三年级语文上册我们的民族小学教案.docx

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1、三年级语文上册我们的民族小学教案三年级上册语文我们的民族小学教案 导语：这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。以下是我为大家细心整理的三年级上册语文我们的民族小学教案，欢迎大家参考！ 教材分析： 课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所漂亮的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着艳丽的民族服装，把学校装饰得绚丽多彩;古老的铜钟，还有凤尾竹，更增加了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好挚友，在祖国的大家庭里

2、，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充溢了快乐、祥和气氛的学校：孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书和来看喧闹，可见对孩子们的华蜜生活是多么艳羡。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思索。 课文层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们的民族小学;古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。 教学目标： 1、相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿

3、戴、装扮”等19个词语。 2.、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 教学难点： 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 教学打算： 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.创设情境，激趣导入。(出示资料袋中的图片)瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多人，他们分别是哪

4、个民族的，让他们自我介绍一下吧!支配几位学生戴上相关民族的头饰，学生简洁介绍这些民族的资料。 老师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 2.初读课文早晨，这些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀?(我们的民族小学)对，那可是一个充溢欢乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，划出不相识的字，借助拼音读一读。 二、揭示课题，范读课文。 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所

5、民族小学，大家情愿不情愿去参观一下? 2.板书课题：我们的民族小学。 3.老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 三、自学生字新词，试读课文。 1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。老师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。坪坝(b)绒(rng)球花傣(di)族景颇(p)族阿昌(chng)族德昂(ng)族绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤(jio)山狸凤尾竹摇摆(hung) 四、分组朗读

6、，组间竞赛 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行竞赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b.学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2

7、.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟 1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么? b.学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2.其次、三自然段。 a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子

8、是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做?引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。 d.下课了，小挚友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 4.第四自然段。 a.这所民族小

9、学留给你什么印象?沟通感受。 b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c.抒情地齐读这一自然段。 三、感情朗读，竞赛背诵 1.课文写得很美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2.把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 五、布置综合性学习你们的课余生活是怎么支配的? 让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 三年级语文上册教案我们的民族小学 学习目标 1.相识坝、傣等5个生字

10、。会写坪、坝等12个字。能正确读写坪坝、穿戴、装扮等19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3.背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 学习难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 课前打算1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、词语卡片。 第一课时 一、揭示课题，范读课文。 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在

11、一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下? 2.板书课题：我们的民族小学。3、老师范读。 二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文内容。 1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 4、读了课文后，你觉得这座民族小学与我们的小学有什么不同?学生议一议，老师小结。 三、分段读议，加深感悟 1、这座民族小学的美，从哪里能看出来?同学们找一找，画一画，说一说。 学生读后

12、，说的可能有： 环境的美：路上开着绒球花和太阳花，大家穿着艳丽的民族服装，把学校装扮得绚丽多彩。 古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上，凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆。 大家一起读课文，那声音真好听!窗外 人的美：有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。 2、这是一座漂亮的学校，还是一座怎样的学校?再读再议。 学生读后，说的可能有：团结、友爱。让学生从课文中找出相应的地方来读一读，培育从阅读中感悟内容，体会思想感情的学习习惯。 3、这座小学是一座边疆的民族小学，你从哪里看出来的?提示：找与我们的学校不同之处。 四、整体回顾，细读品悟，感情朗读。 1、我们的民族小学给你的印象怎样

13、?沟通感受。 学生说后，老师引导学生感情朗读。 让我们美美地读一读自己喜爱的地方吧。 展示读并说说喜爱的缘由。 2、现在，让我们细致看看他们上课的情景吧。 a.当，当当!当，当当!大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充。 c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做? 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引

14、，静静地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 d.下课了，小挚友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 3、小结：通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座漂亮、团结、友爱的边疆小学。你喜爱这座民族小学吗?请对那里的学生说几句话吧。 五、布置综合性学习作业。 1、把喜爱的部分背下来。 2、你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 假如用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。 三年级语文上册我们的民族小学教案 三年级语文上册我们的民族小学教案 课题1我们的民

