七年级生物上册《走进生物实验室》学案冀教版新版.docx

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1、七年级生物上册走进生物实验室学案冀教版新版走进生物试验室教案 生物：1.1走进生物试验室教案（冀教版七年级上）教材分析生物试验室是学生学习生物学学问和技能的重要场所。本节课是学生进入中学后第一次走进试验室，因此在本书以至学生的整个学习阶段都占有重要位置。仔细组织并上好本节课对于培育学生的科学看法和养成良好的试验习惯起着重要作用。关于常用试验器具的名称和作用，学生在以后的试验中将逐步接触到，本节课做一般了解即可。显微镜是探讨生物科学不行缺少的工具，生物试验中最常用到的视察仪器，所以关于显微镜各部分的名称和主要作用是本节课的重点。学生分析初一新生对于试验课具有剧烈的簇新感和新奇心，对于试验室常有一

2、种神奇感，他们没有受过在试验室内学习的规范教化，进入试验室后，很有可能不知道遵守试验室规则，不根据教学要求进行操作、视察和思索，因此须要老师仔细打算，组织好教学。设计理念通过学生走进试验室，熟识试验室的环境，相识试验室中常用的试验器具，亲身感受科学试验的氛围，使他们相识到遵守试验室规则是保证明验顺当进行的条件。教学目标学问性目标1.识别生物试验中常用的试验器具；2说明显微镜主要部件的结构及作用。技能性目标尝试运用显微镜。情感性目标1.养成良好的试验习惯；2认同显微镜的规范操作方法，爱惜显微镜。课时支配1课时教学打算老师：试验常用器具（每试验台一套）、显微镜（包括示范镜）、培育几名参观试验室的引

3、导员。学生：搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。教学过程老师活动学生活动提示和建议组织教学一、引言在小学自然课上，同学们就特别喜爱学习与生物有关的学问，升入中学后我们就要在生物试验室中学习了，老师看到同学们特别兴奋，可是你知道在生物试验室里我们都能做些什么呢? 小组探讨，发表见解能做试验能视察生物等等本节课在试验室上二、讲授新课试验室是我们学习生物学学问和技能的重要场所。在这里，我们可以通过视察、试验等方法来探究生命活动规律。只有通过试验，才能获得很多感性相识，加深对所学学问的理解，探究生命的奇妙，学会许多科学试验的方法。憧憬试验，渴望在试验室学习。 1组织参观试验室在引导员

4、的带领下分成四个小组：参观试验室的布局、设施；参观试验室内橱窗、模型、标本；参观老师制作的动、植物标本；参观学生制作的动、植物标本。坐回试验台。分成小组避开拥挤，节约时间。激发他们酷爱试验室，敬重老师的情感及学习生物学的爱好。老师组织学生学习“试验室规则”引导学生探讨：为什么要遵守“试验室规则”？怎样遵守“试验室规则”？看课本第3页上图示资料。 分小组探讨老师提出的问题，各小组沟通，相互评价。是面对全体学生的一个策略，而且探讨过程中，每个学生都可以根据自己的水平参加，获得自身的充分发展。激励学生大胆发言，增加学生的自信念，适当补充一些在试验中常常遇到的、应让学生知道的规则和留意事项。2了解试验

5、室经常用到的一些试验器具引导学生根据书上彩图，相识常用试验器具。激励学生说出各器具的主要功能并给与补充。这些试验器具在以后的试验中，我们会逐步接触、了解它们，指出显微镜是我们生物试验中常常用到的仪器。边看书边相识试验台上的试验器具。学生分小组探讨，依据已有学问说出各器具的功能，相互补充发挥团队合作精神。3显微镜各部分的结构及作用要求学生根据书上彩图，了解显微镜各部分的结构及作用，并在小组内探讨。学生小组学习。在此教学过程中，要充分信任学生，观赏学生，调动学生的学习主动性。请一个小组的同学，比照显微镜说出各部分结构及作用。其他小组仔细倾听并作为“评委”，主要指出：做得好的地方不足之处。活动后要给

