七年级地理上册《发展中国家与发达国家》第一节学案湘教版.docx

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1、七年级地理上册发展中国家与发达国家第一节学案湘教版七年级上册地理发展中国家与发达国家学问点梳理湘教版 七年级上册地理发展中国家与发达国家学问点梳理湘教版 发达国家：发达国家，又称已发展国家，是指经济发展水平较高，技术较为先进，生活水平较高的国家，又称作工业化国家、高经济开发国家(MEDC)。发达国家大多具有较高的人均国内生产总值。发展中国家：发展中国家，指经济、社会方面发展程度较低的国家，与发达国家相对。通常指包括亚洲、非洲、拉丁美洲及其他地区的130多个国家，占世界陆地面积和总人口的70%以上。发展中国家地域宽阔，人口众多，有广阔的市场和丰富的自然资源。还有很多战略要地，无论从经济、贸易上，

2、还是从军事上，都占有举足轻重的战略地位。中国是最大的发展中国家。南北对话：国际上，习惯把发展中国家和发达国家之间的政治经济商谈成为“南北对话”。发达国家的特点：1.人均GDP高;2.工业技术先进;3.科学技术先进;4.社会福利高。发展中国家特点：1.技术低下，主要依靠资源出口;2.人口众多，人均GDP不足;3.医疗水平、社会福利差。南北差距的缘由及变更措施：1.历史缘由：近代帝国主义与殖民主义的剥削和侵略;2.根本缘由：贸易不公允，南北经济合作中存在剪刀差。3.改进措施：发展中国家应当改进生产方式，开发新兴产业，加强沟通与合作，实现经济的快速发展，缩小与发达国家之间的差距。 发展与合作发达国家

3、发展中国家学案课题：第五章发展与合作发达国家发展中国家学案课型：新授课学习目标：1、运用地图，驾驭发达国家与发展中国家的分布及其特点。2、运用数据和实例，分析发达国家与发展中国家的经济差异及造成差异的缘由。3、学会辨证的看问题，培育我们酷爱祖国，建设祖国的宏大志向。学习重点：1、发达国家与发展中国家的分布及其特点。2、发达国家与发展中国家的经济差异及造成差异的缘由。学习难点：会分析发展中国家落后的缘由。学习过程：自学指导一：读图和课本103页第一自然段小组内同学相互探讨沟通：1、依据划分为发达国家和发展中国家；2、发达国家有多个，主要分布在、和洲及亚洲的；发展中国家有多个，主要分布在、和洲。3

4、、发达国家在半球（北或南），发展中国家在半球（北或南）及北半球的部。达标练习一：1、下列国家属于发达国家的是（）A、英国B、埃及C、中国D、巴西2、指图说动身达国家和发展中国家分布的大洲。自学指导二：比较发达国家和发展中国家在人口、人均国民生产总值上的不同，小组内同学相互探讨沟通：1、通过读图表，你获得了哪些信息？、发达国家与发展中国家在工业、农业、教化上有什么差异？达标练习二：是真是假，并说明理由。1、李扬的爸爸刚刚从非洲回来，他介绍说：非洲各国到处高楼林立，大批的彩电和电脑正待出口。2、一位来自美国的中学生也说：在我们国家，家家住别墅，每到周末，我们一家人会驱车到野外郊游！自学指导三阅读课

5、本104页，小组内探讨沟通：发展中国家经济落后的缘由。达标练习三：你从地理的角度谈谈南北对话和南南合作含义。（提示：从发达国家与发展中国家主要分布的半球来思索）拓展延长：完成课本105页活动题2新版湘教版七年级地理上册5.1发展中国家与发达国家教案课题发展与合作主备主核运用补充运用者初一备课组课型新授课运用日期学习目标：1能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。2理解“领土”、“国界”的本质含义。3了解世界上国家及地区的分布特点。4培育学生维护国际和平、全不共同发展的思想情感和观念。教学重点从不同的角度分析国家及地区之间的差异。教学难点教学过程：第一课时新课引入设计意图从学生的生活实际激发爱好

