二年级数学上册《整理与复习二》.docx

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1、二年级数学上册整理与复习二整理和复习(二年级数学上册) 整理和复习 教学内容：教材第33页。教学目标：学问点：使学生通过整理和复习，弄清晰本单元都学习了哪些学问，更坚固的理解和驾驭这些学问。实力点：1、培育学生简洁的整理、归纳的实力。2、培育学生依据供应的信息提出问题的意识和实力。德育点：体验与同伴相互沟通学习的乐趣，培育学生与人合作的意识。教学重点：笔算加、减法的计算方法，能运用所学学问解决实际的问题。教学难点：培育学生的计算实力和估算实力。教学模式：“自主探究”教学模式。教学过程：一、创设情境，整理学问：小组沟通这一单元我们学习了哪些学问？笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合；用数学。

2、把自己找到的学问点进行分类整理。二、自主探究，发散思维：1、学生自己编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。笔算加法应留意什么？减法呢？他们共同的地方是什么？不同的地方是什么？做笔算时应留意什么？2、18+2370-4158+2989-346+4868-6546+2391-8343+1917+7992-5690-5490-60+2443-8-3050+27-917+26+183、数学医院。8239952717+4816+7379777990说说错在哪里？4、母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？学生提问并解答。母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，你能提出什么问题？5、爸爸今

3、年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？学生列式计算。把题改为：10年后，爸爸比儿子大多少岁？让学生多探讨，说一说解题思路。三、拓展运用：开放题：小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品？应当付多少钱？（至少写出两种可能）并列出算式。伞14元钟表26元足球35元茶杯10元课后小结： 整理和复习教案(二年级数学上册) 整理和复习 教学内容：教材第6566页。 教学目标： 学问点：使学生熟记2-6的乘法口诀，并能用乘法口诀娴熟地进行计算。 实力点：培育学生的计算实力和应用实力。 德育点：养成仔细审题的好习惯。 教学重点：使学生熟记2-6的乘法口诀，并能用乘法口诀娴熟地进行计算。 教学难点：用

4、乘法口诀娴熟地进行计算。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具打算：口算卡片。 教学过程： 一、整理乘法的初步相识、26的乘法口诀： 1、乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。 一共有几颗星？ 写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。说出乘法算式的含义和各部分的名称。 6+6+6+624 6424或4624表示4个6相加的和是多少。 因数因数积 2、整理16的乘法口诀和计算。 出示16的乘法口诀表，学生细致视察。 问：横着看，每一排是什么乘法口诀？ 比较相邻两句的得数，你发觉了什么？ 竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？ 斜着看，乘法口诀表有什么规律？（都是相同两个数的乘积） 拐弯看，乘法

5、口诀表又有什么规律？ 读口诀，背口诀，打乱依次对口令。 完成66页第1题。说出你用的口诀。 二、整理用乘法解决简洁的实际问题： 1、教材65页第2题。 学生先说图意，明确要解决什么问题，找出解决问题所须要的信息数据。学生独立思索解决问题的方法，解决问题，沟通自己解决问题的方法。 2、教材66页第2题。 学生独立完成，沟通解决问题的方法，沟通多种解法。 3、把可以改写成乘法算式的写出来。 2+2+2+2+13+3+3+3+36+6+66+6+6 三、开放题： 1、人民公园一张成人票6元，一张学生票4元。 （1）买4张成人票，一共花了多少钱？ （2）卖5张学生票，一共花了多少钱？ 2、联系身边的事

6、，提出用乘法计算的问题。 课后小结： 五、视察物体 教学内容：从不同位置视察物体、轴对称、镜面对称。 教学目标： 学问点：1、使学生能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态。 2、使学生通过视察、操作，初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 3通过视察、操作，初步相识镜面对称现象。 实力点：通过以上活动，发展学生的空间观念，培育学生视察实力和动手操作实力。 德育点：使学生学会观赏数学美，提高学习数学的爱好。 教学重点：1、让学生相识到，从不同的角度视察同一物体，视察到的物体形态是不同的，并通过视察和空间想像推断从不同位置视察到的形态。 2、让学生通过视察直观图，再联系自己的

