九年级化学下册《溶液浓稀的表示》学案.docx

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1、九年级化学下册溶液浓稀的表示学案沪教版九年级化学下册溶液组成的表示教学设计 沪教版九年级化学下册溶液组成的表示教学设计 一、教学目标： 知道溶液是由溶质、溶剂两部分组成 2知道水是最常用的溶剂、溶质可以是固体、液体和气体 3理解溶液中溶质的质量分数定义 4初步学会有关溶质质量分数概念的简洁计算 培育学生视察问题、分析问题的实力和自学、试验等实力。 二、重点、难点： 理解溶液中溶质的质量分数定义 2初步学会有关溶质质量分数概念的简洁计算 三、课前打算： 教材内容和教学方法简析： 先结合媒体展示，讲解引入本节主要内容的教与学。本节第一部分主要介绍了溶液组成的成分，我要求学生课前仔细预习并完成书本P

2、158“沟通与探讨”，培育学生自学实力；其次部分主要介绍了溶液组成的定量表示，其中我给“活动与探究”的设计要求为：二人一组，每组只做一个试验，再组与组探讨沟通，自然地引出溶质的质量分数概念和计算式。接着采纳学生阅读和老师归纳强调相结合的方法，让学生初步学会有关溶质质量分数概念的简洁计算，最终联系实际，设计一道与无土栽培学问相关的题培育学生实际应运实力。有关溶液稀释问题的简洁计算和肯定溶质质量分数溶液的配制方法等支配在下堂课接着探讨学习。 多媒体课件 3仪器：烧杯、玻璃棒、药匙、天平、量筒。药品：蔗糖 四、教学过程 学习课题 老师活动 学生活动 教学设想 引入课题 【导入】通过上一节内容的学习，

3、信任大家对溶液的相识还是记忆犹新的。 【媒体展示】复习：溶液是一种、的物。 【导入】溶液在人类生活、生产中都有很大的用途 集体口答 复习巩固，引入新课 常识性介绍工农业生产和生命活动都离不开溶液 【媒体展示】动画：蓝色的硫酸铜溶液与无色的氢氧化钠溶液的反应生成蓝色沉淀 【讲解】试验室和工业生产中的很多化学反应都是在溶液中进行的 【媒体展示】图片：喷洒农药 【讲解】农业生产中农药化肥等的运用也离不开溶液 【媒体展示】图片：病人输液 【讲解】水溶液更与空气一样，对于生命活动是必不行少的。生命活动所须要的各种养分物质，都是通过溶液输送到肌体的各个部位的。 【引入】既然溶液如此重要，我们就有必要去了解

4、更多有关溶液的学问 视察思索 创设情境，激发学生的学习爱好 溶液的组成的相识 【板书】6-2溶液组成的表示 一、溶液的组成 【提问】溶液有哪两部分组成？ 【媒体展示】动画：品红溶液的形成 结合媒体展示对溶质和溶剂的概念进行阐明 【讲解】先结合书本“高锰酸钾溶液的形成”加深对溶质和溶剂概念的相识。 【板书】结论：m（溶液）=m（溶质）+m（溶剂） 【提问】书本P158“沟通与探讨”说出你知道的日常生活中溶液的组成的例子 【媒体展示】溶液组成的典型举例 溶液溶质溶剂酒精溶液酒精（液）水糖水蔗糖（固）水盐酸氯化氢（气）水植物油的汽油溶液植物油（液）汽油X的Y溶液XY 【提问】由此看来：1、溶质原来的

5、状态是什么？ 【小结】溶质可以是固体、液体、也可以是气体 【提问】2、什么是最常用的溶剂？ 【小结】水是最常用的，酒精、汽油也是常见的溶剂 【引入】在实际的应用中，光知道溶液由哪两部分组成是不够的，许多时候还须要知道溶液中各成分间的质量关系 课前预习、探讨 集体回答 小组代表将预习沟通结果举手发言 视察分析，思索后回答 视察分析，思索后回答 培育自学实力 检验学生主动学习的效的果 培育学生分析问题和解决问题的实力 不同浓度蔗糖溶液的试验配制 不同浓度蔗糖溶液的试验配制 【板书】二、溶液组成的定量表示 【媒体展示】 M（溶质）/gm（溶剂）/ml试验1320试验2550 【讲解】结合媒体展示明确

6、活动要求： 1、试验要求：二人一组，每组只做一个试验（老师结合以上媒体展示进行分组） 2、探究要求：组与组之间沟通、探讨： 哪组配的溶液更甜？ 你能通过有关数据的比值来说明吗？（提示：水的密度一般用1g/ml计算） 老师巡察、纠错。（内容包括：天平调零、要放相同质量的纸、药品要放左盘、轻拍手腕、量筒要放平、要用滴管、读数的方法） 【提问】指定小组回答：哪组配溶液更甜？ 能通过有关数据的比值来说明吗？可以的，请举手发言（可以是溶质与溶剂的比，也可以是溶质与溶液的比） 试验计算的结果。边提问边完成媒体展示 【媒体展示】数字按横行逐一展示 m（溶质）/gm（溶剂）/gm（溶液）/g试验1320231

