《一个小村庄的故事》教学设计(人教版三年级语文下册).docx

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1、一个小村庄的故事教学设计(人教版三年级语文下册)三年级语文下册一个小村庄的故事教学设计 1学习本课15个生字，相识2个生字；驾驭由这些生字组成的词语。 2有感情的朗读课文，通过朗读，沟通，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。 3通过活动培育学生从小酷爱大自然，爱护大自然的意识。 教学重点： 了解小村庄变迁的缘由，体会课文中蕴含的道理。 教学打算： 课前组织学生通过查阅资料，收集图片了解环境爱护的重要意义。 教学过程： 一通读全文，整体感知 1自读课文，用自己喜爱的方式读，可以低声速读，可以高声朗读，可以双人读，个人。要求：读准字音，读顺句子。 2读读议议，课文主要讲了一件什么事？

2、 3学生讲解并描述课文主要内容，同时播放多媒体课件。 二品读句子，体悟自得 1自读体悟。 （1）再读课文，画出含义深刻的句子，多读几遍，联系上下文或生活现实体会，感悟。 （2）小组沟通，每个人都谈谈自己的体会。 （3）学生汇报小组沟通状况，老师随机点拨与引导 （4）多媒体出示学生找到的句子： 1“山坡上出现了袒露的土地”“袒露的土地不断扩大” 袒露的土地指什么？ 2“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空中” 引导：指的是大量树木被劈柴后烧掉了。 3“河坡上家家户户靠着锐利的斧头，日子过得还都不错。” 引导：指的是小村庄的人们照旧在不断地砍伐树木，靠自然的赐予过着安逸的生活。 4“什么都没有了

3、全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。” 引导：破坏大自然，必将遭到大自然的惩处 2悟情感，明主旨。 （1）看到树木不断的削减，袒露的土地不断的扩大，你是什么心情？（惋惜，难受）把你们的心情通过朗读表达出来。 （2）学生练读，老师指导，指名读，齐读。 （3）假如时间能倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么？ 学生畅所欲言，把自己对村民的劝说表述出来 三回顾全文，课外延长 1联系实际，说说生活中我们人类还有哪些破坏环境的行为？学生举例说明 2那在生活中我们该如何珍惜，爱护环境？ （1）不乱丢垃圾 （2）爱惜花草树木 （3）爱护益虫益鸟 （4）同破坏环境的行为做斗争 （5）宣扬环保学问

4、 3以四人小组为单位，设身处地想想，假如你是地球，你有什么话想对地球上的人类说说？ （1）小组绽开探讨，综合小组的看法，写出一句忠告的话语。 （2）小组汇报自己的话。 （3）老师进行适当的评价。 四总结全文。 三年级语文下册一个小村庄的故事教案人教版 三年级语文下册一个小村庄的故事教案人教版 【教学内容】 人教版语文三年级下册其次单元中的第2课。 【教学目标】 1、正确流畅地有感情地朗读课文，感受小村庄原来的美以及后来消逝的缘由，从而树立环保意识。 2、抓住重点词语，指导学生有感情地朗读课文。 【教学重难点】 教学重点：了解小村庄改变的缘由，指导学生朗读课文。 教学难点：抓住重点词语，指导学生

5、有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、课件范读课文。 1、播放朗读视频，让学生整体感知课文。 2、抽生读课文，学习概括文章主要内容方法。 思索：课文主要讲了一件什么事？ 二、学习课文，感知内容 课件自学提示： 1、小村庄发生了什么改变？ 2、小村庄为什么会发生这么大的改变？ （一）学习第一自然段，感受小村庄曾经的漂亮。 1、抽生读课文，沟通自己的感受。 2、抓住重点词语“郁郁葱葱、澄澈见底、湛蓝深远、清爽甜润”突出小村庄的漂亮。（课件出示图片） 3、抽生读、女生齐读等方式读出小村庄的美。板书：漂亮 （二）学习四自然段，感受小村庄的改变。 1、学生读第四自然段中重点句子，沟通自己的体会。 2、重

