九年级语文下册《江村小景》《一厘米》知识点总结.docx

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1、九年级语文下册江村小景一厘米知识点总结九年级语文下册一厘米课文学问点苏教版 九年级语文下册一厘米课文学问点苏教版 1希望盼望、期望实现希望的可能性本文用义 2白案炊事人员分工上指做主食（如煮饭、烙饼、蒸馒头等）的工作。 3借花献佛比方用别人的东西做人情 4七嘴八舌形容你一言，我一语，人多嘴杂 5明知故犯明明知道法律或道义上不允许，还要有意去做。 6心中有数画竹子时心里有一幅竹子的形象。比方做事之前已经有通盘的考虑。也说成竹在胸。 7窘jing迫非常犯难特别穷困本文用义 近义词窘困 8迷惘wng迷惑;因分辩不清而不知所措 9忍气吐声形容受了气而忍耐，不说什么话。 10怀疑yhu怀疑；困惑感到怀疑

2、，困惑的地方本文用义 11愁闷yuy忧愁郁闷，郁郁不乐 12鸡毛蒜sun皮比方无关紧要的小事或毫无价值的东西 13忐tn忑t担心形容心神不定；害怕 14矜jn持拘谨 15纵zng横形容横竖交织的样子不受限制和拘束；豪放不羁往来奔驰，毫无阻拦本文用义 16毕恭毕敬非常尊敬，很有礼貌 17侃kn侃而谈镇定自若，义正词严地谈论 18推敲反复考虑、琢磨 19腼min腆tin表情不自然、羞羞答答 语文版九年级语文上册一厘米学问点 语文版九年级语文上册一厘米学问点 第6课一厘米 一、文学常识 毕淑敏，当代女作家。著有长篇小说红处方、血玲珑等。 二、字词 皲（jn）裂挑剔（t）脱臼（ji）咂（z）嘴狡黠（x

3、i）按捺（n）戳（chu）穿 矜（jn）持豁（hu）口雄赳赳（ji）吝（ln）惜入场券（qun）烤烙（lo） 温文尔雅：看法温柔，举止文静。 锲而不舍（qi）：雕刻一件东西，始终刻下去不放手。比方有恒心，有毅力。锲。雕刻。 斩钉截铁：形容说话、办事坚决坚决，坚决果断。 孤立无援：不能得到怜悯和救济。 冥思苦想：深厚的思索和想像。 落落大方：形容举止文静，有礼貌。 战战兢兢：形容当心谨慎的样子。也形容因恐惊而颤抖的样子。 释然：形容怀疑、嫌隙等消释而心中安静。 狡黠（xi）：本指狡猾奸诈，文中指耍小聪慧。 三、文章思想内容 小说围绕“一厘米”绽开。一厘米虽小，却关系到小男孩的尊严，关系到母亲在儿

4、子心目中的形象是否完备，关系到教化子女的导向。 本文通过母亲给儿子“买票”的故事，塑造了一个平凡而宏大的母亲形象，确定了母亲自发的对完备的执着和全力以赴的追求，也表达了对不完备的理解和宽容，对正直、和善、责任感的褒扬。 四、写作特点 一、真实细腻的心理描写 二、独特而形象的比方 三、曲折有致的情节 五、重点问题 1、课文中哪些情节表现了陶影为成为“完备而无可挑剔的母亲”所做的艰辛努力？她为什么要这么做？ （1）为满意儿子小小男子汉的尊严，不但没有逃票，还为儿子多买了一张票。 （2）放弃了保存票根报销的想法，不给儿子留下弄虚作假的印象。 （3）吃西瓜时，只要儿子在，决不把西瓜皮啃得太苦。 （4）

5、面对红衣青年的刁难，她强压怒火不与其吵架。 （5）求人帮忙写信向有关部门反映状况，苦等一个多月，最终又拒绝了赔款和赠票，只要别人向儿子说明自己没错。 她之所以这么做，是因为她深爱儿子，对儿子的爱使她具有剧烈的责任感，要把儿子培育成诚恳、和善、正直、有责任感、有教养的人，而她自己的言行对儿子的影响很大。 2、如何理解陶影逃票的行为？这是否有损其追求的“完备”母亲的形象？ 陶影逃票是因为经济拮据，她知道不对，心中充溢担心和愧疚而编造逃票的“理由”。因为如此，才反衬出她为儿子所做的一切难能珍贵，映照出平凡中的宏大。 陶影形象： 她是个一般并不完备，但有剧烈责任感和正义感、和善、正直、大度、有自尊的宏

