《第八次》第二课时教学设计和反思.docx

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1、第八次第二课时教学设计和反思第八次教学反思 这是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。反复朗读课文后，我发觉课文为学生留下了很多想象的空间。言为心声，我何不利用这一点，让学生为教材去补白，这样，既培育了学生的思维实力及语言表达实力，也走进了人物的内心。于是，在教学过程中，我为学生创设了几处说话的情境： 一处是布鲁斯王子躺在磨坊里不断地唉声叹气，他的心情是怎样的？他会说些什么呢？孩子们都能体会布鲁斯王子难过难受的心情，有的说：“哎！我七战七败，还有什么脸面面对乡亲们，面对我的将士们哪！我实在是无能啊！”有的说：“他心如刀绞，想：父王，我无脸再见您，您自己可要保重啊！”有的说：“他可能已经泪流满面，想：

2、哎！苏格兰王国可能要面临灭亡了，老百姓要遭殃了”这些话，把当时王子那种落魄，那种无奈，那种无望的苦痛表达得淋漓尽致。 其次处是布鲁斯看到蜘蛛结网八次才取得胜利，此时，他心里在想些什么？问题一抛出，学生略一思索，纷纷举起了小手，学生的答案异样精彩，“蜘蛛结网遇到了重重困难，可它没有放弃，勇往直前，我也要干我的第八次！”“想不到小小的蜘蛛会这么执着，在困难面前，它毫不灰心，而我呢，遇到挫折就唉声叹气，愧为一名王子啊！”“蜘蛛结网这么不易，可它每次都重头干起，不垂头丧气，我也应当像蜘蛛一样，坚持不懈，信任我的第八次肯定能胜利！”听着学生特性化的发言，我心里不禁为他们喝彩，他们已走进了布鲁斯的内心，体

3、会到了人物的心境。 第三处是布鲁斯会怎样动员几乎失去信念的士兵起来参与第八次反抗的？此时，我让学生结合一课一练上的题目，完成了写话训练，看着孩子们“沙沙”地写着，我想：他们是真正读懂了文本，走进了文本。 其实，文章有许多的空白，是我们可以利用的资源。我们的老师就是一位引领者，用好自己这个资源，定会让课堂迸发精彩，学生的创新思维的火花会不断地呈现。 第八次教学设计 新课程标准指出：语文教学应在师生同等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、同等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成

4、为学生求知的乐园，让学生在快乐中学习语文，在学习语文中得到快乐、得到满意，让课堂始终充溢情趣和童趣。 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想； 2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。 课前打算： 多媒体课件、布置学生依据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。 教学流程及设计意图： 一、看图复述，突现重点。 1、师述：昨天，老师让同学门依据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁情愿上台来展示一下自己的作品？ 2、指名学生展示作品（运用实物投影），并看着作品复述故事。 老师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结

5、了断”？为什么将“最终”读得那么重？ 3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的胜利阅历吗？ 4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。 【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着特别特别的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜爱画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习爱好，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，依据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程奇

6、妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】 师述：大家知道布鲁斯是在什么状况下看到蜘蛛结网的吗？ 二、以点辐射，读悟课文。 （一）播放课件：出示失去信念的布鲁斯形象和相关文字：对这场斗争，他几乎失去了信念。 1、布鲁斯对什么几乎失去了信念？“这场斗争”指哪场斗争？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的英勇、爱国） 2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场斗争他还要失去信念？ 3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信念的样子，谁来读课文中有关句子？ 指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（留意：要突出“不断地唉声叹气”）

7、 4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭受我深表怜悯，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？ 5、齐读大屏幕上的一句话：对这场斗争，他几乎失去了信念。 把带点的那个词去掉，行吗？为什么？ 6、指名读其次自然段，齐读。 师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信念的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？ （二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！” 1、学生自由读屏幕上的话。 2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：老师读学生演。 再次采访：敬重的布鲁斯王子，此

8、时此刻你的心情又怎样？想些什么？ 3、学生找寻伙伴，协作表演。 4、老师读课文，学生站起来一起表演。 （师：老师听得出你们都充溢了必胜的信念！） 师述：布鲁斯第八次反抗，结果怎样？ （三）播放课件：出示凯旋而归、充溢骄傲的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次反抗最终胜利了。 1、学生齐读屏幕上的一句话。 2、“最终”说明白什么？布鲁斯第八次胜利不简单，从哪儿看出？ 3、谁能“不简单”地读一读最终一个自然段？指名读。（老师随机评价指引） 4、学生齐读最终一个自然段。 【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们

