二年级语文下册《葡萄沟》教学设计.docx

《二年级语文下册《葡萄沟》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册《葡萄沟》教学设计.docx（76页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级语文下册葡萄沟教学设计二年级语文上册葡萄沟教学设计 二年级语文上册葡萄沟教学设计 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）相识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。 （3）写字姿态正确，书写规范、端正、整齐。 （4）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.教材分析 葡萄沟是部编人教版二年级上册教材第4组中的第4篇课文,本组的主题是“家乡”。课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生爱祖国的思想感情。重点了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作方法，产生对葡萄沟的憧憬之情。 3.学情分析 同学们观赏着葡萄沟的美景，“品

2、尝”着酸甜的葡萄、葡萄干，了解维吾尔族老乡的热忱好客，感悟葡萄沟真是一个好地方。通过这篇文章的学习，不仅让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读的过程中产生对祖国各地风情的憧憬，增加对少数民族的人民的酷爱之情。 教学目标 1.会认“沟、产”等15个生字，读准多音“好、干、分”，会写“分、坡”等10个字，会写“水果、月份”等词。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，领会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的憧憬之情。 评价任务 1通过指名读、领读、齐读、视察、沟通、老师范写等方式检测学生读准字音，识记字形的状况。（达成目标一） 2.通过自读、指名读、师生对话、借助图片想象、情境表演、齐读、默读

3、等方式感悟文本，引导学生抓住关键语句体会葡萄沟真是个好地方。（达成目标二） 教学过程 教学目标； 评价任务 教学环节教学活动评价要点环节一 创设情境 导入新课 活动一 出示谜语. 今日老师就领着大家一起来学习一篇文章葡萄沟。说出对葡萄沟的宠爱，激起学生阅读文本的爱好。活动二 1.老师板书，学生书空课题。 2.老师范读课文，学生想一想作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”？ 抓住课文，把课文的主要内容说清晰。 （评价任务二）环节二 初读课文 合作识字识字环节 1出示会认的字，带拼音认读，去拼音认读。 2借助嬉戏，沟通识字方法，识记生字。 3抽读词卡，巩固生字。 （完成目标一）通过读字音、记字形、读词

4、语等过程，正确认读生字的读音，认清字形并了解字义，正确规范地书写要求会写的字。 （评价任务一）环节三 品读文本 体会情感 活动一 1.学习第一自然段. (完成目标二)正确朗读课文，读准字音，不加字，不掉字。 通过抓住重点语句，在老师创设的情境中体会人们对葡萄的宠爱之情。 （评价任务二）活动二 1.学生多种形式练习朗读体会人们对葡萄的宠爱之情。 (完成目标二)通过朗读读，感受葡萄沟葡萄的迷人以及维吾尔族老乡的热忱好客。 （评价任务二） 环节四 沟通感受 升华感情 活动一 观赏完葡萄沟这篇课文，你想说些什么？ （完成目标三）让学生能够用自己的话介绍自己的家乡。 （评价任务三） 附：板书设计 葡萄沟

5、 出产水果 种类多 葡萄 五花八门 老乡 热忱好客 真是个好地方 葡萄干 色鲜味甜 小学二年级语文上册教学设计 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 二年级下册语文葡萄沟教学反思 篇1：葡萄沟教学反思阅读是学生特性化行为，老师假如能擅长创设良好的氛围和情境，就能促进学生与文本的对话，让学生更好地把自己独特的理解和感受表现出来。在反馈其次自然段自学状况时，我擅长创设情景并充分利用了课件，大大激发了学生的探究的主动性，使他们对句子有了更深化的理解。如描写葡萄颜色多的这句话，我通过让学生比较句子说说“五彩缤纷”与“五花八门”的不同，通过展示葡萄五花八门的图片让学生进一步