7、生活阅历，直观分析对称的两边图形有什么关系。 教学难点：能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教学课时：4课时。 第一课时 教学内容：教材第67页。 教学目标： 学问点：1、正确辨别从不同位置视察到简洁物体的形态。 2、知道在不同位置上，视察到的物体的形态是不同的。 3、学会要相识物体的全貌应从多角度视察物体的方法策略。 实力点：1、发展学生的空间观念，培育学生的视察实力和空间想象实力，学会观赏数学美。 2、通过多种活动，培育学生的合作意识和主动探究的精神。 德育点：1、联系生活实际，使学生体会到数学学问来源于生活。 2、帮助学生树立从小细致视察事物，仔细思

8、索的好习惯。 教学重点：让学生相识到，从不同的角度视察同一物体，视察到的物体形态是不同的。 教学难点：通过视察和空间想像正确推断从不同位置视察到的形态。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具打算：恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。 教学过程： 一、创设情境： 同学们，你们喜爱听故事吗？今日，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。 师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说得对吗？那大象究竟是什么样子呢？你能帮助他们想个方法吗？（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了） 师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起探讨怎样正确的

9、视察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（视察物体） 二、自主探究： 1、把每一小组打算的物品拿出来，放在桌子中间，细致视察，相互说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？ 汇报自己看到的是什么样子的。 说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程细致视察一次，然后在小组中说一说。 闭眼睛想一想：在不同位置视察到的物体的不同样子。它们一样吗？ 2、出示67页例1。 你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。 师：这几个小挚友站的位置不同，看到的形态是不同的。 三、拓展应用： 1、做“做一做”。 请小挚友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，细致看老师出示的数学课本，想一想你应当在什么位置上能看到这

10、一面，就立刻跑到相应的位置，听明白了吗？起先！ 打开书，把图中的小挚友和他们所看到的书的部分连起来吗？ 2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？（前、后、左、右） 3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？ 4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。 5、开放题：老师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。 课后小结： 其次课时 教学内容：教材第68页。 教学目标： 学问点：1、通过视察、操作活动，让学生初步相识轴对称图形的基本特征。 2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 实力点：发展学生的空间观念，培育学生的视察、动手操作实力，同

11、时感受对称图形的美。 德育点：培育学生的合作意识，让学生在合作中沟通、学习、互动。 教学重点：初步相识轴对称图形的基本特征。 教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具打算：课件、轴对称图形的图片、彩纸。 教学过程： 一、创设情境： 出示课件，师：漂亮的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们兴奋得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝，他们美吗？你认为它们美在什么地方？ 怎样验证它们左右两边完全一样？ 二、自主探究： 1、师：这些风筝不仅颜色美、形态美，而且左右两边完全一样。你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗？想一想：怎样剪才能剪出左右两边一样的图形？ 学生沟通各

12、自的方法，电脑演示剪法。 师：现在自己剪出与老师不一样的图形，看谁剪的别出心裁？ 学生动手剪，把剪好的有创意的贴在黑板上。 2、师：同学们剪的这些图形有什么共同的特点？ 师：我们把这些左右两边完全一样的图形叫做对称图形。（板书：对称） 3、揭示对称轴的含义，老师画出自己贴的图形的对称轴。 学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。 三、拓展应用： 1、做“做一做”。 学生在书上画，集体订正。不是对称图形的说出理由。找出五角星的5条对称轴。 2、说一说：你能举诞生活中对称图形的例子吗？ 3、观赏生活中的对称图形。（建筑、桥、古钱、生活用品、数字、文字、字母、体育用品等等） 4、拿出圆、正方形、长方形，自

13、己动手折一折，找出它们分别有几条对称轴？ 5、开放题：小组合作，贴出对称图形的另一半。（老师出示贴好的一半对称图形，学生自己贴另一半。）完成的作品在黑板上展示。 课后小结： 第三课时 教学内容：教材第69页。 教学目标： 学问点：1、使学生初步相识镜面对称现象。 2、通过嬉戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。 实力点：激发学生对镜面对称现象进行探究的新奇心，激励学生主动探究学问的实力。 德育点：使学生感受生活之美，学会观赏对称的美。 教学重点：让学生通过视察直观图，再联系自己的生活阅历，直观分析对称的两边图形有什么关系。 教学难点：初步相识镜面对称现象。正确推断镜子里的样子。 教学模式

