七年级语文下册《黄河颂》基础知识点整理.docx

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1、七年级语文下册黄河颂基础知识点整理七年级下册黄河颂学问点理解探究 七年级下册黄河颂学问点理解探究 1.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？ 提示： “啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的培育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深化。 2.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 提示：把黄河比方为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河培育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比方为“民族的屏障”，侧重从黄河对

2、中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的宏大坚毅精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵挡外侮的制胜法宝。 3.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？ 提示：对黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，首先应当明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看，这是一个比方句，把黄河比方为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的多数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应当和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气概磅礴、勇不行挡的气度和力气，正足以激发民族的精神和信念。 4.如何把握黄河颂语言上的特点？提示：这首歌词写得明快雄健

3、，节奏显明，音节嘹亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，非常留意刻画黄河形象，留意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前绽开一幅宏大的汹涌澎湃的宏伟图画！ 七年级语文下册黄河颂教案 七年级语文下册黄河颂教案 【学习目标】 1、努力培育自我朗读、感悟和理解诗歌的实力。 2、体会歌词意境，把握作者感情。 3、深刻感悟黄河的英雄气概；深化理解中华民族的坚毅品行。 【学习重点】诵读、感悟 【学习难点】深刻感悟黄河的英雄气概；深化理解中华民族的坚毅品行。 【学习流程】

4、 1、导入：黄河，我们的母亲河，你用甘甜的乳汁培育了一代又一代的中华儿女，孕育了绚丽的华夏文明。国难当头，又是你以英雄的气魄激励着中华儿女奋勇抗战。是啊，黄河已俨然成了中华民族的象征今日，让我们倾听由光未然作词，洗星海谱曲的黄河颂。共同感受黄河的英雄气概。 2、学问链接 光未然，原名张光年，1913年诞生，湖北光化县人。1927年在中学年头就参与革命工作。1935年创作了五月的鲜花歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱。经冼星海谱曲后风行全国。 黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品,共有8个乐章，分别是黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、河边对口曲、黄河怨、保卫黄河

5、和怒吼吧！黄河。 【自主探究】 3、读准下面加点字的字音： 澎湃（pngpi）气魄（p）高山之巅（din） 狂澜（ln）培育（b?）浊流（zhu）屏障（zhng） 4、思索： （1）开头的朗诵词的作用是什么？ 描绘了黄河的气概 （2）歌词包括几层意思，你能概括一下吗？ “歌词”包括三层意思：一层（从“我站在高山之巅”至“劈成南北两面”）勾画了黄河的总风光貌。二层（从“啊！黄河！”至“发扬滋长”）歌颂黄河。三层：（从“我们祖国的英雄儿女至结尾）学习黄河精神。 【小组合作探究】 1.题目黄河颂中，哪个字是关键词？ 颂 2.诗中三次出现的“啊，黄河”有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?

6、把歌词主体部分分为三个层次，依次是黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河激励了中华民族。 3.全诗表达了诗人怎样的感情？ 全诗表达了作者对黄河的赞颂，对中华民族奋斗精神与不屈意志的赞颂。 课堂小结： 全诗以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴日的气概，表现了中华民族坚韧的奋斗精神和不屈的坚毅意志，赞颂了黄河儿女的英雄气概。 【拓展延长】搜集有关黄河的诗句： 白日依山尽，黄河入海流。 大漠孤烟直，黄河落日圆。 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 【达标检测】 一、给下列加点字词注音或依据拼音写汉字。 气魄（p）澎湃（pngpi）滋长（z）屏障（png）宛转（wn） 培育（b）狂ln（

7、澜）山din（颠）气p（魄）摇ln（篮） 二、写出有关黄河的诗句。 1黄河之水天上来，奔流到海不复回。 2.黄河洛天走东海，万里写入胸怀间。 3黄河远上白云间一片孤城万仞山。 4白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。 5大漠孤烟直，长河落日圆。 三、填空。 1组诗黄河大合唱的作者是光未然，原名张光年，黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，由冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气概，表现出黄河儿女的英雄气概。 2诗人从自然特征、地理特征，等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的黄河在历史上对中华民族的贡献的酷爱和赞美的思想感情。 四、简答 1如

8、何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河培育滋养了世代炎黄子孙,黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河宏大坚毅的精神，是中华民族抵挡外侮的法宝。 2如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？ 这是一个比方句，把黄河比方为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的多数条支流就是“巨人”身上多数条“铁的臂膀”。 3诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？ 反复出现此语句，把诗歌主体部分从“啊！黄河/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的培育下/发扬滋长”分为三个层次，表达了黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族

