2022年4.4一元一次方程的应用（例5）－教学教案.docx

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1、2022年4.4一元一次方程的应用（例5）教学教案 教学内容：人见教版初一代数4.4一元一次方程的应用（例5） 目的要求：1. 使学生 能分析问题中的相等关系，会列出一元一次方程，解简洁的调配问题的应用题；2. 使学生能从应用题所求的两个未知数中选设一个，通过列方程求得这个未知数的值后，再利用它与另一个未知数以及某些已知数的关系，求得另一个未知数的值。重点设未知数，列方程教学过程（一） 板书课题，揭示教学目标同学们，本节课我们接着学习“4.4一元一次方程的应用”（板书），教学目标是学会选设未知数，正确的列出一元一次方程，解有关调配问题的应用题。调配问题应用广泛，类型多，有肯定的难度，但我信任，

2、只要同学们主动动脑，仔细学习，就肯定能够学好它。（二）自学前的指导1.明确自学内容、方法、要求。先请同学们仔细看课本225页到226页例6以前的内容，理解例5的相等关系，留意例5是怎样设未知数列方程的。5分钟后比谁能正确地解与例5类似的应用题。2.出示思索题：1) 在甲处劳动的有28人，在乙处劳动的有10人，现另调10人去支援，使在甲处的人数为乙处的三倍，应调往甲乙两处个多少人？2) P228第1题；3) P229第2题；4) P229第3题；（三） 学生自学1. 学生自学，老师巡察，了解学生的疑难问题。2. 检查自学效果。1) 请4名学生板演4道思索题，其余学生在各自座位上做。2) 老师巡查

3、。（将学生中出现的问题用黄色粉笔板书在黑板上对应处，供讲评时用）（四） 点播、矫正1. 评判、矫正1) 同时评判四个学生将未知数设得对不对。假如全对，则引导学生在设未知数时留意：在两个未知数中选一个设为X后，不要遗忘用含X的代数式表示另一个未知数。假如有错误，老师引导学生矫正。估计存在的问题：第3题，设两池原来各有水X吨；第4题：设每一部分的面积为xm2。2) 同时评判四位同学列的方程对不对。假如全对，则：a. 引导学生说出各题的等量关系。b.评价由其它设法所列出的方程；c.如何列表分析。假如有错误，则引导更正。3) 同时评判四位学生解方程的结果及答得对不对。假如全对，则强调：求出x后，不要遗忘起另一个未知数的代数式的值。假如有错误，则引导更正。2. 小结。列方程解应用题的关键是仔细审题，推敲关键字句，找出相等关系，进而正确的列出方程。（五） 课堂作业1） 布置作业内容，P223习题4.4（2）A组第3、6题；2） 学生做作业，老师巡察。3） 批改已完成的学生作业。 4.4一元一次方程的应用（例5）一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!