二年级语文上册《回声》教案.docx

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1、二年级语文上册回声教案二年级上册语文秋天教案 一、教学要求： 1.相识秋天的特点。 2.学习9个生字，理解“那么、熟了、黄澄澄”等词语。了解“金子、运动场、伞、电报”所比方的事物。 3.学习由上到下、由远到近的视察方法。正确流利有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 教学重点：理解课文内容，学习生字新词。 教学难点：初步了解比方句;“稻”的字形分析。 三、教具打算： 教学挂图、生字卡片。 四、教学时间： 四课时。 五、教学过程： 第一课时 一、导入新课。 现在是什么季节?我们一年级学过秋天到了一课，哪位同学能背诵一下课文?(学生背诵)今日我们再学习一篇描写秋天景色的课文。板书秋天。 二、指导

2、学生视察图画，初步了解图意，学习视察方法。 1.出示挂图，指导学生从上到下、从远到近地视察，说说图上画了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐树、落叶、小鱼、蚂蚁)(梧桐树、落叶乔木) 2.细致视察天空、云朵、稻田、梧桐树是什么样的?(蓝蓝的天空，几朵淡淡的白云，金黄色的稻田，梧桐树的叶子变黄了，一片一片飘落下来) 3.细致视察燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么?(燕子边飞边叫，小鱼在水里游，小蚂蚁跪在地上) 三、借助汉语拼音初读课文。 1.学生借助汉语拼音自由小声读课文。要求读准字音，读不准的先拼读再直呼。保证中差生有时间读完课文。 2.再自由小声读课文，速度稍快一些，读准字音，并标上自然段

3、的序号。 3.指名学生分自然段读课文，师生共同订正读不准的字音。(“一”的变调：yy3ny0dy0pi4n;前鼻音：云y*n金j9n;轻声字：么、着、了、的、子等) 4.指导读好长句，在须要停顿的地方画“/”。(高高的蓝天上/飘着几朵白云。蓝天下/是一眼望不到边的稻田。一片一片的黄叶/从树上落下来) 5.读好感叹句。(“电报来了，催我们赶快到南方去呢!”体会小燕子开心的心情) 6.听录音，在脑子里出现秋天图画。 四、布置作业。 朗读课文，要求：正确流利。 二年级语文上册坐井观天教案 二年级语文上册坐井观天教案 教学目标： 学问与技能目标： 1能相识3个生字。理解新词。 2能分角色朗读课文，有感

4、情的朗读对话 3理解课文，发挥想象，初步理解寓意。 过程与方法： 图文结合,让学生自读自悟，在读中理解，读中感悟。初步理解寓言的寓意。 情感看法与价值观： 通过学习这则寓言，使学生明白：看问题，相识事物要站的高，看的要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 教学重点、难点： 1.理解“无穷无尽”、“井沿”、“大话”等词语。 2.初步理解寓意。 教学过程： 一、激趣导入. 同学们,我们中国文学博大精深，文学体裁多种多样，今日我们就学习其中的一种-寓言。寓言是用一个生动好玩的故事来说明一个道理或教训。比如自相冲突拔苗助长亡羊补牢守株待兔坐井观天等。下面我们就来听一听坐井观天。今日我们就来学习学习

5、寓言坐井观天。板书:坐井观天 2、解题。 谁能说说“坐井观天”中的“观”是什么意思？谁坐井观天？ 二、初读课文，学习生字。 1、首先，请同学们自由读一读课文，要求读准字音、读通课文，不相识的字圈出来。 2、学习要求我会认的生字。 a出示“我会认”的生字，学生试读。 b指名学生领读。 c去掉拼音读。 d组词。 e沟通识字方法。 你能说一说用什么方法记住这些字的？ 3、分段读课文。 三、感悟课文。 1、青蛙和小鸟分别在什么位置？贴图，并填空。（指名学生在黑板上贴出青蛙图片和小鸟图片的位置。） 青蛙坐在（）。 小鸟落在（）。 2.相识“沿”并理解井沿（在图上指出井沿）； 3.看看他们在争辩什么？ 四

