二年级上册数学复习重点内容(北师大版).docx

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1、二年级上册数学复习重点内容(北师大版)二年级上册数学复习资料（北师大版）数学二年级上册期末复习小资料班级姓名乘法：1、求几个几相加的和是多少，可以用乘法计算。例：（1）图中表示3个4相加，乘法算式是：34=12或43=12（2）1把的单价是6元，买3把须要多少元？算式是：36=18（元）或63=18（元）2、求一个数的几倍是多少，也可以用乘法计算。例：（1）小明今年7岁，爸爸的年龄是小明的5倍，爸爸今年多少岁？算式是：57=35（岁）或75=35（岁）（2）香蕉有多少个？苹果：香蕉：算式是：53=15（个）或35=15（个）除法：1、平均分就是要分得一样多。2、平均分有两种状况：平均分成几份。

2、例：平均每袋装（）个篮球。算式：123=4（个）每几个分一份。例：把下面的苹果分给小挚友，每个小挚友分得2个，可以分给（）个小挚友。算式：122=6（个）3、把一些物品平均分，我们可以用除法计算。4、求一个数是另一个数的几倍，可以用除法计算。例：3元12元的单价是的几倍？算式是：123=4测量：1、测量物体的长度，可以用厘米（cm）、米（m）作单位。2、测量较短物体长度时，用厘米做单位比较合适；测量较长物体长度时，用米做单位比较合适。3、1米=100厘米1m=100cm人民币：1、人民币的单位有元、角、分。2、1元=10角，1角=10分，1元=100分二年级上册数学教材解读（北师大版）二年级上

3、册数学教材解读（北师大版）下面结合本册教材的学习内容，作一些详细分析和说明。一、本册教材的教学内容和教学目标（一）数与代数1.第一单元“加与减”本单元主要包括连加、连减、加减混合运算和加减法估算。通过情境教学，让学生体会加、减法的估算的实际意义，学习加减法估算，并培育估算的意识。2、其次单元购物(元、角、分的相识)通过设计一系列学生熟识的购物活动，学生能充分相识人民币，能解决一些与人民币有关的实际问题。3第三单元“数一数与乘法”在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经验从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密

4、联系。4第五单元“乘法口诀（一）”，第八单元“乘法口诀（二）”在这两个单元的学习中，学生经验25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。（二）空间与图形1第四单元“图形的改变”在这个单元学习中，学生将从熟识的生活入手，结合生活实例，通过视察、操作等形式多样的活动，初步感知了生活中的对

5、称现象，为今后进一步探究简洁图形的轴对称性打好基础。2、第六单元“测量”(厘米和米的相识)教学一些计量长度的学问，帮助学生相识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步相识线段。二、本册教材编写的意图和特色本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明和应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色。（一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感。1关于乘除法的含义第三单元的标题为“数一数与乘法”，第七单元

6、的标题为“分一分与除法”，体现了教材要通过大量的动手操作，帮助学生体验乘除法含义的设计思路。在学习乘法之前，教材支配了“数一数”的活动，结合学生的生活阅历，3个3个地数、4个4个地数、5个5个地数使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。而学生只学过用加法，将感受到用相同数连加的方法进行计算有肯定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。通过“儿童乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算式表示的模型，使学生详细地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。在学习除法之前，教材支配了三个“分一分”活动“分桃子”“分苹果”“分糖果”，数目由小到大，突出除法的本质是“平均

7、分”。在大量的“平均分”活动中，抽象概括出除法算式。学生在活动中逐步体验除法的含义。教材不要求学生背诵除法的结论，也不分“等分除”“包含除”。2关于乘法口诀乘法口诀是我国小学生提高基本计算实力的好玩工具。本册教材分两段进行，“乘法口诀（一）”是25的乘法口诀，“乘法口诀（二）”是69的乘法口诀，共81句。教材采纳“大九九”的形式（即，19中的每个数的乘法口诀都是9句），并分成两段绽开教学。其目的是为了分散记忆的难度，由于25的乘法口诀数目比较小，相对好记一些，所以教材先支配熟记25的乘法口诀，然后再进行69乘法口诀的教学；69乘法口诀的数目虽然比较大，但是新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相