6、点沟通“大雨没喘气，咆哮”体会小村庄被洪水卷走了。 3、播放“洪水视频”。板书：消逝 4、男生女生竞赛读。要读出洪水的猛烈。 （三）学习其次三自然段，感悟小村庄改变的缘由。 1、“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。” （1）沟通：两个“谁”和“一棵一棵”读出人们毫无节制的破坏树木。 （2）重点指导“拎”读出人们砍树的随意性。 2、“一年年，一代代，山坡上的树木不断削减，袒露的土地不断扩大” （1）“一年年，一代代”和“省略号”体会对环境破坏在持续。 （2）反义词“削减”和“扩大”，体会砍树肆无忌惮，环境不断恶化。 3、“树木变成了一栋栋房子，变成了各种各样的工具

7、，变成了无奇不有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空中。” （1）“变成了”连用了几次？ （2）引导学生了解树木的低效奢侈和高效利用的价值。 4、什么缘由导致一个漂亮的村庄最终消逝了呢? 板书：乱砍滥伐 四、感情升华，树立环保意识。 1、“什么都没有了全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。” （1）“什么都没有了”是什么意思？指导学生要读出惋惜之情。 （2）“一切”包括什么？ 2、此刻，面对这无言的结局，你想对小村庄的人说什么？ 板书：爱护环境 3、小结：从你们的眼中老师读出了对小村庄的惋惜和对人们的指责。那么我们要从现在做起，从身边做起，爱护环境。爱护环境就是爱护我们的家园

8、。 五、作业超市 1、设计一个环保广告语。2、把这篇文章有感情地读给家长听。 六、板书设计 7、一个小村庄的故事 乱砍滥伐 漂亮消逝 爱护环境 三年级语文下册一个小村庄的故事教学反思三年级语文下册一个小村庄的故事教学反思本堂课的教学目标主要是帮助学生在语言环境中，运用多种方法来理解词义。教学中将文本分为三部分，依次呈现，并引导学生理解品尝其中有相像表达作用的词语。第一部分是第1节，主要抓写小村庄环境美丽的四个词语，并在说话练习中指导运用；其次部分是第3节第一句和第5节最终两句，分别是小村庄消逝的间接缘由和干脆缘由，主要抓写雨水奇多、洪水猛烈的词和一个袒露，再通过一个说话练习，指导学生说清小村庄

9、为什么会消逝，达成课后练习的要求。第三部分是24节中的其它内容，讲解并描述人们用锐利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建立房子、制造工具、打造家具，过上了不错的日子，主要抓体现砍伐树木数量多的五个词语。要让学生在这样一个较大的范围内，找到这些表达意思相像却相对不明显的词语，难度是比较高的。因此在教学时，设计了一个填空，既帮助学生理解了这部分课文的也许意思，又让学生的目光集中到了须要关注的词语或词组上，从而为后面的品析词语扫清障碍。最终结合理解第5节全部靠斧头得到的一切的含义，指导运用这些词语。整堂课设计以指导理解词义为主线，结合朗读、说话训练，层层推动，力求扎实有效。上完课，感觉有得有失。由于目标适

10、切，取舍恰当，设计有坡度，在课堂上赐予了学生较多读文、思索和探讨的时间，学生课堂上参加面广，表达欲望强，整堂课各个环节的目标达成度较高。但最终一个环节没有完成，品完词语后没有当堂在另一个语言环境中进行运用，影响了教学效果。同时，文章中心未能揭示，使得整堂课的完整性不能体现。究其缘由，可能在个别词语，如清爽甜润之类的意思挖掘上太深了些。虽然老师觉得自己将这个词语讲得很透，但站在学生学习的角度来看，对方法的驾驭和实力的发展帮助不大，从整堂课的时间安排和教学效果角度来视察，属于占用了时间的低效率环节。由此得到的珍贵阅历是：学生的学既是我们的课堂教学起点，也是终点。老师肯定要站在学生学习的角度，把握好

