语文乐园（八）.docx

《语文乐园（八）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文乐园（八）.docx（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文乐园（八）语文乐园（三） 语文乐园（三） 教学目标 （一）学问与技能： 1在区分中识字，了解前、后鼻韵母以及平、翘舌的不同读法，说好一般话。 2读内容丰富的句子，相识排比这种修辞手法，感受其有效地增加语言的美感和表达力的表达效果。 3读孝经、论语中的语句，积累语言，并了解、领悟中国古代文化的深邃。 4在阅读中了解成语的来历，理解故事内容，吸取其中的阅历教训，积累成语。 （二）过程与方法： 1在区分中识字，读准字音。 2通过反复地朗读，感受修辞手法的表达效果。 3联系生活实际和插图，在体验中读、品、悟，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，学习作者的表达方法。 （三）情感、看法和价值观： 1

2、激发学习语言的爱好，培育探究语言规律的勤于动脑的好习惯。 2培育爱读书的好习惯。 教学重点：1读准字音，说好一般话。2正确理解词语和句子。 教学难点：读中感悟，理解词句；语言训练，积累运用词句。 教学支配：1课时 教学过程： 一.学习“读一读，你发觉了什么？”： 1、自由地反复读词，读准字音。 2、指名读。 3、默读思索：说说你有哪些发觉？ 4、全班沟通小结：每小组内的两个词语都是音近词；第一组带点字前后鼻音不同；其次组带点字平翘舌音不同。 5、以各种形式巩固读音：分男女生读嬉戏：听音辨词齐读。 6、列举其他类似的词语。 二.学习“读一读，说说下列句子的表达效果”： 1.学生自由读句子，边读边

3、想：说说这些句子有什么共同特点？ 2.指名读、说：都运用了排比句式。 3.再自由读，边读边想：这样表达有什么好处？ 4.小组内探讨后，全班沟通。 5.老师辅导归纳小结排比修辞手法的表达效果：能有效地增加语言的美感和表现力。如：第一句生动地表现了形态各异的菊花在秋风中热情绽放的情态；其次句运用排比之后，酷爱祖国的思想感情表达得淋漓尽致，气概充足，简单引起读者的共鸣。 6.指导感情朗读。 7尝试说说排比句。 三.学习“读一读，记一记”： 1.学生自由读句子，指名读，要求：读通顺、流利。 2.再默读思索：你知道这些句子的意思吗？学生沟通后，师小结。 3.指导感情朗读。 4回想句子的意思，反复朗读，尝

4、试背一背。 5沟通其他三字经、论语中的语句。 四学习“成语故事” 1自由读文，说说成语邯郸学步讲了一件什么事情？文中的那位燕国少年给你留下了什么印象？ 2再读，说说文中的那位燕国少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么启发？ 3同桌之间再讲讲这个故事。 语文乐园七语文乐园七第一课时学习要点：好玩的汉字、词语超市、写字板、阅读观赏教学程序：一、好玩的汉字：了解汉字的一字多音。1.学生读一读各组词，留意同一个字的不同读音。2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。3.积累带有多音字的词语。二、词语超市。1.学生读一读与“志气与正义”有关的成语。2.拓展：你还知道哪些类似的成语？三、写字板。1.

5、学生发觉写字板中六个字的结构特点及写的时候应当重点留意的笔画。2.学生汇报发觉所得。3.学生写字练习，老师巡察指导。4.同桌互评写字状况。四、阅读观赏：儿童和平条约。1.学生自学短文，了解短文的内容。2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。3.学生沟通阅读体验。4.写一写自己最深的感受。5.完成词语库的积累。其次课时学习要点：语文生活（关注世界儿童）学习程序：一、提前布置。学生打算：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。二、主题班会或出板报。1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。2.其他同学可以提问质疑，绽开互动。三、活动小结，布置习作。第三课时学习要点：语文生活

6、（习作写信）学习程序：一、明确习作要求：1.回顾活动过程。2.谈一谈自己的感受。3.把活动过程和自己的感受写下来。二、学生习作。老师巡察学生习作状况，随时评价，并刚好指导困难生的习作。第四课时学习要点：语文生活（讲评习作）学习程序：一、引导学生自评将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。二、引导学生互评同桌之间或者好挚友之间交换习作，相互评价。互评重点：发觉对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。三、老师点评1.老师评介本次习作的整体状况。2.老师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，老师作引导讲评。语文乐园（七） 语文乐园（七

