三年级数学下册《年、月、日》学案.docx

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1、三年级数学下册年、月、日学案三年级数学下册年月日的相识教案 三年级数学下册年月日的相识教案 目标： 1.相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年的相关学问。 2.记住各月及平年、闰年的天数，初步学会推断某一年是平年还是闰年。 3.在详细的情境中，探究年、月、日之间的关系，培育学生的探究和思维实力。 4.培育学生乐于探求学问的精神，教化学生要珍惜时间。 重点： 相识时间单位年、月、日，驾驭它们之间的相互关系，知道大月、小月，平年、闰年。 教学难点： 驾驭平年、闰年的推断方法。 教学打算 多媒体课件 教学过程： 一.创设情境，导入课题。 1. 复习旧知，引出新知。 (

2、1) 同学们，我们学过哪些表示时间的单位? 师：对!时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。 (2) 板书课题。(年、月、日) 2. 出示有关年、月、日的小学问。 年月日是比时分秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有亲密的关系，信任同学们对年月日的学问肯定不生疏。那么，你们知道年、月、日是怎么形成的吗?请看：(播放课件) 看了刚才的演示，同学们都知道了吧，年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关，地球绕太阳转一圈就是一年，月亮绕地球转一圈就是一月，地球自转一圈就是一日。 二、分层探究，探讨年历 1.相识年历。 (1)猜谜，引出年历。 师

3、：关于年月日的奇妙还有许多，你们想知道吗?要想知道年月日的奇妙，我们须要借助一个好挚友来帮忙，是什么呢?快来猜猜看“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。”是什么? 你们见过年历吗?哪里有年历? (2)指导学生相识年历。 师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着很多有关年月日的学问：醒目的大字，表示的是这张年历的年份;年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月;每个月中，记载着这个月的每一天。 (3)年历活动。 老师指其中的一日问：这是哪一年的几月几日?这一天是星期几呢?它的前一天是几月几日?后一天呢? 6月的第一天是几月几日?在哪里呢?它的前一天是几月

4、几日? 7月的最终一天是几月几日?它的后一天是几月几日? 这一年的第一天是几月几日呢?它的前一天是哪一年的几月几日? 一年的最终一天是几月几日呢?它的后一天是哪一年的几月几日? (4)找出重大节日。(学生沟通后汇报，老师用课件展示。) 一年中，有很多特别的日子，有特殊的意义，你知道有哪些重大的有意义的日子?和你的小伙伴说一说。 小结：好了，这些重大的节日大家都应当记住。你们看，年月日在我们的生活中有着广泛的应用。那么年月日之间究竟有些什么关系呢?接下来就用你们手中的年历卡学习有关的学问。 2.视察探究，相识大月、小月、平年、闰年。 (1)学生细致视察年历卡，和同桌相互沟通。 请同学们拿出年历卡

5、，看你能从年历卡中发觉什么，和同桌说一说。(看看一年有多少个月?每个月有多少天?) (2)沟通汇报探讨成果，刚好总结。 快来说说你发觉什么了? 生1：有的有31天，有的有30天，有的有28天。(师板书。每个月的天数不完全相同) 还有吗? 生2：我发觉了二月份的天数最少。(师：有多少天呢?同学们听到了吗?这个“最”字啊，说明他在视察二月份的天数的同时，和其它月份进行了比较。视察和比较都是我们学习数学的好方法) 生3：我还发觉一年有12个月。(师：怎么发觉的? 生：年历上有12个红心字。师：行啊，同学们，数数多简洁啊，我们都会，但是能够通过年历来体会到这些数的含义，这就不简洁了) 好，同学们，老师

6、知道了，你们都是擅长视察的孩子，能从年历上发觉这么多数学信息。 一年有12个月。 下面，同学们看屏幕，老师打算了2022年的年历。大家看一看，2022年有多少个月呢?(12个月)你拿的是哪一年的年历，有多少个月?还有吗? 同学们，你们的年历上都是12个月吗? 看来，同学们一下就从年历中发觉了年和月之间的关系，那就是一年有12个月。(板书)来，读一遍。 相识大月。 好，谁能在屏幕上找一找，在12个月当中，有31天的是哪几个月?(生说，老师点课件出示)大家留意到了吗?这个同学是根据从1月到12月依次视察的，这样有序视察就不会遗漏了。来。我们也象他一样把这几个月说一遍。(生说，师：它们都有31天)。