11、教学内容的量、教学目标的度和教学过程的法，通过自己的课堂真正提高学生的学习实力。切记：过犹不及。三年级下册语文一个小村庄的故事教案 一、教学目标 1.读懂课文主要内容，理解小村庄消逝的缘由。 2.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会作者用词的精确、生动、形象。 3.领悟爱惜家园、爱护环境、爱惜树木，维护生态平衡的道理。 二、教学重难点 重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和缘由。 难点：联系生活实际理解所蕴涵的深刻道理;了解小村庄变迁的过程和缘由。 三、教学过程 (一)检查复习，回顾导入 1.师生一起回顾那迷人的风景。 2.检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。 3.问题导入：漂亮

12、的小村庄为什么会发生这么大改变呢?这节课让我们再次走进课文。 (二)深化理解，体会内涵 1.请同学们仔细默读课文，把小村庄消逝的缘由从课文中找出来，动笔画一画有关语句。 2.集体沟通：请同学来读读你找到的句子。 (1)谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 都来读读这句话，你知道了什么? 体会“拎”：你想怎么读?(师评读。) 把体会读出来。 (2)村民们这样的行为使得小村庄出现了什么改变?看图，体会读。 (3)还有什么缘由使小村庄发生了改变? 树木变成了一栋栋房子，变成了各种各样的工具，变成了无奇不有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空中。 都来读一读

13、，你知道什么了? 从这些词语中，你又感受到什么?请同学们再读读。 可是，这样做小村庄又出现怎样的改变? 一年年，一代代，山坡上的树木不断削减，袒露的土地不断扩大 体会反义词的用法。 沟通资料。 绽开想象。 带着这体会完整读第三自然段。 (4)但是，作者却说“不管怎样，家家户户靠着锐利的斧头，日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锐利的斧头。 就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗? (5)还有什么缘由使小村庄改变了?解决书中“黄泡泡”的问题。 (6)什么都没了，指的是什么没有了呢?体会着读一读。 (三)表达感受，总结升华 1.表达感受： 我对这小村庄的人们说 我想对

14、还在破坏环境的人们说 我想对我们全人类说 2.重温单元导读。 四、板书设计 一个小村庄的故事 漂亮消逝 锐利的斧头 三年级下册一个小村庄的故事教案 三年级下册一个小村庄的故事教案 【教材分析】:这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却特别深刻，本文没有一处指责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为详细的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、相识爱护环境的重要性。本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲解并描述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有肯定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，老师适当点拔。【教学目标】1学习本课1

15、5个生字，相识2个生字；驾驭由这些生字组成的词语。2有感情的朗读课文，通过朗读，沟通，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。3通过活动培育学生从小酷爱大自然，爱护大自然的意识。【教学重点】了解小村庄变迁的缘由，体会课文中蕴含的道理。【教学时间】2课时第一课时一、导入揭题。板书课题：你们在预习中，都提出了哪些问题呢？（沟通预习中提出的问题，激发学生的学习爱好）二、初读课文，学习字词1、自由读课文，把课文读正确、读流利。边读边想：从文中你知道了些什么。2、学习生字新词。你知道这些词的意思吗？理解：犁出示犁的图片，直观相识犁的样子及作用。袒露课文中说了“袒露的土地”，是说土地上原来有许多

16、的树木，就像给土地穿上了一件绿衣裳，现在土地上面什么也没有了！一栋栋房子还可以说：一幢幢房子、一座座房子咆哮什么（谁）会咆哮？（台风、洪水、生气的爸爸）3、指名分段读课文，刚好正音（如“没喘气儿”的读法、“裸”的读音等）。4、出示图片，带着问题，再去读课文。（学生自由说，了解文章的大致内容）三、学习课文第一段1、课文中有一段话就是描写这漂亮的小村庄，我们也来读一读。出示课文的第一自然段：“山谷中，早先有过一个漂亮的小村庄”（1）自由读，要求读正确读流利。（2）指名读，刚好正音：郁、澈、湛（特殊是“湛”，不是形声字）。（3）请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的漂亮？（4）你喜