9、用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感肯定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得绘声绘色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必定主动主动、生动活泼。】 三、引导说话，拓展思维 1、同学们，布鲁斯最终胜利了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提示学生：你在生活中遭受过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？） 2、老师送同学们三句名人名言。 播放课件：伴着古筝乐出示名人名言： 有志者，事竟成。范晔不失去信念，只要坚持不懈，就肯定能胜利。钱学森不怕失败第七次，因为还有第八

10、次。颜老师 选择你最喜爱的一句名言读一读。 你也会说几句名言吗？ 3、学生质疑，师生共同解决。 老师质疑：假如布鲁斯的第八次反抗又失败了，他会怎么做？ 【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜老师的名言更给这节课增加了不少情趣，这也示意学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创建的热忱，点燃了学生才智之光，同时也让学生享受到创建的乐趣和胜利的喜悦。】 四、课后作业，想象作文 播放课件：课后作业 自选一个话题写一段话。1、假如布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做

11、？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。2、以“其次次”、“第三次”为题，写你在学习或生活中通过努力最终做成的一件事。 【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了肯定的写作方法和材料，读与写相互促进、相互提高。同时，这一环节也将课内延长到课外。】 第八次教学设计一 设计理念： 新课程标准指出：语文教学应在师生同等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、同等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让

12、学生在快乐中学习语文，在学习语文中得到快乐、得到满意，让课堂始终充溢情趣和童趣。 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想； 2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。 课前打算： 多媒体课件、布置学生依据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。 教学流程及设计意图： 一、看图复述，突现重点。 1、师述：昨天，老师让同学门依据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁情愿上台来展示一下自己的作品？ 2、指名学生展示作品（运用实物投影），并看着作品复述故事。 老师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“最

13、终”读得那么重？ 3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的胜利阅历吗？ 4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。 【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着特别特别的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜爱画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习爱好，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，依据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程奇妙地替代了课文讲析，

14、同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】 师述：大家知道布鲁斯是在什么状况下看到蜘蛛结网的吗？ 二、以点辐射，读悟课文。 （一）播放课件：出示失去信念的布鲁斯形象和相关文字：对这场斗争，他几乎失去了信念。 1、布鲁斯对什么几乎失去了信念？“这场斗争”指哪场斗争？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的英勇、爱国） 2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场斗争他还要失去信念？ 3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信念的样子，谁来读课文中有关句子？ 指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（留意：要突出“不断地唉声叹气”） 4、现在老师当一回

15、战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭受我深表怜悯，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？ 5、齐读大屏幕上的一句话：对这场斗争，他几乎失去了信念。 把带点的那个词去掉，行吗？为什么？ 6、指名读其次自然段，齐读。 师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信念的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？ （二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！” 1、学生自由读屏幕上的话。 2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：老师读学生演。 再次采访：敬重的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样

16、？想些什么？ 3、学生找寻伙伴，协作表演。 4、老师读课文，学生站起来一起表演。 （师：老师听得出你们都充溢了必胜的信念！） 师述：布鲁斯第八次反抗，结果怎样？ （三）播放课件：出示凯旋而归、充溢骄傲的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次反抗最终胜利了。 1、学生齐读屏幕上的一句话。 2、“最终”说明白什么？布鲁斯第八次胜利不简单，从哪儿看出？ 3、谁能“不简单”地读一读最终一个自然段？指名读。（老师随机评价指引） 4、学生齐读最终一个自然段。 【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物

17、的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感肯定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得绘声绘色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必定主动主动、生动活泼。】 三、引导说话，拓展思维 1、同学们，布鲁斯最终胜利了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提示学生：你在生活中遭受过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？） 2、老师送同学们三句名人名言。 播放课件：伴着古筝乐出示名人名言： 有志者，事竟成。范晔不失去信念，只要坚持不懈，就肯定能胜利。钱学森不怕失败第七次，因为还有第八次。颜老师 选择你最

18、喜爱的一句名言读一读。 你也会说几句名言吗？ 3、学生质疑，师生共同解决。 老师质疑：假如布鲁斯的第八次反抗又失败了，他会怎么做？ 【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜老师的名言更给这节课增加了不少情趣，这也示意学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创建的热忱，点燃了学生才智之光，同时也让学生享受到创建的乐趣和胜利的喜悦。】 四、课后作业，想象作文 播放课件：课后作业 自选一个话题写一段话。1、假如布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以

