二年级下册《重复的奥妙》教案北师大版.docx

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1、二年级下册重复的奥妙教案北师大版二年级下册江凡教案北师大版 二年级下册江凡教案北师大版 教学目标： 学问目标：正确，流利，有感情地朗读课文，能复述课文 技能目标在：对话，沟通，质疑中，引导学生朗读，想象，体会江凡在火灾中的冷静，机灵，镇静的品质。 情感与价值观：目标学习江凡酷爱生活酷爱生命，遇到事情冷静，镇静，机灵；激发学生提高自救意识合平安意识。 教学重难点： 重点：正确，流利，有感情地朗读课文，能复述课文，了解江凡为什么能够从火中把奶奶和邻居救出以及我们应当向江凡学什么的问题。 难点：在阅读中绽开联想，学习江凡冷静，机灵的品质。 教学过程： 一、导入 师：“小挚友们，看着视频上这些骇人动目

2、的火灾现场，想来大家心里都觉得很胆怯吧！生命只有一次，在无情的大火面前，即使是大人，也会惊惶失措。今日，老师就要将大家带领到一个火灾现场，而小挚友们，今日也有一个特别的身份，就是充当小记者，来为大家记录下这个关于火灾场上的故事。” 师：“那么，小记者们，跟老师一起去还原这个火灾现场吧，请同学们一起来读课题。” 师板书课题。 初读课文 二、初读课文 （1）熟读词语 师：“在充当小记者之前，我们有一场记者入职考试，不过关的小挚友可不能当上记者呢。” 师：“让我们来男女分工合作。男生先读，女生跟上。看谁今日是我们班的最佳小记者。” 生读 师：“看来我们班的小挚友都有当一名好记者的潜质。现在就请我们班

3、的小记者们前往火灾现场吧。请同学们默读其次自然段，思索，当火灾发生的时候火势如何？人们又是怎么表现的？” 三、精读其次第四 （1）学习其次自然段 师：“看着同学们仔细考察的神情，老师信任你已经能将现场描述出来了。请一位小记者为我们描绘一下当时的场景，请他读读其次自然段。留意，阅读课文的时候，要留意逗号和句号之间的停顿，他们能帮助我们更好的理解句子，读懂文章。” 师贴“留意逗号和句号” 师：“这位小记者的朗读真是让老师如临其境。那让老师再来考考小记者们。阅读课文时，找出关键词语也能帮助我们理解文章，你能圈出表示现在火势状况的词语吗？请小记者们动动小手指，拿出笔来，圈出描写火势的词语。看谁才是合格

4、的小记者。” 师：“有哪一位小记者画出来了？” 师：“你有一双擅长发觉的眼睛。” 师：“是啊，这可不是一场小火，而是一场大火啊！这场大火快速扩散，仿佛一只火龙，想要瞬间吞噬人们。人们从甜蜜的梦中惊醒过来，一下子，什么声音充斥了楼层。”（生：喊声、哭声、咳嗽声，以及呼呼声） 师：“听这声音，多么的令人为之一颤。状况已经特别危及了，请小记者们带上紧急的感情，一起再来读读这其次自然段。” 抓住其次自然段，引导学生体会火势浩大，状况紧急。指导有感情朗读。 （2）学习第四自然段 师“从外面看，楼层已经特别紧急了，那楼层内部又是一番什么样的景象呢？请英勇的小记者们，随着老师，一起来楼道里看看吧。请同学们自

5、由地读第四自然段” 生自由读。 师：“从这一段里，我们可以看出当时人们的境况已经刻不待时了，行动已经受到了限制。人们都被呛得无法呼吸，因为楼道里（烟雾腾腾），更可怕的是，眼睛看不清前方的路，已经被熏得睁不开眼睛，都是因为楼道里（烟雾腾腾），这可怕的烟雾完全阻挡了人们逃出的步伐。多么浓的烟啊！据统计，火灾中，许多人并不是被火烧死的，而是被烟呛死的。可想而知，当时，在烟的覆盖下，人们的感受是怎么样的用一个词来概括（惊惶）” 抓住重点词句。 （3） 师：“耳闻不如亲见，小记者们想不想亲自走进现场，去感受一下火灾发生时的情景？”（播放图片） “劳累了一天的人们，刚刚进入甜蜜的梦乡，就被这突如其来的大火