6、、朗读感悟 1.生再读课文思索： （1）青蛙和小鸟在争辩一个什么问题？ （2）找出青蛙和小鸟的三次对话。 （用“”画出青蛙说的话，用“”画出小鸟说的话。） 2.朗读感悟第一次对话。 （1）指名读课文。 （2）你为什么把“一百多里”读的那么洪亮？ （3）从“一百多里”你知道了什么？ (4)再读课文。重读“一百多里”。读出小鸟飞的路程远，时间长。 3.感悟其次次对话。 (1)自由读其次次对话。 （2）你读懂了什么？（板书：井口大；无穷无尽） （3） a.“无穷无尽”是什么意思？ 出示天空图，你能读出天空的“无穷无尽”吗？（指名试读。） 出示大海图，你能用上“无穷无尽”说一说吗？ 想一想：还有什么事

7、物可以用上“无穷无尽”说一说呢？ b.青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？ 做一做:把你的本子卷起来看一看，说说你透过纸筒看到的天花板和不用纸筒看到的一样吗？为什么？ 学生看图，练习说话。 因为青蛙，所以它认为天不过井口那么大。 因为小鸟，所以它认为天无穷无尽。 （4）再读一读。学生练读其次次对话。 朗读提示： “挚友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（读出不信任的语气） “你弄错了，天无穷无尽，大得很哪！”（读出劝说的语气） 5.感悟第三次对话。 （1）读准“不信”。 男女分角色读对话。 （2）小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么意思？ （3）该用什么样的语气来读青蛙和小鸟的不

8、同语气呢？ （4）朗读对话，读出适当语气。 青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐性地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的恳切看法。 四、分角色朗读课文。 师读旁白，男生读青蛙，女生读小鸟。 五、拓展想像，略知寓意。 1.你觉得青蛙会跳出井口吗？青蛙假如真地跳出井口，他会看到什么，说些什么？（学生自由想象） 2.了解寓意：看问题，相识事物要站的高，看的要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 3.举一反三，复习巩固。 联系识字4说说还有哪些成语和坐井观天的意思一样。（管中窥豹；一叶障目，不见泰山。） 六、作业。 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 七、播放歌曲小

9、青蛙 让学生知道青蛙是人类的好挚友，我们要爱护它们。 板书设计： 二年级语文上册孔繁森教案二年级语文上册孔繁森教案教学要求：.德：教化学生学习孔繁森关切人民、无私奉献的名贵品质，从小确立一心一意为人民服务的思想。.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。.学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。教学打算：生字卡片、教学挂图教学时间：二课时第一课时一、揭示课题。.板书课题。.指名拼读：繁（fan）、森（sen）.简介孔繁森的事迹。二、初读课文。.学生自由练习读课文。2.指名分段试读课文。抽读生字卡片。第段：优秀、

10、援藏、干部第段：拉萨市、失去、孤儿、抚养第段：恳求、献血、答应第段：感动.范读课文。.看图，说说图上画了谁，他们在干什么？.探讨：这篇课文主要写谁？写的什么事？三、教学生字。.认读词语：干部、拉萨市、失去、献血.分析字形，学生描红。四、作业：完成习字册。其次课时一、复习检查。认读词语卡片。二、细读课文。.第段。（）指名读。（）这一段告知我们什么？优秀：品德、学习特别好。.第段。（）自由读。（）这一段共有几句话？每句话分别告知我们什么？（）指名读句子：孔繁森抚养他们。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。“抚养”是什么意思？这两句话是什么意思？（）指导朗读。.第、段。（）指名读这两段。（）写了孔繁森

11、的什么事？（）医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又同意了？那些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？（）“藏胞们知道了这件事”，这件事指哪件事？“感动”事什么意思？他们为什么感动得流泪？（）范读歌词。（）指导朗读。三、总结课文。.齐读课文。.探讨：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？.填空：孔繁森收养了（），用献血所得的养分费帮助他们（）。孔繁森真是一个（）、（）的优秀干部。四、复习检查。.抽读生字卡片。.组词：都（）市（）失（）部（）布（）夫（）五、教学生字.教学字形。（）出示小黑板。优秀抚养医生恳求感动指名读词语。（）学习生字字形。指名由学生进行自学，老师加以辅导。.指导书