7、） 【教学目标】 学问与技能：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作我的探讨报告 过程与方法：以课本为主适当延长 情感看法价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯 【教学重难点】 教学重点：养成自由表达的良好习惯 教学难点：养成自由表达的良好习惯 【教学时数】 课时 【教学过程】 第一课时 教学目标：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句。 教学过程： 一、读一读 1自由读读这些词语 想一想这些词语中都在讲什么？ 2沟通：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。 3读一读，记一记。 4你还能试着用四字词来描述自己熟识的特点？ 二

8、、读一读 1自由读句子 先读逗号前的句子，思索这一部分说什么，再读后面的，再思索。 2再连起来读句子。 3讲解“要么要么”表选择一项。 4自学二、三句。 5你能用这些词再造几个句子吗？ 其次课时 教学目标：积累名言，阅读练习。 教学过程： 一、读一读、记一记 1自由读句子 2老师简洁介绍含义 3练习背诵 二、读一读 1自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比方意思? 2全班沟通 第三课时 口语交际：请帮帮我 教学目标：沟通求助的方法，培育良好的听说习惯。 教学过程： 一导入 师创设情境，引出话题。 一沟通 1哪些状况下我们要向人求助，说给大家听听。 2分组表演，小组沟通。 3全班展示沟通。

9、二评比出优秀小组和优秀个人。 第四课时 习作：我的探讨报告 教学目标 （一）学问与技能 1、能写清晰探讨的问题。 2、能讲解并描述清晰探讨的过程和基本状况。 3、表达详细通顺，得出探讨结果。 （二）过程与方法 视察、体验生活法、合作探究法等。 （三）情感、看法与价值观 1、培育学生视察实力。 2、培育学生酷爱生活的情感。 教学重难点：能写出探讨的过程和方法。 教学过程： 一、谈话导入 在我们的学习和生活中，常常会遇到一些值得探讨的问题，我们可以通过自己的视察与思索，调查与搜集来探讨它，最终得出自己的探讨成果，这是一件很有成就感的事吧！ 导出课题。 二、指导写作 1引导学生学习习作范例，认清探讨

10、报告的结构，打消学生对协探讨报告的恐惊心理，激发写作热忱。 2学生沟通：探讨报告该写什么 3学生将自己想探讨的问题列举出来，越多越好 4想一想：这些题目中，哪个问题我最想探讨，最有探讨价值，开展探讨。 三练习写作 师巡察辅导 同时选择典型习作随堂讲评 留意从以下方面引导：你想探讨什么，用什么方法，得到什么结果。 第五课时 生自由习作、修改誊写作文。 教学反思： 语文乐园（五） 语文乐园（五） 【教学目标】 学问与技能：积累人物形象的成语、四字词语，体会句子表达效果，学习名言，阅读练习，习作给老师画像 过程与方法：以课本为主适当延长 情感看法价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯 【教学

11、重难点】 教学重点：养成自由表达的良好习惯 教学难点：养成自由表达的良好习惯 【教学时数】 课时 【教学过程】 第一课时 教学目标：积累表示人物形象的四字词语，体会句子表达效果有什么不同。 教学过程： 一、读一读，你发觉了什么？ 1自由读读这些词语，想一想从这些词语中你能发觉什么？ 2沟通：这些词语都是表示人物的外貌、动作、语言、神态的词语。 3读一读，记一记。 4你还能说几个这样的例子吗？ 二、读一读 1自由读句子 想一想各组两个句子表达效果有什么不同？ 2相识双重否定句、反问句、排比句。 3练习这几种句式。 其次课时 教学目标：积累名言，阅读练习。 教学过程： 一、读一读、记一记 1自由读

12、句子 2老师简洁介绍含义 3练习背诵 二、读一读 1自由读短文，想想读书之妙妙在哪里?文中采纳的是什么方法来读书？ 2全班沟通 第三课时 口语交际感动我们的人和事 教学目标：沟通我们身边感动我们的人和事，培育良好的听说习惯。 教学过程： 一激趣导入 二老师示范 1用讲解并描述的形式介绍感动自己的人或事。 2介绍演讲须要留意的事项 三组织沟通，开阔思路。 1、小组内讲解并描述故事。 2、全班沟通，师相机理清思路。 四、演讲起先 1、让学生依次上台演讲，留意演讲要充溢真情实感，还可以协作适当的表情和动作。 2、组织学生专心听取，会后探讨。 五、沟通思想，老师讲解，评出表现突出者。 第四课时 习作：