7、我们把有31天的月份叫做大月。看看你们人拿的是哪一年的年历，大月是哪几个月?(指名说)其他小挚友，你们的年历上大月都是这几个月吗? 对，不管是哪一年，大月总是1、3、5、7、8、10、12月(板书)，大月总是31天。 相识小月。 再接着找，30天的是哪几个月?(生说，师课件展示)对吗，孩子们?这几个月都是30天，我们把有30天的月份叫做小月。看看在你们的年历上，小月也是这几个月吗? 12个月中，小月总是4、6、9、11月(板书)，小月都有30天。 哎，还剩一个很特别的月份呢!几月?(二月)二月有多少天?(28天或29天)细心的小挚友发觉了，都是二月，有的时候是28天，有的时候却是29天。你们真

8、细致。 二月有时是28天，有时是29天。为什么二月份的天数不一样呢?你们想知道吗?好，就让我们一起来听听数学博士的介绍吧!(播放课件) 出示二月月历，说说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。 我们通过看二月份的天数，就知道这一年是平年还是闰年。 小学问：播放课件，介绍平年、闰年的形成过程。 全年天数。 没想到吧，一张小小的年历上还藏着这样多的科学奇妙呢!听了数学博士的介绍，你们又知道了什么?(平年全年有365年，闰年全年有366天) 小结：数学的学习过程就是一个不断提出问题和解决问题的过程。学贵有疑嘛。正因为刚才小挚友的提问，才引发了我们的思索，让我们有了这样的新成果。所以，我们应当感谢他。 3.

9、识记大小月。 探究方法。 师：刚才我们又了解了一些关于年、月、日的学问。现在我们知道了，一年的12个月中，(指着板书)大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。 那要想记住每个月的天数，还真不是件简单的事。你们有什么好方法吗?说说看。 俗话说：人有两件宝，双手和大脑。看看能不能用双手和大脑，创建出便利又好记的法宝。 自学课本 我们的课本上就介绍了一些记住各月天数的方法，请同学们打开课本，看看告知了我们什么样的好方法。 有什么好方法呢?谁来说说? 方法一：拳头记忆法。 方法二：歌诀法。 师：这些方法好不好?下面给你们一分钟时间，用自己喜爱的方法记记各月的天数。(同桌互说自己是用什么方法记

10、大小月的) 嬉戏：大月来了拍拍手，小月来了拍拍肩。 同学们记住各月的天数了吗?(记住了)敢不敢接受老师的检查?(敢) 好，我们一起做个嬉戏!老师报一个月份，要是大月你们就拍拍手，要是小月你们就拍拍肩。明白了吗?好，打算。 4.推断平年、闰年的方法 老师不用看年历卡，只要你说出是哪一年，我就能告知你，这一年是平年还是闰年。 老师依据学生提的年份回答。 老师指出像1996年、2000年、2022年、等，都是闰年，引导学生视察闰年的规律。(课件) 老师讲解：闰年与4有什么关系?(课件)了解四年一闰的来源。 小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。为什么说是“一般”呢?下面大家自己试着推断一下，190

11、0年是不是闰年? 学生自主计算：再通过日历发觉1900年不是闰年，而是平年。(课件验证) 老师强调：公历年份是100的倍数时，必需是400的倍数才是闰年。(课件) 三、解决问题，巩固新知 1.教材第77页做一做 学生独立完成，圈出自己和父母的生日。然后同桌相互沟通说一说。 2.第78页做一做 填出自己生日的月份和日子，然后标出此月有特殊意义的日子。 3.教材第79页的做一做 学生独立完成，集体订正。 四、畅谈收获，升华相识 同学们学得欢乐吗?通过这节课的学习，你有什么收获? 小结：同学们的收获的确不小，学会了这么多学问，真了不得!但时间是特别珍贵的，对我们特别重要。希望同学们珍惜时间，合理支配

12、时间，每日都会新学问，每月都有小进步，每年都有大收获! 三年级上册九月九日忆山东兄弟学案 三年级上册九月九日忆山东兄弟学案 一、导入新课（复习引入。）1.同学们，再过几天就是国庆节了，你们喜爱这样的节日吗？为什么？过年、过节你都是怎样过的？你和谁一起过呢？2.原来，同学们都想和自己的亲人一起过节，感受家人团聚的欢乐，可是，古代诗人王维却在过节时有着另一种心情，并且写下一首诗。九月九日忆山东兄弟播放课件。3.他是谁？他的心情又怎样呢？为什么他会有这种心情呢？我们来这首。二、自主学习1自由通读一遍，把诗读正确。2抽读，读出古诗的节奏、韵味。3.了解重阳节的风俗习惯，区分课题中的“山东”和现在的“山

