五年级上册《雅鲁藏布大峡谷》教案.docx

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1、五年级上册雅鲁藏布大峡谷教案雅鲁藏布大峡谷学案 雅鲁藏布大峡谷学案 一、课前打算： 1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 2、读三遍课文，给生字注音。 3、抄写本课4个字的词12个和3句美丽句。 二、教学目的： 1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 2通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的实力。 3激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 三、教学重点、难点： 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 四、教具： 录音机、磁带 五、教学过程： （一）激发爱好、导入。 师：观潮一课向我们呈现了一种壮美的美，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原

2、，茂密的森林！有安静的山林，繁华的都市今日，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。课前，老师让大家收集你心中最憧憬的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！ 谁来说一说。 1（老师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛细致听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？ 2学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧波等） 3师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日老师就带着同学们跟随作者的，一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。（板书：2雅鲁藏布大峡谷） （二）初读课文，感知内容。 1自由读文，读准字音。 2指名读，思索：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮美景

3、观”呢？今日我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。 作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 3整体感知。 （1）师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 （2）在学生探讨的基础上，师提出详细明确的阅读要求： 读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮美景观”？作者是从哪几个方面介绍的？ 对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。 4学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。 （三）自主学习，精读感悟。 1师：雅鲁藏布大峡谷的风光闻名遐迩，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。

4、 老师出示自学提纲： （1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 （2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。 （3）说一说，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，老师指导。 3学生分组汇报，老师点拨指导。（同时理解重点词句。） 4、雅鲁藏布大峡谷的发觉，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事务之一呢？大家沟通资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 （四）拓展实践。 老师出示风光雅鲁藏布大峡谷片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 （五）拓展总结。 同学们说得真好！这节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮美景观”这个美称

5、。 （六）尝试运用。 1尝试练笔。 师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？ 生练笔，师巡察学情。 2班级沟通。 3演读课文。 让学生装扮成导游，向游人介绍最熟识的某方面的内容。 板书：2雅鲁藏布大峡谷 1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）说一说，把你心中的感受说出来。 教学反思： 雅鲁藏布大峡谷教学札记 从事了十一年数学教学工作的我，对数字与图形极为敏感，特殊喜爱钻研一些经典的、好玩的数学思索题，步入小学中高年级的教学，我更是对此有孜孜不倦的钻研劲。 今年因为没有试验班办公室，我们不得已在教室办公，然而我却感到特

6、别有幸，因此而听到了多节贾老师的语文课，深有感受。 一天，贾老师正在带领同学们学习雅鲁藏布大峡谷，特殊是讲到美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。学生作为中国人的骄傲感油然而生，同学们激情昂扬地读，突然一阵嗡嗡声吸引了同学们的留意力一只大黄蜂飞入了教室，同学们虽然手中端着书，嘴还在读，眼睛却盯着大黄蜂，随时打算躲避大黄蜂的攻击。我为学生感到难过，也为贾老师担忧，这样怎么上课啊？！只听贾老师说：请同学们关上书，细致视察这只大黄蜂。同学们的眼中充溢了怀疑，老师是不是已经发怒了？没有几个敢放下手中的书。贾老师又接着说：同学们，把手中的书放下

7、来，这节课改为作文课，就写这只大黄蜂。老师的真诚感染了同学们，大家放下手中的书，睁大眼睛，专注地看着。大黄蜂在教室里飞来飞去，贾老师又让同学们视察大黄蜂飞到了谁的面前，那个同学有什么表现。与此同时，贾老师又让同学们打开了全部的窗户和门，以便大黄蜂能顺当地飞出去。回旋了四五分钟，大黄蜂最终飞出去了。同学们缓了口气，贾老师又来劲了：同学们，大黄蜂是怎样飞进来的？学生1：大黄蜂是嗡嗡嗡地飞进来的。能否再发挥一点想象呢？学生2：大黄蜂跌跌撞撞地飞入我们的教室，好象是在找寻它失散了的伙伴。同学们众说纷纭，喧闹无比。而后，贾老师又让学生说大黄蜂在教室里是怎样飞的，与哪些同学之间有令人难忘的镜头，指导学生描