13、给老师画像 教学目标 （一）学问与技能 1、培育学生留心生活，留意视察的习惯。 2、学会抓住人物的特点和人物最吸引自己的地方来写，还要学会根据肯定的依次进行叙述。 3、学会运用本单元课文中的一些写法写人。 4、能够修改自己的文章。 （二）过程与方法 视察、运用所学方法、合作探究法等。 （三）情感、看法与价值观 1、培育学生视察实力及学会抓人物特点。 2、培育学生学会运用的实力。 教学重难点：能写出人物特点和最吸引自己的地方。 教学过程： 一、激趣导入 师：我们也来学学这一单元文章作者，写一写身边的老师吧，让别人也能通过我们的文章看到我们专心塑造的人物。今日我们就以老师为题，给老师们画画像吧！

14、二、组织沟通，开阔思路 1小组内介绍自己要写的老师。 2全班沟通。 三明确要求，学习范文。 （1）留意描写老师的外貌、语言、动作等。 （2）留意叙事的时候祥略得当，把最能体现老师特点的事例写详细。 （3）运用本单元的一些写作手法，在叙事中表达对老师的感情。 2、范文引路 四、指导选材，提升相识 引导学生在视察的基础上思索，整理出自己的写作思路，明确要具体记叙的事情。 创设情景，学生习作。 五、1、师介绍写作要求 师谈话激趣，可拿出各位老师的照片，让老师形象当场重现。 六、练习写作，师巡察辅导。 第五课时 生自由习作、修改誊写作文。 语文乐园四教学目标：1学习好玩的汉字，让学生体会，同一个字在不

15、同词语中有不同的含义。2培育学生用自己喜爱的方式积累成语，丰富自己的词语库。3培育学生阅读的爱好，扩高校生的阅读量，引导学生在阅读中探讨，在探讨中乐于表达，提高分析和说话的实力。4指导学生写英雄字，感受汉字的形体美。5在好玩的小故事中明白标点符号的作用，感受学习语文的乐趣。6培育学生说话大方、听话仔细的习惯，会运用文明礼貌用语进行口语交际。7学习写一件事。8学写毛笔字，学习写“弯撇、竖撇”。教学重点：1进一步了解汉字构成的特点，能够正确地书写汉字。2积累成语。3正确敏捷运用标点符号。教学难点：1引导学生把话说清晰，培育学生口语交际实力。2习作练习。教学打算：词语卡片、生字卡、灯片。教学时数：5

16、课时教学过程：第一课时一、激趣导入：经过了一个单元的学习，今日我们来放松一下，跟老师一块儿去语文乐园玩玩吧！二、好玩的汉字。1出示词语，开火车认读。2你发觉了什么？（都是有“鬼”字的词语；“鬼”字在各个词语中的意思都不相同。）3小结：有时候同一个字，在不同的词里意思不完全一样。4小组沟通，拓展：生活中你还知道哪些汉字也是这样，在不同的词语里面有不同的意思？举例说一说。三、词语超市。1现在我们欢乐的小火车开到了词语超市，进来看看吧，超市里都有些什么东西？自由认读词语超市中的词语。2你能发觉这个超市中词语的特点吗？3给这个超市命个名吧？说说你为什么取这个名字？4嬉戏：我当老板开超市。提出规则：可以

17、先确定一个字，以它为首开一个词语超市。如：“百”百年树人百花齐放可以选择带有动物名称的成语，开一个词语超市。如：对牛弹琴画蛇添足词语写得最多的小组被评为“优秀超市”。四、好玩的标点。1过渡：大家通过自己开超市又积累了不少词语，为了嘉奖大家，老师给大家讲一个故事。师讲解并描述好玩的标点的故事，出示小黑板：契约无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可2想一想财主和长工各是怎么念的？指名试念。3师标注：财主：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。”长工们：“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。”4通过这个故事你知道了什么？5你还遇到过或听过哪些妙用标点的事？说给大家听

18、听。五、小结。其次课时一、写字板。1出示：要写的字，认读。2小组学习。在细致视察的基础上，探讨：这几个字怎样写才好看?3轮番汇报探讨结果，指名总结。4老师在田字格中范写，提示学生视察，留意间架结构和布局。5学生练习描红、仿影，细细体会。老师巡察，个别辅导，订正学生不正确的书写姿态。6反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和姿态正确的学生。二、阅读观赏。1读我给老师当“老师”这个标题，你想到了什么？2默读短文，想想短文的主要意思。3找到不懂的地方和同桌商议商议。4理解内容后，指名读短文。5小组探讨：这篇文章在写法上，有哪些值得你学习？a选材新奇。b有概括，有事例。6小结：阅读短文的方法。三、举荐阅读。