13、东省”。4.再读古诗：诗人当时写这首诗时内心是什么感受?从哪里看出来？三、探究沟通1从哪里看出诗人的孤独?2、朗读。3.口头填空：读到这个“独”字，我就想到：当诗人身边的人成群结队出去看喧闹的时候，而他却_；当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却_。4.过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他(思念)，这种思念是那么的(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句5思索：从“倍”字你能读懂些什么?6.口头填空：诗人居无定所，漂泊他乡，平日里经常_，如今面对良辰佳节，_诗人举目无亲，无依无靠，平日里经常_，面对今日的良辰佳节，_7.想象画面：请同学们轻轻地读这两句诗，边读边想象，你的眼前将出

14、现出一幅怎样的画面。8指导诵读。四、归纳点拨1情境练背。学生当小小诗人，或加动作或加表情，先自己朗读再上台表演，达到背诵。2.学写“佳、倍”5个字。重点强调“逢”和“佳”的横画，“倍、插”与形近字的区分。3.学生仿写，体会字体的美观、规范。五、当堂训练一我国节日大家知。赛龙舟，吃粽子（）吃汤圆，闹花灯（）放鞭炮，吃团聚饭（）赏月，吃月饼（）登高，饮菊花酒（）二我会依据诗句填空。（1）这两首诗都是写的（季节）的事，表达的都是之情。（2）夜书所见主要通过描写和表达思乡之情，又通过孩子的情景勾起对的怀念。（3）九月九日忆山东兄弟主要写的诗人在佳节对亲人的。这首诗中，最能表达作者思念家乡、思念亲人的诗

15、句是：。 三年级数学下册年月日的相识教案设计 三年级数学下册年月日的相识教案设计 目标： 1.相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年的相关学问。 2.记住各月及平年、闰年的天数，初步学会推断某一年是平年还是闰年。 3.在详细的情境中，探究年、月、日之间的关系，培育学生的探究和思维实力。 4.培育学生乐于探求学问的精神，教化学生要珍惜时间。 重点： 相识时间单位年、月、日，驾驭它们之间的相互关系，知道大月、小月，平年、闰年。 教学难点： 驾驭平年、闰年的推断方法。 教学打算 多媒体课件 教学过程： 一.创设情境，导入课题。 1. 复习旧知，引出新知。 (1) 同学

16、们，我们学过哪些表示时间的单位? 师：对!时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。 (2) 板书课题。(年、月、日) 2. 出示有关年、月、日的小学问。 年月日是比时分秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有亲密的关系，信任同学们对年月日的学问肯定不生疏。那么，你们知道年、月、日是怎么形成的吗?请看：(播放课件) 看了刚才的演示，同学们都知道了吧，年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关，地球绕太阳转一圈就是一年，月亮绕地球转一圈就是一月，地球自转一圈就是一日。 二、分层探究，探讨年历 1.相识年历。 (1)猜谜，引出年历。 师：关于年月

17、日的奇妙还有许多，你们想知道吗?要想知道年月日的奇妙，我们须要借助一个好挚友来帮忙，是什么呢?快来猜猜看“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。”是什么? 你们见过年历吗?哪里有年历? (2)指导学生相识年历。 师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着很多有关年月日的学问：醒目的大字，表示的是这张年历的年份;年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月;每个月中，记载着这个月的每一天。 (3)年历活动。 老师指其中的一日问：这是哪一年的几月几日?这一天是星期几呢?它的前一天是几月几日?后一天呢? 6月的第一天是几月几日?在哪里呢?它的前一天是几月几日? 7

18、月的最终一天是几月几日?它的后一天是几月几日? 这一年的第一天是几月几日呢?它的前一天是哪一年的几月几日? 一年的最终一天是几月几日呢?它的后一天是哪一年的几月几日? (4)找出重大节日。(学生沟通后汇报，老师用课件展示。) 一年中，有很多特别的日子，有特殊的意义，你知道有哪些重大的有意义的日子?和你的小伙伴说一说。 小结：好了，这些重大的节日大家都应当记住。你们看，年月日在我们的生活中有着广泛的应用。那么年月日之间究竟有些什么关系呢?接下来就用你们手中的年历卡学习有关的学问。 2.视察探究，相识大月、小月、平年、闰年。 (1)学生细致视察年历卡，和同桌相互沟通。 请同学们拿出年历卡，看你能从