17、爱这一段中哪个词？为什么？（依据学生的回答，相机理解几个词语的意思：郁郁葱葱、澄澈见底、湛蓝深远、清爽甜润）做连线的练习：郁郁葱葱空气澄澈见底森林湛蓝深远河水清爽甜润天空（5）赛读，读出小村庄的漂亮。（自由练读、指名读）3、同学们，澄澈的小河从村前流过。村后的山坡上郁郁葱葱的树林像一道巨大的屏障。这里空气清鲜，庄稼长得很好，的确很美。过渡：是呀！多么漂亮可爱的一个小村庄，为什么最终会消逝呢？我们下节课接着学习。四、写字1、出示这节课要会写的字：郁、湛、砍、裸、扩、栋、喘。2、自由读，你发觉了什么？（都是左右结构的字）写这样的字要留意些什么？（偏旁在左的字一般都是左窄右宽，拿“郁”字进行区分）3

18、、自由练写这7个字，沟通要相互提示的地方。4、再练写一个，尽量写得比第一个好。5、展示学生的书写，评议。五、小结。其次课时一、谈话导入。上节课我们一起读通了课文，相识了课文中的9个生字，还写好了7个字。我们先来复习一下。（出示课文中的生字组成的新词：郁郁葱葱、愁闷、澄澈、湛蓝、犁地、袒露、赤裸裸、扩大、扩充、一栋栋、栋梁之才、咆哮、哮叫）接下来我们接着来深化地学习课文。二、学习课文二五自然段。1、出示课文的两幅插图，问：看了这两幅插图，是什么是小村庄发生了改变呢？自由读课文2-5段。2、重点点拨（体会意思深刻的句子的含义）：（1）“谁家想盖房袒露的土地。”引导学生理解“袒露”的含义（没有东西的

19、遮盖），想象土地袒露之后会怎样？体会小村庄的环境已经起先恶化。（2）“一年年，一代代消逝在天空中。”听了同学的分析，你对这段话还有什么想问的吗？引导从“一年年、一代代”体会到小村庄长期遭遇破坏。从句中的省略号，体会环境恶化越来越严峻。反复朗读最终一句话，从三个“变成了”体会小村庄的人们滥用树木，用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了是多么低效、多么奢侈。媒体演示（3）读第5小节，体会人们遭遇大自然惩处的惨痛后果。读到这儿，大家心中有什么疑问吗？引导学生再读第2、3小节内容，相识小村庄被冲走的缘由。导读第1、4小节，体会人们原来生活的甜蜜以及后来的凄惨遭受。引发思索：通过乱砍滥伐而换来的甜蜜生活能许久

20、吗？（4）过渡：这种甜蜜的生活最终怎么样了？齐读最终一节。导读第5小节，引导反刍第3、4小节。导：对于这段话，你有什么想问的吗？“全部靠斧头得到的一切”是指什么？读读第3、4小节三、整体深化，读写结合，训练实力大家体会真深刻，信任大家的感受也很深吧。请你用朗读来表达心中的情感。1、齐读全文。2、读了这篇课文，你最想对小村庄里的人们说些什么？假如时间允许，便让学生当堂写一写心里话。四、写字教学。1、出示要会写的6个字：森、葱、盖、犁、柴、黎。2、说说这几个字的特点，自由练写。3、说说要提示大家留意的地方。（如“葱”字中的一点，黎的右上部及下面的写法等）4、再一次自由练写一个，尽量写得比第一个好。

21、五、布置作业（两题任选一题）对学校四周环境进行调查探讨，依据实际状况写出简洁的汇报材料，与同学沟通。 人教版三年级下册语文一个小村庄的故事教案 教学目标 1相识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不断、削减、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。 2有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。 3培育学生从小酷爱大自然，。 教学重点让学生体会出含义深刻的句子的意思，悟出课文蕴含的道理。受到酷爱自然、合理地开发和利用自然资源的教化。 教学难点体会课文中含义深刻的句子。理解环境爱护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意

