《收藏阳光》教案之一.docx
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1、收藏阳光教案之一保藏阳光课文 我曾在一个语言节目里听到这样一个故事: 从前,田野里住着田鼠一家。夏天快要过去了,当他们起先保藏好过冬的坚果和稻谷,正在休息的时候,有一只叫尼克的田鼠却还劳碌。 尼克,过冬的粮食不是都保藏好了吗?你还在忙什么呢?其他田鼠问道。 我有干活呀!尼克回答。 那么,你在干什么呢? 我在保藏阳光、颜色和单词。 什么?其他田鼠吃了一惊,相互看了看,以为这是一个笑话,笑了起来。 尼克没有理睬,接着工作。 冬季来了,天气变得很冷很冷。 其他田鼠想起了尼克,跑去问他:尼克,你保藏的阳光呢? 你们先闭上眼睛。尼克说。 田鼠们有点惊奇,但还是闭上了眼睛。 尼克打开他保藏的阳光说:请看吧
2、! 田鼠们睁开眼睛,哇!昏暗的洞窟忽然变得光明,田鼠们感到很暖和。 他们又问:还有颜色呢? 尼克起先描述在金色的阳光下,有红的花、绿的叶和黄的稻谷,说得那么生动,那么形象,田鼠们仿佛真的看到了田野的景象,嗅到了一阵阵稻香。 他们又问:那么,你的那些单词呢? 于是尼克就讲了一个故事,田鼠们听得入了迷。最终,他们变得兴致勃勃,欢呼雀跃:尼克,你真了不得! 这是一个有意义的寓言。 保藏阳光、颜色和单词,保藏夏季漂亮的景象,好在严冬来临之际暖和自己的心房,这是多么简洁的道理,却又多么实在! 人生如月,也有阴晴圆缺,无论去到哪里,总难免有不开心的事情。 假如没有严冬,我们未必觉察四季的珍贵;假如田鼠们没
3、有贮存粮食,就肯定熬不过冬天;假如我们没有留心保藏欢乐的片断,构筑竖实的心灵防线,哪怕只是一次小小的挫折,也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。 因此,对于生存,精神储备和物质保藏同等重要。 保藏阳光教材分析 教学目标 1学会本课生字,抓住重点词句,理解课文内容。 2分角色朗读课文,从朗读中理解田鼠们看法的改变及其缘由。 3联系生活实际,感悟文章包含的深刻道理,树立主动乐观的人生看法。 教学打算 搜集有关田鼠生活习性的资料。 教材简析 本文通过讲解并描述田鼠尼克保藏阳光、颜色和单词,在寒冬到来时,给同伴们带来暖和与欢乐的故事,告知我们:在生活中,不仅须要物质的储备,还须要精神的力气。 全文分为两部
4、分。 第一部分主要讲解并描述了这样一个寓言故事:田鼠尼克保藏阳光、颜色和单词,在寒冬到来时,给同伴们带来暖和与欢乐。 其次部分写这个故事隐藏的深刻寓意,只要留心保藏生活中的欢乐,就能战胜面临的困难与挫折。 选编课文的目的就是要让学生通过学习,联系生活感悟,发觉生活中的各种需求。 本课学习的重点是从简洁的小故事中,明白生活的大道理。 建议本课教学12课时。 解读与提示 本文第一部分(第119段)可以分为两个层次来理解: 第一层首先讲田鼠们保藏好过冬食物,正在休息,可尼克却还在忙着保藏阳光、颜色和单词。从田鼠们吃了一惊以为这是一个笑话可以看出大家都不理解尼克的怪异行为,反而讥笑它。在这部分的教学中
5、,要抓住尼克所保藏的阳光、颜色和单词原委指的是什么。课文在这里没作说明,设置了一个悬念,目的是为了吸引读者接着往下读。可以充分发挥学生的想象,让他们自由谈谈,尼克保藏的阳光、颜色和单词分别指的是什么,激发学生的学习爱好,培育学生的发散思维。 其次层讲解并描述的是寒冷的冬天来了,田鼠们享受到了尼克的阳光、颜色和单词带来的欢乐。在教学时,要紧紧抓住田鼠们的赞扬:你真了不得!让学生从文中找出可以表现尼克了不得的词语或句子,带领学生从尼克的表现中去找寻答案。 首先,尼克向田鼠们展示了他保藏的阳光,使昏暗的洞窟忽然变得光明,让田鼠们感受到了阳光的暖和。为了帮助学生理解,可以带领学生做一些嬉戏,比如:让学