8、写人物的动作、神态和语言及心理。学生3说：大黄蜂从我头上飞过，嗡嗡嗡，真像一架升降机，我吓得身子一缩，一下子躲到桌子底下去了。学生4说：大黄蜂飞到了胡丹面前，胡丹吓得身子往后一仰，还顺手拿着书用劲一挥，不敢伤着大黄蜂，只想把它吓跑。不想飞入教室的一只大黄蜂，同学们在贾老师的引导下，发挥各自的想象，真可谓搜肠刮肚，让这位不速之客披上了一层神奇的色调，把它描绘为黄蜂中的勇者，来挑战人类，引起了教室里的一场人蜂大战；又说它是黄蜂中的善者，负有找寻失落的伙伴的使命；还有人说它是可爱的黄蜂，吸引同学们与它们交好挚友。 思绪又回到了我上小学四年级时一个寒冷的夜晚，因为要参与语数竞赛，老师让我们这些优生上晚

9、自习。那一夜真冷，以至于老师说：今日晚上可能要下冰雹，假如下冰雹，我们教室顶部的瓦可能挡不住，同学们可以躲到桌子底下。同学们，为了大家取得优异的成果，老师和你们每天晚上都不顾寒冷在这儿学习，希望每个同学都要努力-我从内心感受到了老师的宏大，但还是很惧怕会不会真的有冰雹打到头上。结果天上并没有下冰雹，我的脑海中却闪了一夜的冰雹，老师在讲什么一点都没听到。 贾老师的这节课让我体会到了作文的乐趣，勾起我对自己尘封已久的多年读书时学习生活的美妙记忆，其实读书时，我不但担当过数学学习委，还担当过语文学习委，我的作文也常被老师作为范文在课堂上朗读，然而从事工作后，我却忽视了自己的写作实力，把自己当作一位名

10、副其实的数学老师。虽然也经常看读者、青年文摘等一些报刊，但却只在领会其中人生的哲理，而忽视了语言文字功底的观赏。看来，我是该变更自己的阅读方式，也要变更自己的人生坐标，不再当一位专职的数学老师了。 雅鲁藏布大峡谷 教学目标： 1、依据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的思想感情。 2、指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮美景观。 3、对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。 教学打算： 课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等） 教学过程： 一、导入新课 观潮一课向我们呈现了一种壮美的美，今日，我们一

11、起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。 二、初读，感知全文 1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。 2、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。 3、抽读课文，检查预习状况。 4、说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？梳理归纳出壮美奇异 5、默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮美。哪些段落在写它的奇异。 壮美（2自然段）奇异（3-4自然段） 三、再读，感悟全文 1、齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮丽。 海拔：3000米长5044米平均深 从这些数字中，我们

12、深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。 2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？ 美国的科罗拉多大峡谷一争高下（齐读）通过对比你发觉了什么。你想说什么吗？ 3、指导朗读，强调气概。 4、齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。 奇异：山异（热带雨林、冰川） 水异（涓涓细流、滔滔江水） 生物的多样性 5、指导朗读 6、雅鲁藏布大峡谷的发觉，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事务之一呢？大家沟通资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 四、有感情地朗读全文 雅鲁藏布大峡谷相关学问 大峡谷奇妙的大拐弯及其拥

