三年级语文教案：大海的歌.docx

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1、三年级语文教案：大海的歌小学语文三年级上册教案大海的歌 教学目标： 1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么视察的。 2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的改变。 3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。 教学过程： 一、复习： 1、播放大海的声音，听这是什么声音？ 2、昨天，我们随着作者去看大海，在动身前老师问一下，同学们还想知道什么？ 三、读其次、三节课文，思索作者看到了什么？想到了什么？ 1、读后探讨、板书 2、出示句子1 你认为哪些词语用得好？为什么？ 作者见到这样的景象心里会怎么想？ 你能读好它吗？ 3、出示句子2 同上 4、作者的心情是

2、这样的开心，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。 请同学们读第三节 5、请同学们齐读其次、三节，要读出大海唱歌的景象。 四、大家读得真好，让老师也仿佛听到大海在唱着快乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。 1、读课文，思索作者在大海里看到了什么？想到了什么？ 2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？ 3、有感情朗读，体会作者的思想感情。 四人小组自学 4、探讨：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？ 5、出示句子（课后2） 6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（） 齐读第五节，抒发感情 7、请同学们带着无比骄

3、傲的心情来朗读第四、五节 五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。 谁情愿把你最喜爱的段落奉献给大家。 六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？ 七、你长大后，想为大海谱什么新歌？ 1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么视察的。 2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的改变。 3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情 三年级上册大海的歌优秀教案 教案是老师对一节课的整体设想，创建性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。接下来我为大家带来了三年级上册大海的歌

4、优秀教案，欢迎阅读与借鉴! 教学目标： 1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么视察的。 2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的改变。 3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。 教学过程： 一、复习： 1、播放大海的声音，听这是什么声音? 2、昨天，我们随着作者去看大海，在动身前老师问一下，同学们还想知道什么? 三、读其次、三节课文，思索作者看到了什么?想到了什么? 1、读后探讨、板书 2、出示句子1 你认为哪些词语用得好?为什么? 作者见到这样的景象心里会怎么想? 你能读好它吗? 3、出示句子2 同上 4、作者的心情是这样的开心，站在海轮上，听着

5、浪花的声音也觉得大海也在欢唱。 请同学们读第三节 5、请同学们齐读其次、三节，要读出大海唱歌的景象。 四、大家读得真好，让老师也仿佛听到大海在唱着快乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢?请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。 1、读课文，思索作者在大海里看到了什么?想到了什么? 2、划出重点句子，想想哪些词语用得好?为什么? 3、有感情朗读，体会作者的思想感情。 四人小组自学 4、探讨：看到了什么?哪些词语用得好?为什么? 5、出示句子(课后2) 6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想?所以我仿佛听见() 齐读第五节，抒发感情 7、请同学们带着无比骄傲的心情来朗读第四、五节 五

6、、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。 谁情愿把你最喜爱的段落奉献给大家。 六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗? 七、你长大后，想为大海谱什么新歌? 1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么视察的。 2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的改变。 3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情 语文S版三年级语文大海的歌教案 教学目标 1、理解课文词、句，有感情地朗读课文 2、理解作者所表达的思想感情，激发学生对蒸蒸而上的社会 教学重点、难点 理解“唱着快乐的歌|”与“我仿佛听见大海正

7、在唱着一曲新歌”的含义,体会作者所表达的思想感情 教学打算 课件：1、录音2、有关海港资料、大海画面 3、看看比比 教学课时其次教时 教学过程 一、观赏歌曲，激趣导入 1、导语：同学们，听完这首美丽的歌曲，肯定勾起了你们对大海的憧憬，你们见过大海，去过海港吗？今日我们就伴同作者一起领会大海的风光，听一听大海唱的歌 2、出示课件：大海风光海港新貌 提问：1、刚才画面中，你们都看到些什么？ （充分让学生说） 3、板书课题大海的歌 4、齐读课文，体会作者怎样描写画面景物？ 二、自主学习，合作沟通 （一）自由朗读。 （二）小组沟通。 师：同学们，作者分别在哪几处参观？请说处表示地点的词 生：（学生说老