6、生的眼睛紧闭两分钟,让学生说说自己的感觉;再让学生睁开眼睛,然后说说睁开眼睛是什么感觉。由此来理解,阳光就是指让人感到暖和、激昂、兴奋的精神动力。 接着,尼克又向伙伴们生动地描述红的花、绿的叶和黄的稻谷,伙伴们仿佛真正看到了夏季田野的漂亮景象。教学时,可以让学生把生活中望见的不同颜色的景物描述出来,由此感受生活的五彩缤纷,绚丽多姿。理解保藏的颜色,原来就是指对多姿多彩的生活的视察和描述。 最终,尼克为大家展示的是保藏的单词讲解并描述了一个漂亮动人的故事,田鼠们听得入了迷,变得兴致勃勃,欢呼雀跃。文章至此,豁然开朗:尼克保藏的阳光、颜色和单词就是指保藏的精神生活。抓住兴致勃勃欢呼雀跃理解尼克带给
7、大家的欢乐。引领学生明白,在生活中,仅储备物质的食粮是不够的,还应当储备精神的食粮。 其次部分(第2023段)由故事描述引发作者对人生的深刻感受。从田鼠想到人生如月,也有阴晴圆缺,每一个人无论在哪里,无论在什么时候,总难免有不开心的事情,那该如何对待呢?作者的感受是假如我们没有留心保藏欢乐的片断,构筑坚实的心灵防线,哪怕只是一次小小的挫折,也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。因此,对于生存,精神储备和物质保藏同等重要。主动的人生看法,昂扬的精神是战胜一切困难的关键。 最终,引导学生理解课文题目的深刻含义。阳光就是比方暖和、光明、华蜜的心境,也可比方过去的欢乐生活。课外可以带领学生搜集类似保藏阳光
8、的名言,作为自己的座右铭,培育学生主动乐观的人生看法。 课后第2题,要主动引导学生透过日常生活事例去理解,第一句告知我们要把过去生活中欢乐的时间珍藏在心中,当我们遭受挫折时,要尽可能地回忆原来曾有过的美妙时间,这样我们的心情就会变得豁然开朗,我们的内心就会感到温馨愉悦。其次句要让学生明白在生活中,光有物质的富有是不行的,还必需要有精神的富有。 保藏阳光探究感悟 探究 1、我保藏阳光、颜色和单词。如何理解弗雷德里克回答的阳光、颜色和单词? 结合后面弗雷德里克讲解并描述的内容来看,阳光指让人感到暖和、激昂兴奋的精神动力;颜色指对生活各种颜色中景色的视察和描述;单词指讲解并描述的漂亮动人的故事。总之
9、,阳光、颜色和单词指保藏的精神生活。我们仅储备物质不行,还应当储备精神。 2、田鼠们对弗雷德里克的看法,前后有什么改变? 先是讥笑,后来听了他讲解并描述的动人的故事后,听得入了迷,变得兴致勃勃,雀跃欢呼,赞扬弗雷德里克是一个诗人。 3、作者认为保藏阳光有什么好处? 作者认为对于生存,精神力气和物质储备同等重要。假如我们没有留心保藏欢乐的片断,构筑坚实的精神防备,哪怕只是一次小小挫折,也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。 4、说出阳光在本文的比方意义。 阳光比方暖和、光明、华蜜的心境。也可比方过去的欢乐生活。 感悟 保藏阳光、颜色和单词,保藏夏季漂亮的景象,好在严冬来临之际暖和自己的心房,这是多么
10、简洁的道理,却又多么实在。 尼克保藏的阳光、颜色和单词就是指保藏的精神生活。第一句告知我们要把过去生活中欢乐的时间珍藏在心中,当我们遭受挫折时,要尽可能地回忆原来曾有过的美妙时间,这样我们的心情就会变得豁然开朗,我们的内心就会感到温馨愉悦。 因此,对于生存,精神储备和物质保藏同等重要。 这句话是让我们明白在生活中,光有物质的富有是不行的,还必需要有精神的富有。 顽皮的阳光教案之一 教学目标: 1 能运用学过的识字方法,相识12个生字,正确、工整地书写6个字。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 了解课文的内容,联系自己平常的视察,感受阳光的漂亮和顽皮,产生酷爱大自然的情感。 教学重点:
