《要下雨了》全套第一第二课时教案1.docx

《《要下雨了》全套第一第二课时教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《要下雨了》全套第一第二课时教案1.docx（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、要下雨了全套第一第二课时教案1要下雨了其次课时 教学目标： 1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生视察大自然的爱好，培育他们的视察实力。 2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。 3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培育学生的自学实力。 4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学重点： 1、理解课文，进行句式练习。 2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难点： 下雨前一些动物活动的缘由。 教学打算： 多媒体CAI课件，小动物头饰。 教学时间： 三课时。 教学过程：（第一、三课时略） 一、质疑引入新课。 1、板书25 下雨了 2、质疑课题。比较

2、要下雨了和下雨了 3、小结。 二、学习13节。 1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。) （板书：看） 2、课文哪几节写的是画面上的内容？ 3、齐读13节。（板书：读） 要求：提出疑难，圈画不懂的词语。 4、引导质疑、探讨。（板书：议） 5、利用句式进行说话训练，小结内容。 要下雨了，小燕子（）。（板书：燕子低飞） 6、指导朗读。（板书：读） 7、小结学法。 三、学习46节。 1、比较句子：（1）要下雨了。 （2）是要下雨了吗？ 指导朗读句（2）。 2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。 3、运用学法指导学生学习46节。 （1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。 （2）

3、学生质疑，四人小组探讨解决。 （3）汇报学习状况。 （4）句式练习： 要下雨了，小鱼（）。（板书：小鱼游到水面） （5）指导朗读。 四、学习第七节。 1、从哪看出小白兔信任要下雨了？ 2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。同法自学第七节。 3、检查自学状况。 4、创设情境，练习说话。 课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告知蚂蚁的。假如你是小白兔你会怎么说？ 5、句式练习： 要下雨了，蚂蚁（）。（板书：蚂蚁往高处搬家） 6、指导读大蚂蚁的话。 五、学习89节。 1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。 2、同法自学第89节。 3、联系上文想想大雨真的下起来了中的真

4、的说明什么？ 4、指导读小白兔的话。 六、说话练习 （多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现），练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。 七、总结全文。 板书设计： （小白兔）感到很闷 （小燕子）低飞提出 25要下雨了 （小鱼图）游到水面 （蚂蚁图）往高处搬家 教学模式说明： 这是一篇讲读课文。课文通过小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话，介绍了下雨前的一些自然现象。依据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相像这一特点，本课采纳了导、扶、放的教学模式。 此课教学，导很重要。本课设计了看、读、议、读的教学方法导学课文的第13自然段： （1）看。充分发挥多媒体电脑协助教学直观性强的优势，播发一段段

5、课文动画小故事，使学生初步感知课文内容。 （2）读。老师以导读、问读的形式引导学生朗读课文。 （3）议。激励学生圈画出不懂的词句，大胆提出不懂的问题，在小组学习中解决疑难，之后在班上汇报自学状况。并以要下雨了，（谁）（怎么样）检查学生自学状况。学生较难解决的问题，老师再适时进行点拨。 （4）读。在老师细心设计的赛读、比较读、分角色读中，指导学生有感情地品读、美读；再以看、读、议、读的教学方法指导学生自学课文的第46自然段，此为扶；最终，再让学生按此方法自学第79自然段，由此，学生经验了一个看图，读文，质疑，自学后释疑，美读的学习过程，也在此过程中，驾驭了肯定的学习方法。 以上设计，充分发挥了学

6、生的主体作用。在培育学生自学实力的同时，激励学生大胆质疑，并创建条件，让学生在小组活动中合作学习，解决疑难，培育学生初步的质疑意识和质疑实力，这是此教学模式的优点。 要下雨了全套一二课时教案 要下雨了教学设计【教学目标】 、相识坡割等个生字，会写吗吧等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜爱的部分。 、初步了解动物活动与天气的关系，特殊是了解下雨前动物的活动。 【教学重、难点】 重点：认字、写字、朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 难点：初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。 【课前打算】 师：生字卡片、多媒体课件、苹果树（卡纸做成）、爱心（红纸剪成）、磁带等。 生：课

