九年级物理上册第二章复习.docx

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1、九年级物理上册第二章复习八年级物理上册其次章学案分析（人教版）八年级物理上册其次章学案分析（人教版）其次章光现象一、光的传播1、学问与技能了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。理解光沿直线传播及其应用。?了解光在真空和空气中的传播速度c=3108m/s。?2、过程与方法视察光在空气中和水中传播的试验现象，了解试验是探讨物理问题的重要方法。阅读科学世界我们看到了古老的光的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。?3、情感、看法、价值观?视察、试验以及探究的学习活动，培育学生敬重客观事实、实事求是的科学看法。?通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性相识，为后续学习打基础。?通过探

2、究性物理学习活动，使学生获得胜利的愉悦，乐于参加物理学习活动。二、光的反射1、学问和技能了解光在一些物体表面可以发生反射。相识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。理解反射现象中光路的可逆性。了解什么是镜面反射，什么是漫反射。?2、过程和方法?通过试验，视察光的反射现象。体验和感悟我们是如何望见不发光的物体的。?经验探究光反射时的规律，用试验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。?通过视察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。?3、情感、看法、价值观?在探究光反射时的规律过程中培育学生的科学看法。

3、亲密联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。激励学生主动参加探究活动。?三、平面镜成像1、学问和技能?了解平面镜成像的特点。了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。理解日常生活中平面镜成像的现象。初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。?2、过程与方法经验平面镜成像特点的探究，学习对试验过程中信息的记录。视察试验现象，感知虚像的含意。?通过视察感知球面镜对光线的作用。3、情感、看法、价值观?在探究平面镜成像特点中领会物理现象的奇妙与和谐，获得发觉胜利的喜悦。培育实事求是的科学看法。?通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步相识科学技术对人类生活的影响。四、光的折射1、学问与技能了解光的折射的现

4、象。了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。了解光在发生折射时，光路的可逆性。?2、过程与方法通过视察，相识折射现象。?体验由折射引起的错觉。?3、情感、看法与价值观?初步领会折射现象的奇妙，获得对自然现象的酷爱、亲近的情感五、光的色散1、学问与技能初步了解太阳光谱。了解色散现象。知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的学问，体验探究的过程和方法。?2、过程与方法探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的学问，体验探究的过程和方法。?3、情感、看法与价值观视察、试验以及探究的学习活动，培育学生敬重客观事实、实事求是的科学看法。?通过亲身的体验和感悟，使学

5、生获得感性相识，为后续学习打基础。?通过探究性物理学习活动，使学生获得胜利的愉悦，乐于参加物理学习活动。六、看不见的光1、学问与技能?初步了解太阳光谱和看不见的光。?初步相识红外线及其作用。?初步相识紫外线及其作用。?2、过程与方法?通过视察，了解红外线、紫外线的作用。?通过收集、沟通关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。?3、情感、看法价值观?初步相识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。?初步建立可持续发展的意识，有爱护人类生存环境的意识。八年级物理上册其次章学问点总结 八年级物理上册其次章学问点总结 1、运动的描述1.机械运动：物理学中把物体位置的改变叫做机械运动，简称为

6、运动。机械运动是宇宙中最普遍的运动。2.参照物(1)探讨机械运动，推断一个物体是运动的还是静止的，要看是以哪个物体作为标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。(2)推断一个物体是运动的还是静止的，要看这个物体与参照物的位置关系。当一个物体相对于参照物位置发生了变更，我们就说这个物体是运动的，假如位置没有变更，我们就说这个物体是静止的。(3)参照物的选择是随意的，选择不同的参照物来视察同一物体的运动，其结果可能不相同。例如：坐在行使的火车上的乘客，选择地面作为参照物时，他是运动的，若选择他坐的座椅为参照物，他则是静止的。对于参照物的选择，应当遵循有利于探讨问题的简化这一原则。一般在探讨地面上运动的

7、物体时，常选择地面或者相对地面静止的物体(如房屋、树木等)作为参照物。3.运动和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在运动，也就是说，运动是肯定的。而一个物体是运动还是静止则是相对于参照物而言的，这就是运动的相对性。4.推断一个物体是运动的还是静止的，一般按以下三个步骤进行：(1)选择恰当的参照物。(2)看被探讨物体相对于参照物的位置是否变更。(3)若被探讨物体相对于参照物的位置发生了变更，我们就说这个物体是运动的。若位置没有变更，我们就说这个物体是静止的。2、长度时间的及其测量1.长度的测量(1)长度的单位：在国际单位制中，长度的单位是“米(m)”。常用的还有“千米(km)”、“分米(dm)”、