8、师板书） 师：.在这三处，作者都分别看到什么景象？那些词句你觉得用得好 出示课件：想一想 1、用“”勾出在码头、海港、大海处看到的景物，将自己喜爱的句子用“”表示 2、大海真的会唱歌吗？为什么作者两次写到大海“唱歌” （三）反馈自读状况 师：在码头，呈现在眼前的是什么？ 生（学生边说边板书） 师：这些景物的描写，作者是抓住它们的什么特点写的？ 生：颜色 师：请同学们在表示色调的词语下面打上“”，并自由地读一读。 师：你们喜爱这个句子吗？ 生：喜爱。 师：请一位同学带着喜爱的心情，读一读。 师：谁能比他们读得更好，能把色调斑斓的景色通过读，表现出来。 （学生自由读，抽生朗读） 师：作者登上海轮，

9、来到海港，又看到了什么？ 生（边说边板书） 装卸吊车海轮 出示课件3想想说说：（旺盛的海港景象） 师：对装卸吊车、海轮的描写，作者是怎样描写的，你觉得哪些词语用得好。 出示课件4妙句观赏 1、巨人一般的装卸吊车有如密林数不尽的巨臂上下挥动。 2、飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。 师：哪些词语用得好 小结：对，用上这些带点的词语， 教案语文S版三年级语文上册大海的歌教案，来自网！ 通过比方的表达方式,把海港一片旺盛的景象写得更详细、生动更形象了。 分男女角色读着两句话。 师：看到蒸蒸而上的海港景象，作者的心情怎样？找出相关句子读一读。 生：作者的心情非常开心。 师：浪花真的

10、会唱歌吗？ 生：不会。 小结：对，这是作者借浪花来抒发自己愉悦的心情。此时，感觉这涛声也犹如自己一样兴奋，浪花好像正在唱着快乐的歌。 三、拓展思维，看看比比。 1、出示课件（四幅图画） 2、依据以上画面，联系自己的心情，仿照说话。 生1：太阳朝我笑。 生2：小树弯下了腰。 生3：鸟儿跳着欢快的舞蹈。 生4：花儿向我点头。 师：同学们真聪慧、真了不得。 四、学习最终一部分。 师：船在大海上航行时，作者看到了什么？ 生：（边说边板书） 石油钻探船 师：“咱们”指的是谁？ 生：中国 师：请一小组的同学带着骄傲的心情读句子。 出示句子：啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。 师：“一曲新歌”指的是什么？

11、 （充分让学生说） 小结：祖国有了新发展，取得了新成就，作者心中无比喜悦，无比骄傲。所以觉得大海在随着祖国的兴盛发展，不断在高唱一曲曲的新歌。 师：请全班同学带着喜悦骄傲的心情，齐读最终一自然段。 同学们，通过课文的学习，我们了解了大海唱的是一曲（快乐的、骄傲的、赞美的）歌，歌颂了我们祖国的巨大改变，将来，我们也要为祖国的发展出力，再谱写一曲新歌。 师：请同学们有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 板书： 大海的歌 码头天云海朝阳快乐的歌 海港装卸吊车海轮 大海石油钻探船一曲新歌教案语文S版三年级语文上册大海的歌教案，来自网！ 三年级上册大海的歌教案分析 三年级上册大海的歌教案分析 教学目标

12、： 1、学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 3、接着进行自主识字，提高学生随文理解词意的实力，同时提高学生的阅读实力。 4、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海美丽的画面，体会夜色中大海的漂亮与静谧，以及大海的气象万千，领会大海的奇妙壮丽。 5、培育学生从读中感悟，读中想象的习惯。 教学过程： 一、激发爱好导入新课 你们望见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？ 那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有望见过海的孩子？ 今日我们就来学习两篇关于海的诗歌

13、大海的歌（板书课题） 二、初读课文，自学生字。 1、学生自由读诗，遇到不相识的字可以用以前的方法来解决。 2、出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起 3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起 4、检查读文状况： 三、师生对话、品悟诗情。 第一首诗歌： 1读文感知： 1）思索：从哪里看出大海睡觉了？ 2)指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？ 3)什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？ 启发：白天，风儿什么样的？风儿吹在衣服上这是风儿在和人们闹呢！风儿吹到渔船上这是风儿在和渔船闹呢！白天，浪儿怎么样？浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢

14、！ 4)指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海肯定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。 5)睡觉了的大海是什么样的呢？ 6)再读读，说说大海她像谁？为什么？是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈祥的母亲，你喜爱大海妈妈吗？带着你对她的宠爱，深情的读读这句。 7)大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，他睡的香吗？从哪里看出。同学们再读读这句。 2指导背诵全文。 学习其次首：海上的风 一、分层体验，突出朗读重点 1、初读课文，整体感知以小组为单位，发挥同学间的优势，合作读课文。 2、海上的风是（）、（）、（）、（） 它一来， 就（）（）（） 3、每一小节中风都有所不同，那我们如何让听