19、“第九次”为题写一段话。2、以“其次次”、“第三次”为题，写你在学习或生活中通过努力最终做成的一件事。 【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了肯定的写作方法和材料，读与写相互促进、相互提高。同时，这一环节也将课内延长到课外。】 第八次教学设计二 教学目标： 认知目标：学会本课的生字。理解由生字组成的词语。 实力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。 情意目标：理解课文内容，体会布鲁斯王子屡败屡战，不懈斗争的精神。 教学重点、难点： 1、理清课文脉络，学习课文按事务发展的依次的写作方法。 2、弄清课文所揭示的道理。 教学打算：词

20、语卡片 教学时间：两课时 其次课时 课时目标： 实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 认知目标：精读课文，理解课文内容。 情意目标：体会布鲁斯王子屡败屡战，不懈斗争的精神。 教学重点难点：弄清课文所揭示的道理。 一、复习： 听写生字词。 二、精读指导： (一)学习第一段。 1、读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？ 2、布鲁斯王子为什么抗击外国侵略军？说明白什么？ 重读英勇，强调他的爱国行为。 3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队反抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念。） 从哪儿可以看出来王子没有了信念。 (二)学习其次段。 布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念时，

21、布鲁斯王子看到了什么？ 1、出示： 一只蜘蛛正在结网，突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次最终胜利了。 (1)蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（不灰心） (2)引读：直到第八次，他最终结成了一张网。 (3)最终说明白什么？你觉得蜘蛛怎么样？ (4)指导朗读课文，体会蜘蛛的坚韧不屈的精神。 2、布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了） (1)为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？ (2)指导朗读：我也要干八次！ (3)蜘蛛第八次结网胜利了，布鲁斯王子第八次反抗胜利了吗？ 齐读第五自然段。 默读课文，说说布鲁斯王子最终

22、胜利的缘由。 三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情改变。 唉声叹气-感动-复原了信念-充溢了信念。 四、总结全文。 1、课文讲了个什么故事？你懂得了什么？ 2、从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事务上？你又懂得了什么？ 五、作业 1、朗读课文，说说自己在学习之后的体会。 2、熟读写蜘蛛结网不怕失败最终胜利的段落。 板书设计： 七战七败，失去信念 蜘蛛织网，受到启发我也要干第八次 重整旗鼓，反抗胜利 第八次 教案教学设计 第八次教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。3理解布鲁斯最终胜利的缘由是失败后不气馁，不丢失信念，鼓起志气

23、接着努力。4初步了解详写与略写。结合生活实际，用一段话写自己通过努力最终做成的一件事。教学重点、难点：通过朗读，了解布鲁斯最终胜利的缘由是失败后不气馁，不丢失信念。教学时间：三课时第一课时一、谈话揭题，启发质疑1、这是一个外国故事。板书课题：第八次。看到这个题目，你们会想到哪些问题呢？2、让我们带着这几个问题学习课文。二、初读指导1、听课文朗读，画诞生字词，比照拼音认读，尝试联系上下文理解一部分词语的意思。2、默读课文，边读边想：（1）文章的大意。（2）全文共五个自然段，根据“多次战败，几乎失去信念-蜘蛛启发，重新振作精神-赶跑敌人，最终反抗胜利”的内容提纲，将课文分为三部分。3、检查默读效果

24、：（1）指名说说课文大意（2）文章层次划分4、学习生字词。（1）集中出示生字词。侵略打仗磨坊并动员受伤信念招集反抗几乎欧洲遭到蜘蛛猛地唉声叹气布鲁斯（2）要求：a比照拼音读准字音，离开拼音拐杖也会读。b字典或联系上下文理解词义。（3）检查自学效果。三、作业：1写出带有下列偏旁的字。（）（）（）（）（）（）2用钢笔描红3朗读课文。其次课时一、复习检查1听写词语：侵略打仗受伤信念动员2说说课文分成哪几个部分。二、精读课文1指名朗读第一、其次自然段。（1）通过“指名朗读”，检查生字词的读音是否正确，做好正音工作。（2）第一自然段介绍了故事的大背景：苏格兰国家遭到侵略，布鲁斯王子带兵抗击。（3）默读其