22、义。 教具打算多媒体课件、搜集防沙固土的有关资料、了解我国自然环境的现状。 导学过程二次备课 预习题纲 1.初读课文，读通读顺，了解文章讲解并描述了一个什么故事。 2.查阅资料，了解合理开发和利用自然资源的重要性。 第一课时 一、播放课件，导入新课 1.播放背景音乐和大屏幕（漂亮的小村庄环境美丽，小动物们在树林里欢乐地玩耍，人们在欢乐地耕种和收割） 2.说说最喜爱小村庄哪个地方。生沟通。（板书：漂亮） 3.是啊，我跟你们一样也喜爱这个漂亮的小村庄，那就让我们美美地读一读第一段吧！ 二、初读课文。 1.自由读课文第一段。 2.指名读，齐读。 3.很好。听到大家的朗读老师也沉醉其中了。现在我请你再

23、看这段话，你除了发觉小村庄特殊的美，你还有什么发觉？ 4.“山谷中，早先有一个漂亮的小村庄”，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？ 三、品尝小村庄的最终命运 1.课件出示被破坏后的小村庄图片。 2.自由读、指名读最终一段。 3.读了这一段，你了解到了什么？（板书：什么也没有） 4.小村庄为什么会发生这样的改变呢？是什么缘由造成的呢？ 四、自读课文中间部分，自我了解，总结缘由 五、回顾，整理 1.出示课文生字词语，进一步相识、巩固。 2.结语：漂亮的小村庄被洪水卷走了，我们感到痛心，感到惋惜，究竟是什么缘由害了它，你们确定有许多的话说，就把它写在课文的旁边吧！我们下节课再畅所欲言。 其次

24、课时 一、复习导入 出示字词，认读 二、了解小村庄消逝的缘由 合作学习其次、三、四自然段， 1.现在就请同学们自由地、大声地朗读这篇课文的其次、三、四自然段，边读边想，是什么毁了这个漂亮的小村庄？找出对应的句子读一读，说一说。 2.是洪水卷走了小村庄，是因为人们把树吹掉了，才不能拦住洪水，是他们自己害了自己。 3.为什么说是村民自己毁掉小村庄？请你分成四人小组，找找村民是如何一步步地把村庄毁掉的，画出对应的句子，并说说你画这句话理由。（生分组学习，师巡察、参加学生学习活动） 4.小组汇报，刚好总结，引导 A:谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了

25、袒露的土地”；还有“树木变成了一栋栋房子，变成了各种各样的工具，变成了无奇不有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空了”。板书：斧头 B:不管怎样，家家户户靠着锐利的斧头，日子过得还都不错。”我们小组是这样认为的：村民为了眼前不错的生活，砍掉了树木，所以才会造成今日的局面。 C:一年年，一代代，山坡上的树不断削减，袒露的土地不断扩大”。师：你为什么要画这一句，你的理由是什么啊？ 生：因为小村庄的人们始终在砍伐树。 师：啊，始终在砍树，你从哪一个词知道的？ 生：“不断”。 师：啊，“不断”，还有呢，针对时间是哪个词？ 生：“一年年，一代代”。 师：“一年年，一代代”说明小村庄的人们始

26、终在什么啊？ 生：砍树。 那么些村民这样长时间的，无休止的砍树，有没有想到后果呢？最终灾难最终驾临了 再次读4段。 三、品读第四段，理解“咆哮”一词 1.指名说词语意思，江河奔腾或人暴怒叫喊。 这里是谁在“咆哮”？ 生：洪水。 2.（多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境） 3.为什么洪水这么咆哮，这样肆虐？ 因为小村庄的人不爱惜自然界的树木，随意地乱砍乱伐 这是因为人们不爱惜大自然，遭到了报应 因为村民乱砍树，所以现在没有树木来抵抗洪水了 4.现在老师告知同学们的是，庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那你想对村民说些什么呢？ 学生自由说 5.学了这篇课文，老师也有许多话想说。让