19、第三、四课时一、谈话示范，切入主题。1老师讲解并描述最近发生的，大多数同学都知道的一则新闻或簇新事，引起共鸣。你们有同学也听说了吗？你是怎么知道的？（报纸、广播、电视）2刚才老师是怎么介绍的？你们听清晰了吗？3评一评老师刚才播报的新闻（或簇新事）。（引导学生从表达的看法、声音、表情到内容的选择和事情的叙述依次进行评价。）4小结：选材、听、说要留意的问题。二、实际演练：新闻发布会。活动支配：1热身（初赛）：四人为一小组，进行初赛。每个组员轮番将课前老师要求大家搜集的新闻或簇新事，讲解并描述给组内成员听。评比出一个代表参与“新闻发布会”。老师随机参加到小组活动中指导。2新闻发布会。每组初赛所选出的

20、代表轮番做新闻发言人。其他同学则是小记者，在发言人发言之后，进行提问。3活动评奖。A优秀“新闻发言人”：以“发言是否看法大方，有礼貌，信息正确，表达清晰，条理分明”等为依据进行评比。B优秀“记者”：依据“记者”提问“是否看法大方自然，有礼貌，表达清晰有条理，抓住问题关键和观众（读者）爱好”进行评比。4优秀“记者”和优秀“发言人”答“记者”问。（如:你认为该怎样当“小记者”？你获得优秀“发言人”的阅历和体会是什么？）三、活动小结。1在刚才的新闻发布会上，大家听到了哪些新闻和好玩的簇新事？2指名回答，并说说这件事发生在什么地方，事情的经过是怎样的？其实，把你刚才所说的写下来就是一篇作文了。四、习作

21、。1理清思路，列出提纲。2依据提纲完成作文，题目自拟。五、作业。第五课时教学目标：1相识弯撇和竖撇的形态特征。2驾驭弯撇和竖撇的运笔方法。3能区分弯撇和竖撇的相同和不同之处。4正确书写带有弯撇和竖撇的例字。教学重点：区分弯撇和竖撇的运笔方法。教学难点：运笔的方法及例字的写法。教学打算：小黑板、挂图、投影仪、范字挂图、幻灯片、课件。教学过程：一、我的学问最坚固：激发爱好。1复习出示：“十”“士”“工”，说说这些字写的时候要留意什么？复习横和竖的运笔方法。2出示课件：“厂”“斤”“井”三个字，并将这三个字中的竖撇和弯撇，用红色突出，并慢慢从文字中跳出来。老师介绍：这些调皮的笔画从生字家里面跳出来了

22、，它说假如你能喊出它的名字，并且知道怎么书写，它就乖乖地回家。你们情愿送这个淘气的宝宝回家吗？板书：弯撇竖撇二、我的眼睛最亮：找出弯撇和竖撇的形态特征及异同。1出示范写的笔画，小组合作沟通：找出弯撇和竖撇的形态特点。（指名回答。小结：弯撇斜而弯，但比斜撇稍直带弯；竖撇上段直，撇尾向左出尖，比弯更直一些，弯处没有弯撇长。）2老师边范写边讲解运笔方法，学生跟着书空。a逆：逆锋起笔。b折：折笔右下斜顿，以写出撇头的方角。c转：稍转向左下或下行笔。d提：写竖弯撇笔锋离纸时，借下行之势提笔，形成尖细的撇尾。把这些运笔的方法步骤说给同桌的听一遍。3刚才大家都看得特别细致，现在老师还要考考大家，你们情愿接受

23、老师的挑战吗？将弯撇和竖撇的幻灯片重叠。给大家视察一分钟，指名回答：重叠后你发觉了什么？强调弯撇和竖撇的不同点。4你们这些小挚友可真不错，不仅把我的名字叫对了，还知道了我的写法，现在我想回家了，你想知道我回家后跟其他笔画宝宝是怎么住的吗？（课件演示：弯撇和竖撇都回到“厂”“斤”“井”中。）假如你能把我住的位置大声地说给全部的小挚友听，我将会送你一张“才智卡”。想得到它，就先睁大你的眼睛看清晰吧！沟通：“厂”：由横和弯撇组成。横在上半米字格的中部起笔，弯撇起横头，在右下框的中部收笔。“斤”：由平撇、竖撇、横和悬针竖组成。平撇在靠竖中线上段起笔，竖撇紧靠平撇尾，撇尖在左下格中部收笔，竖起横画中部。