6、惊醒了，一时，他们不知道该怎么办，于是，他们有的有的有的在喊有的在叫还有的还有的（激发学生想象当时的情景，引导学生进入情境。）他们实在太惊惶了，所以他们挤来挤去，碰倒了杂物，撞上了自行车，却依旧是找不到出去的大门。请小记者们，带着你对火灾的印象，边读边想象火灾发生时的情景。再次齐读这两段话。” 师：“请小挚友们张开你们的火眼金睛，瞧一瞧，怎样记住这两个字？” 引出“形声字猜义法” 三、精读第三、第五自然段 师：“此时此刻，假如你就在现场，你就住在那被火和烟包围着的小楼上，你最想干什么？” 师：“是啊，逃，人们的第一反应都是赶快逃出去，那么，年仅10岁的江凡又是怎么做的呢?他也和别人一样惊惶吗？

7、 生：“不是，他很冷静” 师：“你从课文什么地方读出了他的冷静？请小记者们默读第3、第5自然段，边读边用笔画出描写小江凡动作的词，读一读，想一想，他是怎么做的？。” 指名回答。 师：“江凡的本能反应也是胆怯，他快速地就让自己冷静了下来。他连忙先（拿起一件衣服），为什么要拿衣服（为了给奶奶捂住鼻子，为了防止吸入烟雾）。是啊，这个小江凡在如此紧急的状况下，仍旧能考虑得如此周到，照看奶奶如此爱护，真的是很不简单啊！可是要逃出火灾现场可不是那么简单的事，在人们失去理智，挤来挤去的时候，我们的小江凡脑筋一转，不是跟人们挤来挤去，而是？（指名读第五自然段） 师：“这位小记者的朗读让老师都忍不住想见一见这个

8、江凡了。是啊，他不像人们挤来挤去，而是先思索了一下，就立刻（）在地上，接着（沿着墙脚一点一点摸索），用了一个动词是什么（摸索）因为烟雾已经拦住了他的实现，假如莽撞跑来跑去，只会事半功倍，所以他只能一点一点的摸索。最终，皇天不负有心人，最终让他找到了（木板），依据以往的阅历。他一下子就推断出这是什么？（楼门）可见，他平常也是个留心视察事物的人啊。摸着这木板，他一把（推开）大门，簇新的空气最终又回到了他们身边。这一系列的动作，一挥而就，你们觉得，这个江凡是个什么样子的人啊？（聪慧、冷静）假如没有一个冷静、机灵的思索，他能做到吗？（不能）事实上，依据后来的调查，我们了解到，慌乱的人群中，有不少大人也

9、学过火灾自救的学问，但是，最终将30多位邻居救出火海的却是这个年仅10岁的小江凡。那么，为什么江凡能将邻居从火海中救出来呢？请同学们读最终一个自然段。” 齐读该段课文，留意动词，体会江凡的机灵。 四、相机学习对比 相机点出“对比”的写作手法 师：“面对同样的火灾，人们和江凡却做出了完全不同的反应。大人是特别的惊惶，而江凡他是特别的冷静，文章通过描写大人的惊惶来凸显江凡的冷静，这种写作的手法就叫做：“对比”。请同学们跟老师一起读（对比）。当我们描写人物时，用上对比，信任你的文章肯定是最有创意的那一篇。” 五、拓展延长，充当小记者 相机点题：这一位遇事冷静，英勇机灵的小江凡，从火海中救出了30多位

