三年级英语下册Unit5第三课时教案（牛津译林版）.docx

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1、三年级英语下册Unit5第三课时教案（牛津译林版）三年级英语下册Unit5第五课时教案（牛津译林版） 三年级英语下册Unit5第五课时教案（牛津译林版） Unit5Howoldareyou?主备人上课时间课型新授教学内容Unit5Howoldareyou?第五课时教学目标1.会诵读Dontbelateagain.2.能听懂，会说，发音精确字母s在单词中的读音。内容分析重点发音精确字母s在单词中的读音。难点发音精确字母s在单词中的读音。教学打算Cards,pictures，tape教学过程老师活动学生活动二次备课Step1.Warmup1.Greeting2.FreetalkStep2.Pres

2、entationSoundtime1.老师示范朗读单词2.引导学生听录音跟读3.老师指导句子的朗读4.老师带领学生开展绕口令竞赛活动，看谁读得又精确又流利5.老师再找出几个含有/s/这一音素的拼法简洁的单词Rhymetime1.老师showpicture2.引导学生看图，理解图意，老师引导学生扮演图中小男孩，说出已学过的句学生边听边体会，体会字母s在单词中的读音，并找出共同读音学生跟录音读学生通过句子的朗读进一步体会字母s的读音学生竞赛绕口令学生试着读出这些单词教学过程老师活动学生活动二次备课子，从而引出Timeforclass,butYourelate.的句子。3.师生对话，引出Dontbe

3、lateagain.4.老师呈现歌谣，引导学生们跟着节奏说歌谣。CheckouttimeLookandsay1.复习Howoldareyou?2.T:ItsourfriendsbirthdayHowmanycandlesarethereonthebirthdaycake?T:Sotheboyinthebluehatsays:Imfive.Whatabouttheboyinthebrowncap?T:Theboysays:Imsix.Right?Now,letsdoitinpairs.Step3.Assignwork1.同步2.背课文学生学习新句型绽开对话交际，将歌谣中的语句串连起来，依照第一单

4、元的情景变成对话学生感知歌谣的含义 Ss：Therearefive Ss:Hessix.学生开展两人活动板书设计Unit5Howoldareyou?Howoldareyou?Im.Im.Howaboutyou?Im.教后反思 三年级英语下册Unit5其次课时教案（牛津译林版） 三年级英语下册Unit5其次课时教案（牛津译林版） Unit5Howoldareyou?主备人上课时间课型新授教学内容Unit5Howoldareyou?其次课时教学目标能听懂，会说，会读Howoldareyou?Howlovely!Imten.Hereyouare.内容分析重点句型Howoldareyou?Imten难

5、点句型：Howlovely!Hereyouare.在情境下的正确运用。教学打算挂图，录音磁带，卡片教学过程老师活动学生活动二次备课Step1.Warmup1.Greeting2.Listentoarhyme3.FreetalkT:Whatstwoandtwo?(2+2=)S:提示学生说Itsfour.Step2.Presentation1.老师先让学生们看图，听录音，整体呈现课文内容。T：(呈现ToyMuseum的图片)T：Whatdotheyseeandwhatdotheydointhemuseum?T:Dotheyseetoysinthemuseum?学生在老师的引导下回答 学生看图片，听

6、录音 Ss:Yes. 学生带着问题听录音教学过程老师活动学生活动二次备课2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音，回答课文中三个人物的年龄。3.呈现图2和图3，让学生了解人物的年龄。T：HowoldisMike?T:Yes,Andhelikestoys.(呈现图片或实物)Howlovely!4.在理解图片含义及课文内容的基础上与学生进行图2，图3的对话表演。T：Now,Imtheworkerinthemuseum.AndyoureMike.（选一名学生做示范）同样的方法教授图4和图5.5.整体呈现课文，引导学生在课文相应的情境中学习Howlovely!Hereyouare.Thankyou等日

7、用语。Step3.Assignwork1.读课文2.copybookSs:Hesnine.跟读并理解语句 师生示范表演对话学生分角色表演对话 学生学习Hereyouare.等日常用语板书设计Unit5Howoldareyou?Howoldareyou?Im.教后反思 三年级英语上册Lookandlearn第三课时学案苏教牛津 三年级英语上册Lookandlearn第三课时学案苏教牛津 Unit10Whatcolour?（第三课时）教案内容牛津小学英语1A第十单元，第三课时（Sayarhyme,doexercises）教学目标1、能听懂会说本课单词、对话并二会单词white,black。要求发音