15、族小学教学目标1相识“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。会写“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。2有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。4抄写描写窗外宁静情景的句子，初步体会这些句子的含义。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲赞美之情。教学难点体会描写窗外的宁静和小动物凑喧

16、闹的句子表达的效果。教具打算1.有关少数民族的资料。2.生字卡片。导学过程二次备课预习提纲1.借助字典等工具书解决生字，读熟课文。2.通过上网等渠道搜集有关我国少数民族的资料：（1）有哪些少数民族？（2）少数民族服饰图片。（3）少数民族生活习俗及和谐相处的故事等。第一课时一、启发谈话，揭示课题1同学们，告辞了两个月短暂而又漫长的暑假生活，我们又回到了熟识的学校。久别的校内给你什么样的感受？（同桌沟通）2.师生一起总结：我们的校内到处充溢了朝气，有宽敞的(教室)，漂亮的（花坛），还有我们在操场上留下的（欢声笑语）这些无不勾起我们对学校宠爱之情。（括号里的内容由学生畅所欲言）3.大家知道吗，在我们

17、祖国的边疆，有一所民族小学，这所民族小学与我们所在的小学有什么不同呢？今日，就让我们一起走进这篇新的课文我们的民族小学。（板题，齐读）二、歌曲热身，实行“民族风情展示会”师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面就请同学们大显身手，展示自己课前预习时找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。1.组内展示沟通。2.组内举荐代表上台展示介绍。3.老师补充资料。视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。4.评比最佳学生，颁发小奖品(奖品视实际状况而定)。三、初读课文，随

18、文识字1.了解了那么多的民族风情，现在就让我们走进课文，要求：（1）立起课本，摆好读书姿态。（2）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不相识或难读的地方，可以查字典，也可以随时和老师打招呼。2.检查识字（1）请同学们找出“坝、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。（师出示句子生认读。）（2）出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗大凤尾竹指名读，正音。提示“傣”读“di”；“昌”读“chng”归类强化：坪坝：方言词，一般指平坦的场地。场地与土有关，故从土。蝴蝶铜铃：怎样记？（形声字的方法，左形右声。）开火车练读、小组赛读。四、巩固字词，指导写字1.学生自主视察每个汉

19、字在田字格中的位置。2着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。“戴”：半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。“蝶”：要留意右边的构成。“雀”：会意字，从小从隹（zhu），隹古书上指短尾巴的鸟，小隹为雀，本指小鸟，引申为鸟类。“雀”字构形美观，“隹”字单人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺钩“小”，书写时要留意字形的改变。“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。3.学生写字，师巡导。4.组内展示沟通。五、熟读课文，理清依次1.再读课文，理清依次。2.组内沟通。3.师生随机小结并板书。课文先写（上学

20、路上和来到学校）的情景，再写（课上和课下），最终点题（这就是我们的民族小学）。板书：上学路上，来到学校-上课、下课-点题其次课时一、复习导入上节课，我们已经理清了文章的脉络，这节课就让我们在读中去感受民族小学的独特所在。二、分段读议，加深感悟（一）细读品悟第1自然段1.自由朗读，边读边想:你似乎看到了什么样的情景？2.学生读后沟通。3指导朗读:早晨的校内多美啊，你喜爱这时的校内吗？那么就把你的喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。重点解读：比较句子，体会描写的详细性。（1）早晨，从各处走来了很多小学生（2）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生（通过繁简句的

21、比较，体会到描写要详细，而且要抓住事物的特点，如“山坡”“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”，都是极具西南边陲山区特点的景物。）比较句子，体会“的字结构”的运用特点。（1）走来了很多少数民族的小学生。（2）走来了很多小学生，有傣族的小学生，有景颇族的小学生，有阿昌族和德昂族的小学生，还有汉族的小学生。（3）走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。（第1句过于概括，第2句表述赘余，第3句运用“的字结构”显得既详细又简洁。通过品读与体会，让生进一步加深“的字结构”运用上的理解。）（4）学生练读、赛读，读出赞美之情，读出各民族团结友爱之情。（5）学生试背。（二）换位议