6、理解“五花八门”不仅表示颜色多，还表示簇新、有光泽的意思，从而体会文章用词的精确和美丽;最终一句描写老乡热忱好客的句子则通过创设情景，请学生说说老乡会说些什么、做些什么，并通过表演把老乡热忱好客的形象在学生心中活化起来，这样学生不仅领悟了句子的感情还进行了口语交际训练，实力得到了发展。 课文第三段介绍了葡萄干的制作过程，是学生理解的难点，教学时我遵循学生的认知规律，让学生通过自主阅读、观看形象的图片，自己提出疑问晾房四壁为什么要留着很多小孔?再通过读书自己来解决这个问题，并通过让学生看图为大家介绍葡萄干的制作过程这一环节来检验学生是否真正读懂了这一部分。学生学得是有滋有味. 我们的祖国多么广阔

7、，我们的家乡山美水美人更美。让我们走出教室，自己去视察，自己去了解自己的家乡吧!接着通过维吾尔老乡的一封信，激励学生用信的形式介绍一下自己的家乡，熬炼学生的写作实力。 然而，课堂教学是一门缺憾的艺术。回顾整个教学过程，感到课堂上仍存在几点不足： 1、好文章要三读：初读读通细读读懂品读读美。应当放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。缺憾的是我没有很好地让学生的读书，稍显粗糙、匆忙了点。 2、此外，在把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。 3、学生对词语的积累不够扎实。这节课上，我并没有对学生积累词语提出明确的要求。这提示我在以后的

8、教学过程中，要接着加大同学们对课文中词语的积累，丰富他们的词汇。 4、教学中，课件的频繁出示，显得太花哨，简单分散学生的留意力。另外，老师提出的问题不够精练。 在今后的教学上，我要改正自己的不足，不断的探究、向他人请教，与新课程接轨，展示出自己的特色。 篇2：葡萄沟教学反思葡萄沟一文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很出名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方绽开学习的，使学生通过理解语言文字，对这个地方产生宠爱之情。 在熟读课文的基础上，我让学生找出中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后，又引导学生思索：为什么说葡萄沟是个好地方呢?并让学生充分朗读，感

9、受“好地方”。围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”绽开了三个方面的内容：葡萄沟盛产水果;葡萄沟葡萄多，景色漂亮;维吾尔族老乡特别热忱好客。 的教学中我着重抓重点句子，引导学生充分朗读。如：“茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。”通过朗读，感受葡萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到葡萄沟真是个好地方。 赏析时，重点分析“五花八门”，它除了颜色多，还写出了这些葡萄很有光泽，甚至可以联想到这些晶莹剔透的葡萄在阳光的照射下如珍宝般闪闪发光。通过视觉的感受，学生也会更喜爱这些葡萄。

10、本课的不足之处是：在本堂课中，老师说的太多，以致学生留给学生自主合作的时间少了一点，在以后教学中，要多留时间给学生，激发学生的展示热忱。 篇3：葡萄沟教学反思我上了这一课后，我从中得到很多启发!在课堂结构上我支配的比较紧密，可以说是一环扣一环!在课堂中重视学生对课文内容的整体感受和把握，在细微环节中深化浅出，使学生与文本进行深层次的对话，他们感受到了葡萄沟不但环境好，风景好，那里的人更好。在学习课文过程中，有的学生说：“因为葡萄沟的老乡们特别热忱好客，所以我认为葡萄沟是一个好地方。”我立刻利用这个契机创设了真实的情境，让学生与文本进行深层次的对话。我和学生们一起来扮演了热忱好客的老乡和远方来的

11、客人们，学生们沉醉在角色扮演中。这样的环节，调动了学生学习的热忱与主动性，更重要的是加深了学生对课文内容的理解与驾驭，使他们有身临其境的感觉。由于小学生缺乏生活体验，不知“梯田”、“阴房”是什么样子的;茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚;五花八门的葡萄又是怎样的。此时我充分利用现代教化手段，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五花八门的葡萄，运用教学媒体展示给学生看，让学生打开了眼界。通过师生之间的对话，充分反映了热忱好客的含义。 总之，只要对课文进行了充分的打算，就能获得较好的教学效果。 篇4：葡萄沟教学反思葡萄沟介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番