6、与激励性评价，让学生体会到胜利后的喜悦。确定同学们的学习成果。把主要部分如镜头、反光镜、准焦螺旋的作用再加以强调。指出物镜、目镜镜头上标有的数字为放大倍数。为后面介绍显微镜的放大倍数作打算。4用显微镜视察毛发课前已调好的两台示范镜放在讲桌上。按小组有秩序地到前边视察毛发（其他同学进一步熟识显微镜结构）。老师要提示学生视察不清晰时可调整细准焦螺旋。在学生视察时，可尽快在学生试验台上再多调几台显微镜，并指导视察。爱好深厚，视察仔细。学生没运用过显微镜，老师要帮助学生调好焦距。提出问题：显微镜下视察的毛发与肉眼视察的结果有什么不同？踊跃回答。如粗了，放大了等。在学生回答的基础上，适时指出：显微镜是一

7、种精密的放大仪器，是探讨生物科学不行缺少的工具。一般显微镜的放大倍数为401500倍。显微镜的放大倍数=目镜倍数物镜倍数认同显微镜的作用。请一名同学到示范镜前计算毛发被放大的倍数。告知其他同学目镜放大倍数、物镜放大倍数，并计算出毛发被放大的倍数。5显微镜的用途、发展史创设情境：半个多世纪前，很多地方瘟疫肆虐，使人大量死亡，死亡的缘由不明，从第一台显微镜独创后，人们相识到病原体的存在，为战胜疾病创建了条件。显微镜为人类开启了相识微观世界的大门。在试验室中显微镜为常用的试验仪器，在日常生活、工作中，你知道哪些地方还用到显微镜吗？你知道显微镜的发展史吗?为人类的聪慧才智而感到骄傲。 发散思维，举手发

8、言，相互沟通。 沟通课下收集的资料。 赐予确定性、激励性评价。通过收集资料和资料分析转变学生的学习方式，培育学生处理生物科学信息的实力。展示图片或通过投影等了解显微镜发展史中几台典型的显微镜。有条件的学校可以利用校内网播放录像。仔细观看图片、投影或录像。感受显微镜制作技术的发展。三、小结用启发、激励的语言引导学生对本节进行小结通过这节课的学习你有哪些收获？（老师可以从学生回答问题中发觉问题，以便刚好解决。）学生总结，并相互补充。可以熬炼学生的表达实力及总结、概括实力，帮助学生对所学学问进行精加工处理，使之结构化、条理化。四、探讨题生物存在于我们四周，生物学问题也时时刻刻存在于我们身边。探究生物

9、学问题，除在试验室进行外，还可以在哪些地方进行呢？请同学们思索，举例说明。学生举出实例加以说明。引导学生的学问迁移，激励学生发散性思维、求异思维的发展，给学生发挥的空间。五、结束语激励同学们驾驭好显微镜的运用方法，为以后的学习探讨打下坚实的基础。 七年级生物上册在试验室里视察植物学案新版冀教版 七年级生物上册在试验室里视察植物学案新版冀教版 1.3.1在试验室里视察植物一、教学目标学问目标1.说出试验室视察植物的一般方法2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。2.举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。情感目标重点：难点：变态根、系老师：提示学生视察根系当中是否有比较明显的根？老师补充：无论是直根

10、系还是须根系，都具有主根。主根是由胚根发育而成的，学生：视察杨树或者其他老师打算好的枝条，了解茎上都生长有什么？老师：出示枝条模式图，引导学生相识茎的特点。相识节和节间。学生：相识枝条的结构。视察老师打算好的变态茎和变态根的图片，了解常见的变态根和变态茎。学生探讨：视察图片，相识常见的变态茎和变态根。茎与根的主要的区分是什么？学生：视察完全叶，区分网状脉和平行脉。老师：展示变态叶的图片。学生：视察图片，相识常见的变态叶。理解根茎叶等的变态适于环境相适应的。老师：引导学生视察虫媒花和风媒花的结构，填写教材表格。学生：视察花的结构，归纳总结虫媒花和风媒花的特点。（三）课堂小结学生：畅谈收获，构建学