8、应的巩固。除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点。（1）每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入的例如，第30页，通过数松果数，引入编5的乘法口诀；第14页一双筷子2根，通过就餐摆筷子的情境引入编2的乘法口诀。这样支配，便于引导学生自觉地投入学习活动，用连加算出得数，为编口诀做打算。（2）以5的乘法口诀作为起始内容进行编排因为每只手有5个手指，这是人人都有的学具；数数时，常常5个5个地数。这些与学生生活有亲密联系，有助于学生探究规律，经验编制口诀的过程，驾驭口诀编制的方法。（3）在编制乘法口诀的设计上，逐步扩高校生探究的空间在编制25的乘法口诀时，一般都支配实物情境图，填写相同数连加的得

9、数，并先给出23句编制过程的范例。69的乘法口诀则要求学生独立编制。这样支配，逐步扩高校生的探究空间，培育学生的抽象概括实力。（4）口诀编排设计上留意体现肯定的规律性，启发学生找联系、找规律，以便于学生来记忆口诀。教材支配了形式多样的练习，有利于保证学生的基本计算技能例如，第36页学习3的乘法口诀时，教材支配了“你是怎样记住3的乘法口诀的”，引导学生找规律。第78页学习6的乘法口诀时，支配了“圈一圈”的小栏目，让学生在小组内沟通69=6+6，帮助学生找相邻的口诀之间的联系，有助于学生熟记口诀。另外，教材设计了新奇的富有童趣的练习，除了一般的题目和“对口令”等形式外，还支配了“对口令”“找挚友”

10、“找座位”等活动，使学生在愉悦的氛围中学习表内乘除法，保证基本的运算技能。（二）在空间与图形的学习中，从学生生活阅历动身，注意通过操作活动发展空间观念（三）在整理与复习中，注意培育学生回顾与反思的学习实力“整理与复习”的目的是让学生对自己本阶段所学的学问与技能、数学思想方法以及情感与看法等方面进行归纳、总结与反思。这部分内容由两部分组成：一是“你学到了什么”，这是对所学的学问与技能、数学思想与方法的总结与反思。二是“我的成长踪迹”，这是学生对自己的学习过程及情感与看法的总结与反思。三、本册教材的教学举措数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提

11、出以下举措。（一）让学生在生动详细的活动中学习数学（二）引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累（三）培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力（四）创建性地运用教材四、本册教材的评价建议评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生的全面发展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。（一）重视对学生数学学习过程的评价（二）适当评价学生对基础学问和基本技能的理解和驾驭（三）重视对学生发觉问题和解决问题实力的评价二年级上册数学第一单元教案（新版北师大版） 2022年最新北师大版数学二年级上册第一单元教案课题谁的得分高（第1课时）总课时1教学目标1.能够从图表叙述的详

12、细情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的实力。2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思索过程。3.能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成仔细、细心、耐性检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学打算课件教学过程一、温故知新1.口算练习507030600303009020405005002.求38加25的和。（1）怎样列竖式计算？（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？（3）你觉得计算时应留意什么问题？（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么二、导学

13、释疑1.自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？2.探讨：小组探讨他们谁说的对？为什么？算一算，他们分别得了多少分？究竟谁获胜？3展示。针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。沟通算法。三、巩固提升、检测反馈（1）25+17+3146+19+1237+29+1926+19+41请4位小挚友板演，其余小挚友同桌合作，一人两题。（2）三个小组一共有多少人？四、小结。板书设计谁的得分高百以内数的连加24+30+41=()课题谁的得分高（第2课时）总课时2教学目标1.能够从图表叙述的详细情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的实力。2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达