12、的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很出名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而绽开，使学生通过理解语言文字，对那里产生宠爱之情。 课前，我首先以谈话导入，询问学生喜爱吃葡萄吗?葡萄吃时味道如何?激起学生学习爱好。接着出示中国地图，找出葡萄沟在地图上的位置，介绍新疆维吾尔族的资料，拉近学生与文本的距离。 我从以下几步实施了课堂教学： 1.赏美景： 在这节课上，通过各种各样的图片，让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热忱。 2.品美句： 让学生自学课文，从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方?然后再学习葡萄沟好在哪些方面。我引导学生试着抓住重点的词句，来深化思索、理解课文内

13、容。如“葡萄沟五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人们最宠爱的葡萄成熟了。”一句，出示葡萄沟水果图片，充分体会“盛产”的意思并想象出葡萄沟水果真是又多又好。 3.悟美情： 前面的每一个步骤的最终目的都是为了让学生感受到葡萄沟的美，激发学生对葡萄沟的酷爱之情。我引导学生充分的朗读，读出对葡萄沟的宠爱之情，整个课堂是朗朗的读书声。让学生多朗读，并做到多种形式的朗读，通过朗读理解重点词语，再从读中悟情。 不足之处：在上每一节课前，都觉得自己设计了一幅最漂亮的宏图，这一次也不例外。可上好了课，却总是发觉考虑欠妥当的地方也有些不足之处，以使课堂教学中出现可好多缺憾之处。例如：学习生字词的时候

14、，虽运用多种形式的学习生字宝宝、生词宝宝，但全班齐读的次数较多，还需改进。且刚起先没让学生先自读，就让小老师带读，过度的不够自然。课文中重点词语强调得不够。比如给学生观赏了水果图片后，还可以再引导学生理解“盛产”。指导学生学习第一自然段的按时间依次来写的写作方法后，还可让学生说一说自己家乡的水果，写一写，小练笔。 篇5：葡萄沟教学反思葡萄沟一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很出名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而绽开，使学生通过理解语言文字，对那里产生宠爱之情。 一、帮助学生理解课文的脉络，初步体会葡萄沟为什么是个好地方。 帮助学生理清

15、课文的脉络，我在教学的时候，让他们思索课文讲的是什么地方，为什么说葡萄沟是个好地方?用这样的一条线索帮助学生理解课文的内容。我认为这样的课文，是不须要过多的讲解和渲染的，学生在我的导语牵引下，紧扣课题去找寻。经过分层次的读和品，借助课件的演示，让学生逐步体会葡萄沟是个好地方。 二、运用抓重点词品读课文，感受葡萄沟为什么是个好地方。 的教学中我着重抓重点句子，引导学生充分朗读。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最宠爱的葡萄成熟了。”“茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花

16、八门，漂亮极了。”“要是这时候你到葡萄沟去，热忱好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”通过朗读，感受葡萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到葡萄沟真是个好地方。 三、训练学生积累好句的实力。 我想训练学生积累好句的实力，我让他们朗读课文，找出课文中的好句多读，并把它抄写下来，体会葡萄沟为什么是个好地方。 二年级语文下册葡萄沟说课稿 一、说教材 葡萄沟是六年制小学语文第四册第三单元的一篇讲读课文。文章介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡葡萄沟，这里的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干更是惹人宠爱，还有热忱好客的维吾尔族老乡。课文最终以“葡萄沟真是个好地方”这一热忱

17、洋溢的句子作为概括性的结语结束全文。全文语言生动美丽、词汇丰富，感情真挚、结构严谨，内容支配浑然一体。文章的字里行间流露出作者对葡萄沟的赞美，读之不仅让人对葡萄沟心生憧憬，更对那里的维吾尔族老乡充溢了宠爱之情! 二、说学情 二年级孩子已经已经具备肯定的识字实力和思维实力，但学生有意留意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式非常必要，此外，随着自办法识和合作意识的增加，使得他们更喜爱用自己的方式学，喜爱大家倾听他们的见解和发觉，喜爱和他人沟通学习成果。因此，在教学中我充分为他们供应展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己。 三、说教学目标 依据二年级孩子的认知特点,以及本单元的主题-爱

