿不正确大便的图片若干张 4、活动过程 (1)我们有点儿忙 老师讲解并描述故事前半部分，激发幼儿回忆。 (2)不一样的大便 一动物们原委在忙什么重要的事呢?我们一起去他们的家里看一看。 出示小狗家、花园、农场的图片： 一听听，传出了什么声音。(播放声音“嗯嗯”) 一

29、做什么事情的时候会发出这样的声音? 一声音没有了，我们走过去看看。(同时出示三张动物大便的图片)地上是什么东西? 一你能猜出这些都是谁拉的大便吗? 小结：哦!原来刚才动物挚友们都在忙着“嗯嗯”拉大便呢! (3)我现在有点儿忙 一大便拉好了，动物们又和小男孩一起欢乐地玩起嬉戏啦! 出示第2023面： 一咦，突然小男孩停下来不玩了，他转身朝自己家跑去，一边跑一边大声说：“不好意思，我现在有点儿忙。” 一惊奇，小男孩忙着跑到家里去干什么呢? (幼儿想象、讲解并描述) 一听，什么声音?小男孩在干吗? (4)我们的大便 一猜猜小男孩的大便是怎样的。 小结：不同动物的大便样子是不一样的，那我们小挚友的大便

30、是什么样的呢? (我们的大便正常的时候是干的，假如吃坏了肚子，大便就变成湿的了) (5)我会大便 观看图片，引导幼儿探讨： 一为什么小男孩不多玩一会儿再去大便呢? 一为什么小男孩不能像动物们一样在地上大便呢? 一老师这里有几张图片，请你来看看这样做，对吗? (图片内容：把嗯嗯拉在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天拉一次嗯嗯等) 小结：大便是一件很重要的事情，有了便意就应当立刻到卫生间去拉掉它! (三)活动拓展 1是谁的大便。让幼儿视察“兔子”、“小狗”、“金鱼”等动物的大便，知道不同动物大便的形态。 2嬉戏“蜗牛拉大便”。让幼儿了解蜗牛拉出来的大便与吃下去的食物有关，吃的食物是什么颜色，拉出来的大

31、便就是什么颜色。因此，老师可为幼儿制作一个蜗牛模型，给幼儿看各种食物卡片，想象一下，蜗牛要是吃了这个食物，会排出什么颜色的大便。 (四)阅读区的活动 请幼儿做“卡片连连看”的嬉戏，请幼儿用扭扭绳将不同动物与相应的大便卡片缠绕在一起；同时激励幼儿运用象声词“嗯嗯”仿照动物排便的过程。 幼儿园语言教案：我的愿望 活动目标 1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集风光前讲解并描述。 2、激励幼儿讲解并描述自己的愿望，并能用绘画的形式表现出来。 3、引导幼儿说一些祝福挚友的话。 活动打算 1、趣味练习：我的愿望 2、幼儿用彩色笔。 活动过程 1、谈话 老师：小挚友，新的一年到了，你们又长了一岁，在新的一年里

32、，有没有什么美妙的愿望吗？ 2、幼儿讲解并描述自己的愿望。 请和你旁边的小挚友说说 （老师引导幼儿大胆讲解并描述自己的愿望）。 3、幼儿许愿。 老师：你想实现你的愿望吗？让我们到许愿墙旁来许个愿吧！ （引导幼儿到许愿墙前许愿。） 老师：刚才你许了什么愿呢？能告知我们吗？ （幼儿自由讲解并描述自己的心愿） 4、趣味练习：我的愿望 老师：我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上， 让全部知道的人都来祝福你们早日实现这个愿望，好吗？ 5、幼儿画愿望。 请先画好的小挚友与身边的好挚友沟通一下自己的愿望。 请小挚友讲讲自己画的是什么愿望？ （老师把幼儿的话贴在许愿墙上） 6、想看看老师的愿望吗？（出示我的

33、愿望卡） 我画了一颗心，诚心地祝福小挚友都能实现自己的生日愿望。 让我们把这快乐一刻恒久保留下来吧！ （师生拍照留念） 幼儿园小班语言教案：你好 活动目标： 1、跟随故事的发展，学习其中的对话：“你好！”“我们一起玩吧！” 2、情愿尝试用不同的肢体语言与挚友们打招呼，学习目光的凝视，感受交往的欢乐。 活动打算： 熟识幼儿名字，老师的名片，噼里啪啦系列绘本放大制作你好，四个动物图标 活动过程： 一、 老师和孩子相互问好。 （1)老师主动向孩子们介绍自己。小挚友，你们好！你们还不相识，就让我来介绍我自己，我姓余，叫余绯，也是幼儿园的老师，你们可以叫我鱼老师。 （2）和小挚友相互问好。那我们再来问候

34、一次，小挚友你们好！ （3）你们知道余老师最大的本事是什么吗？讲故事。想余老师为你们讲故事吗？ 二、 视察小动物图片，相识小动物并学说：你好，我们一起玩吧。 今日的故事里有谁呢？一个一个请出来。 这是谁呀？小猪你好！ 这是谁呀？小老鼠你好！ 你想和谁一起玩？那就怎么对他说？ 小猪，我们一起玩吧。 小老鼠，我们一起玩吧。 三、 看图、师生共同讲解并描述故事，参加嬉戏。 （1）老师示范翻开图片，问：是谁在说你好。对小猪说：你好，我们一起玩吧。 （2）请小挚友来找一找，是谁在说你好。小老鼠是怎么说的？你好，我们一起玩吧。 （3）请小挚友找一找，是谁在说你好。 （4）可是小鳄鱼说：“你好，我是大妖怪，