15、我们读书的人感受到不同呢？ 老师用缓慢、温顺的声音进行示范性的朗读，学生可以听出老师朗读的有停顿、有重音、有表情,自然由老师（自己选择其他的小节试着读一读） 4、你发觉这首诗歌又怎样的特点？每一小节的结构相同运用了比方末尾为什么用了一个省略号？“你想象一下，海上的风还像什么？你能接着续编课文吗？ 四、记忆字形，指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组探讨如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字的书写，如“雀”字。 五、拓展延长，积累实践。 1、可以读一读有关大海风光的美丽诗文；教室可举荐教参书中的篇章2、让学生试着续写“大海的歌” 语文S版三年级语文上册大海的歌教案 教学

16、目的： 1让学生了解我国石油工业的发展和社会主义经济的旺盛，激发学生酷爱祖国，酷爱社会主义的思想感情。 2理解课文其次，三自然段的主要呢容。 3学习作者从不同角度视察景物的方法，培育学生的视察实力。 教学重点： 学习作者从不同角度视察景物的方法 教学难点： 理解课文其次，三段主要内容。着重指导学生理解语句得意思，留意语句之间的联系，领悟视察和描述景物的方法。 教具打算： PowerPoint课件 教学过程： （一）、复习导入： 上节课，我门初读了课文，了解了课文的第一自然段现在我们一起来回忆一下，我们都学到了什么？作者看到这些景物心情会怎样呢？对。呈现在作者眼前的是一副日出的漂亮景色，他怎能不

17、兴奋呢？作者便及不行待的蹬上了一只海轮，那么在海港里看到了什么呢？今日我们就来学习。 （二）、新授： 1自读课文二，三自然段思索作者在海港里看到了什么？并且画出你喜爱的词句。 2学生自读。 3比较句子：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮如同卫队，密密层层的排列在码头两边。钢铁巨人一般的装卸吊车和巨轮排列在码头两边。 4你是从那个词语看出吊车多，海轮多呢？你从那些词语看出吊车高大，工作繁忙呢？ 5作者看到海港非常繁忙心情如何？书上那句写出了作者当时兴奋的心情的？ 6读出来。飞溅起来的浪花会发出什么声音？谁能仿照一下？ 7作者站在船头，再阳光的照射下迎着猛烈的

18、海风，浪花飞溅。作者认为是在唱歌，因为作者不仅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里为祖国的兴盛景象感到欢乐骄傲。 8指导读。读出快乐，骄傲的心情。过度语：船在大海中航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变深蓝，这表明白什么？ 9讲读课文4，5自然段。 1）、自由读课文四，五自然段。画出你喜爱的句子。 你喜爱那句呢？ 比较句子：那是咱们自己的石油钻探船。 咱们自己的石油钻探船！ 2）谁能够读出作者兴奋骄傲的心情？ 3）在原文中找出带有“眺望”和“极目眺望”的句子，思索这两个词语可不行以交换？作者看到了什么？ 4）这种景色给你什么感受？你似乎来到什么地方了？ 5）你还喜爱哪个句子？ 6）比较句子：大

19、海正在唱着一曲新歌。 船头飞溅起来的浪花，唱着快乐的歌。 7）指导朗读。 (三)总结： 这篇课文作者根据视察点的变换依次，讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了他对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。我们作为二十一世纪的主子，也要为祖国谱写一曲新歌。 浙教版三年级语文下册大海的歌教案设计 教学要求： 1、引导学生读懂课文，了解祖国大海景色的漂亮，海港的旺盛景色和我国快速发展的石油工业，培育学生酷爱社会主义祖国的感情。 2、培育学生质疑问难，提出问题、解决问题的实力。 3、帮助学生理解重要语句，指导学生有感情地朗读课文。 4、指导学生摘抄喜爱的语句，背诵