24、“井”：由两横竖撇和悬针竖组成。上横短；下横长，写在横中线上；竖撇起笔比悬针竖低。三、我的仿照实力最强：书写汉字。1复习写字和握笔姿态：“食拇捏笔一寸腰，两指弯成小圈圈；笔杆斜靠虎口上，掌心空虚如握球。”2在田字格中书写弯撇、斜撇及三个例字。3播放柔软的音乐，老师巡察，依据实际状况指导。四、我是小小书法家：作品沟通。1投影上展示学生的“作品”：细致看看，你喜爱哪一个字，喜爱哪一个笔画？2看看自己的字，有哪些地方很美丽，和别人不一样，哪些地方还须要改正？自己再写一个满足的。3评比出字写得最好的“小小书法家”和会评的“评论家”。语文乐园（六）语文乐园（六）【教学目标】学问与技能：1、感受“惯用语”

25、的特点和生动、形象、风趣的表达效果；积累语言和培育对祖国语言的酷爱之情。2、感受并列关系的复句所表达的意思，学习正确运用这些关联词。3、积累名句，弄懂其表达的含义，感悟对仗的表达形式。4、在故事所描写的情景中体会老马的巨大作用，从而领悟成语的含义，提高思辨实力。过程与方法：以读为本，在读中感悟语言的特色及规律；以课本为主，以丰富的训练形式适当延长情感看法价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯；培育对祖国语言的酷爱之情。【教学重难点】教学重点：正确理解词语和句子。教学难点：理解惯用语、关联词的作用，并能娴熟运用,养成自由表达的良好习惯.【教学时数】1课时【教学过程】一、读一读1.自由读词

26、，说说你的发觉。（惯用语）2.说说你曾在怎样的语境中遇到过哪个词语？（初步感悟这些词语的特别含义）3.小结：领头雁生活中在某个领域的带头人；和平鸽和平的使者；金凤凰出类拔萃的优秀女性；报春燕带来好消息的人；祥瑞鸟带来福音的人；百灵鸟歌颂得好听的人；千里马在某个领域表现优秀的人；孺子牛勤勤恳恳工作的人；变色龙见风使舵的人。4.有感情地朗读词语。5.探讨：惯用语有怎样特别的表达效果？（生动、形象、风趣）6.延长：在课外搜集一些同类型的词语，在班上进行沟通。二、读一读，用加点的词写句子。1.自由读句子，想一想句子中加点的词有什么共同点？（表示并列）2.默读句子，思索：（1）哪句是表示同时做着两件或两

27、件以上的事？（2）哪句是表示一个事物同时具备两种或两种以上的特点；或是人在面对详细事情可同时兼有两种任务或目标？（3）哪句是表示二者中指认其一？（留意与“不是就是”的区分，后者二者中选一，是选择关系）3.联系自己的生活说说表示各种状况的句子。三、读一读，记一记。1.自由朗读，读准字音，读通句子。2.默读，并借助资料，说说你对句意的理解。3.沟通后小结：（1）每一棵松树，每一根竹子，都让我感觉到像挚友一样；山上每一只会啼叫的鸟，山上每一朵开放的花，都是我最好的兄弟。表达了诗人对自然的亲近，与自然的和谐。（2）站在山头上，情感就似乎充满了山；在海边看海，想象就像海水一般澎湃。指我们要做一个酷爱生活

28、的人，什么事情都要全身心地投入。4.带着体会，感情朗读。5.读后，说说诗句在表达上的特点。（对仗：工整、琅琅上口）6.反复诵读，背诵积累。7.延长：课下可以读一下鹧鸪天的全文，了解刘勰的著作文心雕龙。四、成语故事。1.自由读文，了解故事的也许内容。2.再读，思索：（1）“左右犯难”时是怎样的情景？（2）老马为什么能够识途？3.说说你读后的感受与体会。4.沟通后小结：（1）阅历丰富的人对状况很熟识，能起到引导作用。（2）管仲擅长视察与分析问题，非常睿智。5.全班有感情地朗读全文。语文乐园五语文乐园五教学目标：1比较多音字的音和义，积累多音字。2四字词语和气象谚语的积累。3指导写好左右结构和上下结

29、构的字。4阅读短文，感受鼠狐猴的可爱。5搜集“身边的科学”事例，探究科学缘由，进行说话和习作练习。6学写毛笔字，学习“捺画”。教学重点：1指导写字，留意写字习惯的培育；2阅读短文，说说从哪些地方看出鼠狐猴的可爱；3搜集“身边的科学”事例，探究科学缘由，进行说话和写作练习。教学难点：搜集“身边的科学”事例，探究科学缘由，为说话和写作练习做打算。教学打算：1布置学生查找有关天气的谚语。2生字卡片、多媒体课件。3习作前期，指导学生搜集“身边的科学”事例，探究科学缘由，为说话和写作练习做打算。教学时数：5课时教学过程：第一课时一、谈话导入。同学们，本单元，我们了解了船的发展，相识了月食现象，知道了显微