7、前视察下雨前动物的活动，并做好记录。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、情境导入，揭示课题 、观看动画： （出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。） 、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 、揭示课题： 刚才看到的这些情景说明白什么？（说明天要下雨了。） 板书课题，读题。（、要下雨了） 二、初读课文，整体感知 、师配乐范读，生观赏。 、学生自由读文，边画出难读的字词。 、同桌对读，相互正音，并标出自然段。 、全班沟通：你读懂了什么？有哪些地方不明白的？ 三、自主探究，合作学习 、自由读课文 （生边读边勾诞生字读一读，认一认） 、小组内合作识字： 认读生字（指名读，小老师带

8、读，开火车读等） 沟通：说说你用什么方法记住这些字的长像？（熟字加偏旁、换偏旁，编顺口溜等） 、全班沟通，汇报识字状况 嬉戏识字：遍地开花 （课件演示：老师随意点击草地上的生字，生读对了，生字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的小红花多。） 嬉戏摘苹果 （苹果树上结了又大又红的苹果，假如你读准了苹果上的生字，这个苹果就送给你。比一比，谁得到的苹果多。） 四、细读课文，读中感悟 、自主学习第自然段： 学生选择自己喜爱的方式读。（自己读、同桌对读等） 要下雨了其次课时教学设计 【教学内容】 要下雨了其次课时。 【教学目标】 1、图文结合理解理解词句的意思，了解能预示要下雨了的大自然的现象，激发学生视

9、察大自然的爱好。 2、正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文。 3、渗透挚友之间要相互关切的思想教化。 【教学难点】 下雨前燕子为什么飞得低?小鱼为什么觉得水里闷? 【教学重点】 通过阅读合作学习理解、课文内容。 【教具打算】 1、下雨了要下雨了的两种课件。 2、随课文内容动画片课件。 3、小白兔、小鱼、蚂蚁、燕子的头饰。 4、写有学习方法的投影片。 【教学过程】 一、激发爱好、揭示课题 1、要下雨了的课件，让学生说说看到了什么，听到了什么? (看到乌云、闪电，听到轰轰的雷声) 出示下雨了的课件，让学生说说看到了什么，听到了什么? (看到电闪雷鸣，大雨瓢泼，听到哗哗的雨声) 师提问：看到了这两幅

10、画面后你知道了什么? 生1：第一段画面表现的是要下雨了的情景。 生2：其次段画面表现的是已经下雨了的情景。 师生共同比较： 要下雨了下雨了有什么区分? 板书课题： 要下雨了(齐读课题)。 2、读了课题： 你想知道什么? 生1：谁知道要下雨了? 生2：它怎么知道要下雨了? 生3：真的要下雨了吗? 2、看结合课文的动画片课件： 师问：这个童话故事，告知了我们一件什么事? 生答：(略)。 二、自主探究、合作沟通，逐段学习课文的内容 1、学习第13自然段： 小声读第一自然段，你明白了什么? 生1：小白兔在山坡上割草。 生2：那每天气很闷。 老师顺手简笔画： 小白兔、山坡、小草。 质疑： 闷是什么意思?

11、 生1：呼吸不通畅。 生2：特殊不舒适。 2、指名读其次自然段： 师问：读了这段你知道了什么? 生1：小燕子从小白兔头上飞过。 生2：小白兔问小燕子为什么飞得这么低? 师问：你怎么样知道燕子飞得低呢? 生答：从二自然段第一句小燕子从小白兔头上飞过这句知道。 指导学生读好：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀? (大声、读稀奇怪的语气) 3、学习第三自然段： 齐读这段话。 分学习小组探讨： 这段有几句话?每句话是什么意思? 下雨前，燕子为什么飞得低? 质疑： 潮湿是什么意思? 从字的偏旁上分析(两个字都带有三点水)。 从生活实际中体会潮湿的感觉。 从课文内容联系上下文理解空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小

12、水珠。从而理解潮湿的意思是：空气里水分许多。 汇报、探讨结果： 燕子低飞的缘由。 再齐读共同探讨以上三个自然段的学习方法： (投影打出) 整段朗读，一句一句读懂。 理解重点词语再朗读这段课文。 三、指导学生用这种学习方法，合作学习49自然段内容并质疑解难 1、探讨怎样读好是要下雨了吗?这句话? (结合句子理解，反映小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气) 怎样读好要下雨了，我们正忙着搬东西呢! 2、理解赶忙一词的意思： (换词练习：连忙、立刻、马上) 动作感觉闷(想象人在水底憋气的感觉) 动作示范理解挎的意思。 3、质疑： 下雨前鱼为什么觉得水里闷得很? 让学生从自己读