13、有青藏高原最大的水汽通道这两大特点构成了世界最珍奇的自然景观，成为最有特点的生态旅游资源。她宏伟壮丽，干净秀美；她原始自然，无与伦比。 大峡谷是世界最高的绿州，它以绿色为底色，衬托着雪山冰川；金灿灿的油菜地，绿油油的青稞田，郁郁苍苍的原始林海，加上清溪、急流、瀑布以及门巴族、珞巴族独特风情、齐全的山地垂直自然带、丰富的多样性生物资源，这些对旅游者具有多么巨大的魅力和吸引力！ 1998年1112月，由中国科学探险考察队顺当实现人类首次徒步穿越大峡谷以及多学科科学考察、探险、揭秘的胜利，使一个环雅鲁藏布大峡谷的旅游带正在悄然崛起。它不仅使人类最终的秘境不再神奇，证明发觉了四处大瀑布群，摸清了大峡谷

14、无人区生物的地理分布，发觉了珍稀树种，捕获到丰富的在世界濒于灭亡的昆虫，发觉了诸如羚牛、岩羊、林麝、藏马鸡等珍稀动物踪迹，还为大峡谷开发、利用、建立自然爱护区和国家公园、确定旅游路途供应了科学依据。 下面，我们按经考察后粗粗设置的一些旅游线来观赏一下大峡谷的绝世风光。 一、大峡谷入口处及顶端的自然和人文奇观 从派乡动身往墨脱方向途经多雄拉、背崩线。多雄拉北坡一派垂直自然带风光。在多雄拉感受山地原始森林的丰富资源。从多雄拉山口西南侧雪山往下随着海拔的降低，依次出现以铁杉、云杉为主的针叶林，针叶林背映雪山，莽莽苍苍，其下多小阔叶林，里每到秋天层林尽染，绿色中夹杂红色、金黄色，景色绝美；再往下出现松

15、林、竹林，每到秋、夏，各色杜鹃花争艳，秀色满园；到山麓可以见到雅鲁藏布江中下游风光。过雅鲁藏布江上解放大桥经背崩到墨脱，翻山而过走3天，从4000多米海拔直下到雅江峡谷海拔700米处，可真实地体会一山有四季，十里不同天的自然奇观，它等于从极地走到赤道，从冰雪带走到准热带，充分感受大峡谷热带、亚热带的风情和门巴族、珞巴族的民族风情。 从派乡进大峡谷入口，欣赏雅鲁藏布中游宽谷如何进入下游峡谷，进口古堡往东往北可观看南迦巴瓦峰和加拉白垒峰，峡谷最深处就在两峰之间通过，往下走经大渡卡到宜淀两个高平台，这里有藏族的农田村庄，春天桃花盛开，山坡上各色杜鹃花缀满枝头，衬托着峻伟的南迦巴瓦峰雪山，同时俯瞰大峡

16、谷进口激，流能观赏和拍摄到南迦巴瓦峰的最佳景色。再往下到格嘎村，可见峡谷如何突然直角形转折向北流去，在那里你能听到很多有关南迦巴瓦峰的动人传闻和神话故事。由格嘎往下到直白村，沿山麓可看到一系列冰川积累的遗迹，其中处在两村之间的则隆弄沟冰川是我国首例因地震触发的跃动冰川，不但在科学考察探讨上有重要价值，而且极具观光价值。 从排龙门巴族所在地沿帕隆藏布下游就可以下到峡谷大拐弯的顶端扎曲了。这一段路程全长约30公里，没有汽车通行，全靠徒步，沿帕隆藏布到扎曲要经过6座索桥，一路悬崖峭壁，一般要走两天，最终再爬上400米高坡才到达扎曲，到此就已深化到世界最大峡谷的腹心了。在这里可同时看到雅鲁藏布江奇妙的

17、马蹄形拐弯和帕隆藏布下游的直角形拐弯，两大拐弯构成罕见的世界奇观。往西可同时看到加拉白垒峰和南迦巴瓦峰。 新近发觉的四处瀑布群，就处在大峡谷的核心区这段从西兴拉到帕隆藏布汇入口20余公里的河段内，这四组瀑布群，其中3个大瀑布的高度大约都在30米到35米之间，宽度从50米到120米，如银帘倒卷，气概极为磅礴，大瀑布群如此之多，在世界主干河道上是极为罕见的，这一河段的河流坡降度居世界之冠，构成了世界最大峡谷中最迷人的亮丽景色和自然奇观。 二、帕隆藏布沿线风光 由于大峡谷同时又是青藏高原最大的水汽通道，使藏东南地区成为世界最高的绿洲、西藏江南，在这里云遮雾绕，气象万千，放眼望去，高处雪山冰川，其下满