12、写。六、作业：.描红。.抄写下列词语：干部失去来到献血医生答应知道感小学语文二年级上册寒号鸟教案 小学二年级语文上册寒号鸟教学设计 第一课时 一、预习。 要求：自学不相识、不理解的字词。初步了解故事内容。 (预习可在课前进行，也可在课内进行。) 二、出示课题，介绍寒号鸟。 寒号鸟，也叫寒号虫，哺乳类动物，形态跟蝙蝠相像，体长一尺多，有冬眠的习性，睡时倒悬在树枝上。 三、检查预习状况，抽读生字词卡。 四、阅读第一节。 1.指名读。 (1)谁能把这一节课文的内容用简笔画画出来。(指名两人分别画在小黑板上。) 全体同学默读，想想第一节有几句话，每句话介绍什么。等一会儿看图是否画得对。 (设计把第一小

13、节课文画一画这样的环节，不仅为了使小挚友进一步了解故事发生的环境和主要角色之间的关系，还在于激发学生的阅读爱好，沟通抽象的文字符号与形象的生活画面之间的联系，以求在学习本课的全过程中发挥主动影响。) (2)谁能看着图把第一节课文说一说。 指图看“崖”和“缝”。 (3)为什么说寒号鸟是把缝“当作”窝? 2.小结：这一节主要讲喜鹊和寒号鸟是邻居。由于它们是邻居，所以能常常见面、对话，才发生了下面的故事。 五、阅读课文其次节至课文结束。 1.默读这部分课文。 读后问：(1)你们喜爱这个故事吗?(2)你们觉得可以用什么方法来学?(用表演的方法。) (征求小挚友的看法，把学习方法的选择权交给孩子，为调动

14、学生主动参加的主动性和老师“以学定教”创建了有利条件。老师先引导学生确定表演的方式，不仅是为了强化阅读的动机，激发阅读的爱好，更是为了以表演的要求来提高学生的阅读质量。) 2.打算表演，阅读课文。 (1)指导读对话。 要表演就要把对话读熟。找出喜鹊和寒号鸟说的话，多读两遍，努力记住。 男女同学分别读喜鹊和寒号鸟说的话。 寒号鸟哪两次话的内容是一样的?寒号鸟两次说的时候感情是不是一样的?第一次是怎样的?其次次呢? 比较：悲伤哀号 为什么悲伤?为什么后来竞哀号? 小结：这都跟天气有关系。 (2)体会描写天气的句子。 一.找出描写寒号鸟悲伤地说和哀号时的天气的句子。用笔画出来。 板书：初冬寒冬 比较

15、：呼呼地刮狂吼(怎么呼，怎么吼，大家来试试。) 冷得厉害冷得像冰窑 “天亮了，太阳普照大地”课文上没写出说的话，你看看课文，想想谁会说什么。 二年级语文上册青蛙看海教案 二年级语文上册青蛙看海教案 教学目标 1能正确、流利、有感情地分角色表演读课文。用特性化的朗读方式表现课文中生动的形象。 2在反复的朗读、逐步的感悟中懂得只要信任自己、脚踏实地、坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达志向的彼岸，获得胜利的喜悦。 教学重难点： 在反复的朗读、逐步的感悟中懂得只要信任自己、脚踏实地、坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达志向的彼岸，获得胜利的喜悦。 教学打算 1大海图、“世上无难事，只要肯登攀”等字条。 2课

16、前支配学生收集与勤奋努力、战胜困难有关的成语、谚语或名言。 教学过程： 一、谈话导入、揭示课题： 1.师：青蛙长期生活在湖边，从来没有见过大海，他有个幻想，特殊 想见到大海！那我们今日就和小青蛙一起去实现它看海的幻想。 板书：青蛙看海生书空。 2.齐读课题。 二、复习词语、整体感知： 1.我们已经相识了本课的生字词，现在老师要考考大家了。看谁还记得它们？出示词语： 青蛙登山看大海 苍鹰指路展翅翱翔 松鼠擅长跳石阶 指名读词串 2.刚才我们一起快乐地复习完了词语，那小青蛙究竟是怎么看到大海的呢?谁帮助了他？（苍鹰、松鼠） 3.引导学生：了解要想看到大海就必需登上这座山；以及苍鹰给青蛙指了一条看大