22、读第3自然段师引入：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读第3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习、下课玩耍的？1.学生各自读文，然后沟通。2.抓重点句子议读感悟。（1）不同民族的小学生，在同一间教室里学习。(2)大家一起读课文，那声音真好听！师：这读书的声音原委有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外非常宁静树枝不摇了，鸟儿不叫了听着同学们读课文”一句，体会正因为同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。3.换位思索：假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细

23、，课文朗读得这么好听，你会怎么做？（1）同桌沟通。（2）情景表演：几个小挚友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小挚友感情朗读其次、三自然段，假如读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地倾听。4.出示句子：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。师：作者在这里也没有详细描写课间活动的状况，却又写了小鸟、松鼠、山狸“也赶来看喧闹”，这样写有什么好处？（再次体会间接描写的作用及其情趣）5.民族小学的学生课上学得专心，课下玩得快乐，让我们快乐地齐读第三自然段。（三）点题抒情第4自然段1课文学到这儿，你对这所民族小学留下了哪些深

24、刻的印象？沟通感受。可围绕以下几方面沟通：（1）校内漂亮小路上的花儿美，学生的不同民族服装美；（2）民族团结：民族不同、穿戴不同、语言不同、习惯不同，都成了好挚友；（3）生活欢乐：课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听和看喧闹2.多么漂亮的民族小学，多么团结的民族小学，多么欢乐的民族小学生，难怪作者如此骄傲，就让我们带着这种骄傲齐读最终一个自然段。三、感情朗读，竞赛背诵1自由选择段落感情朗读。你喜爱哪一部分就读哪一部分。2把你喜爱的部分背下来。四、作业超市1综合性学习你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，

25、以后我们再来沟通。2把文中的好词佳句抄在积累本上。板书设计1我们的民族小学校内漂亮民族团结生活欢乐教学反思 三年级上册我们的民族小学教案 一、教学内容： 人教版义务教化课程标准试验教科书，语文三年级上册第一课我们的民族小学。 二、教学目标： 1.学问与技能 (1)会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字. (2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗大、蝴蝶”等词语。 (3)理解重点词句，体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 (4)正确、流利有感情的朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情，背诵自己喜爱的部分。 2.过程与方法 (1)通过搜集、整理各民族

26、的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。 (2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族学生之间的团结友爱、和谐相处的情景。 3.情感、看法与价值观 通过学习本篇课文，引导学生体会学校生活的美妙与华蜜，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族骄傲感。 三、教学重点 通过对词句的理解，了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情。 四、教学难点 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 五、教具打算 (1)我国少数民族服饰和风情的图片。 (2)乐曲爱我中华和月光下的凤尾竹 (3)多媒体课件、词语卡片。 六、教学过程 (一)歌曲导入、激发

27、爱好。 (二)揭示课题，初读课文。 1.揭示课题 2.初读课文 a.播放乐曲月光下的凤尾竹。 b.学生用自己喜爱的方式自读课文。 3.检查读词卡 a.指导读词语。 b.开火车嬉戏。 4.齐读课文 5.同桌轮读 6.沟通汇报、评价 (三)分段读议，加深感悟。 1.一自然段 a.问题1：你看到了哪些民族的小挚友? b.问题2：他们走进校内，是怎么做的呢? c.相识排比句和讲解并描述排比句的读法。 2.三自然段 a.小组探讨 民族小学的小挚友们上课时的情景和下课后的情景? b.小组汇报 c.沟通、评价 a：问题一 假如你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么