30、镜的由来，领会了海底世界的奇异，这节课，我们一起学习语文乐园五，接着感受语文学问的乐趣。二、好玩的汉字。1投影出示学习内容，自由读，你发觉了什么隐私？（每组词语中有一个字相同，音不同，是多音字。）2指名读，比一比多音字的两个读音有什么不同、意思有什么不同。3齐读。4再分别用这个字的两个读音组词，如：行不行，一行。5你还能说出几个这样的多音字吗？如：笼、露、调、参、看（分别用两个不同的读音组词）。三、词语超市。1自由读一读。（把不相识的字画出来。）2指名读，提出不相识的字，为不相识（或读不准）的字注音。3你发觉这些字有什么共同点？在学生说的基础上出示：千（）百（）千（）万（）4理解词义。“千、百

31、、万”表示什么意思？（多）那么本题中的词语呢？千变万化：改变许多很大。千言万语：许多的话。5你还能说出这样的词语吗？例：千丝万缕，千头万绪，千军万马，千年万载。6选择你喜爱的词语说话。7拓展：说一句或几句话，用上其中的几个词语。写出带有数字的四字词语。四、写字板。1出示卡片，读一读。2按部首归类。左右结构：喷、泳、涛、洲。上下结构：突、富。3说一说：书写时要留意什么？4写一写。5比一比，看谁写得好。其次课时一、气象谚语。1出示谚语，自由读一读。2指名读，读正确。3试着说说意思。4通过读，你发觉这些句子都与什么有关？板书：气象谚语。说明什么是气象谚语。（在群众中间流传的固定词语，用简洁通俗的话反

32、映深刻的气象道理。）5你还知道哪些与气象有关的谚语？学生说。（检查查找资料状况。）老师补充谚语，学生齐读：久雨闻雷声，不久定天晴。大雪兆丰年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。久雨必有久晴，久晴必有久雨。东边日出西边雨，阵雨过后又天晴。二、阅读观赏。1听短文录音。2你觉得鼠狐猴是怎样一种小动物？活泼、可爱、顽皮3你从什么地方看出它的可爱？自由读短文，在文中画记。4学生汇报。长得可爱，样子像老鼠，尾巴像狐狸，头和手像猴子；小巧玲珑、敏捷无比；小得可爱。5再读这几句话，体会鼠狐猴的可爱。6投影出示词语，读一读。折zh腾逮di住大拇m指饲s养强调：杂（z）食动物尽（jn）管积累

33、：小巧玲珑、满头大汗、无可奈何、无精打采。联系短文内容理解词语，用自己喜爱的词语说话。7依据短文的描述画出鼠狐猴。第三课时一、教学打算（依据须要于一周或一月前进行）。1板书：身边的科学。2探讨：你发觉哪些身边的科学，怎么发觉的？（学生说得可能比较散，科学性不肯定强，老师降低要求，将有争议的问题留给学生通过视察、试验、查找资料等方法来解决。）3依据学生说的进行板书：身边的科学现象发觉过程及探究缘由的方法蚂蚁搬家视察、查找资料电灯跳闸视察、试验、查找资料金鱼、兔子吃多了简单死视察、试验、查找资料萤火虫的隐私视察、查找资料4指导查找资料的方法：上图书馆、上网，询问老师、家长、同学。在指导下进行实践（

34、种大蒜）。做试验5建议观看蓝猫调皮三千问海尔兄弟等动画片及十万个为什么等少儿书籍，找寻现象、探究缘由。6分组（留意搭配）。7指导如何记录结果。二、语文生活。（一）创设情境，激发爱好。1课件导入，蓝猫：科学世界里有着许很多多的隐私等待我们去发觉，这节课，让我们一起走进我们身边的“科学世界”。板书：身边的科学2演示激趣：将一根点燃的火柴放进玻璃瓶中，盖上盖子，火柴熄灭了。是什么缘由让火柴熄灭了呢？可独立思索，也可与同桌一起探讨。沟通缘由，并说说你是怎么知道的，了解解决问题的途径。（看课外书、问老师、问父母、上网或去图书馆查找资料、与同学探讨等。）（二）展示发觉，探讨缘由。1课件出示，蓝猫：看来，同