13、过的课外学问帮助解疑。 老师小结： 快要下雨的时候，气压很低，能溶进水里供鱼呼吸的氧气少了，而且天气晴朗时，溶在水里的氧气也慢慢地跑出水面，鱼在水里感到氧气不足就浮到水面，有的甚至会跳出水面。人们知道了鱼的这种习性，就依据这种情形总结出了一句谚语，这就是鱼跳水，有雨来。 4、分角色表演： 想象小动物的神态，动作及说话的语气，特殊要读出小鱼关切小白兔的语气。再戴上头饰表演。 5、老师简笔画板书： 小鱼跳出池塘的画面。 板书： 小鱼跳出水面。 小蚂蚁搬家的画面。 板书： 小蚂蚁搬家。 四、实践创新，开发潜力 1、说说你在生活实际视察中视察到下雨前还有哪些自然现象? 2、你在课外书籍的阅读中知道下雨

14、前还有哪些自然现象。以此激发学生酷爱读书，视察大自然的爱好。 3、利用以上已有的学问，续编故事： 小白兔又走了一段路，看到小青蛙呱呱地叫得特殊欢，似乎在庆祝什么大喜事，小白兔问 【教学板书】 要下雨了 简笔画小燕子低飞 简笔画小鱼跳出水面 简笔画小蚂蚁搬家 要下雨了第一课时教案版本1 要下雨了教学设计【教材简说】 这是一篇学问童话，讲的是生活中的气象常识。老师可在课前布置学生留心视察下雨前的天气急务后，并做记录。提倡学生在生活中学习。【学习目标】 、相识坡、割等个生字。会写吗、吧等个字。 、正确、流利，有感情的朗读课文，能背诵自己喜爱的部分。 、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关

15、系。 【教学重点、难点】 、识字、写字。 、正确、流利、有感情的朗读课文。【教学用具】挂图、小黑板、小鱼等头饰。【教学过程】第一课时一、情景导入，激发爱好 同学们，你们想不想当一个小小天气预报员呢？（想）想当天气预报员，就要有丰富的气象学问，大家想不想知道着方面的学问呢？ 同学们拿出课前打算的气象谚语，分小组沟通，老师指导。 大家想不想再知道一些呢？（想） 那么，今日我们就来学习第16课（老师板书课题，要下雨了）二、朗读课文，感悟学问 老师出示挂图。 、老师范读课文，学生留意听，边听边看图。 谁能说一说这副图讲的是什么内容？（老师指名回答） 、分段朗读： 指名朗读第一段，画住天气很闷。 师：谁

16、能说一说天气很闷的意思？（学生回答） 师：谁能表演一下天气很闷时，人的表情是怎样的？（老师指名表演） 分角色朗读其次、三自然段，同学们画住我正忙着捉虫子呢？ 小黑板出示读读说说我们正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着改作业！ _正_呢！ 分开男女生读。 小组轮读。 集体读。 在老师指导下完成最终一个空。 指名朗读四、五、六、七四个自然段。 大家想一想：小白兔信任要下雨了吗？（学生说） 谁能用赶忙说一句话？（学生回答） 一年级语文下册要下雨了其次课时教案 年级语文下册要下雨了 二 时教案 教材分析： 要下雨了是 篇生动好玩的科学小故事，通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解大自然中的小动物是如

17、何预报天气的，激发了学生对大自然的探究爱好。 教学目标 ： 1、正确、流畅地朗读 文，练习分角色朗读。 2、相识“腰、坡”等13个生字，能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字，理解“阴沉沉”等词语的意思。 3、结合 文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。 4、让学生体会大自然的奇妙，激发学生探究自然的爱好。 重难点： 识字写字，分角色朗读 文。 教具打算: 词语卡片 时划分： 2 时 教学过程： 、检查复习，激趣导入。 1、出示词语卡片，指名认读。 2、指名沟通 文出现了哪些小动物？ 二、创设情境，品词析句。 1、学习 自然段。 （1）指名读，说说从 文中知道哪些信息？ （2）理解“阴沉