8、精确，理解词义，语调自然。2、能用Whatcolour？并用Its进行对话沟通。3、会说歌谣Acatandadog.教学重点会说歌谣Acatandadog.教学难点会说歌谣Acatandadog.教具打算PPT,单词卡片，实物，光盘，花瓣似的色片。教学过程AGreetingsandreview1.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss.2.Practiseaskingandanswering“whatcolour?”（师生，生生指着教室内的物品，衣服互练）3Haveamatch师先打算好相关的颜色图片和单词卡片，贴在黑板上，选几位学生上前将

9、对应的图片和卡片配对，看哪位小挚友最快就是谁赢。4玩转盘转盘外圈是物品（无色），内圈是表示五种颜色的色块。嬉戏时，转动转盘。当转盘停下，外圈物品指向什么色块，就给该物品涂什么颜色，并用英语说一说。Workinpairs,makedialoguesas:S1:Whatsthis?S2:Itsabag.S1:Whatcolour?S2:Itsred.5.ReadPartA,Bafterthetape.Readbythemselves.BLearntherhyme“Acatandadog”1.（呈现玩具猫PPT）T:Whatsthis?Ss:Itsacat.(随着颜色的变换和学生一起说):ayell

10、owcat,aredcat,abluecat,(白色的猫)T:agreencat?Ss:No.T:abrowncat?Ss:No.T:Whatcolour?(帮助学生，呈现单词卡片，教学)white,practicereadingitindifferentways.Makephrases:awhitecat,awhitepig,awhitebag,2.(呈现黑色玩具狗)Saytogether:Itsadog.T:Isitawhitedog?Ss:No,itsablackdog.(帮助学生说black)Sayarhyme:color,color,whatcolor?Black,black,its

11、black.Makephrases:ablack3.WatchtheCD:T:Whatcanyouseeinthepicture?(师用手势帮助学生理解这句话的意思)Ss:Acat/adog.Awhitecat/ablackdog.T:Good.Nowletssayarhymeof“acatandadog”,OK?Ss:OK.多种形式(听读，打节奏读，小组读，两两读):AcatandadogAcat,acat,Awhitecat.Adog,adog,Ablackdog.3.Makeanewrhyme.(指导学生仿照上面的rhyme用不同的颜色或实物的单词practice)Sharetheirr

12、hymes.(赐予肯定的激励或嘉奖)CDoExercises(完成活动手册上的练习)DHomework1.Readthecolorwordsandthequestionsentences.2.Readtherhyme.EBlackboardassignmentUnit10Whatcolour?A:Whatcolour?B:ItsAcatandadogYellow(picture)Acat,acat,red(picture)Awhitecat.green(picture)Adog,adog,blue(picture)Ablackdog.brown(picture) 三年级上册unit 5 let

13、s eat 第三课时教案 三年级上册unit5letseat第三课时教案 第三课时unit5a新授1学唱歌曲“letshaveapicnictoday”2让学生自己调查各种食品的宠爱程度。本节课主要让学生复习学过的各种食品名称，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。学生学习歌曲热忱较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的爱好和主动性。可把调查放在课堂的中间，以小组

14、的形式来调查。老师：录音机、磁带。学生：课本。unit5letseatletshaveapicnictodaywhatdoyoulike?ilike. 一warm-up1学唱letssing.letshaveapicnictoday.letshaveapicnictoday.letshaveapicnictoday.insuchalovelyday.这是课前热身的tpr活动，老师与学生一起唱一遍。s用letssing.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问。2师生问候：t:howareyou?s:imfine.thanks.t:whereareyoufrom?s:imfro

15、mchina.t:whatstheweatherliketoday?s:itsfine.复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二presenitation.1播放a部分letsdo，让学生听指令做出相应的动作。用letdo的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2老师板书并教学、分析haveapicnic这个词组的意思，让学生理解它去野餐的意思。留意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的学问面，让一部分好学生能够学到更多的学问，分层次的教学。3做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。采纳竞争的方式让

