中班数学活动教案 学习1.docx

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1、中班数学活动教案 学习1小班数学活动教案 学习4 活动目标： 1.会手口一样正确点数数量为4的实物并说出总数。 2.认读数字4，初步理解数字4的意义。 3.能进行4以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片的匹配。 活动打算： 1.教化情景图公路上，幼儿操作活动材料1-5数字卡。 2.小花瓶（上面贴有1-4的数字卡片）若干，自制的花若干。 活动过程： 一、手指嬉戏，激发幼儿学习的爱好 嬉戏1-3手指变变变初步感知点数节律。 1根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，121。3根手指头3根手指头，变变变，变成小小猫，喵呀喵。4根手指头，4根手指

2、头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。 二、探究新知： 1.出示情景画面一 小汽车，复习点数3以内的数量。 提问： （1）公路上开来了什么车？ （2）有几辆？ 请幼儿进行点数，巩固手口一样点数的方法。 2.学习4。 （1）出示情景画面二：嘟嘟嘟，公路上又开来了公共汽车。 提问： 又开来了什么车？ 有几辆？ 引导幼儿比较小汽车和公共汽车的数量，激励幼儿说出：小轿车和公共汽车一样多。 （2）又开来了一辆公共汽车，引导幼儿手口一样地点数，引导幼儿直观感知3辆车添上一辆车是4辆车。 引导语：现在有几辆公共汽车？让我们一起数一数。 3.认读数字卡片4，引导幼儿认读。 （1）引导语：4辆公共汽车可以用数字几表示

3、？4像什么？ （2）请幼儿从1-5的数字卡片中拿出数字卡4。 （3）把数字4贴在公共汽车的旁边，引导幼儿知道4辆公共汽车可以用数字4表示。 4.幼儿分组活动，巩固4以内的数。 插花：小花瓶，花瓶上贴有4以内的数字卡片，请幼儿将相应的数量花朵装入花瓶中。 中班数学教案：学习3的组成 活动目标 1.学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。 2.在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。 3.在嬉戏中学习的组成，体验同伴合作的欢乐。 活动打算 1.幼儿人手一份数量是3的图片。 2.老师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。 3.幼

4、儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。 活动过程 一、导入活动 老师出示小猫头饰，看，谁来了呀？ 二、学习的组成。 1、老师：今日小猫要邀请它的好挚友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们打算了很多好吃的， 它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿帮助小猫来分一分吗？ 2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。 老师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？ （3只桃子，3个蘑菇，3条小鱼） 老师：那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得方法多， 并用数字把每次的分法记在下面的格子里。 3、幼儿操作，老师指导。 4、老师：你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。 （我把3

5、只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。） （我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。） 老师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。 老师：还有其他分法吗？ （把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。） （把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。） 老师：还有其他的分法吗？ 老师小结：分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。 三、嬉戏学习3的组成。 1、老师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小挚友一起森林玩，你们情愿吗？ 森林很远，我们人一组开火车去吧! 2、听音乐人一组玩开火车的嬉戏 （1）老师：看！这是什么啊？(魔洞),这

6、个魔洞只允许数字过去,可我们小挚友也想过去怎么办呢? （2）先变成数字宝宝 请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字吗? 那怎样才能让我们的数字变成呢? （3）幼儿讲解并描述和组合，和1组合 老师：那快点找到一个与自己合起来是的挚友手拉手、排好队一起过魔洞吧！（老师检查） 幼儿分组找到挚友过魔洞后，做一个成功的表情或动作！ 3、老师：刚才你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是的好挚友一起过魔洞，真棒！ 请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好挚友是几？ 中班数学活动教案 小狗找家 活动目标： 1、通过探究驾驭按规律进行排序。 2、培育幼儿有初步的推理实力，发展幼儿逻辑思

7、维。 3、激发幼儿对数学的学习爱好。 活动打算： 红、黄、蓝三种颜色、小狗回家图画人手一份。 活动过程： 1、以嬉戏的形式导入主题，火车 请一位男孩做火车头，在请一位女孩跟上。 老师提问：下面应当请男孩还是女孩，让幼儿思索，并告知幼儿假如车厢接错了火车就不会开了。让幼儿在嬉戏中驾驭到其中的规律。 2、老师出示小狗的图画，让幼儿视察，提出问题：小狗要回家，但小狗回家的路是要有规律的，没有规律小狗就不了家了，我这里有三种颜色，但我也不知道怎样帮小狗回家，你们有方法让小狗回家吗？激发幼儿逻辑思维实力。并从中探究出规律。 3、老师与幼儿一起在黑板上操作示范，有规律排序让小狗回家。 4、幼儿操作，老师巡