20、喜爱的段落。 教学重点： 理解文中比方句的作用，感受语句的美丽；有感情地朗读课文。 教学难点： 理解“一曲新歌”指的是什么。 教学打算： 制作多媒体课件；布置预习作业：学习生字、新词，读通课文。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1、同学们，你们见过大海吗？让我们一起看一段录像（大海），说说你看到的，听到的，有什么感受？ 2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，欢乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今日要学的课文：24、大海的歌（板书课题） 3、齐读课题。 二、课堂检测，提出问题。 1、读词语。 （出示：邀装卸荡漾朦胧如同充满城堡旗帜朝阳码头呈现驾驶室） 2、读课文给同桌

21、听，边听边用“”划出描写大海唱歌的句子。 3、汇报 （1）船头飞溅起来的浪花，唱着快乐的歌。 （2）啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。 4、朗读这两句话，针对这两句话提出问题。 大海在唱怎样的歌？大海的歌好听吗？大海真的会唱歌吗？ （学生可能会提的问题：大海是怎么唱歌的？大海为什么要唱歌？我是怎样听见大海唱歌的？为什么前面是“快乐”的歌，后面是“新歌”？为什么觉得大海在唱歌呢？） 5、在这么多的问题中，你认为哪些问题可以自己解决，哪些问题须要一起来探讨？ 三、独立思索，探究问题。 为什么觉得大海在唱歌呢？请你回到课文中，自己读一读，找出能说明问题的重点词句。 四、合作探究，解决问题。 1、在小

22、组中沟通、探讨。 2、在班级中汇报、学习。 (学生汇报，师点拨，分为三部分，依据学生的回答随机学习。) 部分一：（出示：我极目眺望：在海平线上充满着一层，浅褐色的雾气，朦朦胧胧，像是有一座城堡屹立在海天之间。他告知我，那是咱们自己的石油钻探船。） （1）说说你感受到了什么？(石油钻探船有什么特点？从哪里看出巨大？)(板书：石油钻探船巨大) （2）观赏石油钻探船的样子。 （3）小结：过去开采石油主要在陆地，现在能在水上钻探、开采，技术新了，反映了祖国建设的新面貌。 （4）作者看到海上有我国自己的石油钻探船，心里有什么感受？ （5）有感情地朗读。 部分二：（出示：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊

23、车如同密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮如同卫队，密密层层地排列在码头两边。） （1）老师这里也有一句话，你喜爱哪一句？把你喜爱的那一句读给同桌听。 （出示：只见海港两岸，高大的装卸吊车许多，吊杆很敏捷，海轮也许多。） 为什么你选择这句？用上了那么多的词语，你感受到什么？(随机视察吊车、海轮的图片)板书 吊车：多、大、工作繁忙 海轮：多、整齐） （2）小结：望着那繁忙工作的装卸吊车，望着那来自五湖四海的海轮，我好像看到了祖国蒸蒸而上的景象，此时此刻，我的心怎么能不激烈，欢乐呢？ （3）有感情地朗读。 部分三：（出示：呈现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，正从东方升起的朝阳。） （

24、1）这句话美吗？美在哪里？(板书：蓝天、白云、碧海、朝阳) （2）边听老师读边想象画面，然后出示图片。 （3）小结：看到这样美的景色，作者的心情很兴奋，好像感到大海也在唱快乐的歌。 （4）有感情地朗读。 3、总结：为什么我会觉得大海在唱歌？ 完成句式：() 大海的歌是一首()的歌。 (完成板书) 五、拓展延长，开放问题。 1、同学们，在阳光绚丽的日子里，作者亲眼目睹了祖国蒸蒸而上的建设成就，心里有说不出的喜悦，望着漂亮的大海，听着迷人的涛声，仿佛听到大海在尽情歌颂，听，你们还听到谁在唱歌？(课件出示农村的新貌) 2、学生介绍农村的新貌。 板书： 大海的歌 码头蓝天、白云、碧海、朝阳 快乐的歌海

25、港吊车：多、大、繁忙蒸蒸而上 新歌海轮：多、整齐赞美 大海石油钻探船：巨大 三年级语文上1大海的歌教案 教学要求1.培育观赏大自然、酷爱大自然的情感。2.学会本课的生字、新词。了解大海的特点。背诵自己喜爱的段落。3.有感情地朗读课文,提高对文字的理解实力。重点难点1.有感情地朗读课文。2.了解课文中介绍的大海的特点。教学课时两课时天和海蓝色的雾,蓝色的云;蓝色的水纹(wn),蓝色的潮(cho)声。四个“蓝色”给我们描绘了一幅怎样的画面?节导读:作者用排比句写出了一个“蓝色”的世界。无边的海,像一面大玉镜。本句运用了什么修辞手法?映着天,天变蓝了;映着鸟,鸟也变蓝了。为什么写“天”和“鸟”都变蓝