18、祖国，爱家乡，从学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三个维度动身，我制订了以下教学目标： 知能目标：相识并会写本课11个生字，理解“茂密、凉棚、五花八门、”等词语。 过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会葡萄沟真是个好地方。 情感目标：通过读文，增加对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。 四、说教学重、难点： 重点： 引导学生在理解生字新词的基础上，学会正确、流利、有感情地朗读课文。 难点： 品读课文中那些充溢赞美之情的句子与段落，让学生体会作者的思想感情，激发学生对家乡和祖国的酷爱之情。 五、说教法学法： 阅读教学以读为本，是由阅读教学的基本任务所确定的。阅读教学的基本任务是

19、培育独立阅读的实力和养成良好的阅读习惯，而完成上述基本任务的基本途径是学生自己的读书实践。读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。因此在本课的阅读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和实力。依据我班的学生实际状况和认知实力，我采纳了以下教法和学法： 情景教学法谈话引导法读悟结合法多媒体解惑法 合作探究学习法联想法感情朗读法品词赏句法 六、说教学流程 新课标指出：“阅读教学是学生的特性化行为，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，”因此对于本课，我设计

20、的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的结束语入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍视学生独特的感受、体验和理解。以下是我教学本课的教学流程： 一、创设情境，走进葡萄沟 俗话说“爱好是最好的老师”，为了调动学生学文的主动性，我采纳了以下导课方式：老师知道大家特殊喜爱吃水果，谁来跟大家聊聊你喜爱吃什么水果?为什么?在孩子们畅所欲言后，老师奇妙过渡：今日我要带领大家去一个盛产水果的地方，看你通过看图片能不能猜出这是哪里?是哪个民族?(多媒体出示)板书课题，指导“葡萄”的读音，再写沟字，指导区分葡萄和葡萄沟的不同. 请同学们走进葡萄沟，看看这里最吸引你的是什么?学生自读课文，出示读文要求：读准字音

21、，读通句子，读不通顺的地方多读几遍。 二、学习字词，感受葡萄沟 1、读准下列词语： 蜜桃成熟梯田茂密凉棚阴房碉堡吃够 茂密钉子维吾尔族新疆吐鲁番热忱好客蒸发 (引导孩子区分密、蜜，并在详细的语境中识记) 密：茂密隐私告密密林密不透风 蜜：甜蜜蜜桃蜜桔蜂蜜甜言蜜语 2、读准下列多音字： 好地方干活分开钉子 好客葡萄干水分钉着 (三)细读课文，观赏葡萄沟： 学生在读准了生字字音后，就扫清了读文的障碍，此时让学生走进文本，带着问题与文本进行沟通则水到渠成。而文章的最终一句话不仅是对葡萄沟的赞美，更是对全文的一个总结，从这句话入手，引领学生走进文本，让学生在读、思、悟、沟通与思维的碰撞中与文本进行融合

22、，真正做到了“牵一发而动全身”。所以我支配学生阅读课文，找到这篇课文的点睛之笔。对孩子来说，这特别简单。 此时，让学生思索，为什么说葡萄沟是个好地方呢?引领学生走进文本，找寻问题的答案，通过读、划、思、沟通，对这个问题肯定会有自己独特的感受和看法，此时，顺学而导，引领孩子依次走进第一、其次、第三自然段，并用“因为-，所以葡萄沟是个好地方”作为总结，这一环节的设计充分彰显了学生是课堂的主子，而老师无非就是一个课堂的设计者和组织者、引领者。 1、学习第一自然段 生自由读第一自然段，你从这一段中知道了什么? (水果这么多，口水要流出来了，带着你的口水美美地读一读吧!) 完成“葡萄沟-，所以葡萄沟是个