8、回视察指导幼儿操作状况。激发幼儿对数学操作的学习爱好。 5、老师与幼儿一起评价作品成果。 活动延长： 开火车让幼儿有规律的进行玩开火车嬉戏。 中班数学活动教案 找规律 活动目标： 1、视察发觉排列规律，并能按规律接着排序。 2、通过活动培育视察、比较的实力，提高推断推理实力。 3、喜爱参加规律排序的活动，体验活动的乐趣。 活动打算： PPT、操作卡片每人一份。 活动过程： 一、寻宝嬉戏，引入活动。 师：小挚友看图上有什么呀？森林里住着可爱的天使，看！（按规律排列的天使） 师：今日啊，小天使想带着小挚友们来到森林里寻宝，看看森林里都有哪些好玩的东西呢？出示图片：（蘑菇ABB） 二、发觉规律，能按

9、规律接着排序。 视察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、大小、图案规律排序的方法。 问：蘑菇是根据什么规律排列的？（红黄黄、ABBABB，）后面和前面是一样的。那接下来该怎么排呢？谁来说一下？是不是？接下来是什么呢？猜猜看！2说规律 师：来看看接下来小天使会带我们找到什么呢？（BBABBA） 大小3说规律2个接着往下排 问：你又发觉什么规律了？（BBABBA）两小一大，两小一大，后面的和前面的也是一样的。接下来是什么呢？后面呢？你们同意吗？ 师：看看接下来会找到什么呢？（ABAABA）细致地看，你发觉它排的是什么规律？12回答 师：一黄一灰一黄，那你们看看后面和前面一样

10、吗？那接下来应当是什么颜色的XX呢？请一位小挚友来说。为什么呢？（再次讲解并描述规律）2人 接下来还有，我们来看看，出现了一条横线、两条横线、三条横线，干什么呢？（填空）3人 师：谁能告知我，在第一条横线上应当填什么呀？因为第一排排不下了，所以它拐弯接着排，（再次讲解并描述规律）这三个XX它是按ABA的规律来排的，那下面谁来填其次条横线上是什么？对了吗？谁来填第三条线。 师：这每一组都是根据ABA然后又是ABA这个规律来排列的，都对了！小天使说恭喜小挚友，后面呢还有新的挑战，小挚友们肯定要睁大眼睛，看看你们还能发觉什么好玩的东西呢！ 三、幼儿操作，补规律。 请幼儿找出卡片上物体的规律，想想接着

11、应当排什么？把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。 师：请小挚友细致视察前面的规律并接着排序。 幼儿操作活动，老师巡回指导。激励幼儿大胆地进行有规律的排列。 四、评价活动。 请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。师：请一位小挚友来说一说他找到了什么？是按什么规律排的。 幼儿园中班数学教案：学习排序 目标： 1、能按从高到矮或从矮到高的依次排列7个以内的物体。 2、知道可以通过两两比较解决排序中的困难。 3、能细致视察物体的差异，并进行调整。 打算： 1、阅历打算：幼儿接触过排序活动，有肯定的排序阅历。 2、物质打算：教具：大图片两张；学具：幼儿用书（P45页），幼儿人手一支笔。 过程：

12、 1、排队坐火车去旅游。 老师：我们今日来做“开火车去旅游”的嬉戏。老师请5个个子比较明显差异的孩子：我是火车头，我想请一个最矮的旅客排在第一个，请下面的小挚友帮我找一找。 幼儿指认，找出最矮的一个孩子排好队。 老师：剩下来四个小挚友也请你们根据从矮到高的依次帮他们排排队。请个别幼儿帮助排队，并请他们说一说用了什么方法。 老师小结：从矮到高排队时可以每次都找最矮的来一个个排队。那从高到矮排队呢？帮助幼儿一起总结方法：从高到矮排队时可以每次都找最高的。并进行验证。 老师：还有两个小挚友也想一起来坐火车去旅游呢，我们帮他们来排排队，那现在的队伍应当怎么排了呢？请小挚友根据从矮到高和从高到矮的依次重