14、：“自主探究”教学模式。 教具打算：镜子、图片、数字卡片。 教学过程： 一、创设情境： 师：老师给你们出一个谜语：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。 师：是的这是一面镜子，今日我们学习镜面对称。（板书：镜面对称） 二、自主探究： 1、出示例3的图片。细致视察，用自己的语言描述这些现象有什么特点。 2、学生在镜子前做各种动作，你发觉了什么？ 让学生从不同角度体验镜面对称 3、你能举诞生活中哪儿还有这样的现象吗？ 三、拓展应用： 1、做“做一做”。 先想像一下，照镜子时向前走一步，镜子里的人会怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。通过活动使学生知

15、道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生变更，而左右位置发生对换。 2、出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问：这些是什么？你通过什么方法可以知道？ 3、回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的？ 4、开放题；小明在镜子里看到他去公园的时间是9时，你知道实际时间是几时吗？ 课后小结： 第四课时 教学内容：教材第7071页。 教学目标： 学问点：1、使学生进一步加深对对称图形的相识，驾驭对称图形的特征。 2、会在方格纸上画对称图形。 实力点：培育学生的视察、动手操作实力。 德育点：养成仔细、细致，严谨治学的看法。 教学重点：加深对对称图形的相识，驾驭对称图形的特征。 教学难点：会在方格纸上画对

16、称图形。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具打算：方格纸、镜子、图片。 教学过程： 一、基本练习： 1、练习十五第1题。 让学生在头脑中形成从不同位置视察到的汽车的表象，再连线。 2、自己动手剪一个轴对称图形，并画出它的对称轴。 3、推断下面的图形是不是轴对称图形。 房子、树叶、中国结、桥、鼠标。 二、拓展练习： 1、练习十五第3题。 先探讨、沟通探究画的方法，（要画出某条线段的轴对称图形，只要画出该线段两个端点的对称点，再连起来，就是该条线段的对称图形。）动手画一画。 2、练习十五第5题。 让学生运用想象，干脆推断，对于有困难的同学，用镜子照一照再推断。 3、分类。 0123458 国一

17、王旦元由美春 对称的：不对称的： 4、开放题： 先在纸上写数字，拿镜子照一照，看看镜子里照出来的是什么样的。拿一个钟，看看镜子里时针、分针的位置与真实钟面上的时针、分针的位置关系如何。再完成。 老师出示两幅镜子图，一幅是镜子里的数字，一幅是镜子里的钟面，要求学生写出实际的数字和时间。 介绍：运用两次镜像能把原来的物体还原。拿镜子对着镜子图照一下，镜中出现的就是真正的数字和时间。 课后小结： 二年级数学下册其次单元整理与复习教案课本P35、36页。教学目标：1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的亲密联系。2、促使学生加深对除法含义的相识。3、巩固用26的乘法口诀求商。4、巩固用乘、除法解

18、决简洁的实际问题。教学重点：让学生对自己在本阶段所学的学问技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。教学难点：培育学生提出问题和解决问题的实力，体验数学与日常生活的亲密联系。教学打算：主题图或课件等。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、请小挚友回忆一下本单元我们学习了有关什么的学问？这节课我们就对这部分学问进行整理和复习。2、板书课题：整理和复习【设计意图】：明确学习目标。二、探究学习1、单元学问整理。（1）、通过这些新挚友，我们又学到了什么新学问呢？（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新挚友。思索并回答问题。2、单元复习。（1）、复习除法的意义。出示第一题主题图：比较

19、这三道算式，说明乘法与除法的关系。指名回答，老师在学生回答的基础上进行小结、板书。（2）、复习除法计算。出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是依据什么进行口算的。总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。（3）、复习除法应用题。每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再相互说说自己是怎么分的。谁能把你的分法和算式说给大家听一听。引导学生视察这几种分法和算式，你有什么发觉？学生在组内沟通分的过程和除法算式。（4）、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。【设计意图】：对本单元的学问进行总结与反思，培育学生归纳总结的实力。动手分一分进一步感受和理解除法的意义。比