17、海的路。老师板画：一座山。 三、点击“悲观”，揭示登山之难：（学习13自然段） 过渡：小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？ 1.指名读苍鹰的话。 2.你认为飞行高手苍鹰登上山顶简单吗？ 3.指名读，评价：我感受到苍鹰要登上山顶是很简单的事情了。因为苍鹰有学生说（一对有力的翅膀）。 谁再来读一读这句话。 4.让我们一起来告知青蛙，齐读。 5.那青蛙是不是也很简单就上去了？从哪句话可以看出来？ 出示“天哪，这么高的山！” （1）请问你读这句话时，为什么皱着眉毛呢？ 那你再来读一遍。评：我听着感觉山还不够高。 再指名读。 （2）老师发觉你读的时候，还加了一个动作。你为什么吸一口凉气？ 你们一般会在什么状

18、况下吸一口凉气？ 学生说。 那谁再加上动作读一读这句话？ 那让我们一起来加上动作读一读。 评：哇，那山比云还高！ 6.那这么高的山，你能用一些词语或句子来形容一下吗？ 引导学生说东方明珠天顶蓝天，脚踩大地，比巨人还要大，还要高。老师也送两个词：高耸入云直插云霄。 这山这么高，怪不得青蛙说齐读“天啊，这么高的山！”读之前最好加上动作“吸了口凉气”。 （读完点评：看到这么高的山，青蛙有些胆怯了！） 7.那青蛙还有什么理由觉得自己没有方法登上山呢？ 出示“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？” （1）谁有有力的翅膀？ 对呀，所以对它们来说是很简单的事情。 （2）谁有四条

19、善跑的长腿呢？ 对呀，青蛙无法像豹啊、马儿一样很快地跑上山顶，所以青蛙感到看海的幻想越来越难以实现了。谁来读一读这句话？ 听得我是一点信念也没有了。我们一起来体会一下小青蛙的心情，齐读。 （3）那能不能不登这座山，有没有别的路可以去看海呢？ 指名读苍鹰说的话。 问：苍鹰的意思就是出示：假如不登上山顶，就（）。 引导学生干脆说：不能看到大海。 （4）所以青蛙只有一条路可以走，让我们一起来来告知小青蛙： 假如不登上山顶就不能看到大海。 此时小青蛙是什么心情？板书（悲观） （5）那就让老师来当那只指路的苍鹰，你们来当那只悲观的没有信念的小青蛙，来读一读她们的对话。 出示苍鹰和小青蛙的对话。（师生分角

20、色朗读） 过渡：就在小青蛙感到很悲观的时候，谁来了？小松鼠是怎么帮助它的呢？ 四、演读结合，体会道理 （一）学习410自然段。 1.请同座位一人当小松鼠，一人当小青蛙，读一读它们的对话，就是我们画出来的句子。（读一读410） 2.指名一组同座读。评价：你真是一只可爱的小松鼠。 那我来当小松鼠，谁来做小青蛙？我们俩来对话。 3.学生读小青蛙说的第一句话时，老师点评：你得的特殊好，把小青蛙的心情读出来了。 前面部分读过去，当读到“再跳一下”，让小青蛙跳一下。问你觉得难吗？ 指导读“这有什么难的！” 评价：你给我的感觉很轻松。 再指名问：你觉得难吗？ 让这位学生读。 你们觉得难吗？ 来一起来跳一跳。

21、 再跳一下。 你们觉得难吗？ 一起来读：“这有什么难的！” （1）原来小青蛙以为很难，现在为什么不难了呢？ 学生说。 是啊，山是那么的高，对小青蛙来说，一下子到山顶当然很难；而这石阶不高，一下就跳上去了，所以不难。小青蛙你们现在有点信念了吗？ （2）谁来当小松鼠，激励激励小青蛙？ 生读“好！你肯定能看到大海。” 假如加上动作，小青蛙肯定会更有信念的。 生表演读。加上大拇指。 多给它一些激励，小青蛙的信念就更足了。我们一起来激励小青蛙。 （3）下面请男同学当小青蛙，女同学当小松鼠，我们再来读一读它们的对话。（这里引导学生做动作） （二）学习第11自然段 过渡：小松鼠带着小青蛙跳了一个又一个台阶，