26、了?节导读:作者通过写天和鸟变蓝了,从另一个角度写出了大海的蓝。仰(yn)头看,天变成了海。天怎么会变成海呢?那云,就是翻(fn)滚奔腾(tng)的波流;那鸟,就是来往穿梭(su)的鱼群。“鸟”怎么成了“鱼群”了?节导读:作者以丰富的想象将蓝天上的云、天空中翱翔的小鸟都形象化了。在作者的感觉中,天就是海。这首诗是课文的第一部分,作者写了海和天,写天是为了写海,把作者对大海的无比酷爱之情彰显了出来。 海上的风海上的风是花神,他一来,就绽(zhn)开万朵浪花假如把“绽开”改为“盛开”,你认为合理吗?为什么?节导读:描写了微风时,海面翻滚出多数浪花,这时海上的风像“花神”。海上的风是琴(qn)师,他

27、一来,就奏出万种乐曲“他”能不能改为“它”?节导读:描写了海上的风稍大一些时使大海发出了各种不同的声音,这时海上的风像“琴师”。海上的风是大力士,“大力士”体现在什么地方?他一来,就送走万片渔帆(yfn)真的有一万片渔帆吗?节导读:描写海上的风更大一些时,风吹渔船快速前进。海上的风是狮子,他一吼,你认为写“风”是“狮子”,有贬低“风”的意思吗?就掀起滔(to)天波浪节导读:描写狂风大作时,大海掀起滔天波浪的景象。把海上的风比作狮子,说明白风势的猛烈。其次首诗是本文的其次部分。作者采纳拟人的修辞手法分别从视觉和听觉这两方面写了大海有风时的景象。这首诗每小节后面都用了省略号,给我们留下了想象的空间

28、。大海睡了风儿不闹了,浪儿不笑了。怎样理解“闹”和“笑”两个字?深夜里,大海睡觉了。句导读:风平浪息,大海又复原了安详和安静,就似乎进入了沉沉的梦乡。她抱着明月,她背着星星。上面几句把大海比作什么?把明月和星星比作什么?这样写有什么好处?那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾(hn)声。上面的句子把“潮声”比作什么?好处是什么?节导读:作者用拟人的修辞手法写了大海宁静下来的样子。第三首诗是本文的第三部分。作者采纳拟人的手法描绘了深夜里大海幽静、漂亮的景象。1.学习本课的生字、新词。2.理解词语的意思,积累词语。3.朗读课文,初步了解课文内容。生字卡片。一揭示课文题目,启发谈话同学们,你们见过大海吗?你们

29、知道大海是什么样的吗?今日我们学习一篇关于大海的课文。读了课文,你肯定会对大海有新的相识和更深的了解。(板书课文题目:1大海的歌)二初读课文,学习生字1.自由读课文。2.学习会写的字。(1)独立学习。读准字音,分析字形,联系上下文理解字义。(2)同桌沟通。集体沟通。(3)学习生字。认读生字卡片。齐读,开火车读。认读多音字。理解词语的意思。水纹:水面受稍微的外力而形成的水纹。仰头:抬头向上。帆:挂在桅杆上的布篷,利用风力使船前进。指导书写。重点指导:“琴”,下边是“今”,不要写成“令”。“翻”,左右结构,间架结构要写匀整。“仰”,左右结构,中间部分不要多写一竖。“腾”,左右结构,右边笔画要写紧凑

30、。三朗读课文,了解内容1.分部分读课文。指名读课文,看谁读得正确、流利。2.朗读全文。说说课文向我们介绍了大海的哪些特点。蓝色的大海与天相接,无穷无尽;起风的大海掀起巨大的波浪;大海一帆风顺,像宁静地睡着了。1.本课生字较多,有些字笔画也较多,因此,老师在课上可以让学生开火车读生字,并刚好订正读音,让学生熟识生字。2.本文有几个多音字,老师在读课文时可以提出来,让学生识记并组词,区分读音,加深印象。3.本课的生字可以组成很多四字词语,因此,老师可以出示多组词语,让学生不但理解了词语,而且能积累好词。 1.阅读课文,了解大海的特点。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。3.感受大自然的漂亮,

