七年级散文阅读练习:对一朵花微笑.docx
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1、七年级散文阅读练习:对一朵花微笑七年级散文阅读练习:石榴 七年级散文阅读石榴 12年前我搬来这里,最兴奋的是从今有了阳台,可以养花。 但这个阳台不志向:冬天的阳光得不到,夏天两头晒。 所以我的盆花活得艰难,只要我稍有懈怠,它们立即枯萎,而且救不过来。就这样相继死去很多株,于是栽栽种种,我阳台上的盆花不停地变换。 但是有一株从来没有死过,就是石榴。它是惟一的元老。 当时买它的时候,是小苗;花农要价高,说是果石榴。有一种叫花石榴的只开花。 我不懂行,但不愿凭空怀疑人,就买下了。真还是果石榴。 从今每年7月,它开花、结果,到国庆节时,大的已如小孩子儿拳头,胭脂般地红着;有的还煞有介事地绽开,如画上那
2、样。但籽粒微酸,不好仔细吃。 于是我产生了个观念,石榴易活,我家石榴尤其不会死。 然而今年状况不妙。7月过完,它始终不开花,8月中旬,枝叶突然起先发黄-这个迹象同其他盆花的死亡先兆一模一样。 我起先全力抢救它,例如每天浇水喷水若干次,检查病虫害它依旧每况愈下。 到了中心气象台宣布今年的酷热及持续时间是建国四十多年来之最时,我明白石榴完了。 那几天我老想着二六七号牢房一文中老爸爸的话:他连星期肉菜汤都不吃,他连星期肉菜汤不想吃。(他指伏契克-作者,捷克革命家-受刑严峻,失去食欲。) 连石榴都晒死了,连石榴都晒死了。 有几天我不再管它,静等它的死去。 一个壮汉对一株盆花的伤感无法诉说。 但后来我变
3、了办法。不是含有一线希望,而是出于一种情份:你陪伴我多年,我照料你到死。 我照施肥、照浇水、照拔草、照松土,你要怎样是天意了。我将我的心尽到-石榴啊! 9月10日,即今年酷暑强弩之末时,外出两天的我归来大吃一惊: 石榴满枝红花,浓如鲜血!它什么时候打的苞,谁也不知道! 数一数,35朵,它从来没在9月开过花!它从没开过这很多的花!而且它的枝叶依旧枯黄。就是说,它在死亡线上挣扎了整整一个夏天后,它憋了整整一个酷暑的生命全部用来开花结果了。 1说明加点词语在文中的意思。 有的还煞有介事地绽开,如画上那样。 2第段中但后来我变了办法。办法详细指的是什么? 3用简洁的语言精确而完整地概括本文的主要内容(
4、不超过20字) 4联系文章内容,谈谈石榴复活的主要缘由是什么? 5领悟第段句子连石榴都晒死了,连石榴都晒死了在表达上的作用。 6第段中你陪伴我多年,我照料你到死这是作者的心理活动。假定你是那株石榴,请用一句言简意深的话表达自己的心愿。(可以借用古诗句表达) 7读完文章后,你从这件事中得到了什么启示? 参考答案 1煞有介事:似乎真有这回事似的。原指故作姿态,让人感到一本正经、真有其事,有贬义。文中是指石榴认仔细真的开花的样子。褒义。 2我不再管它,静等它的死去 3石榴易活;石榴晒死;经过我努力,石榴活了; 4我的细心照料。(凡答石榴生命力坚韧的不给分。) 5反复,起强调作用。表现了酷热的程度,更
5、表现了作者对石榴的痛惜之情。 6略 7略 一朵云一、教材:义务教化六年制小学“注提”教科书第九册27.一朵云。二、教学要求:1、学会本课生字、理解“无牵无挂、维护、挽救”等词语的意思、积累佳句。2、有感情地朗读课文、体会作者以物喻人、借物言志的写作方法。3、体会课本中丰富的想像,培育学生丰富的想象力。4、学习作者爱宇宙、爱人类、为宇宙和人类奉献爱心,努力做事的美妙品质。三、课时:2课时四、教材分析:这是一篇重生活故事,作者借一朵小小的白云之口,讲了自己为宇宙、为人类做的几件好事,表达了作者愿为宇宙和人类奉献爱心,努力服务的美妙愿望。本课想像丰富、语言生动形象,所写的几件趣事符合学生年龄心理特点
6、,有关云的科学学问也比较浅显易懂,学生喜爱读,也简单读懂,所以本课采纳“读、画、思、谈”相互结合的教学方式。五、教学步骤:1.导入同学们对拟人化的写作手法很熟识,以拟人化为主体的文章,会给人以生动、好玩的感觉,今日我们要阅读的“一朵云”这篇文章,作者给白云人一样的动作、神态、语言、心理,道出了作者的心声,下面我们就共同观赏这篇文章。2.读一读:a.轻声课,把文章读流畅,把不懂的词句子,挑出来请教其它同学或查字典。b.默读,想一想,在作者的想像中,“一朵云”都做了什么好玩的事?把你的想法和同学沟通。学生答:第一件是为在大道上顶着夏日匆忙赶路的人遮住太阳,让他在燥热中获得一丝凉意。其次件是为一块干