16、学生练习，激发学生的主动性，培育学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4学唱“letshaveapicnictoday”这首歌曲，教学“letshaveapicnictoday”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。歌曲能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的主动性来学习。5学生分小组调查各种食品的宠爱程度，用whatdoyoulike?来问，学生用ilike.回答。三homework.听录音三遍，并跟唱。 三年级英语上册unit1第三课时教案 三年级上册unit1第三课时教案 教学内容1、letssing本部分主要通过学生学

17、唱abcsong，让学生初步接触字母的发音及形式，要求学生能按依次说出26个字母，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育学生的语音，语调。2、letsfindout通过找字母，加深学生对字母的印象。设计思路小学英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交挚友、做嬉戏。我们还可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查探讨的过程中学习、复习字母。例如：中心电视台的英文缩写是什么，美国的英文简写是什么等。在提问的同时，也可支配学生把在家中搜集到

18、的生活中常见的英文缩写，向全班汇报，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学习。三、教学目标正确认读26个大小写字母，会背字母表。四、教学重、难点让学生驾驭字母的发音及形式，要求学生能按依次说出26个字母。五、板书设计六、教学打算课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程1热身、复习warm-up/revision（1）greetingt:hello,immisschen.s:hello，im（2）复习ihavea/an老师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）嬉戏：whatismissing?(课件出示单词及图片，让学生细致视察什么不见了？)（设计意

19、图：通过各种活动即帮助学生复习了前两个课时的内容，又带着学生快速进入教学活动中。）2.导入、呈现课堂导入：以问题起先，小挚友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些同学会读一些字母啊？（1）这节课我们来学习一首歌，首先，听录音先唱一遍（假如有会唱的同学可以跟着一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。（2）接下来，老师一句一句地唱，学生跟唱。将字母和学生分成三组，如a-gh-no-z。（3）分小组唱。（4）全体齐唱一遍，可以拍手唱。（5）开火车按字母表依次认读。（6）课件单个出示大写字母，点名认读。（设计意图：先练习听、说，后练认读，先易后难，按部就班。）3.操练、巩固（1）“打牌”嬉戏

20、老师和学生每人打算一副字母卡片。a.介绍嬉戏规则：两人一组活动，每人拿有26张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后比较两张牌上字母的先后依次。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出其次张牌假如两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最终拥有较多的字母牌者获胜。b.学生两人一组，起先嬉戏。c.一段时间后，统计各组输赢状况，评出优胜者。(设计意图：这种扑克牌比大小的嬉戏，是孩子们小时候学数字时，常常玩的嬉戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟识字母的左临右舍，熟记26个字母。)（2）“分家”嬉戏在讲台前先画好两个大圆，一个代

21、表bigletters,一个代表smallletters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，老师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“sorry”。（设计意图：分家嬉戏可以很好地帮助学生区分26个字母的大小写形式，这样的活动能缓解学生的学习压力，使操练带有肯定的竞争色调，激发了学生学习的爱好。）4.运用、拓展（1）课件出示生活当中的一些与字母相像的物体，让学生细致视察认一认，说一说。（2）请学生在限定时间内找出书中小村庄里出现的字母，并让他们读出这些字母。对于找得又快又好的的学生要加以嘉奖。（设计意图：利用一些来自于生活的情境，让学生在回答

22、问题、解决问题和调查探讨的过程中学习、复习字母。）5.小结、作业（1）回家后，在自己的周边找一找和字母有关的事物。（2）把abcsong唱给自己的父母听。 三年级英语下册第三单元At the zoo第三课时教案分析 三年级英语下册第三单元Atthezoo第三课时教案分析 Unit3Atthezoo第三课时教学设计 教学内容Letsspell教学目标1、Letsspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼法的练习2、Circle圈出听到的单词write,练习书写四个简洁单词。三教学重点1.通过listen,repeatandchant达到对单词拼法的练习2.练习书写

23、四个简洁单词四教学难点：让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简洁的含有字母e的单词。五教具：录音机、卡片、PPT六教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七课时类型：新授课八.课时1课时教学过程：(一)第一次先学后教自学指导1、播放Letsspell的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。（二）后教1、播放Letscircle的录音,让学生圈出正确的单词听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。（三）当堂训练看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最终结果，给与优胜小组嘉