20、较和分析，进一步理解除法应用题的数量关系。三、拓展应用1、引导学生完成P35第1题。（1）、学生独立完成，老师巡察。个别指导。（2）、汇报沟通，说说是怎样想的。2、引导学生完成第2题。先独立完成后汇报沟通，订正。3、引导学生完成第3题。（1）、出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。（2）、全班沟通汇报，评价。4、嬉戏。【设计意图】：通过多种形式的练习，使学生进一步驾驭两位数减两位数退位减法的计算方法。同时用嬉戏活跃课堂气氛，提高学习爱好。四、课堂总结。今日的学习你有什么收获？二年级上册整理与复习学案 二年级上册整理与复习学案本节课型复习课教学目标1.通过整理16的乘法口诀，进一步熟识

21、口诀、熟记口诀。 2.通过探讨口诀表的排列规律，发展学生的视察实力和思维实力。 3.通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的相识，进一步发展学生解决简洁的实际问题的实力。教学重点通过整理16的乘法口诀，进一步熟识口诀、熟记口诀。教学难点能够正确而比较娴熟的运用26的乘法口诀。进一步发展学生解决简洁的实际问题的实力。教学打算班班通课件。教学过程一、谈话引入： 同学们我们已经学习了16的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今日这节课老师要和大家一块对这部分学问进行一个整理和复习。 二、整理复习单元相关的学问 （一）复习乘法口诀： 1.出示16的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对

22、又快。老师出示卡片学生算出得数。 2.引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？ 3.出示乘法口诀。4.学生试一试，把乘法口诀进行有序的排列，以便利背诵。 5.汇报摆法及想法。 6.引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。 （二）复习用乘法解决问题 1.出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。2.让学生先独立进行解答 3.引导学生说出自己的解答方法和理由。 4.组织集体校正。 三、学习效果测评 1.口算练习，组织完成66页第1、2题 2.补充练习想一想算一算 四、总结 教学反思 本节课在整理乘法口诀表时，同学们选择了不同的方法，但都有肯定的道理，因为有了这样的胜利，让同

23、学们再依据自己的依次背诵时，效果更好了许多。 小学二年级数学上册总复习要点 小学二年级数学上册总复习要点（一）基础学问部分：1、相识长度单位：米和厘米知道测量较大的物体用米作单位；测量较短的物体用厘米做单位。例：一块橡皮长约6（厘米）学校旗杆高约12（米）2、知道刻度尺上1厘米有多长。例：刻度尺上从0-5是（5）厘米；从2-9是（7）厘米。3、明确米和厘米的关系：1米=100厘米；娴熟进行长度单位间的换算。例：700厘米=（7）米2米=（200）厘米30厘米+70厘米=（1）米1米-40厘米=（60）厘米4、知道角的组成及各部分的名称。例：角是由（1）个顶点，（2）条直的边组成的。5、能正确读

24、乘法算式，知道乘法算式各部分的名称及意义。例：29=18读作：（二乘九等于十八）按从左到右的依次读出来。在29=18中，（2）和（9）是因数，积是（18）。它表示（2个9相加的和是18），还表示（9个2相加得18）提示：把意义写完整。两种说法都可以。例：一个因数是4，另一个因数是5，积是（20）。例：两个因数都是6，积是（36）6、娴熟驾驭将加法算式改写为乘法算式。方法：相同加数个数例：3+3+3+3+3=357+7+7+7=747+8+9=83（有难度，不要求都驾驭）7、知道几种常见图形的对称轴各有几条。例：正方形有（4）条对称轴，长方形有（2）条对称轴，圆形有（多数）条对称轴。圆形上有图案

25、，按图案的内容确定对称轴。例如圆形笑脸只有一条对称轴。8、驾驭排列组合的规律先确定一个数放在最前面，再用这个数和其他两个数分别组合在一起。（提示：不能把0放在最前面）。用1、2、3可以摆成（6）个两位数。分别是（12、13、21、23、31、32）。用4、8、0可以摆成（4）个两位数。分别是：（48、40、84、80）。9、简洁推理运用关键线索正确推断。例：跳绳竞赛结束后，小芳、小华、小明3人的成果分别是95下、87下、100下，小华说：“我跳的不是最多的”，小芳说：“我比小华跳的少”。小芳跳了（）下，小华跳了（）下，小明跳了（）下10、估算的应用留意题目中的关键词“大约”。例：一本书有89页