18、沉”。 2、学习 2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么？ 3、 件出 4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。 4、学习 7自然段小白兔和蚂蚁的对话。 5、学习 8、9自然段，沟通从中读懂了什么？ 6、总结全文，拓展学问。 三、练习分角色朗读 文。 四、 堂小结。 五、布置作业。 板书设计： 要下雨了 小燕子：低飞捉虫 天气预报员小鱼：水面透气 蚂蚁：忙着搬家 小学语文一年级教案要下雨了其次课时教学设计之一 教学目标： 1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生视察大自然的爱好，培育他们的视察实力。 2、学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。 3、指导学生用

19、“看、读、议、读”的方法学习课文，培育学生的自学实力。 4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学重点： 1、理解课文，进行句式练习。 2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难点： 下雨前一些动物活动的缘由。 教学打算： 多媒体CAI课件，小动物头饰。 教学时间：三课时。 教学过程：（第一、三课时略） 一、质疑引入新课。 1、板书“25下雨了” 2、质疑课题。比较“要下雨了”和“下雨了” 3、小结。 二、学习13节。 1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。)（板书：看） 2、课文哪几节写的是画面上的内容？ 3、齐读13节。（板书：读） 要求：提出疑难，圈画不懂的词语。 4、引

20、导质疑、探讨。（板书：议） 5、利用句式进行说话训练，小结内容。 要下雨了，小燕子（）。（板书：燕子低飞） 6、指导朗读。（板书：读） 7、小结学法。 三、学习46节。 1、比较句子：（1）要下雨了。 （2）是要下雨了吗？ 指导朗读句（2）。 2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。 3、运用学法指导学生学习46节。 （1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。 （2）学生质疑，四人小组探讨解决。 （3）汇报学习状况。 （4）句式练习： 要下雨了，小鱼（）。（板书：小鱼游到水面） （5）指导朗读。 四、学习第七节。 1、从哪看出小白兔信任要下雨了？ 2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙

21、着搬家，并与小白兔交谈。同法自学第七节。 3、检查自学状况。 4、创设情境，练习说话。 课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告知蚂蚁的。假如你是小白兔你会怎么说？ 5、句式练习： 要下雨了，蚂蚁（）。（板书：蚂蚁往高处搬家） 6、指导读大蚂蚁的话。 五、学习89节。 1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。 2、同法自学第89节。 3、联系上文想想”大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么？ 4、指导读小白兔的话。 六、说话练习 （多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现），练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。 七、总结全文。 要下雨了第一课时教学设计 教材版本 小学义务

22、教化第一册33要下雨了 教材分析 要下雨了是义务教化六年制小学语文教科书其次册的一篇生动好玩的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次惊奇疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的缘由，使学生知道通过视察小动物鱼游水面，燕子低飞等异样表现也能预料天气改变，也是向学生进行科普教化，发展学生视察实力，审美实力，朗读实力的好教材。 教材目标 1、知道鱼游水面，燕子低飞这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。 2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用惊奇说话。 3、培育视察大自然的爱好，能分角色朗读课文。 教学重点、难点 1、教学重点：使学生知道鱼

23、游水面，燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆。 2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前鱼游水面，燕子低飞的缘由。 课时支配 第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道鱼游水面是夏秋季节下雨前的征兆。 第2课时：接着学会部分生字新词，知道燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。 第3课时：分角色朗读课文，扩展延长。 教学打算 1、录音、投影、生字卡片。 2、头饰：小白兔、小鱼儿。 教学过程 一、揭示课题，读题： 1、板书课题要下雨了。 比较读题，发觉要字加与不加有什么不同？ （下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下） 2、下雨前有哪些特殊的现象？

24、我们来学习课文。 二、初读课文，自学指导： 1、听录音，边听边特殊留心生字的读音。 2、读准字音。 出示新词： youqiguaijinmenhentoutouqiyan 游到奇怪今日闷得很透透气燕子 oweichaoshichibangzhan 哦为什么潮湿翅膀沾了 zhucaidi 小水珠才能很低很低 laia出来啊kong空中 啊dia那么低啊空kong有空 3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷 三、通读课文： 1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特殊难读的一齐读。 2、反馈。 三、精读第一节。 （一）出示小白兔的话： 有