11、问体系。老师：指导学生总结概括，尽可能扩高校生的参加度。（四）达标训练老师：通过多媒体出示达标练习。学生：独立完成练习老师：反馈、释疑六、板书设计第一节在试验室里视察植物 七、课下作业了解日常生活中常吃的食物分别属于哪一部分。八、教学反思本节课学问与生活实践联系很紧密，因此要利用学生已有的生活阅历，利用多媒体，吸引学生的留意力，激发学习爱好。本节课教材变更了传统的叙述写法，学问并不是干脆呈现给学生，而是学生通过完成形式多样的活动，以自主、合作、探究的方式来获得。因此，在教学中应主动创设情境，引导学生主动参加、合作学习新学问。 七年级上册生物在试验室里视察植物学案冀教版 七年级上册生物在试验室里

12、视察植物学案冀教版 第一节在试验室里视察植物教学设计（一）教学设计思路这一节课是其次章形形色色的植物的第一课在试验室里视察植物。本节是本章其他章节的基础，旨在学生学会视察植物的方法和通过对植物各器官的视察，学生了解植物的生长与环境之间的关系。首先通过第一章其次节学会视察的复习，引入对一个完整植株的视察。小组为单位进行探原委1.2.3.4的学习，首先引导学生视察各部分的特点，比照书本找到相应的名称和分类，然后思索各个部分的功能以及和环境的适应关系。这些环节以小组内合作的方式进行，以组间竞争完成。学问链环节以学生自主学习完成，老师提问总结完成。教学目标（一）学问目标1.说出试验室视察植物的一般方法

13、2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。2.举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。4.分析植物的器官与环境的关系（二）实力目标运用试验、视察的基本方法，识别植物各器官的形态。（三）情感目标关注身边的植物，养成爱惜花草的好习惯。教学重点难点重点：视察植物的方法难点：变态根、茎和叶区分，与环境的关系教学媒体根：小麦、水稻、白菜。枝条：杨树枝条、变态茎、完全叶、变态叶以及几种植物的花。教学方法试验法课时支配1课时教学过程教学环节老师活动学生活动身边事1.讲解并描述：我们的身边生长着各种各样的植物。谁能说说你身边有哪些植物呢？比如你的家里、道路上、公园里等地方，生长着哪些植物呢？你能描述一下它的特征么？

14、2.讲解并描述：今日，我们就从探讨身边的植物动身，走进神奇的生物世界！3.板书：“其次章形形色色的植物”4.讲解并描述：我们今日就在试验室中视察一下植物，那么我们该如何视察呢？5.提问：第一章中讲解并描述了视察的方法，谁能说一说呢？6.复习归纳：视察要有明确目的，要根据肯定的依次，方式上从肉眼、放大镜和显微镜视察，方位上从先整体后局部，先宏观再微观，由外到内，从左到右，视察。1.学生回答 4.视察的方法探原委11.对于某一个植物，我们该如何视察呢？我们可以根据怎样的依次视察？2.我们今日根据一个依次，视察不同的植物。那就是，根据由下到上的依次，根、茎、叶、花的依次视察植物。3.出示：探原委1目

15、标1）白菜和小麦的根的区分，比照书本上的图找出相对应的种类。2）比较生长在不同环境中的植物的根的差异，这说明植物的器官和环境有怎样的联系？4.请小组总结发言，并讲解并描述植物的根系分类。大屏幕显示：不同植物的须根系和直根系。根系有直根系和须根系两种：直根系由主根和侧根组成，主根明显、粗大、较长，各级侧根依次较小、较短。须根系主要由不定根组成，主根生长缓慢或停止，根呈丛生状态，无主次之分。1.回答，可以根据从表及里。 3.小组活动 4.学生总结发言探原委21.视察杨树的枝条，出示探究目标：1）比照图示，茎上都长些什么？2）马铃薯、甘薯、荸荠、藕推断它们是不是茎。2.小组总结发言3.老师讲解并描述