7、3%试验2550559.1% 【引入】在实践中，我们可以用多种方法（譬如前面书上出现过的体积分数等）来定量表示溶液的组成，象以上探究活动中m（溶质）与m（溶液）之比，是我们在化学上最常用的溶液组成的定量表示方法之一，叫溶质的质量分数 学生分组试验、探讨、沟通 小组代表回答 小组代表举手发言 集体口答 练习增加学生的基本试验技能， 培育学生的科学探究实力， 活跃课堂气氛 为学习溶质质量分数的概念作预备 溶质的质量分数的概念和计算式 【板书】溶质的质量分数 【媒体展示】 概念：溶质质量与溶液质量的比值 【板书】计算式： 【讲解】溶质质量分数越大，说明溶液中溶质的相对含量越大。俗称浓度越大。接下来我

8、们一起通过例题来驾驭溶液中溶质质量分数的计算方法和解题格式。 思索、理解、记录 为学习溶质质量分数的计算作预备 有关溶质的质量分数概念的计算 有关溶质的质量分数概念的计算 指导学生阅读P160例题后板书强调格式 【板书】 1、有关概念的计算 例1书本P160例题 解：（溶质）=400g/(400g+100g)100%=80% 答：该溶液的溶质质量分数为80%。 【媒体展示】图片：作物的无土栽培图示、花卉的无土栽培图示 【讲解】无土栽培突破了土壤、气候条件的限制，利用养分液栽培作物。无土栽培养分液是多种化合物的水溶液。例如： 【媒体展示】 几种作物无土栽培养分液中各溶质的质量分数表 种类肥料番茄

9、/%茄子/%硝酸钙晶体Ca(NO3)?4H2O3.543.54硝酸钾晶体KNO34.047.08磷酸二氢铵晶体NH4H2PO40.771.15硫酸镁晶体MgSO4?4H2O2.462.46 【媒体展示】 依据上表计算：为配制适用于番茄生长的100g无土栽培养分液，需硝酸钾晶体的质量为多少？ （8.08g） 学生阅读理解 记录、熟识解题格式 视察、思索、分析 一名学生板演，其余在本上练习 培育学生自学、分析问题和解决问题的实力 与实际生活相联系 激发学习爱好 进一步培育学生的分析问题和解决问题的实力。并精确记住公式 巩固此类型题的解题方法 本节小结 【讲解】结合板书强调本节重点：本堂课的重点是知

10、道溶液是由溶质、溶剂两部分组成，学会简洁的举例和推断，理解溶液中溶质的质量分数的定义和初步学会进行溶质质量分数的简洁计算。有关溶液稀释问题的简洁计算和肯定溶质质量分数溶液的配制方法等我们将在下堂课接着探讨学习。 回顾、记忆 加深对本节重点内容的印象 布置作业 【媒体展示】 1、复习巩固 2、预习书本余下内容 3、书本P161162页1、3、5（1） 主动思索，独立完成 巩固所学学问 五、板书设计 6-2溶液组成的表示 一、溶液的组成 m（溶液）=m（溶质）+m（溶剂） 二、溶液组成的定量表示 溶质的质量分数 1、有关概念的计算 例1书本P160例题 解：（溶质）=400g/(400g+100g

11、)100% =80% 答：该溶液的溶质质量分数为80%。 沪教版九年级化学下册溶液组成的表示教学反思 沪教版九年级化学下册溶液组成的表示教学反思 今日给学生上的是溶液组成的表示方法。上新课之前对上一节的作业进行了处理，花的时间比较多，加之这一节的教材编排不是很志向。所以整个课堂时间不够用。在介绍溶液的组成之前介绍了溶液的用途，但并没有特地的小标题，而是在一段话中。所以我在处理时，要求学生进行了标注-溶液的用途。在介绍溶液组成前我要求学生回顾溶液的组成是什么？学生回答是溶质和溶剂。我再提问：如何知道一个溶液中溶质和溶剂的量是多少呢？从而引入新课-溶液组成的表示方法。对活动天地的处理，没有在试验室