24、奖。（四）Homework板书：UnitthreeAtthezooLetsspellbigpigsixmilk 三年级英语上册ImLiuTao第三课时学案苏教牛津 三年级英语上册ImLiuTao第三课时学案苏教牛津 教学目标 1.能娴熟地用Areyou?和Yes,Iam与No,Imnot.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗AreyouMike?教学重点1.能娴熟地用Areyou?和Yes,Iam与No,Imnot.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗AreyouMike?教

25、学难点1.能初步了解单词抄写的格式2.能会读、会说小诗AreyouMike?教学疑点怎样才能让学生驾驭正确的单词书写格式？教学打算挂图，卡片，录音机教学过程:Step1Greeting1.Greetinga.全班打招呼T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.b.个别打招呼T：Goodmorning/afternoon,xx.S1:Goodmorning/afternoon,MissZhang.2.SingasongGoodmorning/afternoon依据详细的上下午，改编歌曲，不须要唱几遍。Step

26、2Warmup复习Areyou?Yes,Iam./No,Imnot.T：Hello,ImMissZhang.S：Hello,MissZhang.Ima.老师出示头饰，把反面对着学生：S：Hello.ImAreyou?T:Yes,Iam.No,Imnot.Im(提示学生回答完整)2听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime)上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑：学生一二年级学过，对于这个词应当有印象。上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。当然假如没有新生的话，我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大

27、。T:Canyoureadit?让学生视察Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.让学生去发觉这三个句子的发音规则。听录音，跟读Cartoontime.T:IsheJohn?S:No.全班读Cartoontime.3.出示卡通字母，遮去部分S1：Hello,ImAreyouAa?S2:Yes,Iam.Youareright.S1:Goodbye,Aa.老师出示Youareright.，并出示中文上一学年学过bright这个词。全班读：Youareright.S3:Hello,ImAreyouBb?S4:No,Imnot.ImDd.S3:Goodbye,Dd. Ste

28、p3Rhymetime1.介绍新挚友T：Whoishe?Listentothetape,please. S:HesMike.T:Yes,youareright.Canyoureadthesentences.Hi.Hi.AreyouMike?Yes.Yes.Youareright.小组读，全班读 T:IsheMoe?听录音回答问题S：No.HesJoe.带学生读Moe,Joe留意发音，两个单词的发音规律ReadAreyouMike? Step4Homework1.Readtherhymeafterclass2.Finishtheexercises 作业：1.Readtherhymeaftercl

29、ass2.Finishtheexercises 板书设计Unit2ImLiuTaoAreyou?Yes,Iam.Youareright.No,Imnot.Im 三年级英语上册Happybirthday第三课时学案 三年级英语上册Happybirthday第三课时学案 第三课时教学目标1能听说、认读数字6到10。2能听懂所学的指令语，并能根据指令做出相应的动作。教学重点：能认读数字6-10。能按指令语做相应的动作。教学难点：数字的精确发音，尤其是9的发音要到位。教具打算：1老师和学生都打算卡片数字1-10。2老师打算教学录音带。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)师生共同演

30、唱歌曲OldMacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。2呈现新课(Presentation)（1）老师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习随意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。老师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。（2）老师绽开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，留意订正学生的发音。尤其是3、5、9三个数字的发音。步骤：1老师用手指数数字1-10，全体学生说数字。2老师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3老师出示单词卡片，学生认读数字单词。（3）老师用手指做示范：Showmesix.让学生跟着做。

31、（4）让学生听录音，跟读Letslearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。3趣味操练(Practice)（1）嬉戏：Whatsmissing?将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候老师快速藏起其中的一个，让学生猜Whatsmissing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组竞赛：老师不出声音说单词，让学生依据老师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（3）嬉戏：Followme让一个学生随意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。（4）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的指令活动。Homework:抄读本课单词 三年级上册Unit1

32、Hello第三课时教案 三年级上册Unit1Hello第三课时教案 一、教学目标：1能听懂Letsmake中的语言，制作英文名字卡片。2了解有关老师节的文化内容。3会唱歌曲“HappyTeachersDay”。二、教学内容：1Letsmake制作英文名字卡片。2老师节TeachersDay有关文化。3歌曲“HappyTeachersDay”。三、教学重难点：1重点：老师节文化的渗透和歌曲的学习。2难点：Letsmake中语言的理解。四、教学打算：1实物投影仪，一张名片卡以及制作名片卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡及已完成的名片一张。2课前让学生收集有关老师节的