14、自己的思索过程。3.能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成仔细、细心、耐性检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学打算资料教学过程一、温故知新计算：（6生板演）37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33二、导学释疑1.新知：投飞镖竞赛。2.探讨：（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看稀奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行沟通。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生

15、共同评价。三、巩固提升（1）24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌2000年2816152022年3217142022年5121282022年3827232000年一共获得奖牌多少枚？2022年一共获得奖牌多少枚？请你再提出一个数学问题，并尝试解答。四、小结。板书设计谁的得分高百以内数的连加24+30+41=()课题秋游总课时3教学目标1.能从详细的情境中获得信息，发觉问题。2.经验探究连减计算方法的过程，驾驭笔算连减竖式的方法，并能够精确地进行计算。3.感受数学与生活的亲密联系，激发学习数学的爱好，建立

16、学好数学的自信念。重点难点驾驭笔算连减竖式的计算方法。教学打算课件教学过程一、情景出示。去年秋游我们去了森林动物园。瞧，这些同学们来到了我们学校旁边的老虎滩海洋公园。他们立刻要乘船到海上巡游一圈了。（一）观图，获得信息。说一说从图中你知道了哪些数学信息？生观图，获得信息。汇报：1.船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。（二）出示并解决问题1。两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。）二、问题探讨。1.生读问题，独立思索。2.小组内探讨解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。3.学生汇报思路一：（1）方法分析：要求船上

17、有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25.（2）探究90-45-25的计算方法。二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。借板演题统一订正：生1：.904545254520生2：.9045452520思路二：（1）方法分析：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。45+25=709070=20三、综合实践。1.出示并解决问题2（书本第4页）。乘车返回学校，还有多少人没上车？师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思索解题思路。最终列式计算。2.鱼18元，胡萝卜15元，张阿姨带了50元，够吗？（1）说一说

18、，从图中你知道了哪些数学信息？（2）张阿姨还剩下多少元？3.笑笑拿着100元去购物，故事丛书18元，手工丛书32元。（1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？（2）应找回笑笑多少元？4.计算77-33-2596-39-45100-91-8请3个小挚友板演，其余小挚友独立完成。集体校对。5.机智狗不当心把订报刊的统计表弄脏了。（书本第5页，统计表略）（1）哪个班订的报刊最少？（2）二班订了多少份儿童报？（3）三班订了多少份小画报？（4）四班订了多少份小画报？多少份小故事？四、课堂小结，布置作业。练一练第1题第一幅图；第3题；第4题。板书设计秋游.904545+25=709070=20452545

19、20.9045452520教学反思课题星星合唱队（第1课时）总课时4教学目标1.结合详细情境，经验探究加减混合运算的计算方法的过程；2.驾驭100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3.在解决简洁问题的过程中，体会数学与生活的亲密联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学打算课件教学过程一、问题情境。师：同学们，喜爱唱歌吗？(喜爱)课件出示：教材第6页情境图。师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么改变？学生回答时，关注学生是否发觉了情景图中的数学信息。学生可能会说：合唱队的人数变了。合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。合唱队加入的

20、人比毕业的人多。师：同学们发觉的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应当是比原来多了。生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。二、自主探究。1.合唱队现在有多少人?师：依据图中的信息谁能提出数学问题？对学生提出的一步计算的简洁问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来老师参加启发提出。师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？学生可能出现的答案有：15-9=6(人)52+6=58(人)52-9=43(人)43+15=58(人)52-9+15在学生列出52-9+15之

21、后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，又加入了15人，就是又多了15人，应当再加上15，所以就是52-9+15。假如学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告知学生这样的算式叫作加减混合算式。师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。学生独立计算，老师刚好巡察，一方面，发觉学习困难的学生赐予刚好的激励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，打算下一步组织学生沟通。师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。一般方法是：先算52减9，再加15，结果等于58.