13、新排列。 2、幼儿操作活动。 老师出示大图片：排排队。视察画面上的长颈鹿，说一说那个长颈鹿最高、哪个最矮，然后按从高到矮的依次在圆圈中给长颈鹿标上数字。 老师出示大图片：给放对的打勾。请幼儿逐一视察每一排的物体，说一说他们有什么不一样，看一看他们是怎么排列的。给按从大到小排的物体涂上红色；按从小到大排的物体涂上绿色；给从长到短排的物体画圈；给从短到长排的物体打勾。 3、活动评价。 请幼儿示范从高到矮排队的方法，引导幼儿在排序有困难时，将两个物体放在一起比一比。 表扬活动中细致视察的幼儿。 大班数学活动教案 学习8的组成 活动目标： 1学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成。 2学习运用互换和

14、互补规律，揣测抓握花片的数量，并把结果记录下来。 活动打算： 1物质打算：花片若干、记录纸和笔。 2材料配套：幼儿活动操作材料 科学可爱的鸭子。 活动过程： 1以拍手歌的嬉戏复习7的组成分解。 玩法：先确定一个数7，老师拍一个数，幼儿拍一个数，两个数合起来是前面确定的数7；接着老师在黑板上依次出示7的三组分合式（即1和6、2和5、3和4），引导幼儿用互换规律说出另外三组分合结果。 2以嬉戏猜一猜学习8的组成。 玩法：幼儿两人一组，每组都有8个花片、记录纸、笔。一个藏，一个猜。藏的幼儿把花片分别握在两只手里，出示其中一只手的花片数量，让猜的幼儿依据其数量推想出另一只手握的花片数量 是几。猜对了之

15、后把结果记录在记录纸上，同时用推理的方法推出另一组。如：出示花片1，另一幼儿猜7，并记录结果，同时再推出另一组是7和1。 3师幼共享沟通。 师：8有几组不同的分法？ 幼儿结合记录纸回答，老师在黑板上有序地排列分合的结果。 引导幼儿发觉一边每次多1、另一边每次少1和互换规律。 活动延长： 区域活动：接着投放嬉戏材料，让幼儿接着玩猜一猜的嬉戏，引导幼儿巩固8以内数的组成分解。 大班数学活动教案 学习10的减法 活动目标： 1学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。 2尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。 3体验胜利的乐趣，增加自信念。 活动打算： 学问阅历：幼儿已驾驭10

16、的组成。 物质材料：PPT，钥匙题卡，门 活动过程： 一、玩一玩嬉戏，复习10的组成。 二、看一看PPT，学习10的减法。 师：经过大家的努力，小白兔家的门最终开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起动身吧！ 1学习第一组算式10-1=9和10-9=1 （1）师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上） （2）师：谁能依据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题？（10-1=9） （3）师：10表示什么？（图上一共有10只小鸡）1表

17、示什么？（1只小鸡在桥上）9表示什么？（9只小鸡在草地上） （4）师：谁还能依据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题？（10-9=1）这里的10、9、1又表示什么？ （5）师：这两道题中有什么隐私呢？ 小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍旧成立。 2学习其次组算式10-2=8和10-8=2 （1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子） （2）师：谁能依据鸭子颜色的不同列出一道减法算式？（10-2=8） （3）师：谁能列出另外一道减法算式

18、题？（10-8=2） （4）小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题。 3学习第三组算式10-3=7和10-7=3 （1）师：走的好累呀，我们休息一会吧！看，好多鸟呀！谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思？ （2）师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思？（10-3=7） （3）师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题？（10-7=3） 4学习第四组减法算式10-4=6和10-6=4 （1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？ （2）师：用一道减法算式来表示，谁来？（10-4=6） （3）师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，

19、谁来试一试？（10-6=4） 5学习第五组算式：10-5=5 （1）师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思？（草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西） （2）师：用一个减法算式来表示，谁来？（10-5=5） （3）师：10,5,5分别表示什么？（强调前面一个5和后面一个5分别表示什么） （4）师：这个算式等号前后的数字一样吗？那它还可以列出另外一道减法算式吗？ 三、嬉戏活动：送数字宝宝回家 1 . 师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！ 2 . 师：你们情愿接受灰太狼的挑战吗？ 四、玩一玩嬉戏