10、邻居，他就是一位真正的小英雄，你们喜爱他吗？（喜爱）作为一个小记者，现在须要你去采访小江凡，你想对他说什么呢？请小挚友拿出笔来，用你们喜爱的方式，来赞美赞美小江凡吧。可以是几句话，也可以是一小段赞美的诗句。 六、拓展延长 火灾扑灭了，邻居们也得救了，同学们，此时此刻，信任你们也被小江凡的冷静和机灵深深的折服了。希望你们在遇到困难的时候，也能像小江凡一样，冷静、机灵，因为，惊惶是解决不了问题的。这节课，就到这里，下课！ 二年级数学下册派车学案北师大版 二年级数学下册派车学案北师大版 教学目标： 1、培育学生敏捷运用有余数除法的有关学问，解决生活中的简洁实际问题的实力，发展应用意识， 2、激发学生

11、学数学、用数学的爱好，让学生体验胜利的喜悦，增加自信念。 重点难点： 运用有余数除法的有关学问，解决简洁的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。 教具打算： 投影仪 教学过程： 一、引入课题 我们已经驾驭了有余数除法的试商方法，学会了用有余数除法解决生活中的实际问题，今日我们就用所学学问接着来解决“派车”这个问题。 板书：派车 二、探究新知 1、先让学生视察本题的情境图，理解图意，找出必要的信息， 提问：从图中你得到哪些信息？指名学生回答。（有25人要乘车，小汽车限乘3人，面包车限乘8人） 2、再让学生独立思索： （1）可以怎样派车？ （2）你认为怎样派车比较合理？ 3、在学生独立思索的

12、基础上进行小组沟通，全班集体沟通时，老师要激励学生特性化的理解和表达，如第（1）小题解决方法有： （1）派4辆面包车； （2）派3辆面包车，1辆小汽车； （3）派2辆面包车，3辆小汽车； （4）派1辆面包车，6辆小汽车； （5）派9辆小汽车。以上五种派车方案学生只要说出其中一种就可以了。 4、在引导学生探究第（2）小题的解决方法时，要求学生要说出道理，激励学生各抒己见，充分表达自己的理解和想法。学生只要说得有道理就可以。 如：要想派车辆数少一些，便于管理，而且每辆车坐得宽敞些，就派4辆面包车；要求没有空座，就派2辆面包车，3辆小汽车。让学生用“试一试”中表格的形式呈现答案。 三、巩固练习 第9

13、页“试一试”让学生独立填写后集体订正。 二年级数学下册租船学案北师大版 二年级数学下册租船学案北师大版 课题租船安排学时1课时教学目标学问目标敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题，发展应用意识。实力目标在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的看法。情感目标通过合理解决实际问题，体验胜利的喜悦。教学重点解决有关“有余数除法问题”的简洁的实际问题。教学难点敏捷处理有余数除法中须要依据实际状况而定的对余数的“取舍”问题。媒体内容与形式多媒体教学过程教学环节老师活动学生活动时间导入谈话引入同学们，到了公园，你最喜爱做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？同学们踊跃发言2分探究玩中学

14、1、说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简洁的实际问题。从图中你得到了什么信息？2、假如有21个同学去划船，至少要租几条船？先独立思索：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次，在小组内沟通。最终，以小组为单位汇报。3、摆一摆，说一说。通过摆一摆，发展学生的应用意识。怎样安排合理？用你手中的小棒来摆一摆。学生唱所欲言，有多种不同的思路。1、214=5（条）1（人）5+1=6（条）2、45=20（人）5+1=（6条）15分巩固与拓展1、试一试。接着通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不怜悯况。每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。探讨：通过以

15、上对“租船”问题的探究，你有什么发觉或体会？2、练习：书第6页15题103=3（时）1（元）最多划3时，因为余下的1元就不够再划1时了。10分总结有余数除法问题很好玩，有时余数可以舍去，最终结果就是商；有时余数还可以考虑进来，最终结果应当是商+1，要依据生活中的详细状况确定。学生说本节课的感想3分板书设计租船 二年级下册十年的改变学案北师大版 二年级下册十年的改变学案北师大版 “十年的改变”一课是北师大版小学数学二年级下册“加与减（一）”这一单元的内容，下面我从说教材、说教法与学法、说教学过程等三个方面来进行阐述。一、教材教材分析本课是在学生已经驾驭百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算