26、，已经看了42页，大约还有（50）页没看完？9040估算的方法有许多，只要按统一标准算的题都算对。高年级用四舍五入法，低年级把它看做相近的好算的数，便于计算就行。例如4+12+183551020（二）计算部分1、口算（干脆写得数）提示：（1）看清运算符号“、”，正确计算。（2）假如是两步的算式要先算出第一步的结果，再算其次步。留意：乘加、乘减的算式要先算乘法，再算加法或减法例：41-5+10=4693+6=3314+8-7=159-42=13627228（3）口算全部做完之后立刻检查一遍，并看是否有漏题没做。 2、笔算（列竖式计算）提示：（1）看清运算符号“、”，正确计算。（2）写竖式时先核对

27、竖式中抄的数与横式上的数是否一样，避开抄错数。（3）必需用尺子打横线，书写整齐，规范。（4）不要漏写横式上的得数。留意：每做完一道题之后都要立刻检查一遍，再做下一道题。两步计算的题目可以依据自己的娴熟程度选择一种最拿手的方法计算。-（分步、综合都可以；除非题目有特殊要求）。易错题型：加减混合、连减题36+24-53=93-47-18=82-15+23=89-19-42=55+27=96-48=39+24=80-56= 二年级数学上册复习要点（新人教版） 人教版二年级数学上册教材要点 一、本学期主要内容：（书目） （一）数与代数 其次单元：100以内的加、减法笔算 第四单元：表内乘法（一） 第六

28、单元：表内乘法（二） （二）空间与图形 第一单元：长度单位 第三单元：角的初步相识 第五单元：视察物体 （三）第七单元：统计 （四）第八单元：数学广角 （五）实践活动 “我长高了”、“看一看，摆一摆” 第一单元长度单位 一、学问要点 本单元就是要让学生学习从量化的角度进行比较。 相识长度单位：厘米和米 相识线段 二、须要留意的地方 1注意估测意识，建立长度观念。 米和厘米是两个最基本的长度单位，估测既可以巩固长度观念，更重要的是可以培育学生的估测意识。 2.留意对线段的要求 教学线段时，留意不要拔高要求，只要学生直观相识什么是线段，其主要特征是“直”和“长度可测”就行了，不要把线段与直线、射线

29、的联系与区分在这里教学。 三、须要驾驭题型 单位转换（填空）、填写适当长度单位、比较长短、正确用尺测量长度、按要求画指定长度的线段等 例2、例4、P7中7、8、9 其次单元100以内的加法和减法（二） 一、学问要点 1两位数加两位数（不进位、退位） 2两位数减两位数（不退位、退位） 3问题解决：求比一个数多（少）几的数 4连加、连减、加减混合 5加减法估算 二、须要留意的地方 1使学生理解算理，尤其是进位和退位的过程，驾驭两位数加、减两位数的笔算法则。 2对口算、笔算和估算的选择要依据计算的要求和实际须要而定。 加减法估算的方法与策略，估算的方法多样化 四舍五入法：48+3450+30=80；

30、 取整法：72267020=50； 前后协调法：54+2450+30=80 学生的估算方法，只要合理可行，体现了估算的思想，都应赐予激励。不要对学生的估算方法进行过多的评判，尤其不能以是否接近精确结果为依据来推断估算方法的优劣。 另外，教学中还应让学生意识到是否采纳估算，以及估算方法与策略的选用也是跟详细的问题亲密相关。如一套水杯24元，一个热水壶28元，问带50元钱够吗？则就不应把24估得太低。 三、须要驾驭题型w 口算、竖式计算（一步、两步）、估算、求比多比少、两步应用题等 P14中6、7、10；P21中6、9、12；P26例1；例2、例3；P30中7、8；P32中1、3；P34中4、6、

31、7 第三单元角的初步相识 一、教学内容 1角的（初步）相识、画角(知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。)P38 2直角的（初步）相识、（会用三角板）推断直角、画直角P40 二、须要留意的地方 相识角的教学应把握怎样的尺度？ 形象地描述什么是角、什么是直角，让学生在视察、操作中逐步建立起角的初步表象：有一个顶点、两条边等。 三、须要驾驭题型 相识量角器、角的各部分名称、推断角、按要求画指定角 P41做一做中2；P42中1、2、3、4； 第四单元表内乘法 一、学问要点 1让学生在详细情境中理解乘法运算的意义。 2使学生知道乘法算式各部分名称，熟记26的乘法口诀，会用口诀娴熟口算有关乘法算式。