16、变态茎。变态部分，有的特殊发达，有的却特别退化。无论发达或退化，变态的部分都保存着茎特有的形态特征：有节和节间，有退化成膜状的叶，有顶芽或腋芽。依据形态上的差异，可分为两大类型：地上变态茎，如肉质茎、叶状茎、茎卷须、茎刺等；地下变态茎，如根状茎、块茎、球茎、鳞茎等。1.小组思索探究 2.回答3.学生听讲，可提问。探原委31.出示探究目标：1）比照图找出完全叶的都有哪些组成？2）与课本中图2-3几种变态叶进行对比，各有怎样的不同？2.小组发言，老师讲解并描述。3.大屏幕显示各种变态叶：仙人掌的全部叶子变为刺状，以削减水分的散失，适应干旱环境中生活；酸枣、洋槐的托叶变成坚硬的刺，起着爱护作用；豌豆

17、复叶顶端几片小叶变为卷须，攀缘在其他物体上，补偿了茎杆细弱，支持力不足的弱点。食虫植物的叶能捕食小虫，叫做捕虫叶，这些变态的叶有的呈瓶状，如猪笼草；有的为囊状，如狸藻；有的呈盘状，如茅膏菜。在捕虫叶上有分泌粘液和消化液的腺毛，当捕获到昆虫后，由腺毛分泌消化液，将昆虫消化并汲取。1.小组探究探讨 2.小组发言3.学生观看，并提问。探原委41.供应给学生几种植物的花朵，如月季花、珍宝梅、玉米、杨树等花朵的实物或者标本、图片均可。2.出示探究目标：1）学习风媒花和虫媒花的概念，并给出这两个概念的相关资料。2）视察不同的植物的花，推断它们的种类。3）归纳风媒花和虫媒花的特点，并填写书上的表格。3.请各

18、小组归纳发言。4.讲解依靠风力传粉的花，叫风媒花。风媒花一般都很小，不漂亮，没有香味和花蜜，花被一般不发达或没有花被，花粉轻而小，数量许多，有利于风媒传粉。如玉米和大麻的花，就是风媒花。杨树、栎树、桦木及大部分禾本科植物等都是风媒植物。依靠昆虫传粉的花，叫虫媒花。虫媒花一般较大，常具有艳丽的花被，并有香味的花蜜。如：桃、杏、梨、苹果的花，都是虫媒花。1.学生小组探讨思索 3.小组发言4.学生听讲，有问题可以提问。大家谈1.总结我们今日根据根、茎、叶和花的依次，探讨了不同植物。请大家思索两个问题：1）植物的根系是怎样适应四周的环境？2）说说你所知道的变态茎和变态叶。2.请学生每个人都谈谈自己对以

19、上两个问题的相识。分小组探讨，老师参加其中的探讨。1.学生思索并小组探讨学问链1.请学生自学教材中的内容。2.提出问题：1）结合“探原委1”说出根系、直根系和须根系的概念2）结合“探原委2”说出茎、节、节间、变态的概念。3）结合“探原委3”说出风媒花和虫媒花的特点。3.先自己思索，后各小组自由探讨，每个小组推选一名代表发言。1.依据问题自学学问2.结合探原委的内容，回答问题。实际用请学生思索：1.植物的根系在结构上有怎样的特点？是怎样适应生活环境的？2.我们如何利用植物的根系的特点，使我们的家园更加漂亮？大屏幕显示植物在防风治沙上的重要作用。1.学生思索回答2.学生看大屏幕，可提出自己的问题。

20、想一想请学生思索这两个问题，并说出自己的看法。问题1：我们所食用的蔬菜，白菜、萝卜、甘薯、草莓、大蒜、香蕉，都是吃的哪一个部分？问题2：分析大王花的特点，从它的气味上，可以确定它是虫媒花。学生思索，回答小结与作业1.总结：今日我们在试验室中，学习了从表面上视察植物的根、茎、叶、花等特点，并了解到这些结构与它们所处的环境有很大的关系。2.作业：看“开眼界”的资料，并留意思索我们吃得水果和蔬菜是植物的哪一个部分。学生回忆板书设计第一节在试验室中视察植物一、身边事复习视察的一般依次二、探原委（一）比较不同植物的根系特点（二）视察植物的枝条的特点，哪些是变态茎呢？（三）完全叶的组成和变态叶子的特点（四