6、大母亲。 陶影自身并不完备，家境也不富有，但她坚持对孩子进行“全力以赴的正面教化”。你能理解这位母亲的专心良苦吗？谈一谈你对“可怜天下父母心”这句话新的体验和相识。 理解这位母亲的良苦专心。天下全部的父母都希望自己的儿女长大后成才。无论家境多么窘况，客观条件多么不利，父母都会尽自己所能，把孩子教化好。 结合自己的亲身经验谈谈：如父母利用休息日为自己进行爱好培育学书法、画画、弹琴等。 重点语句分析 1、体会文中多处心理描写的作用。 （1）“为什么肯定要买票也不会少烧汽油。” 她不买票是因为经济拮据，这句话是她为劝慰内心的担心和愧疚找的不能成立的理由。 （2）“她很一般她要成为完备而无可挑剔的母亲

7、。” 体现了她对儿子的深爱和剧烈的责任感。 （3）“她很看重两毛钱的吃四天的菠菜。” 突出她经济拮据，生活俭省；也道出她不买票的主要缘由。 （4）“其实她应当把票根保存起来她不愿撒谎。” 表现出她既要节俭生活，又要维护在儿子面前正直诚恳形象的良苦专心。 2、体会文中多处独特而形象的比方句的表达效果。 （1）以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，须要全力以赴的正面教化。这很难，就像用小米加步枪战胜了飞机大炮一样，但并不是做不到。 形象地表明白培育贫寒家境的孩子成为具有大家风度的人的艰难性，也表明白陶影坚决的决心和信念。 （2）陶影用目光包袱着儿子，随着小也的步伐，这目光像松软的蚕丝从茧中抽了

8、出来。 形象地写出了陶影看儿子的目光中充溢温顺和慈祥，母爱像蚕丝般绵绵不绝。 （3）陶影的手像折断的翅膀僵在空中。 形象地写出陶影意识到儿子对自己不信任后的惊愕、担心、恐惊。 （4）日子像洁白的面粉，毫无改变地流泻过去。 用日子的空虚与苍白，形象地写出陶影着急等待回音的心理。 九年级语文下册第一单元学问点总结（语文版） 九年级语文下册第一单元学问点总结（语文版） 家 课文分为三个部分： 第一部分“家是一只船”是在视察渔民以“船”为家的生活现象之后进行深化思索才得出的。在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变化莫测的命运。 其次部分“家是暖和的港湾”是在第一个比方的基础上将人生比作乘船远航，既

9、是远航，就须要休息、停靠港湾、补充给养、复原体力、放松精神、放飞自由。 第三部分“家是恒久的岸”是在其次比方的基础上提出的，既是远航，就要有目标，学要有彼岸和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼岸。 石缝间的生命 潸(shn)：流泪的样子。如：潸潸。 撷(xi)：摘下，取下。如：采撷。 吮(shn)：吮吸，嘬。如：吮乳。 扼()：1.用力掐住。如：扼杀。2.把守，限制。如：扼守。本文取此义。 瘠(j)：1.瘦。如：枯瘠。2.不肥沃。如：瘠田。本文取此义。 蔓：1.(mn)瘦长不能直立的茎。多用于合成词。如：蔓草。2.(wn)瘦长不能直立的茎。如：豆蔓儿。本文取此义。义同“蔓”(mn)，用于口语。

10、废墟的呼唤 废墟，是历史的见证，通过对圆明园废墟的凭吊，倾听，而思索，表达作者呼喊人们改造这“凝固的历史”的愿望，并号召人们在改造历史上尽每一个“我”的责任。主题的表达并非干脆说明，而是借对废墟的描写、回忆、联想渐渐明朗的。 更浩瀚的海洋 卡里纪伯伦(KahlilGibran)1883年诞生在黎巴嫩北部山乡卜舍里，1931年逝世。纪伯伦是黎巴嫩阿拉伯诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。代表作品有我的心灵告诫我，先知，论友情。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页