28、好听，你会怎么做? b：问题二 同桌合作，找找描写上课时窗外宁静的句子相互读一读。 c：假如你能和民族小学的小挚友们一起做嬉戏，你想和他们一起玩什么呢? 3.最终一自然段(课件出示情景图) 假如，你就是民族小学的一员，在这样一所漂亮、团结的学校读书，你会感觉怎么样呢?(沟通、评价) (四)课堂小结。 我们的民族小学教案（三年级上册） 学习目标 1.相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3.背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 课前打算 1.课前发动学生搜

29、集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3.词语卡片。 第一课时 实行“民族风情”展示会。 1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2.视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3.评比最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 1.在我国西南

30、边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下? 2.板书课题：我们的民族小学。 3.老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 自学生字新词，试读课文。 1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 第一自然段：坪坝(b)绒球花傣(di)族景颇(p)

31、族 阿昌(chng)族德昂(ng)族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jio)山狸 第四自然段：凤尾竹摇摆(hung) 分组朗读，组间竞赛。 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行竞赛。 巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

32、 b.学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 复习旧课，导入新课。 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟。 1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么? b.学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读? 老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2.其次、

33、三自然段。 a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做? 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观

34、赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 d.下课了，小挚友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 4.第四自然段。 a.这所民族小学留给你什么印象?沟通感受。 b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c.抒情地齐读这一自然段。 感情朗读，竞赛背诵。 1.课文写得很美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2.把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 抄写句子，加强积累 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 布置综合性学习。 你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下

35、来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 三年级语文上册我们的民族小学说课稿 一、说教材 我们的民族小学是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简洁和富有感情色调的语言，艺术地再现了西南边疆一所漂亮而充溢快乐的民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读，培育学生初步鉴赏散文的实力，感受贯穿全文的骄傲、赞美之情，体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不多，加上课文语言充溢韵味，学生很难品出味道。为了能让学生尽快与作者产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，让学生自主观赏形象逼真的图片，感受奇妙的

36、音乐和文字信息，建构自己的学问体系。 二、说教学目标 依据对本课文的理解，以及三年级学生的思维特点，拟定以下几点教学目标： 1、相识本课的生字新词，了解“坪坝”等词语的意思，发觉、积累理解词语的方法。 2、静心涵咏、自主感悟，有感情地朗读，培育学生酷爱祖国、酷爱民族小学的情感体念。 3、创设情景，在详细的情境中咀嚼品尝，引领学生走近民族小学，走近不同民族的小学生。在自读自悟，质疑问难中感受民族小学的团结、美丽、和谐之情。 以上目标着力反映学问与实力，强调过程与方法，同时也留意了的价值取向，我想能较好地反映语文教学的基本特点。 三、说教学重点和难点 引导孩子走入课文描写的情境、有感情地朗读课文，

37、读出对这所民族小学的宠爱之情。 四、说教法、学法 语言教学始终要遵循“以学生为本，以读为本”的原则，在自主、合作、探究的过程中提高学生的语文素养。 1、说教法 我采纳情境创设法：儿童是最富有情感的生活体。真实鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的美丽的语言，借助色调显明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的“场”，使学生绽开主动的想象，从而使学生主动主动、创建性地理解课文，体悟情感。 2、说学法 “授人以鱼不如授人以渔”，在本课教学中，以学生为主体，让学生全面参加到课堂教学中，指导学生通过读读、划划、议议、说说，理解课文内

38、容，让学生动口、动手、动脑，主动主动，探究新知，培育他们不动笔墨不读书的习惯。 五、说教学理念 在新课程标准的指导下，本课教学努力体现以下几点教学思想： 1、在琅琅书声中，让学生专心灵去拥抱语言，这样不仅能体验语言的节奏感、音韵感，还能感受和再现文章的情思美感，使学生在思维与情感的剧烈震颤中体验美。 2、利用网络为学生创设一个和谐、愉悦、充溢诗情画意的学习环境，架设了可供学生自主发展，张扬特性的舞台，老师也真正成学生的引导者。 3、整合课程资源，实现教学目标、教学方法的有机整合。 六、说教学流程 本课我预料3课时完成。 第一课时，初读课文，学习字词。 其次课时，深化探究、感受民族小学的团结、和