19、年历卡中发觉什么，和同桌说一说。(看看一年有多少个月?每个月有多少天?) (2)沟通汇报探讨成果，刚好总结。 快来说说你发觉什么了? 生1：有的有31天，有的有30天，有的有28天。(师板书。每个月的天数不完全相同) 还有吗? 生2：我发觉了二月份的天数最少。(师：有多少天呢?同学们听到了吗?这个“最”字啊，说明他在视察二月份的天数的同时，和其它月份进行了比较。视察和比较都是我们学习数学的好方法) 生3：我还发觉一年有12个月。(师：怎么发觉的? 生：年历上有12个红心字。师：行啊，同学们，数数多简洁啊，我们都会，但是能够通过年历来体会到这些数的含义，这就不简洁了) 好，同学们，老师知道了，你

20、们都是擅长视察的孩子，能从年历上发觉这么多数学信息。 一年有12个月。 下面，同学们看屏幕，老师打算了2022年的年历。大家看一看，2022年有多少个月呢?(12个月)你拿的是哪一年的年历，有多少个月?还有吗? 同学们，你们的年历上都是12个月吗? 看来，同学们一下就从年历中发觉了年和月之间的关系，那就是一年有12个月。(板书)来，读一遍。 相识大月。 好，谁能在屏幕上找一找，在12个月当中，有31天的是哪几个月?(生说，老师点课件出示)大家留意到了吗?这个同学是根据从1月到12月依次视察的，这样有序视察就不会遗漏了。来。我们也象他一样把这几个月说一遍。(生说，师：它们都有31天)。我们把有3

21、1天的月份叫做大月。看看你们人拿的是哪一年的年历，大月是哪几个月?(指名说)其他小挚友，你们的年历上大月都是这几个月吗? 对，不管是哪一年，大月总是1、3、5、7、8、10、12月(板书)，大月总是31天。 相识小月。 再接着找，30天的是哪几个月?(生说，师课件展示)对吗，孩子们?这几个月都是30天，我们把有30天的月份叫做小月。看看在你们的年历上，小月也是这几个月吗? 12个月中，小月总是4、6、9、11月(板书)，小月都有30天。 哎，还剩一个很特别的月份呢!几月?(二月)二月有多少天?(28天或29天)细心的小挚友发觉了，都是二月，有的时候是28天，有的时候却是29天。你们真细致。 二

22、月有时是28天，有时是29天。为什么二月份的天数不一样呢?你们想知道吗?好，就让我们一起来听听数学博士的介绍吧!(播放课件) 出示二月月历，说说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。 我们通过看二月份的天数，就知道这一年是平年还是闰年。 小学问：播放课件，介绍平年、闰年的形成过程。 全年天数。 没想到吧，一张小小的年历上还藏着这样多的科学奇妙呢!听了数学博士的介绍，你们又知道了什么?(平年全年有365年，闰年全年有366天) 小结：数学的学习过程就是一个不断提出问题和解决问题的过程。学贵有疑嘛。正因为刚才小挚友的提问，才引发了我们的思索，让我们有了这样的新成果。所以，我们应当感谢他。 3.识记大小月

23、。 探究方法。 师：刚才我们又了解了一些关于年、月、日的学问。现在我们知道了，一年的12个月中，(指着板书)大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。 那要想记住每个月的天数，还真不是件简单的事。你们有什么好方法吗?说说看。 俗话说：人有两件宝，双手和大脑。看看能不能用双手和大脑，创建出便利又好记的法宝。 自学课本 我们的课本上就介绍了一些记住各月天数的方法，请同学们打开课本，看看告知了我们什么样的好方法。 有什么好方法呢?谁来说说? 方法一：拳头记忆法。 方法二：歌诀法。 师：这些方法好不好?下面给你们一分钟时间，用自己喜爱的方法记记各月的天数。(同桌互说自己是用什么方法记大小月的)