25、一天，小白兔来到河边，望见小鱼游到水面上来了，惊奇地问；小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？ 读句子。 比较读：小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？ 小鱼，你怎么有空出来啊？ 自由地读一读，你发觉了什么？ 点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很惊奇很急，读时连起来。 今日说明小鱼平常在水里游，今日表现不同游到水面上来了，很惊奇。（板画：鱼游水面） 看图：小白兔惊奇的表情怎样的？ （眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指引着） 有表情地读：小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？ 同桌，对镜子读。 集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。 （二）出示写小鱼的话： 小鱼说：要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。

26、 1、自由读，说说小鱼说时，特殊把哪个词说成重音？ 闷得很也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？ 假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难受，与透了气以后的轻松。 再读：闷得很难受透口气轻松快 要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。 2、多种形式读。 （三）连起来读第1节 1、老师问：谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼的回答？戴头饰，叙述部分一齐读。 2、四人小组合作读，一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。 3、抽一组，戴上头饰读，评。 四、复习巩固： 1、老师：学到这里，你觉得自己又长了哪些本事？ （1）口头练习：要下雨了，

27、_ 我看到_，就知道要下雨了。 （2）巩固生字：奇、怪、今、闷、很 五、作业： 1、抄写生字； 2、按课文内容填空：下雨前，小鱼在水里（），游到（）来了。 3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。 部编版一年级语文下册要下雨了其次课时教案 部编版一年级语文下册要下雨了其次课时教案 其次课时 教学过程达标检测一、复习检查 1.指名读自己喜爱的段落。 2.老师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。5.读一读下面的词语。 有空消息潮湿 山坡赶忙搬家 雷声阴沉沉二、由扶到放，学习课文 1指导学习第13自然段。 （1）指名读第1自然段。通过做动作理解生字弯直的意思。 （2）练习朗读第1自

28、然段。 （3）老师引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读） （4）引导学生看第一幅插图。（小白兔新奇燕子为什么飞得这么低） 思索：小燕子飞得低的缘由是什么？在文中找出来。 （5）先指名读第3自然段，然后老师逐句引读。 （6）说话训练。 小燕子正忙着（）！ （）正忙着（）！ 2半扶半放，学习第46自然段。 （1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这个问句该怎么读呢？出示是要下雨了吗？请学生读。 （2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读第46自然段，然后同桌之间分角色读一读。 （3）引导学生看其次幅插图。（小白兔新奇小鱼游出了水面）6.我来问，你来答。 师：因为要下雨了， 生

29、：所以。 师：因为空气很潮湿， 生：所以。 师：因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高， 生：所以。7.依据课文内容填空。 （1）要下雨了，燕子()。 （2）要下雨了，小鱼()。 （3）要下雨了，蚂蚁()。思索：小鱼游到水面上来的缘由是什么？ （4）学生自由探讨。老师引导学生理解闷字的意思。 3放手学习第79自然段。 （1）自主学习第79自然段，通过朗读来回答问题。小白兔又望见了什么？听到了什么？他怎么做了？ （2）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，赶忙挎起篮子往家跑。这里的赶忙可以换成什么词？（立即、立刻、抓紧） （3）消息一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告知了蚂蚁？ （4

30、）小白兔是怎样把消息告知蚂蚁的？你能学着小白兔说说吗？8.仿按例子，写一句话。 小白兔赶忙挎起篮子往家跑。 赶忙。三、练习分角色朗读课文 1学生自由读课文，按小组练习分角色朗读。 2指名分角色朗读。 教学板书 教学反思 本课我在导入时采纳大家熟识的雨声、雷声呈现，选取学生知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发学生的学习爱好，将他们引入情境，又能引出本课的课文题目，同时向学生渗透相识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。 在巩固识字时,我运用课件从易到难激发学生的学习爱好，在充分敬重学生及其独特体验的基础上，加深学生对生字词的印象。 编辑举荐：一年级语文下册教案 要下雨了第一

31、课时教案版本2 要下雨了第一课时教学设计 【教材分析】 要下雨了是一篇生动好玩的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次惊奇疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的缘由，使学生知道通过视察小动物鱼游水面，燕子低飞等异样表现也能预料天气改变，也是向学生进行科普教化，发展学生视察实力，审美实力，朗读实力的好教材。 【教材目标】 、知道鱼游水面，燕子低飞这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。 、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用惊奇说话。 、培育视察大自然的爱好，能分角色朗读课文。 【教学重点、难点】 、教学重点：使学生知道鱼游水面，燕子低