18、山满坡郁郁葱葱的原始森林，冰川往往能游弋到亚热带的常绿阔叶林中；春日桃花百里，秋日叶红似火，夏日满山遍野绽放着争奇斗艳的各色杜鹃，山前河谷，清溪碧流，湖水荡漾，真是似江南，非江南，又胜江南。 沿川藏马路可以览尽西藏江南的美色。第一是然乌湖高山湖泊，这里海拔4200米，是古冰川谷堵塞湖泊，素以湖光山色独美引人。接下来从川藏马路进沟，用12天路程，可徒步直上米堆冰川，这是典型的现代季风型温性冰川，冰川类型齐全，其中尤以巨大的冰盆、众多的雪崩、巨达700800米的冰瀑布最具特色，加上消融区上游的冰面弧拱构造以及冰川末端的冰湖，这些冰川和农田、村庄共存，组成了一个极具特点的冰川世界。 从波密扎木镇沿波

19、墨马路南行30公里到嘎龙拉，一天可以来回，交通便利，沿途观看冰川U形谷、雪山森林及源头嘎龙寺盆地。嘎龙寺盆地底部是水草丰美的夏季牧场，牧民的小木屋干脆建在现代冰川的末端，东侧山麓古冰碛平台上有嘎龙寺，寺前9个白塔呈一字形整齐排列，香火旺盛。背村茂密的森林，前看雪山冰川、牧场民居，环境极为美丽；冰雪圈和生物圈在这里交汇，人类与大自然和谐相处。 从倾多乡到许木乡到育仁乡皆位于冰川U形谷底中，各种古冰川积累遗迹典型分布，宽广的河谷平原区是波密县农业最集中的粮仓，同时又有不同规模形态的冰碛丘阜，似坟似冢，构成一种罕见的自然奇观，是科研考察、特色旅游的好去处。 古乡就在川藏马路线上，交通便利。帕隆藏布沿

20、岸雪山林海，桃红柳绿，藏族民风浓郁。江中有小岛，小岛上有巴卡寺喇嘛庙，旁边有林场，风景幽美亮丽。通麦大桥号称通麦天险，从其处沿易贡藏布而上，21公里的路程可达易贡湖畔的农场。这里海拔2100米左右。易贡湖是泥石流堵塞的河谷湖泊，又处在大峡谷水汽通道的当口部位，盆地的环境特殊优越，湖北边是念青唐古拉雪山冰川屏障，湖口雪山雄伟，长条形的湖中云雾游荡，雪山倒影，变化无穷，空中楼阁常现，气象万千；湖滩平原水鸟翱翔，牛马漫布；湖滨台地，果林茂密，茶园垅垅；山麓坡上，松林杉木，挺立俊秀，林中猕猴攀跳。这里是西藏第一处茶园，所产珠峰圣茶著名遐迩。 三、尼洋河风景区 尼洋河亦处于大峡谷水汽通道作用的范围内，水

21、热条件足够，沿河森林茂密，川藏马路通过。工布江达、八一镇、林芝县沿江坐落，人类活动较密集；河谷两侧山地高处小的冰川湖泊较多。巴松错是源自念青唐古拉雪山的冰川堵塞湖泊，海拔3500米，末端受古冰川终碛垄堵塞，是长达几十公里的河谷湖泊。这里碧波涟漪，倒影清楚；雪山冰川衬托，四周林海围绕。湖中有小岛，岛上有公元2世纪的黄教寺庙。巴松错集湖光山色、寺庙于一体，观者无不以巴松回来不看错的赞美来称道它。 可以预见，21世纪的雅鲁藏布大峡谷必将走向世界，和毗邻它的世界最高峰珠穆朗玛峰一样成为人们关注憧憬的地方，形成长盛不衰的旅游热点，成为中外旅游者回来自然的胜地、旅游观光的天堂。 雅鲁藏布大峡谷教材理解 一