16、的基础上进行教学的，对万以内加法的计算应当比较简单驾驭，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。为此，本课教学中，在注意学生已有的计算基础上，采纳学生自主探究、合作沟通为主，老师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在主动思辨中发觉，在详细运用中理解的方法进行“连续进位加法”的教学。教学目标：1、学问与技能（1）通过自主探究和合作沟通，探究并驾驭三位数加法的计算方法，并能正确地计算。（2）能在老师的指导下发觉问题、提出问题，并能自己解决一些简洁的实际问题。2、过程与方法（1）在合作沟通的学习过程中进一步培育学生视察思索、比较分析、归纳总结、与人沟通、合作学习的实力。（

17、2）进一步培育学生联系实际提出问题，解决问题和推理归纳实力。3、情感看法与价值观（1）培育学生良好的思索问题的习惯，养成仔细、有条理的计算习惯。（2）通过情景对比，激发学生的环保意识。教学重点：是驾驭三位数加法的计算方法，并能正确地计算。教学难点：三位数加法中的连续“进位”方法。二、教法与学法数学课程标准指出：“数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。老师应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。”因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知

18、规律和生活阅历，创设了十年前我去动物园参观的情境激趣引出课题，与今日再去逛时情境的对比，激发学生的环保意识，引出学问点，让学生通过视察提出问题。这一环节不仅有利于培育学生的问题意识，同时也培育学生学会用数学的眼光看待四周事物的良好数学品质。整个课堂我创设小动物参加的环节，目的是为了激发学生的学习爱好，创设轻松愉悦的学习氛围。三、说教学过程依据数学课程标准对“实践活动”的教学建议，结合学生的实际状况，在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的活动过程设计如下，详细包括以下四个环节：（一）创设情景，引入课题（二）自主探究，合作沟通（三）联系实际，巩固应用（四）全课总结，畅谈收获下面我就这

19、四个教学过程做详细的阐述：（一）创设情景，引入课题开课伊始，我通过情景创设十年前逛动物园的情境，与今日学生再逛动物园的情境作对比，激发学生的环保意识，从而引入今日的学问点，使学生感受到数学就在我们身边，生活中到处有数学，既现实、又好玩，同时还受到了环保教化。（二）自主探究，合作沟通教学中变更学生单纯接受式的学习方式，留意引导学生发觉问题，提出问题，并且引导学生独立思索，合作沟通，有针对性地组织学生汇报自己或小组的成果，激发学生探究学问的主动性，培育学生小组合作的实力。1课件出示青山县野生动物园相关数学信息。（1）思索并回答：对比同一个动物园两张照片，你发觉了什么？为什么会有这么大的改变呢？（2

20、）提出数学问题。2自主探究，合作沟通。(1)学生独立计算。(2)四人小组内沟通算法。(3)全班汇报。学生可能出现以下几种计算方法：口算数线在计数器上拨珠计算。尝试列竖式的方法计算。(小老师板书，讲解)4小狮子先知道用竖式计算三位数加法时要留意哪些方面的问题，你情愿告知它吗?5.师：今日我们学习的就是三位数加法的计算方法。（补充课题)6.趣味练习，评比动物园环保之家（板演）(三)联系实际，巩固应用这一环节设计了“帮森林医生啄木鸟找对错”，“比一比谁做得又对又快”两个环节，目的是为了对今日学习的连续进位的加法进行巩固练习。(四)全课总结，畅谈收获 北师大版二年级语文下册歌声教案 一、导入 播放课件