32、3使学生会依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题。 二、须要留意的地方 怎样表达一个乘法算式的意义。 在新教材里，乘法算式中两个相乘的数都称为“因数”，不作“被乘数”和“乘数”。在数学上，当一种运算具备“可交换性”（即交换律）时，则各个元素在运算中的地位就是完全同等的，孰前孰后无关紧要，故乘法运算中区分“被乘数”和“乘数”是没有意义的，因为二者在运算过程中的作用和地位是完全对等的，正如加法运算中两个加数彼此地位相一样。 在详细情境中意义是唯一的： 第一幅图描述可为“3个5”，但据此写出乘法算式时，35和53都可以；其次幅图描述可为“5个3”，但据此写出乘法算式时，35和53都可以； 所以一个乘法

33、算式表示的意义就是“几个几”“几个相同加数的和”，不再详细区分是“3个5”或是“5个3”在考试时两种回答都可以。 三、须要驾驭题型 相识乘法算式，知道各部分名称和表示的意义；看口诀写算式，看算式写口诀；加法算式与乘法算式的关系；口算；看图列式；乘法应用题；乘加、乘减应用题 P49中7、8、9、10；P56做一做中1、2；P62中4、9、11 第五单元视察物体 一、学问要点 1使学生能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态。 2使学生通过视察、操作，初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 3通过视察、操作，初步相识镜面对称现象。 二、须要留意的地方 视察物体的教学有别于几何中

34、的“三视图” 让学生初步理解：即使同一物体，因视察的位置不同，所看到的形态也是不一样的，让学生体会局部与整体的关系。更困难的视察物体问题，在高年级支配。 适当把握“对称”的教学尺度？ 初步相识和推断哪些物体是对称的，会找出对称轴，体会和观赏对称美就行了；对于轴对称、镜面对称的定义及性质不作探讨。 三、须要驾驭题型 练习十五 第六单元表内乘法（二） 一、学问要点 1熟记79的乘法口诀，能正确、娴熟地计算表内乘法。 2会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。 二、须要驾驭题型 P78中3、4、6、7、8；P89中3 第七单元统计 一、学问要点 1初步了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据。

35、2使学生初步相识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 练习二十二 第八单元数学广角 一、教学内容 1通过视察、揣测、试验找出最简洁的事物的排列数和组合数。 2学生会有依次地、全面地思索问题。 练习二十三 总复习 二年级数学上册过河教案 二年级数学上册过河教案 教学内容：P810教学目标：1、通过“过河”的情景，培育学生提出问题和解决问题的实力。2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3、让学生养成先看运算依次，后进行计算的习惯。重点难点：引导学生理解和驾驭带有小括号的两步式题的运算依次。教具打算：多媒体课件等

36、教学过程：一、复习1、口答题：（1）2+75，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。（2）40-364，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。2、计算32-8820+16430-45二、探究新知出示P8主题图，引导学生视察。1、理解图意，明确问题图上告知我们哪些信息？要我们解决什么问题？2、独立尝试，合作解决。假如同学们都坐大船，须要几条船？学生独立完成，老师巡察。组织学生探讨：“29+259”是否符合解决问题的依次？这个算式应当先算259，再算加法，这种运算依次不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。怎样解决运算依次问题呢？我们请小括号“（）”

37、来帮忙。3、相识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。4、写出解答过程（29+25）9读作：29与25的和除以9。=549=6（条）答：同学们都做大船，须要6条船。5、提问：假如54人都坐小船，须要多少条船？提示“先求出一条小船能坐多少人？”，再用除法计算出须要几条小船。因此算式为：54（9-3）三、课堂练习P9试一试1、提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算须要多少辆小车。算式：（70-46）82、这个算式还能解决下图中哪些问题？3、说一说下面两题的运算依次，再算一算。24+168（24+16）8引导学生发觉虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算依次、结果不