22、假如出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般状况下的计算方法。师：加减混合运算，一般状况下，从左往右依次计算。师：谁情愿把你用的竖式计算的方法介绍给大家？多数学生可能会用两个竖式计算，假如学生出现一个竖式的，就干脆指导；假如没有出现，老师就主动介绍。师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算2.说一说，再列式算一算。师：同学们，这道习题你能解答吗？课件出示：教材第6页的习题学生尝试解答第一题后，组织学生沟通，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比调皮大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个

23、算是就是8+29-5，让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行其次题的解答并组织学生沟通想法和计算过程。三、总结提升。师：今日的学习你有什么收获呢？(加减混合运算一般是按从左往右的依次计算)板书设计星星合唱队52-9+15=58(人)52524399+15_或434358+15_58答：合唱队现在有58人。教学反思 课题星星合唱队（第2课时）总课时5教学目标1.结合详细情境，经验探究加减混合运算的计算方法的过程；2.驾驭100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3.在解决简洁问题的过程中，体会数学与生活的亲密联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学打

24、算资料教学过程一、复习。师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？二、深化练习。1.车上原有56人，下来27人，上了19人。（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？（2）现在车上有多少人？2.填一填。（接力竞赛，书本第7页第2题。）3.美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？4.调皮有45张画片，笑笑比调皮少16张。机智狗比笑笑多27张。机智狗有多少张画片？三、总结提升。师：今日的学习你有什么收获呢？四、作业。板书设计星星合唱队52-9+15=58(人)52524399+15_或434358+15_58答：合唱队现

25、在有58人。教学反思 课题练习一（第1课时）总课时6教学目标1.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简洁的实际问题。3.在解决简洁问题的过程中，体会数学与生活的亲密联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学打算资料教学过程一、复习。师：说一说在本单元的学习中，你学会了哪些学问？整理：连加、连减和加减混合算式，以及计算方法。二、练习。1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46个红笔帽，34个黄笔帽，16个蓝笔帽。笑笑一共用了多少个彩笔帽？2.调皮用瓜子做了一只猫头鹰，一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少2

26、5粒，南瓜子比西瓜子少39粒。调皮用了多少粒南瓜子？3.计算。56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25师：请6生板演，其余学生选作其中的2题。4.买玩具。机器人：45元；飞机：32元；汽车：23元；轮船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。（1）从图中你知道了哪些数学信息？（2）给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？（4）买哪几种玩具正好须要花100元？请你给出一个答案。5填一填，算一算。（书本第8页第4题）三、总结提升。师：今日的学习你有什么收获呢？四、作业。板书设计练习一连加连减加减

27、混合运算56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25 教学反思 课题练习一（第2课时）总课时7教学目标1.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简洁的实际问题。3.在解决简洁问题的过程中，体会数学与生活的亲密联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学打算资料教学过程一、练习。1.收玉米。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根，小羊收了多少根玉

28、米？2.二（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电池的状况。小队第一小队其次小队第三小队合计数量/节323695（1）第三小队收集了多少节废电池？（2）第四小队收集废电池的节数比第一小队和其次小队的总和少23节。第四小队收集了多少节？3.姓名第一次其次次第三次总成果调皮243090笑笑292994奇思2630（1）调皮第三次跳了多少下？笑笑呢？（2）奇思获得其次名，他的总成果可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。121013 三、总结提升。师：今日的学习你有什么收获呢？四、作业。板书设计练习一（2）在空格里填数，

29、使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。121013 北师大版小学二年级上册数学第一单元教案 二年级上册第一单元教学安排 数一数与乘法 单元教材简析： 本单元的主要内容是乘法的初步相识。这一单元是学生学习乘法的起先，使学生知道乘法的含义特别重要。这里包括要使学生理解乘法是求几个相同加数相加的简便方法，驾驭乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。学生弄清晰这些，就便于理解乘法口诀的来源，熟记乘法口诀，正确解答用乘法计算的问题。 学情分析： 这是本学期的第一个单元，两个月的暑假可能让学生在许多时候都不能集中留意力，所以在学这个单元的时候，老师应当依据实际状况进行调整，让孩子以一个良好的