22、、教材解读 1课文简说。 这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产雅鲁藏布大峡谷。 课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在世界屋脊青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮美的景观。 接着，课文列举准确的数字，与世界上其他几个闻名大峡谷进行比较，说明白雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争论的事实。 然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了从到的排比句式，气概非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。 读罢此文，如同走进了奇妙漂亮的画卷之中，拥抱大自然的

23、情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮美景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的奇妙魅力，激发酷爱祖国河山的思想感情。 2词句解析。 高峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。 咫尺，古代称八寸为咫，咫尺比方距离很近。这句话形象地点明白雅鲁藏布大峡谷所处的特别地理位置与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此，高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得特别突出。堪称，堪是可以、能的意思，堪称是指可以称作、可以称为，这样的壮美景观可以说是当之无愧的世界第一。 二、教学目标 1相识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2边读边想象，体会课文描写的

24、壮美景观，并能用自己的话介绍课文内容。 3在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的思想感情。 三、教学建议 1这是一篇略读课文，主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品尝文中生动的语言结合起来，并把它转化为学生自己的语言转述课文内容。 2在学习方式上，激励学生自主阅读，主动探究，并情愿和同学沟通读后的感受。在学生沟通的过程中，老师可以引导学生探究一些不理解的或感爱好的问题，如： （1）为什么说雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？作者是用什么方法来说明的？（作者用详细、精确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生体会不容置疑的

25、含义） （2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特殊奇妙？为什么？（在沟通过程中，老师应引导学生把含有从到的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅奇妙漂亮的画卷；还可以相机理解千姿百态人迹罕至等词语） 3课文的语言富有特色，可以在学生粗知课文大意的基础上加以品尝。如，文中的堪称号称美誉，是在用不同的词语表达同一个意思；课文里有一些词语带有引号，如世界屋脊植物类型博物馆动物王国，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。 4学生练习介绍课文内容时，老师可以引导学生抓住课文各段中起概括作用的句子。如，是不容置疑的世界第一大峡谷衬托着

26、雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上除了课文中写到的内容，学生也可以补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他状况。 5课文中要求会认的7个生字，要让学生通过阅读课文自主识记。教学时可以支配时间稍作沟通，以考查学生是否能够独立相识这几个字。另外，文中的秘鲁读b l，不读m l，应提示学生留意。 6资料袋中介绍了与课文内容相关的背景材料，可以支配时间让学生阅读其中的文字，视察其中的图片，引导学生体会发觉和测绘论证雅鲁藏布大峡谷的意义，感受中国科学家勇于探究、不懈追求的科学精神。 四、相关链接 青藏高原位于中国西南偏北部，包括青海、西藏全部和四川、云南、甘肃、新疆四省

27、区的部分县市。青藏高原总面积约250万平方千米，约占全国总面积的384%，平均海拔在4 000米以上，是世界最高的巨大高原，素有世界屋脊之称，一向以其独特的人文和自然景观著名于世，是科学探险、考察和生态旅游的胜地。青藏高原上的喜马拉雅地区是世界上高峰最密集的地方，平均海拔达6 000米以上，拥有海拔7 000米以上的高峰50多座，其中10座山峰的海拔超过8 000米。中国、尼泊尔边疆上的珠穆朗玛峰，海拔8 848米，是世界上的最高峰。 小学五年级上雅鲁藏布大峡谷教学设计 第一课时 教学目标 1.阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与壮丽。 2.学写课文提纲。 3.有感情的朗读课文。