20、，复习10以内加减。 中班数学活动：图形分类 活动目标 1、相识确定、否定标记，理解它们表示的意义。 2、引导幼儿学习按确定和否定标记给图形分类。 3、能讲解并描述操作过程及其结果。 活动打算 教具：一次分类板，几何图形片，确定、否定标记，磁板一块。 学具：操作材料人手一份。 活动流程 相识标记按标记分类幼儿操作活动评价 活动过程 1、集体活动。 （1）相识一次分类板。 出示图一、图二，“图上有什么？”（圆形、三角形、）“除了这些图形外，图上还画了什么？”（方框、虚线）“虚线表示什么意思？”（虚线是图形片从上往下走的路途） （2）相识确定、否定标记。 出示圆形标记，“这是什么标记？”（圆标记）

21、“圆标记放在这里是什么意思呢？”（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，“这是什么标记？”（不是圆形标记）“不是圆形的标记放在这里是什么意思？”（表示这里不是圆形的家） （3）按标记给图形分类。 老师指一圆片，“这是什么片片？”（圆片片）“它应当回哪个家呢？”（圆形家） 老师指一方片片，“这是什么片片？”（方片片）“它是不是圆片片？应当回哪个家？”（它不是圆片片，应当回不是圆片片的家。）“谁来送这里的片片回家，要边送边说你是什么片片、回什么家，或者你是什么片片、不是什么片片，应当回什么家。集体检查是否正确。 2、小组活动。 （1）看标记送片片回家。 （2）看图按标记印数字。 （3）依样涂色。

22、 3、活动评价。 表扬能边操作边讲解并描述过程的幼儿。 幼儿园中班数学探究活动：看图学习7的加法（原创） 幼儿园中班数学探究活动：看图学习7的加法（原创） 活动目标： 1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、主动探究数学活动，乐于讲解并描述探究结果。 活动打算： 1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。 2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。 活动过程： 一、开火车：复习7的组成 师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗？那让我

23、们快点乘上7次列车（出示数字7）动身吧。 师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？ 幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。 二、情境感知登城堡：看图学习7的加法 1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小挚友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？ 2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀？ 国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。 3、幼儿操作 师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。 4、

24、总结： 师：你刚刚遇到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录 请幼儿视察这些算式“它们有个小隐私，看谁能先找出来？“ 师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。 师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7立刻就想到6+1=7，我们把他们称为挚友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢？看到 三、内化迁移嬉戏：买水果 1、师：城堡国的国王夸我们都很聪慧，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。 2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么

25、？还可以买哪两样？ 3、幼儿操作 4、讲评：你有几种方法？买的是什么？ 5、师：假如7元钱买三样水果呢？ 四、结束： 6、好我们一起去水果店选购吧 温馨寄语：为了成为帅气美丽幼师的好挚友，我们始终在努力，每天都在更新，下次肯定还要来哦。 O(_)O 中班数学活动教案 找影子挚友 教学目标： 1、在嬉戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。 2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致视察、比较视察，在此基础上推断并找出实物的影子。 3、培育幼儿细致的视察实力。 教学打算： 1、投影仪。 2、幼儿人手一份操作卡（操作卡上的内容难度具有递进性），笔一支。 3、老师的教学范图两大张，分别张贴

26、于黑板两面，纸棒子一根，两只具有微小区分的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支。 4、影子学问的打算。 教学过程： 1、语言激趣导入，引出影子挚友。 师：小挚友，我很想和大家做挚友，你们情愿和我做挚友吗？（情愿！）和你们做挚友真兴奋！今日我还带来我的一个好挚友。我的好挚友在哪里呢？ （师稍作左盼右顾找寻状。）1、2、3我的好挚友请出来！（此时，投影光亮，师站在光下摆出个漂亮姿态，墙上立即呈现影子造型。）我的好挚友是谁呢？（你的影子。）对喽！我的好挚友就是我的影子（如图1）。 2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。 （1）在玩中感知实物外形不同，影子也不同。 师：谁情愿上来请出自己的影子挚友？（一次请

27、四位幼儿上来，反复两次。）幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子挚友请出来！（当念到请出来时，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。）师：这是谁的影子挚友？你们怎么知道的？ 幼：因为那个影子和他是一样的交换玩一次后师总结：原来影子挚友的形态和小挚友的样子是一样的；小挚友样子不同，影子挚友也就不一样 （如图2）。 （2）在玩中视察影子的微小改变。 师：谁来了？（两只小熊。）细致找一找！黄熊的影子挚友在哪里？白熊的影子挚友在哪里？你们怎么知道的？ 幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子师：小挚友的小眼睛真亮！我们找影子挚友的时候，可以先看看它们