25、次自然段，比较“A他失去了信念。B他几乎失去了信念。（4）我们从什么地方看出“他几乎失去了信念”？（5）他为什么“几乎失去了信念”？2默读第三、四自然段，数一数第三自然段有几句话，每句话说的是什么意思？（1）重点写的是哪一次？（2）后面的六次是怎么写的？（3）各自默读“突然，一阵风吹来.都没有结成”，初步体会详写和略写。（4）齐读“可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它最终结成了一张网“。小结蜘蛛结网胜利了。（5）从什么地方我们看出“布鲁斯感动极了”？（6）他为什么这么感动？（7）指导朗读，要读出布鲁斯的决心。3蜘蛛第八次结网胜利了，王子的第八次反抗怎么样呢？（1）轻读第五小节，思索：A在朗读

26、“布鲁斯的第八次反抗胜利了”的时候，要突出哪个词语，为什么？B布鲁斯的第八次反抗为什么会胜利呢？C齐读（2）讲篇末点题三、作业1朗读课文，说说自己在学习之后的体会。2熟读写蜘蛛结网不怕失败最终胜利的段落。第三课时一、复习检查1布鲁斯反抗外国侵略军最终获得胜利的缘由是什么？2口头填空：一阵大风吹来，丝-了，网-了。蜘蛛-扯起细丝-结网，-被风吹-了。就这样，-，-，-次，都-结成。可蜘蛛并不-，照样-，这一次它-一张网。二、探讨详写与略写1这篇文章写了蜘蛛几次结网的状况？2它失败了几次？3八次中具体写了几次，是怎么写的？略写了几次，又是怎么写的？4我们从中学到了什么？三、指导朗读1默读课文，驾驭

27、全文感情基调：由“几乎失去信念”向“感动极了”发展，要读得有起有伏2第一、其次自然段，总体要读得平稳，至“唉声叹气、几乎失去了信念”处，声音要低沉，读出缺乏信念的语感。3第三、第四自然段，蜘蛛结网部分要读得慢，作重音处理，以强调困难。高潮部分应放在布鲁斯“感动极了”处，显得激烈、兴奋。4最终一个自然段，“第八次反抗胜利了”要读得洪亮，显得胜利的来之不易、取得胜利后的快乐。5各自练习有感情地朗读。指名朗读。四、作业1接着有感情地朗读课文。2回忆自己通过努力做成的一件事，用一段话写下来。五、板书11第八次蜘蛛结网七次未成不灰心最终胜利感动：也干第八次反抗胜利布鲁斯打仗七次战败几乎失去信念教后心得-

28、资料供应者：第八次教学设计五 第八次教学设计五 一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。相识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、凭借详细的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。 二、教学重点 三、四小节是教学重点，引导学生通过朗读课文理解课文内容。 三、教学打算 生字词卡、幻灯片 一、导入课文 1、同学们上一节课我们已经初读了课文第八次，哪位同学能够用简洁的语句概括一下这篇课文主要写了一件什么事情？ 指名说说。 2、今日我们就接着学习课文第八次。 二、精读课文 （一）学习第一部分 1、

29、指名读第一自然段。 你读懂了什么？（故事发生的时间，地点。布鲁斯王子特别英勇）面对敌人的侵略，布鲁斯王子能够带领军队英勇地抗击，说明他特别地爱自己的国家。 谁来把这句话读好？ 指名读。 齐读第一小节。 2、自由读其次自然段 （1）过渡：布鲁斯王子英勇地抗击侵略军结果怎么样？他当时又有什么样的想法？边读边思索。 结果？指名表演“唉声叹气”。（七战七败，负伤）板书：七战七败 此时他有什么想法？（对斗争失去了信念）板书：几乎失信念 理解“几乎”。比较句子：（幻灯片） 对这场斗争，他失去了信念。 对这场斗争，他几乎失去了信念。 （2）指导朗读其次自然段。 （二）学习其次部分 1、默读第三、四自然段。

30、2、王子七战七败，几乎失去信念时，他又有何所见所感？请大家快速地读读课文第三、四小节。 哪些句子是描写了王子的所见？ 3、出示句子：一只蜘蛛正在结网。突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它最终结成了一张网。 齐读句子。 4、这段话是描写蜘蛛结网的过程，读了以后你此时的感受是什么吗？ 练习填空： 一阵大风吹来，丝（），网（）。蜘蛛（）扯起细丝（）结网，（）被风吹（）。就这样（），（），（）次，都（）结成。可蜘蛛并不（），照样（）。 5、引读：这只小小的蜘蛛为了结成一张网，结