11、学习课文,相识12个字,会写6个字,能正确、流畅地朗读课文,体会阳光的顽皮、大自然的漂亮。 教学方法: 自主、合作、探究 教学打算: 老师:组织学生视察春天的阳光,看看阳光洒满大地时,是一幅怎样的景象。 学生:制作生字卡片;找找或画一幅光照射房屋、花园、小河的图画。 教学过程: 一、 激趣引入,揭示课题 1 老师问:小挚友,你见过阳光吗?有什么感觉? 2 学生依据老师的提问说说自己的感受。 3 老师告知学生:我们一年四季都沐浴着阳光,阳光给我们带来了暖和,他是我们的好伙伴。今日我们一起来学习一篇写阳光的课文,想自己读读吗? 二、 自读课文,感知大意 1 标出课文的自然段,借助拼音读通课文。 2
12、 再读课文,想想课文讲了什么,或读了课文你知道了什么。 三、 自主识字,沟通评议 1 借助拼音认读生字。边读课文边用笔勾诞生字,把难读的字音多读几遍,不理解的字词做上记号。 2 沟通学习生字的状况,相互提示,读准生字。提出不明白的地方,一般问题同学帮助解答。老师相机出示课文中长句子,指导学生读正确、通顺。 3 识记字形,书写生字,老师重点指导不易写好的字。 四、 学习课文,体会情感 1 朗读喜爱的句子,体会词语、句子的意思。老师相机指导学生不明白的问题。(如:为什么说阳光是个顽皮的小男孩?阳光是怎样顽皮的?) 2 指导朗读,读好课文其次、三、四自然段的句子,体会阳光的可爱和顽皮。 3 老师范读
13、,学生想象,进一步体会情感,并有感情地朗读。 五、 感情朗读,拓展相识 1 男、女学生竞赛朗读课文。 2 想一想:阳光还会去哪里?画一幅阳光照射大自然的图画,说说图画内容。激励学生写一两句话,给画面配话。 西师大版六年级语文保藏阳光练习题:上册 大部分同学在学过新学问之后,都觉得自己对这部分学问没有问题了,但是一做题就遇到许多问题,为了避开这种现象,我们整理了这篇六年级语文保藏阳光练习题,希望大家练习! 一、一锤定音。 chcngcuzhkwi ()()() 二、将下列词语进行分类。 阳光颜色坚果稻谷单词学问 物质保藏: 精神储备: 三、找出下列句子中的反义词。 1.昏暗的洞窟忽然变得光明,田
14、鼠们感到很暖和。 ()() 2.人生如月,也有阴晴圆缺,无论去到哪里,总难免有不开心的事情。 ()() 四、句子仿照秀。 假如田鼠们没有贮存粮食,就肯定熬不过冬天。 假如就 五、理解下列句子。 1.保藏阳光、颜色和单词,保藏夏季漂亮的景象,好在严冬来临之际暖和自己的心房,这是多么简洁的道理,却又多么实在! _ 2.对于生存,精神储备和物质保藏同等重要。 _ 要想学好一门课就必需大量反复地做题,希望我们细心为大家供应的六年级语文保藏阳光练习题,可以帮助到大家! 送阳光教案 送阳光 教材分析:本文选取教科版注提教材一年级下册单元,是一篇阅读课文,全文蕴含着小女孩苗苗尊敬奶奶,关切奶奶的天真、纯净的
15、童心愿趣。文章生动、活泼,字里行间跳动着灵性,闪耀着人性的光辉。 课文虽然篇幅短小,但人物形象显明,作者抓住人物特征进行了生动的描写。表现出小苗苗关切他人、帮助他人的行为和品德。 教学理念:1、以学生为主体,创设自主学习与沟通合作的氛围。 2、利用多种形式体现语文的综合性。 教学目标: 1、相识本课10个生字,会写9个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过阅读,学习苗苗关切、帮助他人的品质,养成关切他人,乐于助人的良好习惯。 教学重点:学习生字新词。 教学难点:体会奶奶说的话。 教具打算:多媒体课件 课时按排:二课时 教学过程: 第一课时 一、激情导入 同学们,你们有生病的经验吧