21、。（画外音）1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了，落水的人舍命挣扎，等待救生船。过了很长时间，马金纳已经力倦神疲，救生船却还没有来。此时的马金纳无望了，他再也没有力气接着游了，马金纳最终脱离危急了吗？其他遇难的人获救了吗？歌声这个故事会告知我们答案。 二、新课 （一）自学 1自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂的问题可以向小组的其他的同学请教。 2同桌互读，相互订正字音。 3小组分段练读。留意订正生字读音的错误，把句子读流利。 4指名分段读，全班正音。 （二）识字、写字 1小老师领读词语。 2抢答读字。 3沟通识字方法。 4书写。 （三）

22、沟通（学习第一小节） 1读第一小节，想象：夜时在，海上，落难在茫茫大海中的情景。 2理解“挣扎”“力倦神疲”的意思，感受到在这样的环境中，连马金纳这样的大男人也“无望”了，而这种逆境，对于10岁的小姑娘更加困难。 3朗读。学习第四小节。齐读。读出人们遇难被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。 小结：航船遇险不是偶发事务，不是人人能遇到的，对于一个成人都做不到的事情，一个仅10岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们，她的乐观、镇静、不向命运屈服的志气是值得我们学习的。 三、练习 1画出课文中带有下面词语的句子，再抄下来。 挣扎力倦神疲隐隐隐约激扬聚集增加 2照样子写词语。 断断续续抹一抹 3填空。 （）歌声

23、（）海面 4用“激扬”造句。 四、实践 班级实行歌咏竞赛，在歌声中感受到生活的欢乐与美妙。 北师大版二年级语文下册山寨教案 教材解析： 山寨是北师大版语文第四册第五单元“青青的山”的第一篇主体课文，是一首简短而富有情趣的小诗。作者描绘了上山寨的路上所看到的秀丽景象。以探望山寨着的角度，写出了山寨的位置、四周的环境，抒发了作者兴趣盎然的心情。山寨的直线距离近，实际路程远，加上林遮树掩，产生了奇异的线性。全诗共三节，分贝写出看去山寨的感觉、山路的曲折绵长和山路边、山寨里的景色。本课插入只有一幅，画出了山寨的远景，想象空间很大。课文中的词语挺多，但是都可以结合实际和插图理解，识字十个，写字五个，有书

24、写难度的“垂”字须要进行视察指导。 教学目标： 1、 相识本课十个生字，练习自主相识形声字，重点指导“垂”的书写。能够认读七拐八弯、林遮树掩、分明、多亏、垂挂、炊烟等词语，并能运用已学方法了解词语的意思，尝试简洁运用，在此基础上能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，尝试背诵诗歌。 2、 通过朗读诗歌，了解山的特点、山路的特点、山寨的景色，体会山寨的漂亮。 3、 激发学生对山寨生活的宠爱和憧憬，引导学生找寻漂亮山寨，体会祖国山河的漂亮。 教学重点： 1、相识本课生字，学会正确书写，积累本课的新词。 2、体会山寨的特点，熟读成诵。 教学难点： 结合语句和课文插图想象体会山路、山寨的特点，体会山寨的情趣

25、并背诵课文。 教学打算： 教学课件 字词卡片 课时支配： 一课时 教学过程： 一、 主题导入 这一单元我们要走进“青青的山”，一听到这样的题目你会想到什么？（激活学生的生活阅历，指导学生用完整清楚语言进行描述） 青青的山，不仅景色美丽，还有很多好玩的山寨，今日我们就当一名游客，一起去找寻山寨吧！ （板书课题：山寨） 课题中的“寨”字是今日要学习的第一个生字，再读一读。可以组什么词呢？（学生口头组词）你可以记住它的字形吗？（结合学生的发言，回顾巩固识字的方法，比一比、换一换等。） 二、 自读课文，识字学词 1、 这是一首小诗，一共有三节，先自己试着读一读，努力做到读准每个字的字音。（学生自读课文