31、从而产生酷爱大自然的情感。课文插图,投影。一导入1.投影出示课文插图。视察图,说说看了插图你有什么感受。(蓝色的大海有时像大玉镜,有时波浪滔天,有时一帆风顺。)2.看图练习说话。3.看到这样的景象,你想说些什么呢?(这景色太美啦!大海真美呀!我真想到海边迎着海风,放开歌喉自由地歌颂)4.齐读课文题目。二理解课文内容1.朗读全文。2.分部分理解课文内容。第一部分:天和海(1)朗读课文,画出你喜爱的句子。(2)同桌沟通,说说你读懂了什么。(3)说说这部分告知了我们大海的什么特点。(蓝色的大海无穷无尽,海水澄澈,海天相接。)(4)指导学生朗读句子。投影: 那云,就是翻滚奔腾的波流;那鸟,就是来往穿梭

32、的鱼群。有感情地朗读这句话。想象句子描写的景象。(5)有感情地朗读第一部分。其次部分:海上的风(1)朗读课文。(2)小组探讨。课文中把海上的风比方成了什么?(比方成花神、琴师、大力士、狮子。)再读句子,说说课文通过形象的比方,写出了大海的什么特点。(海上起风了,浪涛汹涌,气概澎湃。)(3)有感情地朗读这部分内容。第三部分:大海睡了(1)朗读课文,画出你喜爱的句子。(2)小组沟通。读一读你画的句子,说说为什么喜爱。(3)指导学生朗读句子。投影: 风儿不闹了,浪儿不笑了。她抱着明月,她背着星星。“不闹”和“不笑”在句子中是什么意思?(风停了,浪静了。)想象句子描写的景象。有感情地朗读这一部分。三朗

33、读课文,体会情感1.朗读全文,说说你对大海的宠爱之情。2.背诵你喜爱的部分。1.假如学生大都没有到过大海,没有感受过大海的美,那么在教学这一课时,老师可以先找寻大量有关大海的图片,让学生视察,让学生在相识到大海很美的同时,加深对课文的理解。2.这篇诗歌韵律感、节奏感很强,因此,老师在教学时可以让学生多读,并能背诵,以此让学生初步感知大海的美。3.讲解课文时,老师可以一边播放有关大海的歌曲,一边让学生闭眼想象课文描绘的情景,使学生身临其境,了解了大海的美,进而体会比方、拟人手法在文中的作用。1.看拼音,写词语。bwn(水纹)qnsh(琴师)yngtu(仰头)shujio(睡觉)fngn(翻滚)b

34、ntng(奔腾)2.比一比,再组词。3.按课文内容填空。(1)那云,就是(翻滚奔腾)的波流;那鸟,就是(来往穿梭)的(鱼群)。(2)风儿不(闹了),浪儿不(笑了)。4.“她抱着明月,她背着星星。”这句话运用了什么修辞手法?这样写有什么作用?运用了拟人的手法。这样写可以使内容更加生动形象,增加了文章的感染力。一海与洋的定义和区分海,在洋的边缘,是大洋的附属部分。海的面积约占海洋的11%,海的水深比较浅,从几米到二三千米。海接近大陆,受大陆、河流、气候和季节的影响,海水的温度、盐度、颜色和透亮度,都受陆地影响,有明显的改变。海没有自己独立的潮汐与海流。海可以分为边缘海、内陆海和地中海。洋,是海洋的

35、中心部分,是海洋的主体。世界大洋的总面积约占海洋面积的89%。大洋的水深,一般大于20003000米。大洋离陆地遥远,不受陆地的影响。它的水温柔盐度的改变不大。每个大洋都有自己独特的洋流和潮汐系统。世界共有四个大洋,即太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。二海水的盐分溶解在海水中的无机盐,最常见的是氯化钠,即日常用的食盐。海水中的盐有些来自海底的火山,但大部分来自地壳的岩石。岩石受风化而崩解,释出盐类,再由河水带到海里去。在海水汽化再凝聚成水的循环过程中,海水蒸发后,盐留下来,渐渐积聚到现有的浓度。三世界闻名的海北冰洋:大部分海面终年结冰的海波罗的海:盐度最低的海加勒比海:最大的内海地中海:历史最悠