28、 教学重点 阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与壮丽。 教学难点 学写课文提纲。 课前打算 学生预习课文;搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料;“金钥匙”幻灯片。 教学过程 一、谈话导入。 1.(板书：西藏)同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢? (学生依据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江) 2.其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊羡。今日，我们大家就跟随作者一起去领会雅鲁藏布大峡谷奇妙的魅力吧!(板书：雅鲁藏布大峡谷) 谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集状况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读爱好。 二、整体感知，初

29、感其“奇” 1.老师配乐范读，学生圈画文中重点词语。 2.能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗? (很特殊、景观奇妙、气概雄伟、使人惊羡) 3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗? (提示学生阅读一遍课文内容，快速找出词语，如：惊羡不已、不行思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。) 遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其奇妙壮美。 三、精读细品，深感其“奇” 1.如此壮美的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真实地领会雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在! 仔细默读课文，想想：读到_我感到

30、_(“惊羡不已”、“不行思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”) 默读思索，有利于学生理解课文，同时用“读到_我感到_”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。 2.学生仔细默读，勾画内容。 3.组织小组内沟通。 4.班上沟通。(随机板书) (1)我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，围着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊羡不已”，“不行思议”。 A请学生说说自己的感受或理由。 B你情愿读出你的感受吗?(指导学生朗读) (2)我读到“听了这一漂亮的传闻，再看那似乎被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神

31、工叫绝。”也感到“惊羡不已”。 A请学生说说自己的感受或理由。 B说说你对“鬼斧神工”的理解。 C读出你的感受好吗? (3)我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们傲慢和骄傲! (4)我读到第四段奇妙漂亮的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊羡不已”，“不行思议”。 在班上组织学生进行沟通，老师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读。让学生真实地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊羡与骄傲。 5.同学们，让我们带着“惊羡”、“折服”、“傲

32、慢”、“骄傲”的感情，来朗读课文，呈现雅鲁藏布大峡谷奇妙壮美的景观吧! 四、理清脉络，学写提纲 1.回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的? (提示：“先然后再最终”) 2.出示“金钥匙”，相识课文提纲。 随文学习提纲，能更干脆更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文支配的“金钥匙”。 五、作业练习 1.朗读课文。(自己喜爱的部分多读几遍) 2.抄写生字(对自己感到较难的字多写几遍) 3.试写课文提纲。(在学过的课文中任选一篇) *围绕“雅鲁藏布大峡谷今日我才相识你”写一篇读文感受。选作 其次课时 教学目标 1.感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与壮美，激发学生酷爱祖国山河、酷爱大自然的思

33、想感情 2.阅读对比，体会文中的说明方法。 教学重点 由点及面，激发学生酷爱祖国山河、酷爱大自然的思想感情。 教学难点 阅读对比，体会文中的说明方法。 课前打算 段落1、2、3幻灯片;雅鲁藏布大峡谷风光片(片断) 教学过程： 一、回忆内容 作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的? 二、阅读对比，体会表达 1.出示部分段落，说一说与课文中的段落有什么不同? (段落1摘选其次段，去掉了传闻内容;段落2摘选第三段，去掉了段中的数字;段落3摘选第五段，用“特别”换掉了“最”。) 2.学生互读比较，沟通看法。 3.学生在班上谈出自己的想法和理由。 (段落1加入了传闻故事给予了奇妙的色调，而且更加引起读者的阅读爱

34、好;段落2加入精确的数字使得说明的事物更精确更详细，更有劝服力;段落3用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“特别”高。) 通过学生对不同段落的比较和感受，体验到不同的表达效果，切身感悟文中不同表达方法的不同效果，从而使学生了解基本的说明方法以及其方法的作用。 三、观赏奇观，激发情感 1、播放雅鲁藏布大峡谷风光片(无音乐、无解说) 2、同学们，风光秀丽，景观雄伟，只是似乎缺点什么?(学生会提出没有音乐和解说) 3、组织学生从课文中选择内容做解说。 4、播放雅鲁藏布大峡谷风光片(有音乐)，学生做解说。 创设情境，激发学生自主进行语文实践，既保持了学生学习的爱好，又对课文内容进行了再加工再创