33、资料。3一个小球。五、教学过程：教学环节老师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1Greetingwiththestudents.1Greetingwiththeteacher.将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创建一个英语听说的环境。2嬉戏“抛球”。老师打算一个小球，先大声说出自己的名字：Hello,Im.之后将小球随意抛给另一名学生，提示他/她做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。由老师起先，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说：Hello!Mike.同时说一种文具，如：pencil。接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说：Yes.Pencil.随

34、后由其次个学生用同样的方法接着练习。2学生玩这个嬉戏。此嬉戏可以让学生快速进入英语学习的状态。通过略带惊慌的嬉戏，学生也可以巩固复习旧学问。3点击播放flash动画歌曲“Hello!”。3看flash跟唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。动画：Letssing活跃课堂气氛，复习歌曲。在替换同学的名字唱的时候，学生可以离开座位，与同学打招呼式地唱。提高学生的活动主动性。4老师与学生进行交谈，并滚动复习前面学过的句型。Hello!Hi!Im.Goodbye.Bye.4学生与老师对话。学生间相互交谈，复习句型。关注学生的发音。5TPR节奏练习。例：Showmeyourpencil.Pencil,penc

35、il,pencil.老师播放节奏感强的背景音乐。T:Showmeyourpencil.5学生出示相应的文具配着音乐，边做动作边说。S:Pencil,pencil,pencil.过渡到个别学生与全体学生进行练习。音频：TPR节奏背景音乐让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧学问。Presentation1T:Showthenamecard.Card,card,card.（老师出示制作精致的名片卡。）Look!Whatsthis?Thisismynamecard.Itsbeautiful.1学生观赏并揣测namecard的意思。吸引学生的留意力，引起学生对名片卡的爱好。2挂上名片卡，指着

36、自己名卡片上的名字介绍，以便于学生理解这张卡片的用途。Hello!Im.2学生看老师名片卡上的内容，与老师打招呼。让学生理解名片卡的用途，能有效地利用实物进行沟通。3T:Itsveryinteresting.Letsmakeit.老师在实物投影仪上按步骤边说边演示，并将这些动词短语写在黑板上。3学生借助动作理解并练习说相应的句子，最终自己动手制作并把自己的英语名字写在名字卡片上。有效培育学生良好的听力习惯和理解实力，老师应分步示范操作，可实行小组、个人相结合的竞赛方式。Prastise1老师请一些做得最快最好的学生展示名卡片，前来向全班问好并作自我介绍。1学生展示优秀作品，并进行自我介绍与问候

37、。介绍时要求用Hello!Hi!Im.的句型来展示自己制作好的名片卡，做得好的学生可受到表扬或适当的嘉奖。通过动动手、说一说等活动能提高学生的学习主动性和动手实力。2老师挂上名片卡与学生相互用Hello!Im.进行沟通。2学生挂上名片卡离开座位，在教室内与老师、同学相互用Hello!Im.进行沟通。增加交际的情景性。让学生在真实的情景中进行沟通。3试做尊师卡。老师在和学生相互自我介绍的过程中可以不断在自己的介绍后加一句Hello!Im.Imateacher.然后出示日历中9月10日，讲授TeachersDay，向学生介绍老师节的学问。教说祝愿语：HappyTeachersDay!3学生展示收集

38、到的有关老师节背景、来历等相关学问。学说句子：HappyTeachersDay!9月10日为老师节。通过本部分教学，要求学生要敬重老师，并学会在老师节用英语向老师问好。可与学生熟悉的句子Happybirthday!相联系进行教学。4完成课堂练习。4学生完成课堂练习。Consolidation1教唱歌曲“HappyTeachersDay”和“Hello”。先播放录音，让学生听磁带，出示人物MissWhite，说歌词。示范唱，看Letssing的动画和学生一起表演唱。将歌词中MissWhite的名字用学生熟识的老师的名字来替换，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲的活动。1学生学唱“HappyTeac

39、hersDay”说歌词看动画跟唱加适当动作表演唱个别学生领唱小组竞赛。学生替换名字表演唱唱。动画：CLetssing加上适当动作表演唱，使学生能对英语歌曲进行简洁的唱编，提倡尊师重道的风尚。2请学生课后制作尊师卡。2学生在老师节那天献给老师并祝愿HappyTeachersDay!提倡尊师重教的风尚。六、板书设计：Unit1HelloLesson3 Drawyourself.Writeyourname.Maketheholes.Threadthestring.Wearthenamecard.Sayyourname.七、Homework:1听课本第6页录音并跟读。2把Letssing唱给爸爸妈妈听