31、了断，断了结，反反复复八次，最终结成了一张网。从“最终”这个词中你感受到了什么？ 这真是有志者事竟成啊！ 你们以前有没有读过、听过有关这方面的名人名言？能说给同学们听吗？ 送佳句：老师出示有关名人名言，齐读，进一步领悟课文的主题思想：有志者事竟成。 最困难之时，就是离胜利不远之日。 失败乃胜利之母。 锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。 6、指导朗读第四自然段 7、过渡：看到了这一切布鲁斯王子“感动极了” 哪儿看出他感动极了？（猛地跳起来、喊道）他当时会怎么想的？ 是啊，他太激烈了，让我们也来激烈地喊一回。（我也要干第八次） 小小的蜘蛛给布鲁斯王子的启发却是很到大，他要下决心进行第八次斗争

32、。板书：深受启发下定决心 （三）学习第三部分 1、过渡：他四处奔跑，招集打散的军队时，打算进行第八次斗争，此时他会遇到什么困难？自由读课文，思索。 小小组之间探讨，指名沟通。 是啊，面对七战七败的结果，士兵们也几乎失去了信念，布鲁斯王子怎样才能动员士兵参与第八次反抗？小组探讨，指名沟通。 2、布鲁斯王的第八次反抗胜利了。板书：八次战斗终获胜利 3、齐读、读出赞美之情。 三、小结： （1）布鲁斯王子之所以能取得胜利，就是因为他在困难面前没有完全失去信念，只要有一丝一毫的启示或鼓舞，都还有重新振作起来的可能。 （2）朗读课文。 板书： 11、第八次 七战七败几乎失信念 受到启发下定决心 八次战斗终

33、获胜利 有志者事竟成 三年级语文上册第八次其次课时教案 三年级语文上册第八次其次课时教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、明白布鲁斯胜利的缘由，体会布鲁斯屡败屡战、坚持不懈的精神。 教学重、难点：感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神。 课前打算：多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入 1、这节课，我们接着来学习外国故事第八次(齐读课题)。 2、出示词语： 反抗侵略、失败、几乎、失去信念、蜘蛛结网、感动极了、招集、动员、胜利 （1）指名读，正音。 （2）用上这些词语说说课文主要写了什么事。 3、过渡：为了保卫自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者绽开了激烈的斗争

34、，可是，结果 二、学习其次自然段 1、指名读其次自然段并沟通斗争的结果。 2、他为什么是“躺”在山上的磨坊里？（随机理解词语“磨坊”） 3、“不断地唉声叹气”是什么样子？谁能学一学。 用“因为所以”的句式说明王子唉声叹气的缘由。 4、指名说说：假如你是布鲁斯王子，在一连遭遇了七次失败后，你的心情怎样呢？此时此刻你会想些什么？ 5、引导理解“几乎”：对于这场斗争，王子已经完全失去了信念，是吗？ 比较句子：对这场斗争，他几乎失去了信念。对这场斗争，他失去了信念。 （1）这两句话的意思相同吗？指名回答。 （2）师明确：“几乎失去信念”说明没有完全失去信念，还有重新振作的可能。 （3）再读第一句，体会

35、作者用词的精确性。 6、有感情地齐读其次自然段，体会王子的心情。 三、学习第三、四自然段 1、默读第三自然段，思索：布鲁斯王子在磨坊里看到了什么？ 2、沟通：在他心灰意冷的时候，他看到了蜘蛛结网，这只蜘蛛一共结了几次网？ 3、引导：第八次才结成，蜘蛛结网的过程也是充溢了艰辛，现在我们就是布鲁斯，一起走近这只蜘蛛，体验它结网的经过。 （1）引读：一只蜘蛛正在结网，突然（读出风的猛烈） （2）第一次结网失败了，这只蜘蛛又是怎么做的？ 指名读句“蜘蛛重新扯起细丝，再次结网，又被风吹断了。” （3）出示：就这样结了断，断了结，一连结了七次都失败了。 每次失败后，蜘蛛都是重新起先，但为什么没有每次都一样

36、的写呢？后面的几次结网是怎么写的？(理解用“就这样”这个词来概括写的方式) （4）比较句子： 就这样结了断，断了结，一连结了七次都失败了。 就这样断了结，结了断，一连结了七次都失败了。 4、思索：布鲁斯看到蜘蛛七次结网都失败了，心里会想些什么？ 5、引导：一连战了七次也都失败了，现在这只蜘蛛也许也和布鲁斯一样“几乎失去了信念”了吧？谁知（出示：可蜘蛛并不灰心） （1）指名读句； （2）蜘蛛结成一张网简单吗？从句中哪个词语能看出？（“最终”） （3）这是一只_的蜘蛛。 6、感情朗读第三自然段。 7、学习第四自然段。 过渡：蜘蛛结网是一个很一般的生活现象。或许你看到了，也不会在意，更不会有什么启发