9、的意思。由实到虚，步步深化。 五、阅读下面诗句，回答文后问题。 我站在高山之巅，在你的身边扮演！ 望黄河滚滚，啊！黄河！ 奔向东南。你是宏大坚毅， 惊涛澎湃，像一个巨人 掀起万丈狂澜；出现在亚洲平原之上， 浊流宛转，用你那英雄的体魄 结成九曲连环；筑成我们民族的屏障。 从昆仑山下啊！黄河！ 奔向黄海之边；你一泻万丈， 把中原大地浩浩荡荡 劈成南北两面。向南北两岸 啊！黄河！伸出千万条铁的臂膀。 你是中华民族的摇篮！我们民族的宏大精神， 五千年的古国文化，将要在你的培育下 从你这儿发源；发扬滋长！ 多少英雄的故事， 1诗中加点的“望”字有什么表达作用？ 统领全诗，表现诗人站在高山远望黄河的见闻、

10、感受 2诗中赞美黄河磅礴气概的诗句是： 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，接成九曲连环；把中原大地，劈成南北西东。一泻千里，浩浩荡荡 3.诗人认为黄河是中华民族的摇篮，缘由是： 五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演 七年级下册黄河颂教案 七年级下册黄河颂教案 教学目标：1.搜集有关黄河的资料（文明、文化、灾难）；了解一些抗日斗争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。2.通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。3.学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热情的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。4.观赏黄河大合唱这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。5.综合探

11、究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情爱护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识，以行动爱护汕头的母亲河韩江。教学重点：1.用一般话正确流畅、充溢感情地朗读课文。2.正确理解歌词大意。教学难点：1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。2.在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。课时支配：两课时。（课内一节时，课外一节时）教学用具：Authorware多媒体课件。教学方法：自主、合作、探究；多媒体协助教学。教学过程：第一课时（课内）一、导入新课并投影学习目标。二、音乐观赏：点击阅读图片并观赏黄河颂。（紧凑点击图片，进入最终一张时缓缓拉动文字框滚动条）三、作家作品介

12、绍。课堂练习。（检查预习：重点字词的音、形、义）四、朗读。（要求用一般话正确流畅、充溢感情地朗读）老师范读。学生自由练习朗读。学生齐读。五、独立思索、质疑探究：1.解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)这首歌词的一、三两节很明显是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)其次节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是马上起先歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，假如在文中找出一个字来统领，应当是哪个字?(即“望”字。)2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？“颂黄河”这一环节也有明显的外部标记，这就是文中反复出现的“啊!黄河

13、!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?前文始终在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最终四句却在写英雄儿女，是离题吗？3.请依据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。诗歌中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？如何把握黄河颂语言上的特点？六、再朗读。在理解课文的基础上，要求学生依据黄河颂音乐，进行配乐诗朗诵。小结。七、对比阅读，拓展练习。（于天命的散文黄河颂）八、布置作业：阅读黄河大合唱第三部分：黄河之水天上来。观赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂部分，并进行表演唱

14、。完成一课一练。九、板书设计：黄河颂光未然序曲主体尾声黄河宏大坚毅望黄河颂黄河学习黄河精神其次课时（课外）十、利用综合资源，通过阅读举荐的相关网页，自主深化学习，完成教学目标。十一、教学后记：始终担忧这种情感丰富的爱国主义诗歌，难上！在图像、音视频等感性材料相对缺乏的状况下，仅仅靠“三寸不烂之舌头”和一个自主学习的课件，学生是否会觉得过于味同嚼蜡呢？事实上，这种忧虑是多余的。我借助同学们自己收集的相关背景资料介绍和本课件，尤其是在一次次的朗读中，激发起他们的爱国意识，再加上播放、观赏气概宏伟的歌曲黄河颂，学习黄河颂竟成了一节庄重安静的爱国教化课。没见过黄河，但通过诗歌文字描绘及几张黄河插图，发

15、挥学生的想象力，同时运用学生潜在的竞争意识与合作精神，让他们在小组里互读，然后分批朗读（130；3160），最终推选男女学生代表来朗读，课堂的气氛显得非常活跃，朗读时声势是一浪赛过一浪。在朗诵中，我们赞美了黄河，歌颂了中华民族宏大而坚毅的精神，更让我体会到了学生本身就是一股如黄河般彭湃的宏伟力气！课余时间里，学生利用本课件接着自主地深化地拓展学习。课件设计以黄河颂为主体，以“黄河，母亲河”为主题，是一堂学生自主学习课、音乐文学观赏课、探究课，同时，整理相关的学习资源，让学生通过阅读大量资源来自主学习了解黄河的文明、文化和“母亲河”的灾难史以及现状，是学生课余自主学习、探究的好帮手。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页