32、飞是夏秋季节下雨前的征兆。 、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前鱼游水面，燕子低飞的缘由。 【课时支配】 第课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第节，学会部分生字、词，知道鱼游水面是夏秋季节下雨前的征兆。 第课时：接着学会部分生字新词，知道燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。 第课时：分角色朗读课文，扩展延长。 【教学打算】 、录音、投影、生字卡片。 、头饰：小白兔、小鱼儿。 【教学过程】 一、揭示课题，读题 、板书课题要下雨了。 比较读题，发觉要字加与不加有什么不同？ （下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下） 、下雨前有哪些特殊的现象？我们来学习课文。 二、

33、初读课文，自学指导 、听录音，边听边特殊留心生字的读音。 、读准字音。 、学习生字。 三、通读课文 、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特殊难读的一齐读。、反馈。 三、精读第一节 、出示小白兔的话： 有一天，小白兔来到河边，望见小鱼游到水面上来了，惊奇地问；小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？ 读句子。 人教版小学语文一年级下册要下雨了其次课时教学设计二 教学目标： 1、朗读课文、理解课文内容。 2、培育学生的视察力和思维实力。 3、激发学生视察大自然的爱好，产生对大自然的酷爱之情。 教学重点：理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。 教学难点：相识下

34、雨前出现这些现象的缘由。 教具打算：多媒体课件。 教学过程： 一、导引目标，激发情趣 1、题目讲什么时候的事？ 2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？为什么？（探讨） 二、创建条件，主体参加 1、整体感知课文内容：（1）这篇课文里都有谁？（2）这则童话主要讲了谁？（3）“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？都是谁说的话？找出来读一读。 2、观看课件，理解课文内容 他是谁？他怎么样？他和小白兔说了些什么？ 3、通过自学，完成填空。 下雨前，燕子飞得（）。 下雨前，小鱼（）到水面上来。 下雨前，蚂蚁往（）处搬家。 三、探讨学习，体验发觉 1、读了这几段，你都知道了什么？ 2、雨下起来了，下

35、得怎么样？说明白什么？（激励学生大胆发言） 四、分角色表演，进一步理解课文内容。 板书设计： 16要下雨了 燕子飞得很低 要下雨了小鱼都游出水面 蚂蚁往高处搬家 要下雨了教案版本1 要下雨了教学设计 【课前透视】 这篇学问童话讲的是生活中的气象常识。通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异样表现。课前老师可以布置学生留心视察下雨前的天气及物候改变，并做好记录。培育学生在生活中学语文用语文的实力。 由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面实力有所提高。本课合体字居多，老师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培育语感。

36、【教学目标】 、相识坡、割等个生字，会写吗、吧等个字。 、体会小白兔的情感改变，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜爱的部分。 、初步了解燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。 【教学重点】 识记生字，读好对话语气，背诵自己喜爱的部分。 【信息资料】 、课件或挂图、生字卡片、动物头饰。 、学生课前收集一些能预料天气改变的资料。 【课时】两课时。 第一课时切入举偶 、诵读儿歌：乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。从这些自然现象，你们知道了什么？ （采纳儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发爱好，将学生引入情境，又能引出

37、课题，为后面的教学做好铺垫。） 、演示课件。（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。 师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书） 对话平台 一、自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合） 、自由读课文，自己想方法读准字音，读通句子。 、学生相互检查字音，读不准的可以相互提示、指正。 二、识字（由易到难认读生字，意在反复强化，找寻规律。） 、出示带拼音词，学生认读，老师正音。 、去掉拼音指名当小老师领读、齐读。 、打乱生字依次竞赛读。 四、朗读（创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。） 、指名读文，思索：你读懂了什么？ （阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践，与文本干脆对话，让学生获得独特的体验和感受，真正成为了学习的主子。此环节须要留意：学生能说多少是多少，不设定统一感知目标。） 要下雨了教学设计1 教学目标 1相识坡、割等12个生字，会写吗、吧等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。 教学重点 识字和写字。 课时支配 2课时 教学打算 生字卡片、录音机、挂图