37、，而对于布鲁斯王子来说，就不一般了。他 （出示：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”） （1）他为什么会感动极了？ （2）指名感情朗读。 （3）引导：布鲁斯在喊的时候，是什么表情？做了什么动作？ 结合插图指导学生再读。 四、学习第五自然段 1、布鲁斯是这么说的，他又是怎么做的？默读第5自然段并回答。 2、想象说话： 布鲁斯已经信念十足了，可是那些受尽斗争迫害的士兵还意志消沉，请你想象一下，当时布鲁斯会怎样说才能让几乎失去信念的士兵们来参与第八次反抗？ 出示：士兵们，我的兄弟们_让我们一起来干第八次吧！ 3、最终布鲁斯的第八次反抗胜利了。指名感情朗读句子 4、布鲁斯王子之所以

38、能胜利是因为他没有完全失去信念，只要有一丝一毫的启发，都还有重新振作的可能。（进一步理解“几乎”） 五、问题延长，总结全文 1、想一想：假如王子的第八次反抗又失败了，他会放弃吗？为什么？ 2、总结：失败是短暂的，挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信念，就像故事里的布鲁斯王子鼓起志气，坚持不懈，肯定能获得胜利，因为“有志者事竟成”。 板书设计： 11、第八次 布鲁斯蜘蛛结网 七战七败结了断，断了结 几乎失去信念不灰心 有志者事竟成 第八次 一.教学目标: 1,能正确,流利,有感情的朗读课文. 2,学会本课的生字.两条绿线内的8个字只识不写,相识1个多音字.理解由生字组成的词语. 3,感悟课文,

39、体会布鲁斯坚持不懈,百折不挠的精神,懂得有志者事竟成的道理. 二.导入新课: 今日,我们来学习课文第八课. 三.初度感知: 1在学习课文之前,我们先来检查预习的生字和生词(出示课件,生开火车读)【侵略英勇失败信念磨房蜘蛛灰心最终感动动员反抗胜利】 多音字:几磨 学生读熟之后:读课文的状况看来词语已经驾驭的不错了,再让我们来检查一下. 2课文分为几个自然段(5)(指生读),其他同学仔细听,帮他们找一找错误.(一起订正错误) 3同学们看着这些词(课件),再读读课文,能不能简洁的讲解并描述一下课文内容 先联系讲 再指名讲(2-3人) 四.精读课文 1.现在听老师讲一个故事,同学们边听边专心记住,一会

40、让你们起来说说. (讲蜘蛛结网的故事) 故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲 其实故事就在我们要学习课文的第三自然段,赶快打开书,自己来看一看,读一读. (生讲12人) 2.你们想对这只蜘蛛说什么呢 (生:不灰心,坚持不懈.) 理解得很好,想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美 (生:练习读课文)找同学起来读,多读,体会,以读促解. 3.通过你们的朗读,我真觉得这是始终只了不得的蜘蛛! 4.蜘蛛结网这是一个很一般的现象,我们常常会看到,可我们一般不会在意,更不会有所启发,而对于布鲁斯王子来说就不一样了,他是多么有心的一个啊! 5.他:(课件) 【布鲁斯感动极了,他猛地跳起来,喊道:我也要干第八次!】

41、 6.从哪里看出布鲁斯感动 (生读第5小节) (1)我没有看出布鲁斯的感动,也没有听出他的信念,谁能把布鲁斯的感动读的更到位 (2)我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情什么动作 (生演) 生:齐读第四自然段 7布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发,决心也要干第八次.但他在没有看到蜘蛛结网前,是个怎样的情形呢请同学们朗读课文的第1,2自然段. (生自读1,2自然段) 8你明白了什么 9从哪里看出他的英勇 唉声叹气什么意思 【他失去了信念】 【他几乎失去了信念】 两者有什么区分意思发生了什么改变几乎说明白什么 10.布鲁斯七战七败,还没有完全失去信念,真是一个了不得的人,到后来看到蜘蛛结网受到了启发生读:我也要干第八次! 11.他是怎样做的胜利了吗 (1)自由读第5自然段 (2)指名读 12.假如你现在就是布鲁斯,现在要来动员你的人民和军队与你一起反抗外国侵略,你会怎么样动员他们呢他们与你一样,也是一连失败了7次,也几乎失去了信念,你该