23、好地方。”的填空 2、学习其次自然段 葡萄沟以葡萄而著名，那这里的葡萄种在哪里，长得怎么样呢?请用你的读来告知大家。 在这段的学习中，我把读作为重点，引导学生通过各种形式的读积累词句，增加对课文的理解，但同时对课文的理解又提升了孩子读的水平和层次。特殊是其次句和第三句。 (2)、茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 指导学生理解“茂密”“凉棚” (3)、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。 在这个句子的鉴赏中，我采纳了朗读、品尝、换词的方法引导孩子体会葡萄的多、美，接着出示图片，让孩子用学到的语言描述图片上的葡萄，不仅

24、熬炼了学生的语言表达实力，同时也做到了学以致用。葡萄长得这样惹人宠爱，我们要感谢勤劳的维吾尔族老乡，假如这时你去那儿，维吾尔族老乡肯定会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。太热忱好客啦! 此时让孩子完成“葡萄沟-，所以葡萄沟是个好地方。”的填空，孩子们肯定会用自己不同的解读送给老师一份份惊喜。 3、学习第三自然段 我们常常说，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，所以学习第三自然段，我把重点放在引导学生质疑上。读了这一段，你对哪些内容不不懂，可以提出来，同学之间能解决就自己解决，不能解决老师帮助。事实上，学生不了解的就是“阴房、样子像碉堡”这些距离我们表较远的事物，我采纳了实物出示的方法帮助孩子解除困

25、惑。 这儿挨着火焰山，气候干热多风，才使得这里的葡萄干色鲜味甜，驰名中外!所以我们说：“葡萄沟-，所以葡萄沟是个好地方。” (四)、指导书写，巩固生字： (五)、迁移延长，走出葡萄沟： 把葡萄沟的美景讲给家人或挚友听，并收集家乡的风景、特产、人物等，介绍自己的家乡。 七、说板书 我设计的板书不仅概括了课文的主要内容，而且简洁明白，重点突出，收到了画龙点睛的效果。 水果品种多 葡萄多、甜、美 葡萄沟葡萄干色鲜味美妙地方 老乡勤劳热忱好客 二年级语文下葡萄沟教学设计 【课文特点】 这篇课文介绍我这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热忱赞美葡萄沟的思想感情。 【教学目标】 1、使学生知道

26、我国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。 2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。 3、训练学生有感情地朗读课文，背诵其次自然段。 【教学重点】 其次自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。 【教学难点】 第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。 【教学过程】 一、导入 在我国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今日，我们就到这个地方巡游一番。 二、配乐范读课文 边听边思索：你喜爱这个地方吗?为什么? 读后提示不懂的问题。 三、通过学生的质疑引出目标 带着这些问题我们来深化学习课文，同时我们还要学习分清主次，

27、找出段的主要内容，比一比谁朗读得最好，谁背的最快。 四、学习第一自然段 1、默读第一自然段： 思索：你从这一段中知道了什么? 2、看图或投影：突出人们对葡萄的宠爱。 3、怎样读才能读出这种宠爱呢? (练读指读齐读) 过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄驰名中外，为人们所宠爱，人们为什么宠爱葡萄呢? 五学习其次自然段 1、默读其次自然段： 思索：其次段有几句话?每句话讲的是什么? 学生探讨明确： (投影) 第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。 其次句：葡萄的枝叶茂密。 第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。 第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热忱待客。 2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容： 让我们

28、来看看这4句话讲了几个意思? (几句话算一个意思) 学生探讨明确两个意思： 第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。 其次个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。 探讨过程中引导学生重点理解3、4句： 这两个意思中，哪是主要的呢? 我们的归纳段的主要内容时要留意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很简单概括出这一自然段的主要内容? 谁能用取主舍次法概括出其次自然段的主要内容? 3、抓词语，谈理解： 你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特殊好呢? 先谈枝繁叶茂：像绿色的凉棚。 再谈： 一大串一大串 有有 五花八门 4