21、）分析风媒花和虫媒花的特点三、学问链（一）概念根系、直根系、须根系、茎、节、节间、变态（二）茎的一般特点（三）花的一般特点四、实际用防风固沙、削减扬尘和沙尘暴五、想一想 第一节在试验室里视察植物教学设计（二）教学设计思路本节作为其次章形形色色的植物的第一节，可以通过简洁的介绍植物对人类的巨大作用（例：食物来源、能量来源、氧气来源等）说明探讨植物是特别必要的，而探讨的第一步就是视察，从而导入本节在试验室里视察植物。在试验室里视察植物我们一般视察植物的根、茎、叶、花、果实等器官。本节可以通过在试验室里对植物根、茎、叶、花、果实的视察活动，一方面进行视察方法和技能的培育，即让学生知道在试验室里怎样视

22、察植物、视察些什么；另一方面通过对植物各器官的视察，让学生了解植物的生长与环境之间的关系。教学目标学问目标1.说出试验室里视察植物的一般方法。2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。3.举例说出常见植物的变态茎、变态叶。实力目标运用试验、视察的基本方法，识别植物的各种器官的形态。情感目标体验我国形形色色、丰富多彩的植物，增加珍爱生命、酷爱自然的自觉性。重点难点重点视察方法和技能的培育。难点通过对植物各器官的视察，了解植物的生长与环境之间的关系。教学媒体幻灯片、大屏幕、多媒体设备等课时建议2课时教学过程导入老师：在我们的身边生长着各种各样的植物。有参天的大树，有伏地的小草；有四季常青的松柏，有五

23、彩缤纷的鲜花。形形色色的植物在完成自己生命历程的同时，也为其他生物的生存供应了物质保证。让我们先从相识身边的植物起先，走进神奇的生命世界吧！老师：同学们！大家想一想，植物为我们人类供应了什么物质保证呀！学生：我们的食物都是干脆或间接的来自于植物、我们运用的能源（如：煤、石油、自然气等）都是来源于植物、还有人们呼吸所须要的氧气也是来自于植物。老师：既然，植物对我们人类这么重要，那么，这节课我们就通过试验来视察一下我们身边的一些植物。新课教学老师：一株完整的植物一般由根、茎、叶、花、果实等器官构成。这节课，我们就分别从植物的根、茎、叶、花这几方面来视察一下我们身边的一些植物，希望同学们通过这节课的

24、学习，知道在试验室里怎样视察植物、视察些什么。并且请同学们通过对植物各器官的视察了解一下植物的生长与环境之间的关系。一、根老师：一株植物体上全部根的总合我们把它叫做根系。植物的根系一般分为两种：一种是植根系；一种是须根系。请同学们参照课本20页图2-1，思索下面两个问题：1.什么样的根系叫做植根系？2.什么样的根系叫做须根系？学生：直根系：主根和侧根区分明显的根系。须根系：主根不明显，主要由不定根组成的根系。老师：同学们回答的很好！主根和侧根区分明显的根系是直根系；主根不明显，主要由不定根组成的根系是须根系。老师：现在，请同学们视察我手中拿着的两株白菜；我左手拿的这株采自干旱环境，我右手拿的这

25、株采自潮湿环境，比较它们的根系有何区分，这说明什么？学生：植物根系在土壤中的分布状态，一方面确定于各种植物根系的特性，另一方面也受土壤的条件（包括温度、通气、肥料、物理性质）、水源、光照等因素的影响。老师：回答的很好！植物生长在肯定的自然环境中，它的生长受其四周自然环境的影响，植物与其四周的自然环境有着亲密的联系！老师：根的功能有固着、汲取水分和无机盐，有些植物的根功能有了改变，其形态也相应的发生了改变。我们把形态发生改变的根叫做变态根。常见的变态根有：贮藏根：这类变态根主要是适应贮藏淀粉、糖类等养分物质，通常分肉质直根和块根两种。肉质直根常是二年生双子叶草本植物根的变态，由直根膨大而成，如萝