36、久的海死海:盐度最高的海(理论上是湖)波斯湾:盛产石油的海四海洋21世纪的药库海参是一种含有高蛋白的珍贵海味。然而,你可能没有想到,有几种海参会从肛门里释放出一种毒素,这种毒素具有抑制肿瘤的作用。牡蛎这种小小的贝类,非常鲜美可口,不过,它更大的价值却是由于它体内含有一种抗生素。这种抗生素具有抗肿瘤作用。目前,初步试验表明,从某种海绵状生物中提取的有毒物质,有抑制癌细胞发展的作用。从灌肠鱼体内提取的某种物质有助于治疗糖尿病。从珊瑚礁中提取的有毒物质,和某种海绵状生物中提取的毒物一样,也具有抑制癌细胞发展的作用;而从珊瑚礁中提取的其他物质对关节炎和气喘病可起到减轻炎症的作用。 小学三年级语文学问点

37、：大海的歌 小学三年级语文学问点：大海的歌原文 蓝色的雾， 蓝色的云; 蓝色的水纹， 蓝色的潮声。 无边的海， 像一面大玉镜。 映着天， 天变蓝了; 映着鸟， 鸟也变蓝了。 仰头看， 天变成了海。 那云， 就是翻滚奔腾的波流; 那鸟， 就是来往穿梭的鱼群。 海上的风 海上的风是花神， 他一来， 就绽开万朵浪花 海上的风是琴师， 他一来， 就奏出万种乐曲 海上的风是大力士， 他一来， 就送走万片渔帆 海上的风是狮子 他一吼， 就掀起滔天波浪 大海睡了 风儿不闹了， 浪儿不笑了。 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星。 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。 字词 水纹(wn)、潮(cho

38、)声、仰(yng)头、翻(fn)滚、奔腾(tng)、穿梭(su)、绽(zhn)开、琴(qn)师、渔帆(yfn)、滔(to)天波浪、鼾(hn)声 重点句子 无边的海，像一面大玉镜。 那云，就是翻滚奔腾的波流;那鸟，就是来往穿梭的鱼群。 他一来，就绽开万朵浪花海上的风是琴师， 他一来，就奏出万种乐曲海上的风是大力士， 他一来，就送走万片渔帆海上的风是狮子 练习题 一、看拼音，写词语。 yntubwnfnnbntnqnshshujio 二、推断对错(对的打“”，错的打“”)。 1.“仰”字共六画。() 2.海上的风作者用拟人化的手法写了大海有风时的景象。() 3.“风儿不闹了，浪儿不笑了。”这句话运

39、用了拟人的修辞手法。() 4.“她抱着明月，她背着星星。”这句话中把大海比做母亲，把明月和星星比做大海的儿子。() 5.“蓝色的雾，蓝色的云;蓝色的水纹，蓝色的潮声。”这句话运用了排比的修辞手法。() 来源：51EDU 大海的歌 教学目标： 1.学问与技能：理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。相识、会写12个生字。理解潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆等词。能够正确流畅地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。 2.过程与方法：启发想象，了解大海的特点。感情朗读，体会大海的奇妙。 3.情感看法与价值观：体会大海的漂亮、热情与安静。激发学生对大海、对大自然的酷爱与憧憬之情。

40、教学重点： 理解课文内容，了解大海的奇妙与改变多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜爱的段落。 教学难点： 有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生酷爱大海，酷爱大自然的情感。 教具打算： 课件、图片。 教学时间： 两课时 第一课时 教学目标： 1.读通诗歌，学习本课的生字新词。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.整体感知诗歌的内容，初步了解大海的特点。 教学过程： 一、课件导入，激发情趣。 1.老师导语：同学们，你们见过大海吗？你们记忆中的或者想象中的大海是什么样的？ （学生自由发言，引导初步感知大海的特点，激发学生相识大海的欲望与热忱） 无穷无尽的大海时而波涛

41、汹涌，里面而水平如镜。今日，让我们一起来领会一下大海的风光吧！让我们更清晰地相识它，了解它，信任大家肯定会爱上它。 2.播放大海影像资料，初谈对大海的感受。 看了录象，说一说，你感觉到大海怎样？语言训练 3.揭示课题：今日我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 4.质疑：读了课题，你有什么问题？ （引导学生质疑问题，培育学生自主、探究性学习。学生可能会问：大海会唱歌吗？大海唱的什么歌？） 二、初读课文，整体感知，相识生字。 1.自由读课文，相识生字词。 带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法相识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。 2.指名读课文，订正字音。 3.课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜爱哪首诗中的海？ （整体感知诗歌的结构和内容，敬重学生的个体