29、、作者把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得活灵活现表达作者什么样的感情?你宠爱葡萄吗? 下面我人来看一段录相，共同观赏这迷人的葡萄吧! 请你把你的宠爱之情读出来。 5、你们情愿，把这段背下来吗? 打出投影;填空形协助学生背诵。 6、小结学法：刚才我们是根据怎样的读方法学懂这一段的呢? 投影打出： 一读：标句子，讲句意。 二读：哪几个句子讲同一个意思，共有几个意思。 三读：比较句意，有取主舍次的方法找出段的主要内容。 四读：抓词语，谈理解。 五读：有语气。 过渡：这么好的葡萄收下以后怎么办呢?下面我们就根据这个学习方法学习么三自然段。 六、学习第三自然段 1、默读，标句子，想句意： 第一句：收下

30、来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房制成葡萄干。 其次句：阴房修在山坡上，样子像碉堡。 第三句：利用流淌的热空气蒸发掉葡萄的水分，制成葡萄干。 第四句：这里的葡萄干色鲜，味甜，特别出名。 2、比较句：取主舍次找出段的主要内容： 明确：联系上文和这段的几句话之间的关系来看，正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的颜色，味道甜，特别出名，因此第四句是第一段主要内容。有取主舍次找出段的主要内容是：葡萄沟的葡萄干色鲜，味甜，特别出名。 3、有语气地朗读第三段： (练读指读评读练读) 过渡：面对这样一个地方，人想说什么呢? 你们看看书上怎样说? 七、学习第四自然段 1、齐读第

31、四自然段。 2、联系上文思索： 为什么葡萄沟真是个好地方? 八、小结全文 今日，我们通过取主舍次确定了其次、三自然段的主要内容，领会了瓜果之乡葡萄沟的风光，尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干，让我们感受到了葡萄沟的魅力，对于这样一个好地方我们怎么能不赞美它，喜爱它呢? 九、让我们带着这样的心情有语气地朗读全文 盛产葡萄 枝繁叶茂 葡萄沟葡萄真是个好地方 葡萄干色鲜味甜。出名 【练习】 一、看拼音写词语 ptomomwidottin _ chngshzhngfxnjingshnp _ 二、在正确读音后面打“” 好客：ho_水：fn_ ho_fn_ 钉着：dng_阴：yn_ dng_yn_ 三、在

32、括号里填上合适的词 _的枝叶_的葡萄 _的凉棚_的老乡 _的葡萄干_的沙果 四、按原文填空 葡萄种在_的梯田里，_的枝叶向_，就像搭起了_，到了秋季，葡萄_挂在绿叶底下，有_、_、_、_、_，五花八门，漂亮极了，要是这时你到葡萄沟去，_的维吾尔族老乡，准会摘下_的葡萄，让你吃外够。 二年级语文下册葡萄沟教案 【教学目标】 1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。 2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。 3、训练同学有感情地朗读课文，背诵其次自然段。 【教学重点】 其次自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。 【教学难点】 第三自然段，帮助同学在理解句子之间关系

33、的基础上，抓住全段的主要内容。 【教学过程】 一、导入 在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今日，俺们就到这个地方巡游一番。 二、配乐范读课文 边听边考虑：你喜爱这个地方吗?为什么? 读后提示不懂的问题。 三、通过同学的质疑引出目标 带着这些问题俺们来深化学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得最好，谁背的最快。 四、学习第一自然段 1、默读第一自然段： 考虑：你从这一段中知道了什么? 2、看图或投影：突出人们对葡萄的宠爱。 3、怎样读才能读出这种宠爱呢? (练读指读齐读) 过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄闻名中外

34、，为人们所宠爱，人们为什么宠爱葡萄呢? 五学习其次自然段 1、默读其次自然段： 考虑：其次段有几句话?每句话讲的是什么? 同学探讨明确： (投影) 第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。 其次句：葡萄的枝叶茂密。 第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。 第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热忱待客。 2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容： 让俺们来看看这4句话讲了几个意思? (几句话算一个意思) 同学探讨明确两个意思： 第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。 其次个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。 探讨过程中引导同学重点理解3、4句： 这两个意思中，哪是主要的呢? 俺们的归纳段的主要内容时要留意：在一个自然