39、谐。 第三课时，练习背诵课文，完成作业。 下面我将具体说说其次课时的教学设计。 (一)激活情感，提炼主题 1、创设语境 上节课我们学习我们的民族小学的第一课，这节课让我们再次走进课文，去看看这是一所怎样的民族小学。 课件播放爱我中华的歌曲，并同时出示有关民族小学的图片。 (依据学生回答板书：漂亮、团结、和谐) “水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击始发灵光。”我以歌曲和图片出示就是为了激起学生心中的“涟漪”，激发学生心中的“灵光”。课伊始，趣已生。 2、引入： (1)同学们说得真好，那作者又是怀着什么样的情感写这篇文章?(骄傲、赞美) (2)你是从文章的哪个语句中体会到的? 课件出示： 这就

40、是我们的民族小学。 谁也来骄傲地读这个句子? 让我们也一起赞美赞美吧! 这一环节是在上面激活学生的情感的基础上提炼主题，让他们较快地入情入境，有助于他们进入主动学习的状态。 (二)品读课文，体悟表达 1、导入：作者为什么会产生骄傲的情感呢?请大家专心地读读课文，你是从哪儿体会到这一点的? 2、学生默读全文，找找、画画、品品、议议。 老师依据状况插话：感人的文字光找出来是不够的，你得用自己的全部情感去品尝它们，咀嚼它们，不要放过其中的任何一句话、一个词，甚至一个标点符号。 3、沟通： 针对学生的回答出示第一段。 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着线球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣

41、族的，有景颇族的，有阿昌族的德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校向高高飘扬的国旗敬礼。 (1)好，我们一起读读。 (2)这么重要的段落，读一两遍明显是不够的，要反复地读，细细地读，不放过一个字，读着读着，你会发觉有一个词突然跳入你的眼帘，你要抓住它。想想：这个词告知了你什么? (3)有词语跳出来了吗?你看到什么? 预料学生体会： 生：我看到一座漂亮的民族小学。 生：我看到一座绚丽多彩的民族小学。 (4)好，把你的体会送进课堂里读一读。(如读不好的，则说：你感悟得挺好的，但读得不够，还有谁能有感情地读一读，再感受一下，给他掌声。) (5)接着读书，看你还发觉了什么? 生：我看到

42、了一座别出心裁的学校，这里的学生都来自各个民族。 生：我看到了一所团结、友爱的民族小学。 (6)引读：是啊，一所多么团结、充溢友爱的民族小学。大家虽然，语言，来到学校。 (7)谁还想谈? 生：我发觉民族学校的小挚友都很礼貌，而且感觉很快乐。 (8)导读：对啊，我也感觉到了。有鸟儿在给我们作伴，有尊敬的老师在关切我们，还有艳丽的红旗在飘扬，多么华蜜啊!一起来读一读这段话，留意读出那样的感觉。 (9)生齐读。 (10)虽然大家来自不同的家庭，来自不同的民族，但都是好挚友，共同生活在社会主义大家庭里，紧密团结在五星红旗下，这是多么华蜜、多么骄傲!难怪作者发出这样的赞美： 课件出示： 这就是我们的民族

43、小学。 生齐读这句话。 设计理念：在这一段教学中，我让学生在反复吟读、解疑中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，学生口念口诵，感受清爽美丽的文字，想象美妙的图景，体悟作者的情感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读，期盼学生品出了味、悟出了情，理解课文的语言，也悦纳这种语言，使课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣。 4、过渡 当，当当!当，当当!上课了，让我们跟随民族小学的小挚友一起进教室，去领会他们是怎样上课的?从中你又有什么发觉?自由读课文。 课件出示： 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了几只猴子。这些山林里的挚友，是那样新奇地听着同学们 (1)指名读。 (2)谈感受。你读出了一个怎样的民族小学?(宁静) (3)为什么会如此宁静呢?生齐读课文。