35、学们在这一个月里，通过实践学到了不少学问，那就把你们的发觉展示出来，考考大家吧！2分组展示科学现象实例，老师板书。3组织沟通、探讨：同桌自由探讨；指名发言，其他学生补充；供应组点评、小结，介绍发觉现象的过程，探究缘由的过程和方法以及本组的收获等。（可以展示有关的实物、图片、文字资料。）其他组质疑，供应组解疑，不能解决的问题待查。（三）供应现象，激励探讨。课件展示：同学们真棒！不但发觉很多身边的科学现象，还通过自己的努力找到了缘由，今日，我也带来几个题目，大家探讨探讨吧！1苍蝇拍上有孔的隐私。2蚂蚁觅食的隐私。3含羞草含羞的缘由。4小白兔的眼睛为什么是红的？学生自由探讨，有问题的提出来。指名发言

36、，其他同学补充。老师小结。（四）蓝猫小结，课外延长。科学世界奇异无穷，很多隐私等待我们去发觉、去探究，让我们从身边起先，做个发觉科学、探究科学的小博士，关注身边的科学现象，解决生活中的科学问题。播放歌曲：蓝猫调皮三千问主题歌。板书：学科学爱科学（五）作业。收集资料办好一期板报。第四课时一、明确写作内容、要求。1自己阅读教材语文生活中“习作”内容，说说习作的内容和要求分别是什么？2学生发言，老师概括板书。内容：发觉科学现象、探究科学缘由。要求：语句通顺、内容连贯、题目自拟，可附图片。二、学生当堂习作，老师巡回指导，发觉优秀习作刚好展示。三、老师面批指导部分作文，发觉普遍性问题，一起解决。学生自批

37、、互批作文。四、誊写作文。要求：格式正确、书写工整第五课时教学目标：1相识捺画的形态特点；2驾驭斜捺和平捺的运笔方法和步骤；3能区分斜捺和平捺的相同和不同之处；4能根据斜捺和平捺的书写方法写好三个例字。教学重点：斜捺和平捺的运笔方法以及它们的区分。教学难点：斜捺和平捺的运笔方法和三个例字的写法。教学打算：范字挂图、小黑板、投影仪、投影片。教学过程：一、组织教学。1检查学习用具。2做好写字前的打算。二、复习旧知。撇的形态特点和运笔方法分别是怎样的？三、学习新知。1导入板书：捺。2出示画有刀的投影片，让学生视察刀的特点；再出示挂图上的捺画，对比刀和捺画有什么相同的地方。从而视察捺画的形态特点，然后

38、老师总结特点；学生读口诀。捺画的形态特点：捺画像把刀，身宽两头小。3分析斜捺和平捺的不同之处。捺有斜捺、平捺之分。斜捺：头部斜而尖，身斜右下，上细下粗，上边直带弯，下边成大角，尾平斜尖。起笔紧靠在左上格中部，斜向右下格中部收笔。平捺：头部横平短，身平斜右下，尾部向右平伸。起笔左米格中部横中线上边，平斜到右下格横中线下边。4学习斜捺和平捺的运笔步骤，练习书写斜捺和平捺。老师巡堂辅导检查。斜捺的运笔步骤：（1）顺：顺锋起笔，头部尖，行笔稍轻而自然；（2）斜：向右下斜按；（3）按：边行笔边按，到转笔处接到适当宽度稍停；（4）拉：提笔时边提边拉到离开纸面后，捺尾出尖。平捺的运笔步骤：（1）折锋起笔；（

39、2）转锋右横，使头部成短横状；（3）向右斜下按；（4）同长捺的（3）（4）步。5组织学生视察三个例字的组合规律。（老师边讲解边范写。）人：由一斜撇和一斜捺组成，斜撇起笔在上米格竖中线中部；向左下直斜，捺起撇画的头部，斜向右下捺出。撇尾和捺尾同高。大：由长横、弯撇和斜捺组成。横起笔与左米格横中线中部，稍向上倾斜，在右半格横中线中部稍上面收笔。弯撇紧靠竖中线向下行笔，经过交点向左下斜弯提笔出锋。捺在横和撇的相交处下面一点起笔斜向右下捺出，撇尾和捺尾平齐。还：半包围结构，左下包右上。走之儿的捺要长，以托住上部。被包部件“不”略偏向右，其斜撇要稍短些，起于横中，垂露竖起于撇的中上部，紧靠竖中线，点写在