12、完成，也没有给学生做演示试验。我的理由很简洁：这个试验设计不好，演示的可视性太差，做分组学校没有过多的仪器。 因此我是这样处理的：让学生探讨用这两种方法配得的溶液哪一个更甜一些。 1、8g的白糖溶解在40g的水中 2、10g的白糖溶解在50g的水中 学生有两种结果：一是两个一样甜，二是其次种方法配得的溶液甜。 然后分别让学生进行回答。一样甜是因为白糖与水的比值相等。其次种方法甜是因为白糖比第一种多。然后老师进行了分析。得出化学上不是用白糖与水的比来表示其组成而是用白糖与白糖溶液的比来表示其组成。这时可让学生计算其相应的比值。得出的结果是一样的说明一样甜。从而说明它的浓度是一样的。 让学生看书上

13、有关溶质质量分数的相关内容。 老师进行了总结。 溶质质量分数的表达式及相关的变式。请学生阅读书上的例题。对溶质的质量分数进行相应的巩固。 给学生要重点强调的是：计算过程要带单位，要明确每一个数据代表的化学含义是什么。 然后请学生完成在线测试。在这三个题中主要是对溶质质量分数的计算进行了练习，学生对第三题中的第四个选项在理解上有肯定的偏差：将ag的水加入ag30%的食盐溶液中。学生对其次个a认为是溶质的质量，所以导致计算上的错误。 在讲溶液的配制中，让学生分组进行探讨配制溶液的四个步骤。 在这里要结合中考中的一些题型，给学生补充配制过程中须要哪些仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒

14、。同时给学生分析：要操作过程中假如称量是物质与砝码放反了、量液体时俯视或仰视、倒液体时有飞溅等几种状况下，所配制的溶质质量分数都会有怎样的改变。 关于溶液稀释的计算，教材上并没有进行介绍而且教材后的习题中也没有出现这类题。但我想学生在实际的生活中还是常常遇到这类问题。所以在处理上我用了两种方法进行处理：一是先讲溶液稀释该怎样做？二是让学生感受练习册上的习题，然后再讲。我感觉其次种方法效果应好一些。 九年级化学溶液的形成学案 九年级化学溶液的形成学案 第一节溶液的形成（第1学时）学案活动一：视察食盐的溶解思索：1、食盐颗粒为什不见了？2、想一想，这杯食盐水的上部、中部和下部，任一处，是否都一样咸

15、？3、假如把得到的食盐水密封，保存一个月、一年、两年你揣测会不会从中析出食盐颗粒来？活动二：阅读：课本P58-59页相关内内容小组探讨：氯化钠溶液的形成、组成和特征体会感知，形成概念溶液：1、定义：由或物质到另物质中，形成的、的。2、组成：溶质：被的物质。（可以是一种或多种物质）溶剂：能其他物质的物质。（起到溶解作用）留意：（1）溶质和溶剂均可以是固体、液体或固体。（2）固体、气体分别溶于液体时，液体为溶剂。（3）两种液体相互溶解时，通常把量多的一种叫做溶剂；但当其它液体和水相互溶解时，水为溶剂。（4）通常没有指明溶剂的溶液，一般是水溶液，即溶剂是水。（5）常见的溶剂有水、酒精、汽油等，水是最

16、常见的溶剂。各组分之间的质量关系：m溶液=m溶质+m溶剂3、特征：均一性、稳定性、混合物。其中，均一性是指溶液中各部分的性质和成分均相同（如一瓶溶液中，上下左右等各部分的密度都是一样的）；稳定性是指在条件不变（即温度、压强等不变更，溶剂不蒸发等）的状况下，溶液中的溶质恒久不会析出（即溶质与溶剂永不分别）。活动三：阅读课本P59右侧蓝框内的内容小组探讨：悬浊液、乳浊液的形成、及特征，并与溶液进行对比，看看有什么异同点。体会感知，形成概念1、定义:(1)悬浊液:不溶性的固体小颗粒分散到水里形成的不均一、不稳定的混合物。(2)乳浊液:不溶性的小液滴分散到水里形成的不均一、不稳定的混合物2、特征：不均

17、一、不稳定、混合物多识一点：乳浊液和悬浊液统称为浊液/span依据被分散物质的存在状态进行分类（即浊液是指一种或几种物质分散到液体中形成的不均一、不稳定的混合物。）3、溶液、悬浊液、乳浊液的异同点溶液悬浊液乳浊液不同点均一性、稳定性不溶性的固体小颗粒分散在水中，不均一、不稳定不溶性的小液滴分散在水中，不均一、不稳定共同点混合物实例食盐水、蔗糖水、葡萄糖溶液、空气、碘酒等泥水、稀饭油水混合物、奶活动四：探究物质溶解时溶液温度的改变思索：小芳认为：溶液的温度改变了，说明物质在溶于水时可能从水中汲取了能量，也可能向水中释放了能量。你同意她的观点吗？活动五：阅读课本P60页第1段内容小组探讨：物质溶解