22、这样一级一级地往上跳。 1.来让我们一起往上跳，小青蛙们起立。听老师喊口令： 一二跳跳跳， 三四跳跳跳 来一起坚持，跳跳跳，再来往上跳跳跳 用力往上跳跳跳 小青蛙：哦哟！好滑啊！我差点摔倒，脚扭伤了。 2.小青蛙现在你们遇到什么困难了？ 比如：遇到蛇、遇到下雨路滑、遇到 是啊，要登上那么高的山，路上确定会有许多危急，更多的困难，那我们回去吧？不爬了。 指名说。评价语：你是始终勇往直前的小青蛙。你是一只能吃苦的小青蛙。你是始终意志坚毅的小青蛙。 山好高啊，小青蛙们，我们接着跳跳跳，坚持究竟就是成功。 3.引说：小青蛙累了渴了气喘吁吁了吧！然后再接着跳跳跳，再次引读小青蛙累了渴了离山顶越来越近了，

23、小青蛙们加油，加油！跳跳跳，再坚持坚持，成功就在眼前；再次引读：小青蛙累了渴了不知不觉 4.干脆出示：啊！大海就呈现在它们眼前。 此时你们的心情怎么样？ 那就让我们一起激烈地兴奋地读一读“啊！大海就呈现在它们眼前。” 5.出示：大海的图片 看到大海，小青蛙你觉得大海怎么样?指名说。 出示：啊！大海真（）啊！ 五、激发想象，升华主题 1.最终看到大海了，小青蛙你想对你身边的好挚友小松鼠说些什么？ 指名说。（感谢小松鼠的话） 这里以对话的形式出现：小青蛙感谢小松鼠，然后老师做小松鼠说：不用客气，我想告知你“世上无难事，只怕有心人。” 小青蛙，你是一只有志气的小青蛙，我知道你肯定能胜利的。 小青蛙，

24、无论做事情，只要从脚下起先，从现在起先，付出了行动，就算再远的路再高的山，你也肯定能达到。 2.刚才小松鼠的话，老师也把它送给你们吧！ 我们一起来读一读：出示 世上无难事，只要肯攀登。 有志者事竟成。 千里之行始于足下。 帮助他人，欢乐自己。 3.小结：你们都是一只乐于助人的小松鼠。同时也别遗忘了当你得到别人的帮助时，肯定要真诚地感谢别人。 二年级上册语文练习8教案 二年级上册语文练习8教案 练习8 教学目标： 1训练学生的说话写话的实力。 2能正确、美观地书写全包围结构的字。 3能正确、流畅地朗读、背诵成语和两副春联。 4口语交际：学会商议。 教学重、难点：口语交际的训练。 教学时间：三课时

25、 教学过程： 第一课时 一、看图写话 1、小挚友们看过或自己参加过足球竞赛吗？ 2、一场中什么时候最激烈人心？ 3、出示图，细致视察 图上画的是什么？ 这足球是怎样飞入球门的？ 空蓝色球衣的1号守六员是怎样扑球的？ 场上的其他队员，场外的小观众们看到这一情景他们的再现又是怎样的？ 以上问题逐个沟通，师可适当帮助理顺语序 二、写话练习 1、把刚才说的内容用几句话有序地写下来 2、不会写的字查字典 3、师加强个别指导 4、沟通写话内容，留意点评 点评是以优点为主 二、讲解并描述练习 1、读题目要求 2、绽开，结合自己看的足球竞赛的阅历，改用第一人称介绍 3、同位互练 4、指名台肖讲解并描述，师生点

26、评 5、自己再介绍一遍 四、作业 搜集春联 其次课时 教学内容：读读背背和写好铅笔字 一、读读背背 (一)熟记成语 1出示图，说说图意 2、出示四个成语 借助拼音读准字音 指名读，正音 多咱形式巩固词语 3、理解成语 结合图或自己的生活阅历说说成语的大意 4、反复诵豆腐块，熟记于心 5、运用 自主选择其中一二个成语，各说一句话，沟通 6、课后可以写一写 (二)学习春联 1、出示内容，自由读一读 2、什么是春联？：(师简介) 3、过年为什么贴春联？ (传闻。学生沟通) 4、指导理解这两幅春联的含义 大致地说说意思 5、诵读记忆 6、沟通事生收集到的春联 7、读记自己集到的春联 二、写字有方。 1