26、，识字正音） 2、 读得怎么样呢？同桌两个人相互读读，每人读一节，假如你的同桌有读得不准的地方，帮帮他。（同桌合作学习，相互检验正音。） 3、 可以读下来吗？谁情愿试一试？（指名朗读诗歌，全班听辨） 4、 诗歌是好听的，读的时候，要留意读准词句中的停顿，尤其是节与节之间的停顿。（老师范读课文） 5、 你想读读吗？自由朗读，把诗歌的美读出来吧！（学生自由读文） 6、 诗歌这么美，诗中的词语也很有意思呢！你有发觉吗？ （学生自主发觉，找出课文中的新词，学习、积累。） （“七拐八弯”、“左转右转”、“林遮树掩”、“多亏”、“分明”“炊烟”）你有什么方法可以了解这些词语的意思呢？ （结合学生发言，指导

27、学生拆分词语、依据生活阅历、结合课文插图、想象对比、同义词辨析、画简笔画等方法了解新词。） （出示词语卡片）假如你已经会用那个词了，我就把它送给你，谁来试试看？（激励学生结合生活实际尝试运用） 7、 在读文学词的时候，我们相识了很多生字，假如他们单独出现你还相识吗？（出示课文生字，再次认读巩固） 三、 学习课文 1、这么美的山寨，咱们一起去找找吧！ 2、齐读诗歌第一小节 站在山脚下，你望见山寨了吗？（留意标记：飘起的炊烟） 山寨看起来离我们不远啊？是吗？（结合“哪知道上山下山，一走就是半天。”体会山寨的遥远） 仅仅读了一节诗，我就发觉了山寨的奇异，山寨看起来挺近，走起来很远。我想这样读，来展示

28、。（老师范读） 你想怎么读呢？（学生自读，读出自己的体会） 3、为了找到山寨，我们接着走吧！ （指名朗读其次小节） 你有什么发觉啊？这里的山路有什么特点？ （了解山路的曲折回转） 假如你走在这样的山路上，心情怎么样？ （学生自主发言） 4、 有人说，这样的路越走越有意思，你听 （老师范读第三节） 指导为什么这么长时间没有走到，我还是这么兴奋吗？ （结合学生发言引导学生发觉山路的趣味，路边的美景，体会找寻山寨的乐趣。） 最终是谁帮我找到了这个山林中的寨子？（小狗） 对这个答案你有什么问题吗？（激发、引导学生质疑：为何山寨的小狗知道主动欢迎客人） 小狗“唤”我们来到门前，这一个字你体会到什么？ （

29、引导学生体会小狗以及它背后的主子对于全部来的客人是多么的热忱） 5、 情境创设 （1） 假如你就是这里热忱的山民，我问你：老乡啊，你们居住在这里，让我们好找啊！为什么要把家安在这里呢？ （以山民的角度描绘山寨的美） （2） 假如你是寻访山寨的游客，我问你：上山下山、七拐八弯地来到这里，值得吗？ （以游客的身份赞美山寨的美。） （3） 听了你们的描述，我也想去找找那漂亮的山寨，你能告知我，怎么才能找到吗？ （结合课文内容，了解找寻山寨的路途和标记，再次体会山寨的特点。） 6、那就让诗歌当我的导游，告知我怎么走吧！ 师生合作，再次巩固朗读，识记主要环节和词句。 7、我们找到山寨，了解了山寨的特点，

30、观赏了山寨的美景，见到了热忱的山民还有他家的小狗，在家里读起山寨时，似乎是回家以后的回忆和感受，我们一起想聊家常一样讲一讲吧！ （指名分节背诵） 让我们合起书，把山寨动情地讲个更多人听。 （师生合背诗歌） 四、 拓展资料，布置活动 青青是山在我们国家有很多座，每座山的山脚下、山腰上都会有漂亮而奇异的村寨，假如你想看到更多，那就去找找它们在哪里吧！ 五、 作业 1、 认读字词，熟读背诵诗歌。 2、 运用网络资源找寻中国最美的山寨，说说它的美。 板书设计： 山 寨 我的发觉 七拐八弯 炊烟 引到寨前 左转右转 小路 带到寨边 林遮树掩 小狗 唤到门前 北师大版二年级语文下册瀑布教案 教学目标： 1