38、一样。6小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算依次怎么样？假如在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。四、巩固练习P910练一练所以内容。五、总结：带有小括号的算式的运算依次怎样？能举例说明吗？板书设计：过河（带有小括号的混合运算）（29+25）9读作：29与25的和除以9。=549=6（条）答：同学们都做大船，须要6条船。 二年级数学上册数学广角教案 二年级数学上册数学广角教案 数学广角 教学内容：教材99101页 教学目标： 学问目标：通过视察、揣测、操作等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。 实力目标：经验探究简洁事物排列与组合规律的过程。 情感目标： 1培育学生有序地全

39、面地思索问题的意识。 2感受数学与生活的紧密联系，培育学生学习数学的爱好和用数学方法解决问题的意识。 教学重点;经验探究简洁事物排列与组合规律的过程。 教学难点：初步理解简洁事物排列与组合的不同。 教学媒体:乒乓球、套餐组合图片、纸箱、每组三张数字卡片、吹塑纸数字卡片。 教学过程: 今日我们学习的题目是数学广角，这里边有许很多多的数学学问。想知道吗？跟老师一起去看看吧。（板书课题）。 一、情境创设，激发爱好 孩子们，我给你们介绍一位新挚友（课件出示明明的自我介绍。）那咱们快去吧。 二、自主合作，探究新知 1排数： （1）（情景创设）提出问题： 师:看，明明的好挚友也来了。他们在一起欢乐的玩。（

40、课件：情景创设。明明说：我们来做一个数学排数嬉戏吧。用1、2这两个数字可以组成几个两位数？） 师：孩子们，你们会吗？用1、2可以组成哪些两位数？指名回答。(课件:明明说：假如是1、2、3这三个数字，选其中的两个而组成的两位数，有多少个呢？) 师：从这三个数字选其中的两个而组成的两位数，有哪些呢？（2）自主探究：师：小组的小挚友沟通沟通，也可以拿出数字卡片摆一摆，然后把你们排出的数记录在纸上。学生活动，老师巡察。 （3）汇报结果。 2.你们小组排出了哪些数？怎样排的？指名学生一边操作一边汇报。其他学生一起说数。 3、检查一下，有没有重复的？还有吗（有没有漏掉的） 4、谁发觉了他们小组排数的规律?

41、（可以让排数的学生说，也可以指名其他同学说。） （4）视察、比较、分析、小结。 5.孩子们，看看，这几个组排出的都是哪些数？ 6、看来呀，每个组的方法虽然不完全一样，但都只能排出这6个数。7、你喜爱哪个小组的方法？ 8、老师小结：看来，这种先固定最前面一个数，再用这个数，与其他两个数分别组合在一起，这种方法最快最准，不简单重复，也不简单漏掉。 9.抽奖孩子们，你们学习特别仔细，我们来做个抽奖嬉戏，想参与吗？每个小挚友都有中奖的机会哦。 （1）老师出示4个号球：这里有四个号球：2、5、7、8。 （2）什么样的号码能中奖呢？我给你们透露点信息：中奖号码就是从这4个数中选出的两个数组成的两位数。猜猜

42、，什么号码可能中奖？这个号码确定能中吗？再猜？看来，可能中奖的号码有许多个。有什么好方法确定能中奖？（把你认为能中奖的号码都写出来吧）（把用这四个数能组成的全部两位数都写出来，老师巡察，“有孩子写出来8个两位数，她还在接着写，看来不止8个”“你是先固定最前面一位数？”） （3）写好了吗？大家推举一个人来摸奖吧。学生先摸出一个球。中奖号码的最前面一位数出来了，是2，那中奖号码可能是？25、27、28。再摸一个球。中奖号码是？ （4）你中奖了吗？把你写出的这个数圈出来。同桌相互看看，假如你同着中奖了，请你给他画一个苹果。（ (5）出示全部结果：孩子们，你刚才一共写出了多少个两位数？用2、5、7、8能组成的两位数原委有多少个呢？咱们用刚才先固定最前面一位数的方法把这些数都排出来吧！老师写，你们说好吗？ 10.握手 （1）师：孩子们，你们也是一群擅长动脑的好孩子。这么多同学中奖了，来，咱们握握手，庆贺庆贺！加油！ （2）提出问题：三个小挚友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？猜猜看！生1：6次!生2:4次！