27、、出示生字认读 2、视察字形找到其写法上的共同点(全包围结构) 3、沟通写法 里面部分不能写得太大或太小，左右的窨，上玉的窨基本相等 4、师范写其中的一个字 5、学生练写(看清字再动笔) 6、同位互评，打星 7、修改字形 第三课时 一、情境启发、反思导入 出示几个常见的情景，帮助学生反思日常行为： 同学们，在你身上发生过类似的状况吗？ （1）体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的嬉戏，可是我的挚友们却都不同 意，我一气之下就去找别人玩了。 （2）听说动物园里有熊猫“到访”，可妈妈工作太忙，总是没空，我想让阿姨带 我一起去，可有点不好意思开口。 （3）今日有写字课，毛笔忘带了，怎么办？想和同桌合用

28、，可生怕同桌不答应。 （4）你向同学借的书还没有看完你想续借几天，该怎么办？ （5）今日是你的生日，你想早点回家，你该怎么和小丽说换值日的事情？ 二、主动参加、大胆实践。 1.角色反串、提出方法： 假如每次我们都是这样说错了或不敢说，那么既不能解决问题，也简单和别人造成误会，怎样说才能把事情圆满解决呢？对了，有一位小挚友叫大胆，他想来试试帮助大家解决这些问题，你们欢迎吗？ （老师佯装学生，反串“大胆”这个角色，并且与学生随机表演。） 师：（1）喂，我们来玩“警察抓小偷”吧，你们想的嬉戏都是没用的人玩的，我们不要玩！（2）你的书我还没看完，过几天再还给你。（3）我今日生日，你帮我打扫卫生吧，就当

29、做是送我的生日礼物啦！ 问：大胆费了这么大的劲和你们商议，你们为什么不同意呀？ 提出方法：商议必需有礼貌。商议必需耐性听取别人的看法，在提出自己的建议时必需说清晰理由。说话的时候不能吞吞吐吐，要明白流畅。 2.再设情境、实践练习。 （1）大胆商议失败了，那么你们遇到状况会用正确的方法与人商议吗？请看这四幅图。（出示教材上的四幅图，提出三种须要商议的情境。即续借书本，更换值日。） （2）在这几种状况中，我们可能会遇到什么困难呢？（学生沟通） 现在就请大家选择其中的一个场景依据我们提出的商议的方法来和同学一起来演一演，想想我们该说什么，用怎么样的语气说，说话时神态如何，有哪些动作？ 三、回到现实、

30、扩展练习。 1.再遇到这样的状况，你会解决了吗？回到起先提出的几个生活小片断，学生沟通如何“商议”。 2.竞赛：“好好先生”，要求学生用简洁清晰的话来商议相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商议结果最有效。 3.小结：你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多留意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清晰是最重要的。不过，要知道假如商议的结果是没有胜利，我们也要对人有礼貌。 二年级语文上册寒号鸟教案解析 二年级语文上册寒号鸟教案解析 一、教材分析： 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同看法和不同结果，说明白好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。 二、

31、教学目标: 1学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。 2能按事情发展依次，把几句话整理成一段通顺的话。 3能分角色朗读课文。 4懂得懒散。得过且过是没有好结果的，美妙的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 三、教学重难点 教学重点：理清事情发展依次，分角色朗读课文。 教学难点：精确领悟寓意。 四、教学打算 1寒号鸟的挂图或投影片。 2课文录音。 五、教学时间：2课时 第一课时 （一）教学目标 1学会生字、新词，读准多音字“号”。 2初读课文，理清文章脉络，训练按时间依次连句成段。 3学懂课文第1自然段。 （二）教学过程 1揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）

32、你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外学问丰富的的同学刚好激励。老师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划诞生字新词，用“”点出你认为简单写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“”划出表示季节改变的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 3检查自学状况。 （1）听录音范读课文。（听后自评并订正） （2）指名读一读划出的词语。（相互沟通评点） （3）说说哪些字简单写错。（老师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。） （4）指名齐读

33、。 4练习按时间依次组句成段。 （1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。 （2）将读出的句子按依次出现。 （3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节改变有关，哪些句子不能表示季节改变？（删去跟季节改变无关的句子） （4）这些跟季节有关的句子应当怎样排列？为什么？ （5）练一练： 号（学号）（号角）堵（堵着）（围堵）缝（石缝）（墙缝）朗（朗诵）（开朗） 衔（连接）（衔着）枯（枯草）（枯萎）劝（劝说）（劝导）趁（趁着）（趁早） 将（将来）（将就）且（并且）（而且）腊（腊肉）（腊月）狂（疯狂）（轻狂） 吼（吼叫）（大吼）复（复习）（重复）哀（请求）（悲伤） 5理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说