30、状态进入到学习活动中去。学生在生活还没有乘法这一概念，所以我们要加强建立这个数学模型。可能个别孩子在暑假的时候已经在家长的指导下有了一些相识，因此在教学过程中，我们应当进行整体和个别共同关注相结合的原则。 单元目标： 1、引导学生在详细情景中经验体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。 2、使学生知道乘法算式的各部分名称。 3、初步体验用乘法的含义，解决一些简洁的实际问题的意义。 单元教学重难点： 重点是使学和知道乘法的含义，难点是通过直观从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。 对学困生实行的方法及措施： 1、利用直观的图像为他们建立数学模型，利用课余时间进行辅导。 2、实行优带差的方式

31、，建立同学之间的相互帮助学习模式。 单元课时安排： 45课时 教学课题数一数课时进度1课型特点新授教学目标 1、通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。 2、在数一数过程中，感受乘法与生活的亲密关系。 3、在详细环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。教学重点通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。教学难点明确从不同角度视察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。教学（具）打算熊猫图片、圆片、方格图、苹果图 教学过程 教学 步骤学生活动 老师活动及重点关注 设计意图 情景 创设仔细

32、倾听猜谜语：“熊猫” 谈话：同学们，你们喜爱猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人宠爱他，是咱中国宝” 激发学生学习爱好 问题探究1.一个5，2个5，3个5，5+5+5=152.1个3，2个3，3个3，4个3，5个33+3+3+3+3=153.6+6+6+6=244.4+4+4+4+4+4=241.谈话：今日有很多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，留意赐予评价。3.谈话：同学们表现真精彩，今日老师给大家带来很多美丽的图片4.一共有多少？列出加法算式 了解学生数数的方法和计算的实力 体验 感悟1.独立数一数

33、方格，然后列式2.汇报思索过程及数的方法和算式3.组内沟通列出的都是相同加数的加法算式不同数法可以列出不同的加法算式1.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2.依据学生汇报板书3.从刚才这些算式中你发觉了什么？小组沟通反馈学生数数的方法和视察算式的特征，为下节课做铺垫 实践 应用 1.3+3+3+3+3+=152.3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3.3+3=？麻烦1.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有很多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式2.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，

34、15盘呢？你能列式吗？1.求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？2.总结谈话：这时候用乘法会比较简洁通过解决实际问题设置悬念培育学生求知欲望 小结学生尽情畅谈你对本节课有什么收获？ 作业设计 板书设计 数一数 熊猫图方格图5+5+5=15（个）10+10+10=303+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30圆片图苹果图6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（个） 课后反思教学课题儿童乐园课时进度1课型特点新授教学目标 1、使学生理解乘法的含义。 2、相识乘号“”，初步驾驭乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。 3、

35、使学生相识乘法算式各部分的名称。 4、通过加法与乘法关系的教学，使学生了解各部分数学学问的联 系与区分，发展与转化。教学重点驾驭乘法算式的读法、写法以及各部分名称。教学难点体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。教学（具）打算儿童乐园挂图 教学过程 教学步骤 学生活动 老师活动及重点关注 设计意图情景创设 1.视察、数一数并且能列式灯管：2+2+2+2=8同学：7+7+7+7+7=35 2.仔细倾听 1、谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。2、说明：像这样的加法问题在我们日常生活中许多，但我们用连加的方法来

36、计算会感到很麻烦，今日我们就来一同学习简便的运算方法检查上节课的学习状况，同时提示课题 问题探究 1.独立视察画面，在小组内说一说视察到的内容 2.依据视察到内容列算式 3.仔细倾听，读乘法算式，了解各部分名称 4.独立解决后3个问题5汇报思索过程以及所列出的乘法算式1.（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可喧闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？2提问：你能依据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说 3.谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算42=8乘数乘号乘数积或24=8介绍乘法算式的读法、各部分名称 4.说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但