26、卜、胡萝卜、甜菜等。块根是由植物的侧根或不定根膨大而成的，因此在外形上比较不规则，也不像萝卜、胡萝卜、甜菜那样每株只能形成一个肉质根，而是一株可以形成很多膨大的块根，如甘薯、大丽花等。气生根：生长在空气中的根叫做气生根，因作用不同又分为支持根、呼吸根和攀援根等。二、茎老师：根把汲取来的水分和无机盐交与茎，由茎运输到叶（进行光合作用）和其他器官。那么，茎的形态结构是怎样的呢？我们一起来视察一下课本20页图2-2枝条模式图，看一看茎上都生长有什么？学生：视察课本图2-2枝条模式图，回答：茎上长有侧枝、叶、芽、花、果实和节、节间（节和节之间的部分）等。老师：很好！芽:未萌发的茎、枝或花，位于茎顶端的

27、叫顶芽，位于旁侧叶腋的为侧芽或腋芽。节：芽与叶着生的部位，通常凸出或微凹下，为辨别茎枝的主要特征，而茎节不明显时，主要是通过其上着生的芽或叶，以及叶落后的叶痕和叶痕中的叶迹来查知其存在的。节间：节与节之间的部分，表面常有许多隆起或凹陷的细小裂隙状的皮孔。其形态常随植物种类而有所不同。老师：细致视察马铃薯、甘薯、荸荠、藕，推断它们是不是茎。学生：马铃薯、藕等是茎，因为它们具有节和节间。（茎的基本特征是具有节和节间）三、叶老师：回答的完全正确，具有节和节间是茎的基本特征。接下来，我们来视察课本21页图2-3中的几种叶，与完全叶（图2-4）对比，各有哪些不同，想一想为什么？学生：图2-3中的几种变态

28、叶的形态结构和功能发生了改变。为了适应某一特别的环境。老师：回答的很好！植物的茎和叶因适应某一特别环境而变更了它原有的形态、结构，甚至功能，这种改变叫做变态。图2-3就是几种变态叶。课后请同学们看一看课本22页开眼界的内容，看一看猪笼草是如何捕获昆虫的？四、花老师：花与植物的繁殖有关。我们把借助风力传送花粉的花，叫做风媒花。借助昆虫传送花粉的花，叫做虫媒花。视察几种植物的花，看看它们分别属于什么花，总结风媒花和虫媒花的特点，填入下表。花的类型花冠颜色气味花粉粒特点传粉者常见的花风媒花虫媒花学生：视察几种植物的花，然后总结风媒花和虫媒花的特点并填表。花的类型花冠颜色气味花粉粒特点传粉者常见的花风

29、媒花不艳丽没有特别的气味轻而干燥，表面光滑风蒲公英虫媒花艳丽芳香或独特香味没有什么特点昆虫桃花老师：虫媒花以颜色艳丽的花冠、芳香或独特的气味来吸引昆虫采蜜传粉；风媒花则没有艳丽的花冠和特别的气味，花多而密集，花粉轻而干燥，表面光滑，简单被风吹送传粉。板书设计第一节在试验室里视察植物一、植物的根1.根系：一株植物体上全部根的总合叫做根系，根系有两种：直根系和须根系。2.直根系：主根和侧根区分明显的根系是直根系。3.须根系：主根不明显，主要由不定根组成的根系是须根系。4.变态根。二、植物的茎1.茎的基本结构。2.茎的基本特征：具有节和节间。三、植物的叶1.完全叶的结构。2.变态：因适应某一特别环境而变更原有形态、结构，甚至功能的改变。四、植物的花1.虫媒花。2.风媒花。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页