40、横中线上。走之儿的点与“不”的横同高，其次笔横折折撇起笔紧靠横中线，第三笔平捺起笔出头，要写长，右边过被包围部分再提笔出尖。6组织学生完成三个例字的书写练习，开展“书法竞赛”活动，评出优秀作品。四、课堂小结。语文乐园三教学目标：1区分“廴”和“辶”，“冫”和“氵”。2学习ABB式的构词方法，自主积累词语。3相识回文联。4驾驭半包围和左右结构的字的正确书写方法。5阅读观赏两首描写田园生活方式的古诗。6学习做树叶贴画，并举办班级贴画展览，介绍制作办展览的过程，然后写下来。培育学生的创建和想象实力。7学习用毛笔书写“短撇、斜撇”。教学重点：1区分“廴”和“辶”，“冫”和“氵”。2相识并积累ABB式的

41、构词方法。3正确书写半包围、左右结构的字词。4以做树叶贴画、办展览为内容，练习写一篇习作。5学习用毛笔书写“短撇、斜撇”。教学打算：1灯片、词语卡片。2毛笔、宣纸。3课前收集的各种树叶、胶水、硬纸板、剪刀等工具。教学时数：5课时教学过程：第一课时一、好玩的汉字。1灯片展示两组汉字，认读。2视察带点的字有什么特点？第一组中的偏旁是“廴”和“辶”的区分：（1）师边演示灯片，边解说。“廴”由“彳”演化而来，跟道路有关。“辶”由“走”演化而来，表示四处走动。（2）这组词中哪些词与“走”有关？（远：要想看得远，必需走动；通过查字典知道“途”是道路的意思，人要走路；要选择、选择，也要到处看，到处走动。）（

42、3）说出几个带“廴”和“辶”的词语。其次组，区分“冫”和“氵”。（1）师演示灯片，边解说：“冫”在古文字中像冰凝聚时的裂纹，多和冰冻、寒冷有关系；“氵”多与水有关系。（2）词中哪些与冰冻、寒冷有关？哪些与水有关？（3）还有哪些带有“冫”和“氵”的字？写出几个。二、词语超市。1出示词语，齐声朗读。2听录音磁带读，留意是怎么读的。（第三个字读得短些，其次个字读得重些。）3跟读磁带。4你发觉这些词语有什么特点吗？（后面两个字是一样的）师总结：我们把这类型的词语叫做ABB式的词语。区分：一颗一颗颗，一簇一簇簇（前者表示少，后者表示数量多）5你们能再说出几个这样的词语吗？6出示两副对联。（1）指名读，同

43、学评价读得是否精确。（2）自由读，想想这两副对联有什么好玩的地方？（回文联）三、布置作业：1抄写词语。2写几个ABB式的词语，并用你喜爱的词语造句。3写几个“廴”和“辶”“冫”和“氵”的词语。其次课时一、写字板。1视察这六个字，它们是什么结构的字？（途、痛是半包围结构；补、溪、睁、绚是左右结构。）2指导书写。（半包围结构的字留意偏旁要包住里面的字；左右结构要左窄右宽。）要求：写端正、写匀整。二、阅读观赏。1学生自由读这两首诗。2借助注释说说诗词的意思。3读了牧竖，我们眼前出现了一个什么孩子形象？（一个牧童身穿蓑衣，头戴斗笠，劳动后坐在溪田边，吹着短笛，一副傲然之态，诗人以简洁的笔墨，勾画出牧童

44、溪田边牧牛的情景，很有诗情画意，也颇见童趣，非常活泼生动。）4通过菊花，你体会到了什么？（诗人爱菊花，被眼前的菊花所吸引，用心致志地围着篱笆欣赏，以至于太阳西斜都不知道。诗人宠爱菊花的缘由：菊花在百花中最终凋谢，一旦菊花谢尽，便无花景可赏，因而人们的爱花之情自然都集中到菊花身上。并引申出深刻道理：赞美了菊花历经风霜而不凋的坚贞品行。）5试背。三、作业。1抄写词语。2再补充几个半包围、左右结构的汉字。3背诵诗歌。第三、四课时课前打算：1阅读有关描写秋天的文章；2到郊外、街道等地去找寻秋天，采集落叶。教学过程：一、创设情境，赏读秋天。听老师配乐朗读有关描写秋天的文章。二、创设情境，激趣说秋天。师：前几天，老师让同学们去找秋天，你们找到了吗？是什么样儿？你是怎样采集这些树叶的？1在小组内说说。2指名说说。三、启发大胆创作，用树叶贴画。师：同学们说得好，我想你们的想象力肯定很丰富，你们能不能用你们采集的树叶创作秋天的故事？1学生制作树叶贴画。2在教室内展览学生的作品。四、设计情境，促进写作。师：这么好的树叶贴画，说说你是怎么想的，怎么做的。1学生在小组内沟通自己制作的过程，师巡察与指导。2推举说得好的同学上台说。3学