35、段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很简单概括出这一自然段的主要内容? 谁能用取主舍次法概括出其次自然段的主要内容? 3、抓词语，谈理解： 你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特殊好呢? 先谈枝繁叶茂：像绿色的凉棚。 再谈： 一大串一大串 有有 五花八门 4、作者把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得活灵活现表达作者什么样的感情?你宠爱葡萄吗? 下面俺人来看一段录相，一起观赏这迷人的葡萄吧! 请你把你的宠爱之情读出来。 5、你们情愿，把这段背下来吗? 打出投影;填空形协助同学背诵。 6、小结学法：刚才俺们是依照怎样的

36、读方法学懂这一段的呢? 投影打出： 一读：标句子，讲句意。 二读：哪几个句子讲同一个意思，共有几个意思。 三读：比较句意，有取主舍次的方法找出段的主要内容。 四读：抓词语，谈理解。 五读：有语气。 过渡：这么好的葡萄收下以后怎么办呢?下面俺们就依照这个学习方法学习么三自然段。 六、学习第三自然段 1、默读，标句子，想句意： 第一句：收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房制成葡萄干。 其次句：阴房修在山坡上，样子像碉堡。 第三句：利用流淌的热空气蒸发掉葡萄的水分，制成葡萄干。 第四句：这里的葡萄干色鲜，味甜，特别出名。 2、比较句：取主舍次找出段的主要内容： 明确：联系上文和这段的几句话之间的关

37、系来看，正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的颜色，味道甜，特别出名，因此第四句是第一段主要内容。有取主舍次找出段的主要内容是：葡萄沟的葡萄干色鲜，味甜，特别出名。 3、有语气地朗读第三段： (练读指读评读练读) 过渡：面对这样一个地方，人想说什么呢? 你们看看书上怎样说? 七、学习第四自然段 1、齐读第四自然段。 2、联系上文考虑： 为什么葡萄沟真是个好地方? 八、小结全文 今日，俺们通过取主舍次确定了其次、三自然段的主要内容，领会了瓜果之乡葡萄沟的风光，尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干，让俺们感受到了葡萄沟的魅力，对于这样一个好地方俺们怎么能不赞美它，喜爱

38、它呢? 二年级下册语文葡萄沟教案 二年级下册语文葡萄沟教案 一、教材分析 这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生酷爱祖国的思想感情。 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，特别出名。第4自然段总结全文。 课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间依次连句成段的例子。 二、教学目标 1学会本课14个生字，理解15个新词。 2理解并能听写课文中描写葡萄的句子。 3读懂按时间依次写的一段话。 4能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 5知道

39、我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。 三、教学重点与难点 教学重点：读懂按时间依次写的一段活。 教学难点：背诵第2自然段。 四、教学打算 中国地图，课文录音、梯田图片。 五、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1学习生字新词。 2学习课文第1段，知道作者是按时间依次列举葡萄沟生产水果的。 3正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。 （二）教学过程 1出示课题，读题。提出预习要求： （1）自由读课文，思索问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？ （2）自学生字新词，不理解的词语划出来。 （3）把课文读正确。 2检查与学习。 （1）葡萄沟在

40、什么地方？ 读准三个带点的生字：新疆吐鲁番 出示吐鲁番、葡萄沟、新疆3个词，请同学按从小到大的依次排列起来。 出示中国地图，老师指出吐鲁番的位置。 （2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？ 细致读第1自然段，说说自己的收获。 沟通探讨。 要点： a葡萄沟不但出产，而且盛产。 b课文是按时间的依次介绍葡萄沟盛产的水果的。 c联系上下文理解：盛产。 d有一个顿号。 指导有感情地朗读第1自然段。 3正确地朗读课文。 （1）播放课文录音。 （2）读准生字，给正确的读音打。 凉棚（pn pn）好客（ho ho）荫房（yn yn） （3）读通长句子，留意下面3句话。 要是这时候你到葡萄沟去，热忱好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。 夏季，茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。 4课堂练习。 （1）抄写生字新词。 （2）正确地朗读课文。 第2课时 教学目标： 1理解课文内容，练习读懂按时间依次