37、我们只写一个就可以了5.组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内沟通6.组织学生汇报，并板书评价 培育视察实力和语言表述实力讲解新学问 体验感悟 1.列出乘法算式 2独立思索列式 1.刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？2.完成教材5页“试一试”集体订正3.引导学生汇报：34中的4和72中的7的意思检测学生对新学问驾驭状况适当调整 实践应用 细致视察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题1.谈话，日常生活中还有很多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？2.拓展延长：回家后视察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决应用已有学问

38、解决实际问题实力 小结通过本节课的学习你有什么收获？作业设计板书设计 儿童乐园有多少人乘坐飞机？有多少人乘坐火车？2+2+2+2人）4+4+4+4+4+4=24（人）24=8（人）64=24（人）有多少人划船？33=9（人）乘数乘号乘数积课后反思教学课题有几块积木课时进度1课型特点新授教学目标 1、进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能依据加法算式写出乘法算式，能依据图写出乘法算式。 2、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。 3、引导学生感悟学问的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义。教学重点能依据详细情景和加法算式精确列出乘法算式。教学难点进一步体会用乘法解决简

39、洁的问题，加深对乘法意义的理解。教学（具）打算积木图、练一练第三题的房子和算式卡片。 教学过程教学步骤 学生活动 老师活动及重点关注 设计意图情景创设仔细倾听谈话：同学们，你们喜爱玩积木吗？今日老师给大家带来了很多积木。调动学生学习主动性 问题探究 1.独立视察、思索应当怎样计算，然后组内沟通 2.汇报沟通结果 1.（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先细致视察，再细致想一想应当怎样计算？2组织学生汇报培育学生合作意识 体验感悟 小组内说一说图意，独立列式集体订正时说出思索过程和所列出的算式拿到卡片的同学，依据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面1.完成练一练1，2，3第一题：看图说出图

40、意，然后列式计算集体订正独立完成，小组沟通，集体订正嬉戏：小狗送信把写有算式的信根据要求发给学生，要去送到相应的小房子里平出优秀邮递员体验用已有学问解决实际问题的喜悦同时也体会我现在比以前长大多了，能为社会做一些力所能及的事 实践应用 1.打开书2.看图列式说得数3.依据画面提问题1.谈话：看书7页4题2.提问：一共有多少人？3.提问：还能提出哪些问题？4.组织学生汇报，刚好赐予评价反馈信息 小结这节课立刻就要下了，你有什么想对大家说的？培育语言表达实力作业设计板书设计 有几块积木 小鸭 房子图26 小猫 房子图35 小鸡 房子图42 积木图 75=35（块） 3+3+3+3+3 2+2+2+

41、2+2+2 24 57=35（块） 5+5+5 53 6+6 26 2+2+2+2 课后反思教学课题动物聚会课时进度1课型特点新授教学目标1、引导学生感悟学问的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能依据加法算式写出乘法算式，能依据图写出乘法算式。 2、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。 3、初步学会用乘法解决生活中的一些实际问题。教学重点进一步培育发觉问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不怜悯景中所表示的意义。教学难点在详细的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义教学（具）打算动聚会图 教学过程 教学 步骤 学生活动 老师活动及重

42、点关注 设计意图 情景创设细致视察，主动发言谈话：大森林里住着许多可爱的小动物，这一天，他们实行了一次盛大的聚会。谁能说一说你都看到了什么？培育学生的视察实力和语言表述实力问题探究 1.小组沟通2.探讨后，列式解答33=9（只）1、提问：依据画面提出问题，能不能列式计算？2、小组汇报3、板书培育学生主动思索的好习惯 体验感悟 1.独立连线，沟通想法，汇报连线结果，理解6个3和3个6所表示意义的不同2.汇报沟通结果，在老师引导下理解23有时表示2个3，有时表示3个23.视察图画，说图意，列算式4.依据图中给出的乘法算式，选择自己喜爱的学具摆一摆 1.连一连：看图，把相应的卡片连起来2.说一说：依