7、枯的土地降下雨水,滋润土地和庄稼。第三件是因为大河流域暴雨成灾而停止下雨,让阳光直射大地。第四件是为画家的画添上一笔色调。第五件是变化形态和一对小兄妹痛快地玩耍。第六件是来到一座出名的山,为游人组成云海奇景,供游人欣赏,满意人们的愿望。第七件是到了夜晚,变成薄纱一般的云雾,轻轻飘过星群和月亮,为那皓月当空的夜晚增加一份诗意。(在学生回答过程中指导有感情地朗读,培育学生语感,并在读中受到美的熏陶,感受作者的内心世界)3.画一画:这七件趣事中你喜爱哪一件,请用简笔画的形式画出来,我们共同合作完成一组连环画。4.谈一谈:a.画完后,向同学说一说你为什么想画这幅、能体现作者怎样的情怀?学生回答:我画的
8、是其次件事,这里作者写道:“大地龟裂,庄稼低垂着脑袋,叶片枯萎蜷曲,农夫焦争地抬着头望天祈求”我就是农夫的孩子,我了解农夫的辛苦,他们面朝黄土,背朝天,就祈求一年能风调雨顺,获得大丰收。从这里,我也看出作者是我们农夫的挚友,作者有一颗和善的心,他具有奉献精神。b.谈一谈,假如你是一朵云,你还想做什么好玩的事呢?生1、假如我是一朵云,我会到处找寻干旱的地方,找到后就降雨;假如我是一朵去,我还会到处找寻郁闷的伙伴,给他们讲故事,下雪,让他们露出笑脸。生2、假如我是一朵云,一朵小小的云,我会穿着美现的花衣裳,在蓝天、在大海、在高原、在世界每一个角落翱翔,让每个人都能看到这朵穿着五彩衣的白云。假如我是
9、一朵云,一朵小小的云,我会变成棉被给哪些孤苦伶仃,沿街乞讨的人用,这样,他们夜晚睡觉的时候就不会感到冷了,更不会像卖火柴的小女孩那样在大年夜里被冻死。假如我是一朵云,一朵小小的云,我会下一场大雨,让干枯的土地变得潮湿,让干枯的河流复原它往日的容颜。假如我是一朵云,一朵小小的云,我会为那皓月当空的夜晚添增一份诗意啊!我是一朵骄傲而又欢乐的云。生3、假如我是一朵白云,我会在圣诞节那天让圣诞老人把我捏成很多小礼物送给小挚友们,祝他们圣诞欢乐。生4、假如我是一朵云,我会来到寒冷的冬天,唤来多数的同伴抖擞着身躯,多数的雪花漫天飘舞,小挚友们看前雪花纷纷的散落下来,他们打雪仗、堆雪人、兴奋地欢呼着。生5、
10、假如我是一朵云,我会投向宇宙的怀抱,在那里建一个工厂,厂名叫“五朵软床加工厂”我会创建出世间质量最好的,最漂亮的床。床架子是用乌云做的,床单是用朵朵棉花似的白云制成的,枕头是用火烧云做的,而且我还向彩虹姐姐借了几件衣裳来,剪成条,缝在枕边做好后宇宙的居民都来买,地球妈妈要了最软的一个,月亮姐姐要了一个最美的,太阳公公要了最牢固的一个,每当夜晚来临时,大家都睡在我制造的床上同学们的想像真丰富呀,老师似乎也变成了一朵白云,要为人类做好多事情。希望我们大家都成为有志向的云,有爱心的云。七年级语文阅读训练:微笑的魅力 七年级语文阅读训练:微笑的魅力 在人的喜怒(哀衰)乐各种各样的表情中,我发觉最为奇妙
11、、最有魅力的要数(shsh)微笑了。在课堂上,假如老师微笑提问题,我会感觉到一股暖流从心里传遍全身,听课兴致勃勃,做作业特别顺当。回到家里,当我第一眼看到的是爸爸妈妈的笑容,我会感到自己就是世界上最华蜜的人!要是我有了病,医生阿姨一边给我治疗,一边微笑着和我谈话,我会觉得连病痛都一下子减轻了很多 微笑不仅能给人暖和,给人华蜜和力气,还能使人与人之间友好相处呢! 有一次,我在教室里不当心碰掉了李丹丹的钢笔,我忙弯腰(捡拣)起来。一看,笔尖被我摔(shishui)了!她会怎么样呢?她会哭起来,说不定还会骂我,叫我下不了台谁知,当我告知她,并表示要赔钱时,丹丹先是一惊,脸就变了!也许是看到我很难受,
12、脸色又(缓和温柔)了,微笑着(劝说劝慰)我:菲菲,没关系!一支钢笔值啥?谁叫咱们是好挚友呢!看着这动人的微笑、听着这亲切的话语,忽然,我觉得如释重负 啊!我想,假如人们在生活中都能真诚相待,笑口常开,这世界将会变得更加美妙。 1、用划去文中括号里不正确的读音、字词(共6处)。 2、从下列两句中选择一句进入最终一节的空白处(只填序号)。 微笑对于人们太重要了! 人们对于微笑太重要了! 3、文中哪句话概括地写出了微笑的魅力?用画出来。 4、仿照第一自然段中的句式,用上假如就写一句话。 第一朵杏花 教学目标: 学问目标: 1、复习生字词语; 2、学习课文,理解含义深刻的句子; 实力目标: 正确、流利
13、、有感情地朗读课文; 情感目标: 学习竺可桢在科学探讨中一丝不苟的看法,懂得只有通过精确、细致的视察,才能驾驭事物改变的规律。 教学重点、难点: 1、过对课文的研读,知道课文为什么以第一朵杏花 为题; 2、学习竺可桢在科学探讨中一丝不苟的看法,懂得只有通过精确、细致的视察,才能驾驭事物改变的规律。 教学过程: 一、复习检查 1、听写词语 2、说说课文讲了什么事?分几部分?第一段讲什么? 3、齐读第一段 二、学习其次段 1、过渡:时间像飞箭,转瞬又是一年。一天,小孩匆忙跑来,边跑边喊,这究竟发生了什么事呢? 2、指名读 3、说说究竟发生了什么事?(孩子发觉了第一朵杏花开放的时间是清明节) 4、出
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