24、 嬉戏：大月来了拍拍手，小月来了拍拍肩。 同学们记住各月的天数了吗?(记住了)敢不敢接受老师的检查?(敢) 好，我们一起做个嬉戏!老师报一个月份，要是大月你们就拍拍手，要是小月你们就拍拍肩。明白了吗?好，打算。 4.推断平年、闰年的方法 老师不用看年历卡，只要你说出是哪一年，我就能告知你，这一年是平年还是闰年。 老师依据学生提的年份回答。 老师指出像1996年、2000年、2022年、等，都是闰年，引导学生视察闰年的规律。(课件) 老师讲解：闰年与4有什么关系?(课件)了解四年一闰的来源。 小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。为什么说是“一般”呢?下面大家自己试着推断一下，1900年是不是

25、闰年? 学生自主计算：再通过日历发觉1900年不是闰年，而是平年。(课件验证) 老师强调：公历年份是100的倍数时，必需是400的倍数才是闰年。(课件) 三、解决问题，巩固新知 1.教材第77页做一做 学生独立完成，圈出自己和父母的生日。然后同桌相互沟通说一说。 2.第78页做一做 填出自己生日的月份和日子，然后标出此月有特殊意义的日子。 3.教材第79页的做一做 学生独立完成，集体订正。 四、畅谈收获，升华相识 同学们学得欢乐吗?通过这节课的学习，你有什么收获? 小结：同学们的收获的确不小，学会了这么多学问，真了不得!但时间是特别珍贵的，对我们特别重要。希望同学们珍惜时间，合理支配时间，每日

26、都会新学问，每月都有小进步，每年都有大收获! 二年级数学下册年、月、日教案设计 二年级数学下册年、月、日教案设计 年、月、日 课时：1课时（授课时间：） 教学内容： 教材第7678页及相关习题。 备课支配：许婧丽（主备人）陈丹（参备人） 学习目标： 相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年有365天或366天，一年有12个月，包括大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。 教学重点： 1.相识时间单位年、月、日，驾驭它们之间的相互关系。 2.驾驭大月、小月的推断方法。 教学难点： 驾驭大月、小月的天数及推断方法、记忆方法。 教学打算： PPT课件、年历卡片。 教学过程： 一、轻

27、松导入： 1、播放视频。2022年日时分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星放射中心放射升空，精确进入预定轨道，顺当将聂海胜、张晓光、王亚平名航天员送入太空。神舟十号载人飞船放射胜利 2、这些时刻里有（时、分、秒），也有年、月、日。 3、今日我们一起来学习年、月、日 4、板书课题：年、月、日 二、出示目标 三、自主学习 课件出示教材第76页主题图，引导学生视察,完成下面问题： 自学指导： 1、找出图中标注的特殊日子。 2、视察2022年有多少个月，哪几个月是31天？哪几个月是30天？2月有多少天？ 3、视察例1主题图，请你说一说2022年与2022年年历相比有什么不同，并完成教材中的统计表。 （1）学

28、生自学，老师巡察。 （2）自学检测（提问形式） 2022年有12个月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是31天，4月、6月、9月、11月是30天，2月有28天。 视察对比得出：2022年也有12个月，但2月有29天，其他月份的天数与2022年同一月份的天数相同。填写统计表。 在老师的引导下明确：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月既不是大月也不是小月。 （3）检测题 教材第78页做一做 四、共同探究 四人一组谈论，怎么样记忆大月和小月呢？ 拳头记忆法。 凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）。 一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小（二月不是

29、小月，我们为了便利记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月） 用歌诀记忆法。 一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀） 这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最终问到二月，有人说28有人说29） 五、点拨提升 六、当堂训练 1、教材第80页练习十七第1、2、3题。 2、说说我们学过哪些时间单位？他们之间的进率是多少？ 3、推断题。对的打“”；错的打“?”。 （1）2月的最终一天是2月30日。（） （2）大月都是单数月，小月都是双数月。（） （3）大月有31天，小月

30、有30天。（） 3、蛋糕的生产日期是2022年4月13日，保质期5天。2022年4月17日，这块蛋糕能吃吗？ 板书设计： 年、月、日 一年有12个月。 大月（有31天的月份）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（7个）。 小月（有30天的月份）：4月、6月、9月、11月（4个）。 特别月：2月（28天或29天）。 三年级数学下册面积和面积单位学案 三年级数学下册面积和面积单位学案 学习目标： 1、区分面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。 2、提高综合运用面积学问解决问题的实力。 3、培育学生分析、解决问题的实力。 学习重点与关键： 重点：正确敏捷地运用面积学问解决