34、一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。 6学习第1自然段。 （1）自由读，读懂三句话分别告知我们什么，哪句话的意思是最主要的。 （指导看插图） （2）体会寒号鸟的懒散。（学生理论，互评） （3）齐读第1自然段。 其次课时 教学目标： 1结合讲读裸文，理解“冰窖”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。 2巩固抓重点词理解句子的方法，培育学生抓重点词提出问题、分析问题的实力。 3懂得懒散、得过且过是没有好结果的，华蜜的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 4能分角色有感情地朗读课文。 课前打算： 课件、寒号鸟头饰各一只及喜鹊贴。 教学过程 一、复习

35、巩固，整体切人。 1依据简笔画，说话导入。 2整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。 （）的喜鹊。 二、学习25自然段。 1默读24自然段，思索：从哪里看出寒号鸟懒散？（“一一一”划出） 2检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒散。 3还从哪里看出寒号鸟懒散，出示幻灯片）：寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：“”。 4抓“不听劝说”深人体会寒号鸟懒散。 a寒号鸟不听谁的劝说？ b喜鹊怎么劝说？（结合指导读、指读评点范读自读齐读） c从哪里看出寒号鸟不听劝说？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读） d指读第五自然段，思索：寒号鸟不听劝说结果怎么样？（结合理解“直

36、打哆嗦”、“悲伤”，指导读“悲伤地叫”的句子） 5指导有感情朗读第五自然段。（想象自读指读评点女生齐读） 三、学习69自然段。 1回顾学法：抓“不听劝说”这几个重点词语提问解答，深化理解课文。 2启发学生围绕“还是不听劝说”自己提问： a寒号鸟不听谁的劝说？ b谁怎么劝说？ c从哪里看出寒号鸟还是不听劝说？ d寒号鸟还是不听劝说结果怎样？ 3学生轻声自读，思索上述问题。 4四人一小组探讨，打算汇报。 5汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练） 点拨要点： 问题b，比较喜鹊说：“” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“” 体会感情改变指导读好语气。 问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒

37、号鸟不耐烦的语气。 问题d，结合理解“最终的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最终哀号时的样子。指导读好第9自然段。 四、返顾全文，深化相识。 1齐读第九自然段。 2深化思索，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在暖和的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本） 3学习了课文，你懂得了什么道理？假如寒号鸟也做窝会是怎样的？ 五、分角色扮演朗读。 二年级语文上册语文园地二教案设计 二年级语文上册语文园地二教案设计 教学目标 1.通过趣味嬉戏等形式复习23个声母。(重点) 2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习相识事物，巩固拼读方法。(重点) 3.结合实际生活相识生字，激发识字

38、爱好。(难点) 4.能正确、流畅地朗读儿歌，接着培育学生的阅读爱好。 教学重点 声母表的读记；行近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。 教学难点 音节词的拼读。 课前打算 1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(老师) 2.制作相关的多媒体课件。(老师) 3.若干小棒、短线绳。(学生) 教学过程 一、识字加油站 1.老师导言：同学们，知道今日是星期几吗？ 2.【课件出示班级课程表】细致视察课程表，看看今日有什么课？ 3.同桌相互说一说其他几天有什么课，假如遇到你们俩都不相识的字可以向老师请教。 4.老师出示生字： wnshxuynyu 文数学音乐 (1)自己练习拼读。 (2)指学生

39、领读。 (3)认读生字组成的词语。 设计意图：创设与生活紧密相连的情境，简单吸引孩子的留意，激发儿童识字的深厚爱好，从爱好入手，激发学生的求知欲。 二、用拼音 1.根据声母依次连一连。 过渡：同学们，到现在我们已经相识了23个声母挚友，今日我把它们都请出来了。 (1)课件按依次出示23个声母。开火车读，齐读。 bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw (2)老师引导男、女生分别竞赛读儿歌 【课件出示儿歌】b、p、m、f真调皮，去找d、t、n、l做嬉戏；、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；小r后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，小r也是翘舌音，我们叫上y和w，声母成员都到齐。” (3)连一连。 出示图片，师：你能根据声母依次连一连吗？ 学生动笔连一连。 看看你连出了什么图案？指学生展示自己连出的图案。 2.还能摆什么？快来试试看。