27、我们看看下面的一篇文章。 让地球妈妈笑起来 当绿叶渐渐变成漂亮金色的时候，秋姑娘从遥远的地方旅行回来了，她来探望大地妈妈和她的孩子 但眼前的景象着实令他大吃一惊：大地妈妈正在苦痛地呻吟.原来大地妈妈病了，病得还不轻哪！匆忙赶来的秋姑娘连忙请来了闻名的太阳医生和风婆婆大夫给大地妈妈看病。 太阳医生细致地看了看，摇了摇头，指着大地妈妈的皮肤说：“大地妈妈得了皮肤病，有些地方以前是漂亮的绿洲，而现在都变成了沙漠，到处尘土飞扬，干燥得不行了。” 风婆婆用听诊器在大地妈妈胸口侧耳倾听了一会儿，叹了口气说：“哎，大地妈妈得了严峻的哮喘症。现在很多工厂大量排放废气，大气污染严峻，大地缺少簇新空气，如今连天空

28、都是灰蒙蒙的。” 太阳公公又忙给大地妈妈照了X光片，发觉她的日常饮食也很不卫生，影响到了内脏,不由感叹道：“是啊，如今连小河水都变得非常浑浊，鱼儿也无法生存，这样下去怎么行？” 地球妈妈听完自己的病情，哭得更难过了，眼泪夺眶而出，大声呼喊道：“谁来救救我啊？” 敬爱的人们，不要再让地球妈妈哭泣了，要知道，地球只有一个，地球没有了，我们大家都将面临死亡，让我们用自己的行动去爱护大自然，爱护地球，让地球妈妈的脸上永露笑容！ 板书设计 7一个小村庄的故事 漂亮斧头什么也没有了 砍伐 爱护环境合理利用 人教版三年级语文下册一个小村庄的故事复习教案 人教版三年级语文下册一个小村庄的故事复习教案 原文：

29、山谷中，早先有过一个漂亮的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水 澄澈见底，天空湛蓝深远，空气清爽甜润。 村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锐利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了袒露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树不断削减，袒露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各种各样的工具，变成了无奇不有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空了。 不管怎样，家家户户靠着锐利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是

30、，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 什么都没有了全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。 好字： 字：拎、栋、柴、喘、黎、卷 词：甜润、锐利、袒露、造犁、锐利、咆哮、澄澈见底、郁郁葱葱 词语： 山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锐利、盖房、袒露、扩大、一栋栋、各种各样、工具、无奇不有、家具、喘气儿、黎明、洪水 好词： 【郁郁葱葱】 形容草木青翠茂密的样子。 【湛蓝】 深蓝(多用来形容天空，湖海等)。 【锐利】 (工具、武器等)头尖或刃薄，简单刺入或切入物体。 【袒露】 露出，没有遮盖。 【咆哮】 野兽的吼声，这里形容河流的波涛声。 【澄澈】 (水)清而透亮。 【无奇不有】 应当有的都

31、有了。形容特别齐全。 重点句子： 1.山谷中，早先有过一个漂亮的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水澄澈见底，天空湛蓝深远，空气清爽甜润。 2.村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锐利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了袒露的土地。 3.树木变成了一栋栋房子，变成了各种各样的工具，变成了无奇不有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空了。 4.不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 主要内容： 这篇精读课

32、文语言朴实，含义深刻。课文通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，四周环境遭到了严峻的破坏，最终受到了大自然严厉的惩处整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，告诫人们要爱惜树木，爱护大自然的生态平衡，否则，就会受到大自然的惩处。 这篇课文篇幅短小，以一把斧头为贯穿全文的线索。就是这把斧头，砍掉了原本“漂亮的小村庄”的一切。寓意深刻，读后耐人寻味。课文把小村庄的人们在山上砍树建房，制造工具和家具，用树木当柴烧等行为一一列举出来，表面上看小村庄的人们似乎是得益不小，但正因为他们的这些行为，造成了对四周环境的破坏，最终受到大自然的惩处，由此可以看出爱护环境的重要性。 这篇课文的学习重点是了解小村庄变迁的

33、缘由。体会课文中所蕴含的道理是学习上的难点。 一个小村庄的故事课后练习题： 一、看拼音写词语。 zhnlnsnlnifnchunqcny ()()()()() kudknchizollullmn ()()()()() 二、连线找挚友。 咆哮的土地河水湛蓝深远 锐利的村庄天空澄澈见底 袒露的洪水空气郁郁葱葱 漂亮的斧头森林清爽甜润 三、比一比，再组词。 喘（）栋（）砍（）郁（）湛（） 瑞（）拣（）吹（）都（）甚（） 课（）犁（）葱（）森（）柴（） 裸（）梨（）忽（）林（）紫（） 四、按要求写句子。 1、公园里盛开着五彩缤纷的红花。（改病句） 2、昨天下午，全校师生和学生进行了一次地震逃命大演练。