31、问题。 关键：正确敏捷地运用面积学问解决问题。 学习过程： 一、自我检测： 1、8平方米=( )平方分米 6000平方厘米=( )平方分米 80厘米=( )分米 7分米=( )厘米 2、正方形面积公式= 长方形面积公式= 正方形周长公式= 长方形周长公式= 二、探究与沟通 自学课本第72页例8，完成下列题目。(学法指导：先独立完成，自己解决不了的再与同桌或小组内成员沟通) 1、有什么想法?你的思路是什么?在小组内说一说。 2、我的做法是： 3、你还有其它方法吗? 哪种方法好? 三、自我挑战 1.一张黑板长18分米，宽12分米，黑板报的面积是 平方分米。在黑板的四周贴一条花边，花边的总长是 分米

32、。 2、陈俊家的厨房地面长3米，宽2米，用面积是4平方分米的正方形地砖铺厨房地面，须要多少块砖? 3、在一条长90米，宽6米的人行道上铺边长是是3平方分米的正方形地砖，共须要多少块砖? 四、自我反思： 这节课我觉得我的表现 。我学到了是： 。 三年级数学下册翠鸟教案 三年级数学下册翠鸟教案 教材简析这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲解并描述了翠鸟捕获小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的宠爱之情。学问梳理1、词语积累：翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长嘹亮

33、一挤眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头2、美丽句子：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。设计理念选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培育学生与动物和谐相处的意识。本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受作者对翠鸟的宠爱之情。学习目标会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物

34、和谐相处的意识。体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。学习重点抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。学习难点体会翠鸟的外形与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受作者对翠鸟的宠爱之情。课时支配课时第一课时课时目标1.相识11个生字，会写13个生字；能正确读写“翠鸟、嘹亮、饲养”等词语。2.学习按肯定依次及抓住特点视察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。3.能正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。教学方法讲授法启发法学习方法朗读教学打算课件卡片教学环节老师活动学生活动一、欢乐导入（用时：5分钟）1.导入新课，尝试审题。（投影仪出示翠鸟图片）介绍：翠

35、鸟生长在我国东部和南部的很多地方，它不仅漂亮，还有超群的捉鱼本事，所以人们又称它“叼郎”。2.板书课题。看到这个课题你想知道什么？1.读课题。2.思索:（1）翠鸟是什么样子的？（2）翠鸟是怎样捉鱼的？（3）翠鸟的家在哪里？二、自学字词，理清脉络（用时：15分钟）1.老师总结学生所写内容，引出：课文是怎样来描写翠鸟的呢？自由读课文，画诞生字新词。2.老师组织学生以小组为单位沟通字词。不相识的字多读几遍，不理解的词语在小组内寻求帮助。重点指导读音：“赤”“衬”“衫”是翘舌音。3.组织学生探讨、探讨，并进行自主评价。（1）学生沟通“腹”和“泛”的写法。（2）临摹“翠”与“翁”，“秆”与“透”。4.小

36、组内展示生字、评价哪个字写得规范或者哪部分写得美。1.学生自由读课文，与自己所写内容进行对比，整体感知课文内容。在此基础上，画出文中的生字和不理解的新词。2.小组合作依次汇报探讨怎样识记生字。3.学生沟通、总结生字的写法，在老师的指导下写。依据同桌的建议分别再写一写。4.小组长组织评价，谁的字写得既精确又美观。三、熟读课文，体会情感（用时：10分钟）1.老师指名读文。（1）点名读文。（2）汇报：你对翠鸟有了哪些理解？（3）老师整理学生的发言，启发归纳概括：作者写了翠鸟的哪几个方面？2.引导学生通过朗读表现出作者的感情。1.（1）几名学生分自然段朗读全文，其他学生听读课文，识记内容。（2）学生集

37、体沟通获得的内容。（如：它的颜色艳丽，能快速地捕获到小鱼）（3）学生自主概括文章内容。（如：全文主要介绍了翠鸟的外形和动作特点以及要爱护翠鸟这三个方面的内容）2.选择自己最喜爱的地方读给老师和同学听。四、品读课文，探究发觉（用时：10分钟）1.引导学生探讨、沟通。（1）点名读第1自然段，在头脑中勾画翠鸟的外形，都介绍了它哪几部分？（2）再自由读一读，联系上下文，有什么发觉？（3）先小组内沟通，再集体沟通发觉所得。老师相机指导：作者描写的依次是什么；对比体会比方句的作用；第25句是围绕哪句话来写的？（4）老师总结总分式写法。指出我们的习作中可以尝试运用这种方法。2.（1）相机指导朗读。翠鸟漂亮的