18、时溶液温度改变的缘由体会感知，得出结论溶解过程中发生的两种改变：（1）溶质的分子（或离子）向水中扩散，这一过程汲取热量；（2）溶质的分子（或离子）和水分子作用，生成水合分子（或水合离子），这一过程放出热量。溶质的分子（或离子）向水中扩散时汲取的热量生成水合分子（或水合离子）时放出的热量。溶液的温度如：氯化钠、蔗糖溶解于水溶质的分子（或离子）向水中扩散时汲取的热量生成水合分子（或水合离子）时放出的热量溶液的温度如：氢氧化钠固体、氢氧化钾固体、浓硫酸等溶解于水溶质的分子（或离子）向水中扩散时汲取的热量生成水合分子（或水合离子）时放出的热量溶液的温度如：硝酸铵固体溶解于水活动六：阅读课本P60页第2

19、-3段内容体会感知：溶液对于自然界中的生命活动和人类生产生活的重要意义谈一谈：自然界中和生产生活中对溶液的应用。活动七：沟通共享说出你知道的：日常生活中哪些事例分别运用了对物质的分别、提纯和混合。分别:例如，农村把稻谷加工成大米时，常用筛子分别大米与糠;农村做豆腐常用纱布袋将豆腐渣与豆浆分别;在淘米时，常用倾倒法将洗米水与大米分别;当水中混有较多油而分层时，用吸管可渐渐吸出上层的油;当铁屑和铜屑混在一起时，可用磁铁分别等。提纯:提取海带中的碘、从海水中提取食盐、从海水中提取溴、淡化海水、还有各种化学物质的精制:粗盐制精盐、无水酒精的生产等混合：配制农药，制饮料，炒菜，调味道等活动八：（1）思索

20、：用什么方法可以将油和水混合的更加匀称，且放置更长的时间也不会分层？（2）视察乳化现象，并阅读课本P61内容体会感知，形成概念（1）乳化现象：能使乳浊液中不易溶于水的小液滴更好的分散在水中，形成不易分层、比较稳定的混合物的现象（2）乳化剂：能使乳浊液稳定的物质。如：洗洁精、洗衣粉、洗发液、肥皂等（3）乳化作用：乳化剂所起的作用。乳化作用在生产生活中的应用：石油、树脂、化妆品、药物、乳制品、食品、涂料等的生产过程都与它有关。活动九：阅读“多识一点”了解“洗发液是怎样去污的”。我来试一试：1把少量下列物质分别放入水中，充分搅拌，能形成溶液的是（）形成悬浊液的是（）形成乳浊液的是（）A蔗糖B面粉C食

21、盐D酒精E泥土F牛奶G汽油H植物油I味精J白醋2溶液的基本特征是（）A含有溶质和溶剂B其组成中肯定含有水C具有无色及透亮性D具有均一性和稳定性3.下列有关溶液的说法正确的是（）A.不同液体的混合物肯定是溶液B.无色澄清液体肯定是溶液C.只有固体能做溶质D.溶液的各部分性质均相同4区分下列溶液体系中的溶质和溶剂序号溶液溶质溶剂序号溶液溶质溶剂1食盐水5白酒2糖盐水6碘酒3石灰水75ml汽油与10ml食用油相互溶解4硫酸铜溶液85ml食用油与10ml汽油相互溶解5乳浊液和悬浊液都不稳定的缘由是（）A液体里分散着的是大量分子集合体B液体里分散着的是固体小颗粒C液体里分散着的是液体小颗粒D分子集合体的

22、直径小于分子而大于原子6（2022枣庄）用如图所示的密闭试验装置，能使液面a比液面b高，过一段时间又回到持平的一组固体和液体可以是（）A食盐和水B锌和硫酸C固体氢氧化钠和水D硝酸铵和水7.市场上有一种“冷敷袋”，其主要成分由水和物质A组成，运用时只要将水和物质A混合，轻轻摇摆，就可作冰袋运用。其中物质A可能是()A氯化钠B硝酸铵C氢氧化钠D氧化钙8.许多化学反应都在溶液中进行的主要缘由是（）A反应速率快B易于操作C不需加热D设备简洁9（2022大连）用下列物质清洗油污时，发生乳化现象的是（）A汽油B氢氧化钠溶液C加洗涤剂的水D热水10要使乳浊液由简单分层变得不易分层，应实行的措施是（）A多加一

23、些溶剂B再加入另外的溶剂C加入适量的乳化剂D上升温度，必要时加热至沸腾11.（2022常州）风和日丽的假日，同学们相约去湖边烧烤。小谭清洗餐具时运用了洗洁精，利用其_作用将餐具洗得更干净。12.（2022山东滨州）关于溶液和乳化的下列说法这种错误的是（）A溶液中可以含有多种溶质B溶液是均一、稳定的混合物C用汽油洗去衣服上的油污是乳化现象D溶液不肯定是无色的 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页