34、（改病句） 3、小村庄的人们不爱惜自然。 小村庄的人们受到了大自然的惩处。（用合适的关联词语连成一句话） 4、这场突如其来的大水将人们的安排打乱了。（改成被字句） 三年级语文下册一个小村庄的故事教学设计1 一、引入新课1播放背景音乐和大屏幕（漂亮的小村庄环境美丽，小动物们在欢乐地玩耍，人们在欢乐地耕种和收割）2师：在这样一个鸟语花香，漂亮的小村庄，人们过着华蜜的生活，会发生什么样的故事呢？二、学生初步感知课文1学生轻声读课文（读准字音，读通语句）2引导学生复述故事。（指名回答）3检查自学状况，分段朗读。4齐读最终1段。问：你们想知道些什么？师相机板书学生提出的问题。5带着问题接着看课文，边读边

35、画，找小伙伴探讨。三、带着问题分析课文1师：那你们都明白了什么？2出示第2段，问：哪些词语表示砍的数目特别大？（一间间一栋栋无奇不有各种各样）指导有感情地朗读。3出示第3段，解决第个问题。“袒露”是什么意思？4出示第4段。（指名读男生读女生读）解决了第个问题。5播放漂亮村庄被破坏过程的录象，并小结，照应第2段。师小结：村子里住着几十户人家。家家都有把锐利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就这样树木变成了房子，变成了家具，山坡上就出现了越来越多的袒露的土地。四、体会课文并深化主题师：此时，你的心情怎么样？（学生畅所欲言）师：是啊，你们的心情老师能够理解，就请你

36、们在大声朗读中表达自己的感情吧！（集体朗读课文）五、拓展延长师：漂亮的小村庄因为不加节制地乱砍乱伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同学们，你们确定有许多的话说，就把它写在课题的旁边吧！六、发散思维用自己喜爱的方式表达对小村庄的感情和对爱护环境的感想。（说画写唱等等）三年级语文下册一个小村庄的故事说课设计 下午好！ 今日我说课的内容是九年义务教化人教版第5册的课文一个小村庄的故事。这篇课文讲解并描述了一个漂亮的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，四周环境遭到了严峻的破坏，最终受到了大自然严厉的惩处整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个漂亮而安静的小村庄从今消逝的无影无踪。它告知了人们

37、要爱惜树木，爱护大自然的生态环境。 整组课文都是围围着“爱护环境”为主题，通过质朴、深蕴的语言，美丽真实的课件演示，将学生带入了一个全新的视野窗口，从这个窗口里他们看到了历史环境的巨大变迁，激发了他们内心剧烈的的情感共鸣，深深感受到环境爱护的重要性，从而深化了主题。下面我把它从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这个方面进行说课。 一、教材分析 首先我说说教材。依据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。 学问目标：有感情的朗读课文，通过朗读，沟通、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。 技能目标：培育学生结合句子联系上下文理解词语的实力 情感目标：

38、教化学生从小酷爱大自然、爱护大自然。 发展目标：培育学生爱惜家园、爱护环境、为后人造福的忧患意识。 二、教学重点： 它采纳了设置悬念的方式，引发学生的创建思维，因此我们认为这篇课文的教学重点是了解小村庄改变的缘由。 三、教学难点： 体会课文中蕴含的道理是本课的教学难点。 四、教法和学法： 在这堂课中，我们综合了视察法、谈话法、探讨法、随机通达教学、自上而下教学设计及情境性教学方法来引导学生自学、探讨、沟通。 五、教学过程 在本课的教学中，我们采纳了自主学习、合作探究的教学方式，实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。 （