38、外形惹人宠爱，读出宠爱之情，心情要兴奋。（2）用填空的形式指导背诵第1自然段1.学生合作、沟通。（1）一生读文，其他学生听读课文，勾画形象。（汇报内容：爪子羽毛眼睛嘴。）（2）自由读文，自主发觉。（3）师生互动预设。（如，根据由下到上的依次描写，其中描写羽毛部分是根据由上到下的依次。比方句的写法：比如“头巾”“外表”等，使语言生动形象，使翠鸟人性化。抓住“颜色艳丽”的中心句。）（4）学生感受这种写法，并尝试写一段话。2.学生自由朗读，体会写法，读出宠爱之情。板书设计其次课时课时目标1.学习作者抓特点视察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。2.感受作者对翠鸟的宠爱之情，增

39、加爱惜野生动物的意识。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学方法视察法、情境法、读中感悟学习方法读中感悟教学打算课件教学环节老师活动学生活动一、复习旧知（用时：8分钟）1.复习字词。（出示习题）2.回顾第1自然段。1.完成习题。2.说一说:（翠鸟的外形）二、乐中探究，乐中沟通（用时：22分钟）1.引导学生品读课文第2、3自然段，了解翠鸟的活动特点。（1）从哪些词和句子可以突出翠鸟是捕鱼能手。边读边画。（2）学生汇报。2.老师引导学生沟通不懂的问题。并深化思索：翠鸟的外貌特点和动作特点之间的关系，结合语句来说。3.读第4、5自然段，老师组织学生沟通：联系上下文，体会句子所包含的人物情感的改变。4

40、.启发思索渔翁的话蕴含什么道理？5.指导朗读，读出宠爱及不舍的感情。1.（1）学生画词和句子。（2）结合语句汇报。（翠鸟叫声嘹亮，爱贴着水面疾飞。）2.小组内沟通，汇报。3.联系上下文，汇报人物情感的改变。（从“真想捉一只翠鸟来饲养”“我们的脸有些发红”这些句子中感受到我们的情感改变：宠爱翠鸟想占为己有让翠鸟回来自然。）4.思索老渔翁的话。（真心宠爱翠鸟，就是给它自由。）5.有感情地朗读最终一句话。三、乐中提升（用时：10分钟）通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？ 三年级数学下册面积单位的相识学案 三年级数学下册面积单位的相识学案 学习目标： 1、相识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，知道1

41、平方厘米、1平方分米、1平方米的面积有多大。 2、正确区分和运用面积单位及长度单位，相识面积单位之间的进率。 3、感受数学与生活的亲密联系。 学习重点与关键： 重点：驾驭常用面积单位及相邻两个单位之间的进率。 关键：正确区分和运用面积单位及长度单位之间的进率。 学习过程： 一、自我检测 1、下面图形的面积是多少?边长1分米的正方形的面积是多少? 2、边长10厘米的正方形面子是多少? 3、这两个图形有什么相同点和不同点 二、探究与沟通 自学课本第70页例6，71页例7完成下列题目。(学法指导：先独立完成，自己解决不了的再与同桌或小组内成员沟通) 1、独立思索：1平方分米的图形和100平方厘米的图

42、形面积大小一样吗? 2、小组合作：1平方米等于多少平方分米? 3、怎么将平方米化成平方分米?怎么将平方厘米化成平方分米? 三、自我挑战 1、8平方分米=( )平方厘米 300平方厘米=( )平方分米 8平方米=( )平方分米 700平方厘米=( )平方分米 1400平方分米=( )平方米 2、在横线上填写合适的单位名称 一枚邮票的面积是4 _ 张是4平方分米 一块手帕的面积是5 _合 平方厘米 3、一副长方形的宣扬画长20米、宽4米。面积是多少平方米? 四、自我反思 这节课我们学习了 ，我会用_。 五、 反思： 人教版三年级上册九月九日忆山东兄弟教案 教学内容： 人教版三年级上册第三单元第9课其次首古诗 课时目标： 1、会认6个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、学习借助注释理解诗意。 4、想象画面，体会诗歌感情，激发和培育学习古诗的爱好。 教学重点： 反复吟诵，想象画面，感受诗情。 教学难点： 体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。 课前打算： 收集有关重阳节与王维的资料。 教学过程： 一、紧扣诗眼，从“心”动身