8、“厘米（cm）”、“毫米（mm）”、“微米（m）”、“纳米（nm）”等。它们之间的关系为：1km=103m；1m=10dm；1dm=10cm；1cm=10mm；1mm=103m；1m=103nm。(2)长度的测量工具：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等。(3)正确运用刻度尺：为了便于记亿，这里将刻度尺的运用总结为六个字：认、放、看、读、记、算。“认”清刻度尺的零刻度线、量程和分度值。“放”尺要沿着所测直线、刻度部分贴近被测长度放置。“看”读数看尺视线要与尺面要垂直。“读”估读出分度值的下一位。“记”正确记录测量结果。“算”多次测量取平均值。(4)长度的估测：受条件的限制，有时须要对长度进行估

9、测，此时可以借助身边的物品进行估测，比如指头的宽度大约为1cm，拳头的宽度大约为10cm等。2.时间的测量(1)时间的单位：在国际单位制中，时问的单位是“秒(s)”。其他的单位还有“时(h)、”“分(min)”、“毫秒(ms)”、“微秒(s)”等。它们之间的关系为：1h=60min；1min=60s；1s=103ms；1ms=103s。(2)时间的测量工具：秒表、停表、时钟等。(3)时间的估测：可以借助脉搏的跳动次数等对时间进行估测。3.误差(1)测量值与真实值之间的差异叫做误差。在测量中误差总是存在的。误差不是错误，误差不行避开，只能想方法尽可能减小误差，但不行能消退误差。(2)减小误差的方

10、法：多次测量取平均值。3、运动的快慢1.知道比较快慢的两种方法(1)通过相同的距离比较时间的大小。(2)相同时间内比较通过路程的多少。2.速度(1)物理意义：速度是描述物体运动快慢的物理量。(2)定义：速度是指运动物体在单位时间内通过的路程。(3)速度计算公式：v=s/t。留意公式中各个物理物理量的含义及单位以及路程和时间的计算。(4)速度的单位国际单位 八年级物理上册其次章教案：光的传播 八年级物理上册其次章教案：光的传播 教学目标 1、通过本教学，使学生知道：发光的物体叫做光源，光是沿直线传播的。 2、培育学生的试验实力，初步学会做小孔成像的试验和说明光是直线传播的对比试验，归纳推理实力（

11、依据光传播的一些个别现象，推想光传播的一般规律），动手实力（制作小孔成像试验装置） 3、通过制作小孔成像试验盒，培育学生仔细细致的科学看法。 重难点 1、光的直线传播的内容。 2、分析说明有关现象。 3、知道颜色、颜料之迷。 教学过程 活动流程 教学内容 学生活动 引入新课 进行新课 激发爱好 （一）光源 光把世界装扮得如此漂亮动人（出示迷人夜景图），同学们对光感爱好吗？ 视察课本32页“色调斑斓的光现象”夜景图。 引题 同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必需有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？ 除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？ （板书）：太阳、萤火虫、恒

12、星、水母 火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯 能够自然发光的物体，叫“自然光源”； 由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。 反馈练习1： 下列物体不属于光源的是： A月亮。B萤火虫。C水母。D霓虹灯。 提出问题 （二）光的传播 手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。 有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？ 请同学们依据学过的学问探讨并提出自己的猜想。 设计试验 让学生探讨回答。（光是沿直线传播的） 究竟猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简洁的器材去大胆设计试验，验证你们的猜想是否正确。 进行试验 请同学们边探讨、边设计试验，比比看，哪个小组想出的方法多。 小组试验 （合作）分析试

13、验 下面我们请各小组展示一下自己的试验，请把你们通过试验看到的现象和得出的结论，告知大家。 让各组学生展示不同的试验组合： A光手电、水 B激光手电、汽水瓶 C激光手电、玻璃砖 D激光手电、白纸 E激光手电、平面镜 让学生探讨、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件： （板书：）光在匀称介质中沿直线传播； 光在不匀称介质中，传播路途是弯的。 同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗？（让学生探讨回答） 学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。 反馈练习2：开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢？ （三）光速 同学们，喜庆节日放“响炮礼

14、花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？ 你知道这是什么缘由？ （探讨回答）光速大于声速。 日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子？ 关于光速原委有多大呢？请自查课本。 同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方？ 反馈练习3：下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢？ 思索、探讨列举例子 探讨、沟通反馈练习 视察、思索猜想假设 猜想 探讨、回答 探讨、沟通 信息沟通得出结论 探讨、归纳举例 练习贴近生活 探讨回答巩固 视察生活 阅读比较 小组探讨反馈 板书设计 1、能够发光的物体叫光源。 2、光是沿直线传播的。 3、光的速度：在真空中，光的传播速度为c3108m/s，是宇宙中最快的速度。 教学小结 依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 作业设计 1.完成配套练习册中相应的内容。 2.“动手动脑学物理”中的1、2、3、4题。 教学反思 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页