28、的整体形态，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子挚友了（如图3）。 3、运用视察方法，共同找寻影子挚友。 （1）师：小挚友，有只小狐狸找不到它的影子挚友，真焦急！想请小挚友来帮忙，你们情愿吗？（情愿！）你们看！（出现一只小狐狸和很多与其相像的影子。）请小挚友来细致视察。 （2）稍等片刻后：谁是小狐狸的影子挚友？ 师指着幼儿一样不同意的影子说：为什么它不是？（形态不一样：前腿往后）并将此影子拿到旁边。 师指着幼儿一样认同的两个影子（略有差异），说：小挚友说这个是它的影子挚友，这个也是它的影子挚友，那让我们先比较一下这两个影子（分别将两个影子放在小狐狸的下面以

29、便幼儿比较视察），先来看一看它（指着不是的那个）是不是小狐狸的影子挚友？比较比较看，从头到尾细致看。（幼儿说不是 后）问：为什么不是小狐狸的挚友？ 师：哦！小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的挚友。那小狐狸的影子挚友就是谁呢？（幼儿齐指。）对，这才是它的影子挚友。（师用笔圈出来。）师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发觉。看来我们视察时可要细致（如图4）。 4、运用视察方法，幼儿独立操作思索。 （1）师：小挚友帮助了小狐狸，小狐狸真兴奋！可是，这里还有许多东西也找不到它的影子挚友，也想请小挚友帮忙呢，你们情愿吗？（情愿。） （2）提出操作要求。 师：你们看！是谁找不到影子挚

30、友？（自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。）在找影子挚友前，老师提一个要求：请小挚友视察时要从上到下仔细地看，还要一个一个比较地看，保持宁静，自己想，这样才能找到它们的影子挚友。找出它们的影子挚友后，用笔把影子挚友圈出来。别找锗哦！不然它们可不兴奋呢！现在拿出你的操作卡起先吧！ （3）幼儿独立操作。（师要留意视察，示意幼儿独立思索，并提示动作快的幼儿留意检查。） （4）评价沟通师：小挚友，你们找出来了吗？让我们一起来告知它们吧！ 说第一个：师：快来告知它，哪个是它的影子挚友？（第一个）同意吗？（画圈）为什么这个不是？（这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。）说其次个：师：哪个是它的影子挚友？（其次

31、个）视察真细致！小蚂蚁的影子挚友就是它，（画圈）为什么不是它？（少一只手。）第三个：师：哪个是它的影子挚友？ （第一个、其次个）现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗？什么不一样？（头巾不一样。）这么一点点的地方不一样，找出来的小挚友真棒！ 第四个：师：哪个是它的影子挚友？（有多种答案）先来看第一个，是吗？（不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。）再来看其次个，是吗？（不是，胡须不一样。）小老鼠的影子挚友是第几个？（第三个。）师：小老鼠的影子挚友可真难找，要在三个里面找一个。可是许多小挚友都找出来了，你们真棒！以后我们会在区域里面放一些更难的，请小挚友从四个影子里找出它们的影子挚友。你们可

32、以去试一试，看一看谁最聪慧。 （5）修改自己的作业，老师作全面检查。 师：小挚友，你都找对了吗？假如你做错了，可以在原来的上面打个叉，然后重新找出正确的影子挚友。做对的小挚友可以去和自己的影子挚友玩嬉戏。 活动延长： 1、幼儿自由地和自己的影子玩嬉戏。 2、完成的幼儿自由地去灯光下玩影子嬉戏。 中班数学活动教案 图形的魔术 活动目标： 1、能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的相识。 2、能细致视察、思索，独立完成拼贴活动。 3、发挥想象力，能较用心地进行创作活动，体验创建带来的欢乐。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿观赏过若干幅由各种几何图片拼贴的画。 2、物质打算：不同大小