6、，启发思维。提问在大家的日常生活中，你们同学之间有过冲突吗？是什么缘由导致你们之间发生冲突的呢？过程学生纷纷举例说明曾经有过的冲突及缘由。讲解并描述国家之间为了维护各自的利益也常常发生一些冲突。板书国家和地区。活动一：相识国家和地区设计意图：创建轻松、和谐的环境，通过学生动手、动脑、动口来相识国家及地区，熟识国家的名称和位置。过程：让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。世界上有多少个国家和地区？哪些大洲现在还没有国家？在世界政治地图查出：1）地跨两洲的国家；2）地跨南北半球的国家；3）地跨东西半球的国家；4）内陆国、邻海国、岛国。国家之间的界线有些什么差异？学生看完图后，引导学生完成教材活动

7、2的内容，让学生能正确区分国界、领土的概念。国界往往是引起国家之间争端的主要因素，例如，中东斗争、两伊斗争、印巴斗争。活动二：国家及地区间的差异过程：学生按组别分别代表中国、美国、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等国。结合教材上图5.1，在世界政治地图上查出以上国家，并细致视察，同时结合自己对这些国家已有的相识探讨一下它们的特点，作好记录。（提示学生留意找出面积较大的前六个国家）探讨：这此国家之间有哪些方面的差异。各组代表发言。（学生的答案可能集中在：军事、经济、科技的强弱，文化、资源）老师总结：国家之间在面积、人口、政治制度等方面存在着差异，同时补充在位置、资源、文化、经济、宗教信仰等方面的

8、差异。（宗教信仰往往也是引起民族纠纷的主要因素）板书：面积、人口、政治制度、位置、资源、文化、经济、宗教信仰老师补充：补充一些袖珍国家的资料。如梵蒂冈的面积为0.44平方千米，1999年人口只有1380人。过程：学生在世界政治地图上查出部分袖珍国。动手计算：俄罗苍白面积是梵蒂冈的多少倍？中国的人口是梵蒂冈的多少倍？学生结合上表资料和袖珍国资料谈自己的感想。学生会（也能够）回答出这些资料体现了世界上的国家有面积大小、人口多少之分，而且差距很大。内容：政治制度的不同。过程：学生说出中国和美国的政治制度。学生说明我国实行“一国两制”的含义。内容：自由地说出国家及地区间其他自然环境和社会环境的差异。板

9、书：其他：自然环境、社会文化活动三：和平共处，共同发展设计意图：打开学生的思维，启发学生的创建性，树立世界和平、共同发展的观念。过程：怎样才能处理好同学关系？探讨：应如何处理国家之间的关系？提出自己的建设，老师作激励性评价。你希望将来是怎样一个世界。活动四：发达国家与发展中国家的地区分布特点设计意图：通过学生读图来相识发达国家与发展中国家间地区分布的差异。过程：各组学生在世界政治地图上找出主要发达国家：美国、加拿大、日本、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰等。说动身展中国家和发达国家的分布特点。试说明“南北对话”、“南南合作”的含义。活动五：发达国家与发展中国家间发展水平的差异、发展中

10、国家间的发展差异设计意图：通过学生动手、动脑、动口来相识发达国家与发展中国家间发展水平的差异。过程：甲、乙两组学生之间仿照“南北对话”进行沟通与合作，发展中国家间进行“南南合作”沟通与合作。（要求学生留意记录）内容：把自己搜集到的图片和数据进行整理并分成发达和不够发达两大类。1、甲组学生运用图片或数据说明发达国家的经济状况。2、乙组学生运用图片或数据说明发展中国家的经济状况。3、全体学生自由发挥：用其他事实说明发达国家与发展中国家间发展水平的差异。4、各组学生提出各自所代表国家的优势和不足之处，并进行取长补学生查找世界政区图学生扮演角色学生结合上表资料和袖珍国资料谈自己的感想老师规定甲组学生代表发达国家，乙组学生代表发展中国家课后追记较为简洁，学生可依据角色进行扮演栩栩如生，效果较好。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页