35、哈哈。”小猪，小河马和小老鼠都很胆怯。他们都逃走了。 （5）这时，小鳄鱼急了，他一边跑一边说：“等一下，等一下，是我，我是小鳄鱼，不是大妖怪。” （6）可是大家都走了。小鳄鱼怎么了？他现在感觉怎么样呢？（很孤寂，很难受，很难过，很胆怯。）他说：我真的很想跟你们一起玩，明天我要好好说你好。） （7）你们谁会教小鳄鱼怎么是好好地说你好呢？ 四、 回忆故事内容，学说“你好，我们一起玩吧。” （1）想一想，小河马在玩的时候，是谁在跟他说你好。 （2）荡秋千的时候，是谁在说你好？ （3）滑滑梯的时候，是谁在说你好。 （4）你们猜猜，小鳄鱼有没有学会了好好地说“你好”。是，他们一起欢乐地嬉戏。 五、 用不

36、同的方式学习问好，你好，我们一起玩吧。 和挚友问好的方法有许多种。想试一试别的方法吗？我们都来想一想吧。 拉拉勾，点点头，握握手，抱一抱，点点鼻子。 我们有了这么多方法，就可以相识越来越多的挚友。 小班语言教案 会响的小路 活动目标： 1.理解故事内容，学说象声词。 2.享受倾听树叶发出声音的乐趣，萌发酷爱大自然的情感 活动打算： 1.视察过落叶的颜色，踩过落叶。 2.故事磁带。 3.小动物立体形象 活动过程： 一、走一走会响的小路 这里有一条小路，我们一起去走一走吧，（带领幼儿走一走会响的小路） 师：刚才我们走在这条小路上发出了什么声音？原来这是一条会响的小路 二、观赏故事理解故事内容 师：

37、刚才我们走在小路上，发出了各种好听的声音，小动物们听到了也想来走走这条会响的小路，有谁会来呢？我们来听。 1.倾听故事起先像在玩耍 2.故事里有谁来走了会响的小路？ 3.再次观赏前半段，学说树叶发出的声音 4.小动物们走的时候，和我们一样也发出了好听的声音，发出的是什么声音呢？我们再来听一遍 5.小花猫是怎么来到小路上的？它走在小路上发出了什么样的声音？、像在干什么？ 6.小白兔是怎么来到小路上的？发出了什么声音呢？像在干什么？ 7.谁发出了蟋嗦蟋嗦的声音？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么？ 8.小动物在会响的小路上漫步、跳舞、玩耍，你们喜爱会响的小路吗？ 9.听，谁来了？风来了，树

38、叶会怎么样？没有了树叶，小路还会响吗？我们要和风儿怎么说？快告知风儿不要刮走树叶。（一起学说：风儿，请你不要刮走树叶，树叶的声音多好听啊！）我们听听小刺猬怎么说？ 10.听见了小挚友和小刺猬的话，风儿刮走树叶了吗？ 三、表演，巩固学说 你情愿和小动物一起走会响的小路吗？要和它们发出一样的声音哦！ 幼儿园小班语言教案：小鸟问好 发布者： 陈福梅 活动意图： 在平常与幼儿的沟通活动中发觉许多幼儿不情愿和老师长辈问好，许多幼儿存在着比较羞涩的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小挚友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。 活动目标： 1、懂得不同

39、的时间对应运用不同的问候语学会运用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语 2、情愿做一个有礼貌的乖宝宝 活动打算： 课件 活动过程： 一、出示早上的图片 师：你们知道这代表一天的什么时候吗？是早上、中午还是晚上 幼：早上 师：你们是怎么看出来的？（幼儿自由回答，老师可以适当引导幼儿） 师：今日树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗？ 幼：欢迎 师：树妈妈说很快乐见到小挚友，你们看它笑得多快乐！嘘！听听是谁来了 （播放鸟的叫声） 幼：小鸟 师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的？（请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好） 师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录

40、音）你们听清晰了吗？让我们再听一遍吧！（再次播放录音）让我们和小鸟一 起跟树妈妈问好吧！（幼儿全体问好）。小挚友让我们挥起小手妈妈问 好吧“树妈妈，早上好！”再来一次，看看哪个小挚友是最懂礼貌的小挚友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢！ 二、出示其次张图片 师：哇！太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真美丽呀！树妈妈正在快乐的晒太阳呢，这时小鸟正渐渐的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听到了吗？你们想跟树妈妈问好吗？ 幼：想 师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。 三、出示

41、第三张图片 师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么？ 幼：星星，月亮 师：那现在是一天的什么时候了 幼：晚上 师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢！小挚友觉得小鸟回来吗？ 幼：会 师：小挚友们可真厉害呀！小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的？ 师：哇！你们猜得可真厉害呀！让我们一起听听吧！（播放录音）小挚友也来和树妈妈问好好吗？ 四、小结： 师：你们喜爱小鸟吗？树妈妈说可喜爱小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小挚友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小挚友好吗？ 幼：好 师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师， 早上好。” 幼儿园小班语言教案：小兔乐乐 设计意图： 小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们渐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“挚友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教化内容的渗透尤为重要。我选择了故事小兔乐乐。为了帮助小班