39、一）、创设情境，激活情感 在这里，一个山清水秀、鸟语花香的小村庄在老师的故事中娓娓而来，通过直观画面，干脆刺激学生的视觉思维，首先学生感受到“美”的氛围。然后画面急剧改变，突如其来的洪水毁掉了这个漂亮的村庄，从声音、画面方面激活学生潜在的情感。让他们的思维处于一种张开的状态，在他们幼小的心灵里，感受到村庄从“漂亮”到“毁灭”的过程给他们带来的那种震撼心灵的感觉。第一次与大自然进行心灵碰撞为他们理解村庄的消逝奠定了情感基础。 （二）、模拟调查，渗透新知 在学生自由读课文的基础上，深化了解小村庄改变的缘由。并且采纳新奇而独特的教学方法激发学生的爱好和剧烈的求知欲。在教学中，课件演示让学生看到了一个

40、色调斑斓的情感画卷。在这个时候，学生的心里肯定有许多的疑问，许多的想法，再运用模拟调查的方式，首先激起学生的爱好，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，学生通过刚才的课件观看，听老师逐步深化的引导，拉近了学生与课文之间的时空距离。学生心里那么多的“问号”就会在他们自己的探究中一步一步的清楚、明显。 （三）、自主释疑，学问反馈。 新课程标准提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主子，在这课里，要引导学生依据单元训练目标，让学生提问，把学习的主动权放给学生，这样做，为学生指明白方向，也体现了老师的主导作用。在这个教学步骤中，我们以课堂为主阵地，始终将“分组

41、探讨、合作沟通”作为一种激活课堂信息沟通、促进学习目标达成的有效教学方式。首先是探讨前留出足够的时间给学生，让学生开展视察思索,比如：什么都没有了全部靠斧头得到的一切包括那些锐利的斧头。学生经过有目的地视察和有意识地思想，有针对性去探讨，对问题产生了独特的想法，才能充分、深刻地发表自己的见解。弄明白“全部靠斧头得到一切”不仅仅指前面提到的用斧头得到的房子、家具还有靠斧头得到的全部不错的生活。探讨中学生都有各不相同的想法，有的是成熟的见解，有的仅仅是无趣的疑问。这些想法，都使学生有一种“一吐为快”的心理需求，此时，正是探讨的最佳时机。探讨时，引导学生有序地发言，特殊留意让只习惯于说的学生有“听”

42、的耐性，使羞于发言的学生有“讲”的信念，从而使每个学生都能有条理地将自己的看法充分表露，使课堂探讨呈现一种“特性思想呈现，沟通意识深厚”的良好氛围。探讨后，再引导学生进行整理，对于这些看法的“联结点”，让学生从中归纳出正是因为这些村民乱砍乱伐，造成了对四周环境的破坏，最终受到了大自然的惩处，由此看出爱护环境的重要性。然后让学生通过多种形式的读，来体会文章中所蕴含的深刻道理。 （四）、发展思维、深化主题 孩子们对大自然总是有一种莫名的亲近，而且还有着意想不到的创建潜能。学完全文后，采纳记者采访的形式，让学生谈谈自己的感受来发展学生的创建性思维。古人说：“感人心者，先莫乎于情”。在这种“引放”的教

43、学方式下，老师始终通过充足的情感，用生动语言掀起学生情感的波澜，使自己和学生的情感融为一体。 六、板书设计： 三年级语文下册一个小村庄的故事教案三年级语文下册一个小村庄的故事教案教材分析：一个小村庄的故事是三年级第一学期语文其次单元的一篇课文，讲解并描述了山谷中有一座环境美丽的小村庄，村庄四周是郁郁葱葱的森林。人们靠着手上锐利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建立房子、制造工具、打造家具，过上了不错的日子。但是由于过度的砍伐树木，致使土地袒露，极大地减弱了森林的防洪实力。最终在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。课文讲解并描述的不仅仅是一个小村庄的变迁，更主要的是揭示村民们的错误行为以及所引发的严峻的后果不爱惜自然，必将受到大自然的惩处。课文通过这个故事呼吁人们应当爱惜树木，爱护四周的环境，维护生态平衡。言简