16、!你们生病的时候家里人是怎么照看你们的?要是有一天你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也生病了,你会怎么做呢? 有个4岁的小女孩,叫苗苗,她在奶奶生病的时候却想到要着送奶奶阳光,你们想知道是怎么回事吗?让我们一起来学习第11课送阳光 二、初读感知 1、请同学们轻轻把书翻到68页看着汉字读课文,遇到不相识的字去看拼音争取 把句子读通顺,争取不丢字不添字。 2、同学们读的可真仔细,请同学们再读一遍课文,读时,要一边读一边想,课文共有几个自然段,写了一件什么事。 3、指名读课文,正音。 三、细读感悟 1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢?“叨念”是什么意思?“每天叨念”说明白什么?你能试着把奶奶的话读一读吗? 2
17、、听了奶奶的话,苗苗去找寻阳光,她找到了吗?阳光是什么样的?(播放课件)你觉得阳光美吗?配上好听的歌曲就是更好听了。(播放歌曲七色光)阳光这么美,你能读出宠爱、赞美的语气吗? 3、见到奶奶苗苗的心情怎样?怎样读苗苗的话呢?奶奶收到苗苗的礼物了吗?为什么呢?包得的怎么会丢呢?“密密层层”是什么意思?为什么要包得密密层层?你会象这样说一个词吗?老师给你一点提示:屏幕出示“干净”“整齐”指导学生扩词。 自读课文,想一想苗苗把阳光丢了,心情怎么样啊?又该怎么样读呢?奶奶怎么说的?包的密密层层的阳光没有了,可奶奶却说没有丢,你知道奶奶为什么这样说吗?怎样读奶奶的话呢? 这“阳光”指的是什么? 在对课文有
18、了进一步的情感体验的基础上,把导学生有感情的朗读,通过有感情的抑扬顿挫的朗读来进一步体会表达阳光的风景美以及小苗苗给奶奶送阳光的情感美。培育学生有感情地朗读和再造想象实力,并在读的过程中感悟体验小苗苗为奶奶送阳光的爱心,感受到苗苗爱奶奶的美妙情愫。 四、拓展延长 1、一个四岁的小女孩把关切帮助他人的爱心播进了自己幼小的心田,你从她的身上学到了什么? 2、你以后也会给别人送阳光吗?能举个例子说明吗? 五、总结 只有我们的心中有阳光,才能给别人阳光,希望同学们能做个爱心的人,把阳光撒满世界,让这个世界充溢爱。 其次课时 一、学习字词 、认字。 ()出示本课要求会认的个生字,学生自主识记生字,比一比
19、,看谁记得快又准。 ()学生沟通记字方法。 、写字 ()出示本课要求会写的个生字,分小组探讨汇报:字音;记字形的方法;书写时留意什么。 ()学生汇报,大家补充,老师点拔指导。 ()指导视察课本田字格中的范字仿写。 、选自己喜爱的词语,填在“自选词语”的空白处。 板书: 11课送阳光 苗苗奶奶 送阳光 (苗苗爱奶奶) 阳光 教学目标: 1、相识13生字会写8个字。 2、能够正确地流畅地朗读课文,背诵最终一个自然段。 3、了解课文内容,教化学生要学习佳子孝敬老人,关切家人,心中充溢爱。 教学重点: 1、相识13生字,会写8个字。 2、通过读课文,感受大自然的美妙和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。 教
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