43、据4幅图片想一想23表示什么？3“练一练”1，2题第一题：组织学生集体订正其次题：摆一摆，说一说4摆学具反馈信息适当指导 实践应用 1.看图提问，小组沟通。独立列式2小组沟通，选代表汇报1.“练一练”第三题。每样东西各买多少？2实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？培育应用意识，提高解决实际问题的实力 小结 这节课我们是用乘法学问解决生活中的问题，体会到数学是来自于生活的作业设计板书设计 动物聚会 一共有多少只小鸟？33=9（只）课后反思二年级下册数学表格式导学案(北师大版) 铅笔有多长课型学案导学课年级二年级主备人周军萍审核人杜秀玲、焦艳菊学习内容老师供应米尺或卷尺学生供应铅笔、

44、1枚一分硬币、彩带、纸条、绳子学习目标1通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作实力。2通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。重点难点教学重点：1、体验1dm和1mm的长度。2、1m=10dm1dm=10cm1cm=10mm教学难点:学习米、分米、厘米、毫米之间的关系学习过程学案导案情境导入谜语引入。身穿花衣裳，个子细又长。写出美丽字，须要它帮忙。同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?这节数学课我们一起测量铅笔有多长。合作探究一、自主探究，驾驭新知1、估计一下你手里拿的铅笔有多长？2、想知道铅笔究竟有多长，有没有更好的方法？然后量一量，并把结果填到

45、书里的表格中。3、说一说10厘米是多长？4、请你用直尺量一量橡皮的长度是多少？请大家接着视察直尺，1毫米究竟有多长？5、视察一下，分米与厘米、毫米之间的关系是什么？二、小组展示小组内举荐组员展示自己小组探讨的结果，并说一说为什么？三、分层练习，完善认知你能找出调皮日记中的错误吗？3月18日星期四晴早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学校离我家很近，只有90厘米。在上学的路上，我望见一棵3分米高的树倒了，我拿出1厘米长的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在5米高的凳子上，起先读7厘米厚的语文书。自我总结通过今日的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。合作考试1

46、、完成练一练的第1题。请同学们先估一估，再量一量。比比看，谁估测的最接近？2、完成练一练1中的第2题可充分放手让学生独立完成，然后同桌互检。在做前，老师要赐予适当提示：画线段时勿遗忘画出两个端点。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通作业设计A、B组：练一练其次题C组：练一练第三题 课题一千米有多长课型学案导学课年级二年级主备人周军萍审核人杜秀玲、焦艳菊学习内容老师供应米尺学生供应表、记录单学习目标1.学会相识长度单位千米。2.知道各长度单位之间的进率。重点难点教学重点：建立1千米的长度概念，驾驭千米和米之间的进率。教学难点:千米概念的建立。学习过程学案导案情境导入激趣导入一个小挚友手伸开大约

47、是一米，那么须要几个人才能站成大约10米长？全班同学手拉手站成一排，够不够100米？多少名同学手拉手站成一排，大约够100米？1000米须要多少名同学手拉手站成一排？今日我们就来相识一下长度单位家族里的新挚友：千米。合作探究一、自主探究，驾驭新知1、到操场上走一走，数一数10米大约要走多少步，要用多少时间，并做好记录。2、走一走，数一数100米要走多少步，要用多少时间，做好记录。将两次记录填在表格里。3、比较两次记录的结果，估计一下走1000米大约须要多少步？大约用多长时间?4、进一步体验1000米有多长？5、体会米与千米之间的关系1千米=1000米听着不太简单区分，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使随意听就明白。1（停顿）千米=1000（停顿）米二、小组展示通过刚才的体验，让学生说一说米和千米有什么关系？并用比较熟识的环境来体会1千米有多长三、分层练习，完善认知1、1、完成课本59页“练一练”第1题。让学生想一想1千米、1米各有多长，然后要求学生依据自己的生活阅历，正确的填写合适的单位。组织学生汇报，让学生