33、、颜色的几何图形（三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形）、作业纸、胶水。 活动过程： 1、图形的魔术画。 师：小挚友，你们相识过哪些图形宝宝呀？今日老师也带来一些图形宝宝，我们一起把他们请出来吧。（巩固各种图形） 师：小挚友，我告知你们一个隐私，今日这些图形宝宝想来变魔术给我们看呢，你们想不想看，你知道他们想变什么魔术吗？（引发幼儿爱好） 师：那你们把眼睛闭起来，我来叫他们变哦！你们看到图形宝宝变出来什么了呀？（出示两幅拼贴画，引导幼儿完整的说出图形的拼贴） 师：图形宝宝他们变出了这么多的小动物，程老师也拿这些图形宝宝来变一变，一二三（出示一幅拼贴画，巩固图形） 2、制作魔术画。

34、 师：你们想不想那这些图形宝宝变魔术，来拼一拼呀？ 师：老师帮你们在桌子上打算了不同形态的图形、纸和胶水。等下请你先把胶水的帽子打开放进篮子里，然后选择你须要的图形，用胶水在图形的背后涂一涂，最终贴到纸上去，明白了吗？请你们六个人一桌，轻轻地走过去，不用搬椅子。 3、相互观赏。 作品运用完整的话大方的介绍自己的作品，并激励幼儿给自己的作品起名字。 中班数学活动教案 解密数字5 动目标： 1.通过情境找寻密码的嬉戏活动，初步理解5的意义，相识数字5。 2.尝试用不同方法数数，并能根据肯定的依次（从小到大、从大到小）来排列数字。 3.对数学活动感爱好，体验胜利的喜悦。 活动打算： 1.多媒体课件蓝

35、精灵的保险箱 课件一：蓝精灵和奇妙保险箱；课件二：三个神奇锦囊（锦囊可以逐一打开，锦囊里的内容在活动过程中体现）；课件三：无规律排序的数字和有规律排序的数字；课件四：有规律排序的数字密码能打开保险箱出现礼物糖果。 2.人手一份布袋锦囊，在布袋锦囊里有正反两面分别贴有图案和圆点的卡片，图案和圆点数量一样的卡片若干，图案和圆点数量不一样的卡片若干，仅有圆点或仅有图案的卡片若干。 3.人手一个小盘和每组一个礼物盒，礼物盒内装有糖果若干。 活动过程： 一、创设情境，导入活动。 师：展示课件一：小挚友们，这是谁呀？（幼：蓝精灵）今日蓝精灵给小挚友们带来一个美丽的保险箱，里面装着很多神奇的东西，蓝精灵还说

36、要想拿到这些神奇的东西，就要想方法打开这个保险箱。你们知道有什么好方法能打开这个保险箱吗？（幼：钥匙、敲密码等）小挚友们的方法真多，可是这个保险箱用钥匙、用工具撬、砸都不能打开这个保险箱，我们来听听看蓝精灵是怎么说的（操作课件，蓝精灵说话：这个保险箱只有用密码才能打开，密码一共有 5个数字组成，密码是什么呢？密码就藏在这三个奇妙的锦囊里，让我们一起来找找看。 （调动幼儿心情：这三个锦囊里面的会是密码吗？会不会是有什么难题想考验我们呢？小挚友们会胆怯考验吗？幼：不会。你们有信念接受这个考验、接受这个挑战来闯过这个难关，解决这个难题吗？幼：有。） 二、展示课件二：复习巩固数字1、2、3、4。 1.

37、操作课件：打开第一个锦囊（蓝精灵说：密码一共有5个数字组成，藏在了锦囊里图案和圆点都一样多的卡片上）。 （是一句话！这个锦囊里没有密码，还要我们自己动脑筋想方法，找出密码。 我们听听蓝精灵要怎么说。）师：小挚友快看，老师这儿也有一个锦囊，里面有张卡片，卡片上有什么呀？（正反面分别画有图案和圆点）我们一起来数数看卡片上的图案有几个？还是这张卡片的反面圆点又有几个？（幼儿集体数数） 2.请全体幼儿拿出锦囊，视察卡片上实物图和圆点图的对应状况，找到图案和圆点一样卡片。 请小挚友也从你的小椅子下面拿出锦囊，卡片上的图案和圆点是一样多的小挚友拿好卡片站到老师身边，不一样多的请放回到原来的地方坐好。 你是