31、、感受瀑布的宏伟壮美，激发学生对祖国山河的酷爱之情。 2、弄清作者在不同视察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有依次视察事物的方法。 3、在感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 弄清作者视察点的改变。 教学难点： 抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的宏伟壮美。 教学过程： 一、揭题 1、板书课题：齐读 2、你见过瀑布吗？它是什么样的？ 3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然着陆的地方流下来的水，远看似乎挂着的布。 4、观看录像：谈谈观看后的感受。 二、初读课文 1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利 2、检查自学状况。 出示生字卡片，检查生字词读音 指名分节朗读课文，仔细听，

32、正音；思索：课文从哪些方面来写瀑布的？ 依据探讨，板书：声音、样子 三、导读 1、自由读，你读懂了什么？ 2、探讨：还没望见瀑布，先听见瀑布的声音。 似乎叠叠的浪涌上岸滩。 理解“叠叠”（一层一层） 一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来仿照） 这说明瀑布的声音怎样？ 谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读） 又像阵阵的风吹过松林 “阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来仿照） 从这里你体会到了什么？ 有感情地朗读。 3、再听瀑布的声音 联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：宏伟壮美） 4、有感情地朗读 5、填空：瀑布的声音像（）。 四、导读其次节 1、

33、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的宏伟壮美，接着，我们跟着作者接着往前走，来看看瀑布的样子。 2、自读其次节：请同学们用自己喜爱方法学习其次节，喜爱画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜爱朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜爱说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。 3、沟通自学状况。 出示学生的画：点评 两座高大的青山，依据诗中的“千丈青山”画成 （山很高大，山上长满了绿色的村） 中是的白色的水：依据“一道白银”画成 “一道白银”在诗中指什么？ 为什么把瀑布比作一道白银？ （瀑布的水澄澈透亮，它从山下直冲下来，在阳光的照耀下，银光闪闪，真美啊！） 请喜爱读的同学有感

34、情地读一读。 画面定格，请用你自己的话描述一下。 4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 5、有感情朗读。 （读出作者的惊喜，读出瀑布的宏伟壮美） 6、填空 瀑布的全身像（）。 7、接着作者又不由自主地来到哪里看瀑布？（完成板书） 五、作业 1、有感情地朗读全诗，把你喜爱的段落背下来。 2、完成填空。 3、用学习其次节的方法，自觉第三节。 北师大版二年级语文下册雨后教案 教学内容： 这是一首描写雨后儿童游戏玩耍的诗歌，意境美丽，基调欢快，比较适合朗诵和训练说话。诗歌先总写广场上赤脚的孩子玩水时“欢乐得似乎神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的欢乐。

35、教学目的： 1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。 2、相识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩游戏的欢快心情。 3、激励同学们由娴熟朗诵到试着背诵，积累语言。 教学重点： 能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。 教学难点： 能够根据老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。 设计思路： 以读为本贯穿全课。在读上设三关，要求读的正确、流利、有感情，说话训练、理解与想象穿插其中。环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的。 教学打算： 卡片、录音机、儿歌水花花、泥花花磁带 教学流程： 第一阶段：导入阶段（启发思维，唤起学生生活体验） 1、师：老师听

36、说咱们班的小挚友最聪慧，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！ （展示词语：雨后广场水花糟糕） 理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师刚好点拨，随时激励） 2、看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（生畅所欲言） 设计意图先打开学生思维和想象的大门，引起学习爱好，假如有的学生读过这首诗歌，根据本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。这样的导入设计，既相识了生字，理解了“糟糕”这个词，又培育了学生的想象力，还引起学生阅读爱好，顺当引入课题，可谓“一石多鸟”。 师：大家都曾有过玩水的欢乐，闻名作家冰心奶奶把小挚友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢

37、！大家想不想读一读呀？（板书：5雨后） 其次阶段：朗读阶段。 一、攻克第一关：正确朗读。 1、听读，初步感知。 2、领读。 3、自己读（学习方法：不相识的字圈起来，借助拼音多读几遍）。 4、读给大家听，喜爱哪节读哪节（师生互动评价，标准是是否精确，有无掉加字）。 设计意图学生自主学习实力特殊强，特殊是已经到了二年级下学期，学生的独立阅读实力特别高，遇到不相识的字他们会独立解决，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。 二、攻克其次关：流利朗读。 师：喜爱这首儿歌吗？说说为什么喜爱。（自由说，留意强调说完整） 把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜爱了。 1、合作读，相互读读比比（标准是是否娴熟，声音

38、是否大）。 2、竞赛读，请人代替老师和大家竞赛读。 3、师生接龙读。 设计意图读的特殊好的同学往往会争着独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参加朗读，合作朗读的形式可调动每个学生的朗读爱好，既培育了同学们的合作意识，又达到了人人参加的目的。 三、攻克第三关：有感情朗读。 师：咱们一起读了，老师真欢乐，大家欢乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小挚友欢乐吗？（播放儿歌水花花、泥花花） 是啊，雨中的小挚友真欢乐！请大家仔细读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小挚友欢乐吗？ 1、哪一句看出来了？（发散思维，积累语言，指导说话“欢乐得还像一样”。） 2、大家说得真好，他们的确很欢乐，自己试

39、试看谁能把他们欢乐的心情读出来。 3、自己试读。 4、组内读，读得好的别的小挚友可以给他加上动作演一演。 5、请小组表演读，好的给配上音乐。（乐曲未完，大家闭眼听，脑子里过电影别的小挚友会怎样玩水，说一说） 设计意图听儿歌是为了让同学们体会小挚友尽情玩耍的欢乐心情，为下面的有感情朗读奠定了感情基调，又趁机让学生放松身心，起到了休息的作用。而学生的表演则把课文的情景生动地再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。给读得好的同学配音乐，既提高学生爱好又渲染气氛，最终达到曲终意未尽的效果，给学生留下了想象的空间，使学生思维得到进一步开发。 第三阶段：课外拓展阶段。

40、 布置特性化作业（任选一题） 1、背一背：把你喜爱的小节背给同学或父母听。 2、画一画：把小挚友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们沟通。 设计意图以学生为主体，在这里布置了两个特性化作业任学生选择，也是“敬重学生特性”的详细体现。 二年级数学下册分苹果学案北师大版 二年级数学下册分苹果学案北师大版 教学目标： 1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的亲密联系，相识除法竖式，驾驭其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。 2、采纳小组合作探究的学习方式，培育学生的小组合作意识，激发学习爱好。 3、提高学生分析视察、推理、推断实力，养成良好的学习习惯。 重点难点： 体会除法的意义，

41、学会用竖式计算的方法。 教学打算： 1、教具：课件。 2、学具：小圆片 教学过程： 一、谈话引入 调皮和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发觉了哪些数学信息？依据信息提出一个数学问题。学生提问题。 二、学习新课，合作探究 1、想一想、算一算。从学生的已有学问入手，独立思索解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？ 2、算一算、议一议。小组合作。在小组内探讨用不同的方法解决问题。 3、学生在小组内说一说，小组汇报 A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆

42、片的过程。（直观展示给学生。） B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0 C组、利用乘法口诀：三六十八 D组、利用除法竖式的方法 4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？ 5、结合学生板书，老师补充，强调竖式的书写依次：先写除号，再写被除数，最终在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。 6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。 7、试一试：进一步娴熟驾驭竖式计算的方法。师强调书写竖式的依次，完成第2页填一填，说一说 182=639= 三、学中做 1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了许多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题 学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？ 2、完成圈一圈，填一填 3、（）里最大能填几？ 3（）258（）367（）29（）736 4、小黑板出示：错题解析 四、质疑 同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？ 五、课堂检测 84=648=819= 集体订正答案，好的提出表扬。 六、总结本课 同学们，在本节课你