40、。3向爸爸妈妈介绍英语“老师节”怎么说；“祝老师老师节欢乐”怎么说。 三年级英语上册Unit2Colours第三课时学案 三年级上册Unit2Colours第三课时学案 第三课时 一、教学内容： ALettersandsounds、Findandsay 二、教学目标： 1、学问与技能目标： a、能够听和认读字母AaBbCcDd. b、能够在四线三格中正确书写字母。 2、让学生了解单词是由字母组成的。 三、教学重点、难点： 1、重点：能听和认读字母AaBbCcDd. 2、难点：能够在四线三格中正确书写字母。 四、课前打算教具：字母卡，多媒体设备， 把学生分为A，B，C，D四组。 五、教学过程：

41、Step1:Warmup 1、Freetalk.用所学的句子与学生对话。 2、Singthe边唱边拍手。 Step2:Presentation T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完ABCsong，重新起先，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread） 1、学习并练习认读字母Aa, a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。 b、出示字母卡，分组竞赛认读

42、字母Aa并带上手势。好的小组赐予嘉奖。 c、教学生区分字母的大小写。 d、让学生视察书上的书写笔顺。 e、老师在黑板上范写，学生书空。 f、学生在练习本上练习，师巡察。 g、学生展示。 h、哪些单词离不开Aa。如： AAAaaa字母发音appleappleapple AAAaaa字母发音antantant 2、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。 3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。 4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好挚友） 5、Listenandcircle.老师用英语描述图片，再让学生听，最终核对答案，并让学生读出正确的字母。 6、多媒体出

43、示Findandsay的内容，学生用Isee句型说出看到的字母。 Step3:小结：1、学生按依次读出今日所教的字母。 2、letschant.(带读，再齐读) AAA，sayOKBBB,touchyourknee CCC,lookandseeDDD,makeaD 3、总结哪个小组获胜。 Step4:Homework. a、书写今日所教的字母。 b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。 三年级下册DoYouLikePears?第三课时导学案 三年级下册DoYouLikePears?第三课时导学案 第三课时UnitFourDoyoulikepears?字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。单词orang

44、e,OK,peach,pear,queen,quiet。单词queen,quiet的发音较难，尤其是qu组合的发音。1教材配套的录音带。2老师打算orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。3老师打算orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。4老师打算所学动物类单词卡片和图片。1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）嬉戏：比一比，猜一猜老师在黑板上画一种水果，如：梨，老师画一笔问：Whatsthis?学生起先猜I

45、tsanapple.或用句子Isitanapple?老师说：Oh,no.Letsgoon.老师接着画，学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。（3）字母练习，接力赛。老师说一个字母如：Bb，学生接着Bb说：Cc,Dd,Ee老师说：Stop.学生停止说字母。老师接着说其他字母，学生接着老师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维实力和反应实力。2呈现新课(Presentation)（1）老师播放Aletssay的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。（2）让学生边看动画，边跟读Letssay部分。（3）老师将orange,peach,pear,Frenchfrie

46、s,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上，让学生听Letschant的录音，将录音中有关的图片挑出。（4）听录音，将图片按录音中的依次排列。依次为：Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken（5）学生跟读歌谣，并告知学生enjoy是“享受”、“喜爱”的意思。3趣味操练(Practice)（1）嬉戏：Whoismissing.将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上，然后打乱依次，要求学生闭上眼睛，老师从打乱依次的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候激励学生说：b

47、igO,smallq,（2）嬉戏：比记忆学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜爱的一种食品，如：Ilikepears.其次个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如：Ilikepearsandapples.每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。老师要表扬每组的优胜者和组长。（3）老师让学生做活动手册中的描红字母。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元Letssay部分的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)嬉戏：比视察，比视力老师将字母AaQq的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折13次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁视察的精确或谁猜的对，猜对的同学负责下一次折字母。UnitFourDoYouLikePears?按依次将Letschant部分的图片贴于黑板，图片依次为：Frenchfries,bread,ice-cream,hamb