38、怎么数的，（幼儿数数）比较数量一样多，如：4个圆点和4个图案一样多。这张卡片可以用数字几来表示呢？幼：4）老师提示幼儿可以用从左到右，从上到下，目测多种数数的方法并找到数字： 1、2、3、4。 三、相识数字5。 1.操作课件：打开其次个锦囊（蓝精灵说：密码藏在图案和圆点都比4多1的卡片上）。（再次数数找寻密码5）师：我们还只找到4个数字，还有一个在哪里呢？我们打开其次个锦囊看看。它告知我们最终一个密码藏在图案和圆点都比4多1的锦囊里，小挚友再去找找吧。（幼儿相互检查，订正错误） 2.请全体幼儿找寻实物图和圆点图都是5的卡片。 3.老师与幼儿一同出示数字5。 4.巩固数字5的意义。 师：5可以表

39、示什么？（幼儿自由回答） 5.展示课件三：（无规律排序的数字和有规律排序的数字）操作课件：尝试打开保险箱，了解5个数字的排列依次。 师：5个数字都找到了，能打开保险箱了吗？老师按刚才幼儿找到的无规律排序的数字打不开保险箱。师：怎么还打不开呢？你们有什么方法吗？我们再来看看第三个盒子告知我们什么吧。 6.幼儿分组操作练习：找到了数字之后，先分组探究5个数字会组成什么样的密码，探讨好的密码展示在黑板上，操作课件将密码输入保险箱不能打开。 12 7.操作课件：打开第三个锦囊（蓝精灵说：请给数字宝宝按肯定的依次排队）。 师：原来我们刚才的5位数字宝宝的队伍太乱了，请小挚友给数字宝宝按肯定的依次排队。

40、请个别幼儿示范给数字排队。（请有不同看法的幼儿也示范给数字排队）总结两种排列方法：从小到大，从大到小。 （本环节预想：在日常生活中，许多家长都会利用自身的阅历交给孩子有关数学的学问，个别实力强的孩子已能够将5以内的数字进行从小到大或从大到小的排列，运用孩子的示范可增加孩子对数字排序的记忆。） 四、巩固练习5以内数数。 1.展示课件四：打开保险箱。 师：现在我们来试试能不能打开，我们一起来数1、2、3。（操作课件，出现礼物糖果）。 师：蓝精灵说你们真能干，一起动脑筋把保险箱打开了，蓝精灵已经把这保险箱送来了，老师掀开被桌布盖好的保险箱，取出礼物盒每组一份，它说把这些糖果送给你们。不过它还要考考你

41、们，请小挚友们拿好自己的小盘，你们每人从礼物盒中抓一把糖果，放在盘子里数一数，你抓了几颗糖。假如你抓的比5颗多，请把多出来的糖果放回礼物盒，假如你抓的比5颗少就再拿，使你盘子里的糖果变成5颗。（幼儿操作，老师巡回检查指导，实力强的幼儿可以相互检查、订正） 活动延长： 把你胜利的喜悦带回去和自己喜爱的人一起共享吧。蓝精灵也该和小挚友说再见了，它要回去再设计一个迷宫考考小挚友，解密下一个数字，假如能做好了它还会再给小挚友们一份奇妙的礼物哦。 预设活动效果： 整个活动借助嬉戏情节，先是让幼儿在数数中复习数字1、2、3、4，然后通过找寻、视察、回忆等多种途径是来理解数字5的实际意义；幼儿自己抓5颗糖果

42、练习数数的又一次实际操作；以及幼儿相互之间的合作与检查。我信任，幼儿通过这样反复操作练习，他们对点数、数物匹配应当达到了肯定的练习密度，同时这样的活动也会让幼儿的心理得到满意，体会到取得胜利的乐趣。 12中班数学活动教案 按规律排序 活动目标： 1、学会根据颜色的ABABAABB的模式进行排序，并尝试用语言正确表述。 2、感受颜色排序的规律美。 活动打算： 有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、做项圈做手环做皇冠做胸花等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。 活动过程： 一、视察迷宫图中路的排序规律。 1、引导语：小挚友们，今日我们一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上遇到了谁？它怎么了？ 2、出示迷宫图，引导幼儿发觉米奇回家路上圆形瓷砖的排列方式。 3、探讨：你发觉了什么？这条小路中圆形瓷砖的排列有什么特殊的地方？小牛为什么找不到它的家了？我们可以怎么帮助它呢？请说一说。 4、老师依据幼儿反馈的状况，归纳小结：通往