35、建。 四、拓展 大自然有很多令人为之惊羡的奇观，你还知道哪些奇观?能不能介绍给大家。 (学生畅所欲言，把自己了解到的奇观资料与大家沟通共享) 五、作业 1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。 2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。 板书设计 雅鲁藏布大峡谷 (西藏) 奇妙的大拐弯“惊羡不已” 奇观世界峡谷之最“不行思议” 奇丽的自然博物馆“鬼斧神工” “地球最终一块秘境”“无与伦比” 雅鲁藏布大峡谷教学设计 教学目标 1了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态状况，感受大峡谷的壮美奇异之美。 2有感情地朗读课文。 教学时数：1课时 教学过程 一、导入新课 观潮一课向我们呈现了一种壮美的美

36、，今日，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。 二、初读，感知全文 1出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。 2初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。 3抽读课文，检查预习状况。 4说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？ 梳理归纳出壮美奇异 5默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮美。哪些段落在写它的奇异。 壮美（2自然段）奇异（3-4自然段） 三、再读，感悟全文 1齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮丽。 海拔：3000米长5044米平均深：2268600

37、9 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。 2除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？ 美国的科罗拉多大峡谷一争高下（齐读）通过对比你发觉了什么。你想说什么吗？ 3指导朗读，强调气概。 4齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。 奇异：山异（热带雨林、冰川） 水异（涓涓细流、滔滔江水） 生物的多样性 5指导朗读： 6雅鲁藏布大峡谷的发觉，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事务之一呢？大家沟通资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 四、有感情地朗读全文 雅鲁藏布大峡谷教学反思 雅鲁藏布大

38、峡谷是一篇略读课，文章用简炼生动的语言介绍了雅鲁藏布大峡谷的奇妙壮美，学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，同时学习作者的写作方法；二是要边读书边想象画面，感受大自然的奇妙魅力，激发酷爱祖国河山的思想感情。 一、视频激趣。为了激发学生学习这篇文章的爱好，在课堂伊始，我播放了一段介绍雅鲁藏布大峡谷的视频。直观的画面，给学生的学习注入了活力，而较简洁的介绍，又激起了学生对大峡谷更多的新奇。学生在这种状态下进行对课文的学习，是比较有效的。 二、注意自主合作探究学习。这是一节略读课，老师的引导不宜过多，应放手让学生去读，去说。所以我抓住本课的重点，给学生出了一道填空题，即“（）的

39、雅鲁藏布大峡谷”，并说明填写的理由。学生在自读课文后得出初步的成果，然后我再建议他们进行小组沟通，这样一来，学生对雅鲁藏布大峡谷的特点就有比较清晰及全面的相识。 三、积累与运用。本单元都是写景的文章，让学生积累写景的一些好词好句，对他们的作文是特别有帮助的。为了让学生能在愉悦的气氛中去记忆，去运用这些好词好句，我让学生扮演导游，我则充当旅客，请他们来为我介绍雅鲁藏布大峡谷，学生对这样的角色扮演法总是兴趣盎然，学习的主动性也就提高了。 在备第一单元的课时，看了不少参考资料。教学目标中，总会出现“边读边想象画面“的要求，但我如何知道学生能否做到这点呢？用什么方法来检验呢？这是我感到困惑的地方，请老

40、师指教了。 2、雅鲁藏布大峡谷 2、雅鲁藏布大峡谷 一、设计理念 语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采纳以小组合作的形式，合作学习，进行沟通反馈。这既体现了老师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。 二、教学目标 1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 2通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的实力。 3激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 4

41、学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料） 三、教学重难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 四、教学过程 第一课时 一、激发爱好、导入： 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂密的森林！有安静的山林，繁华的都市，还有令人憧憬的西藏，提起西藏你想到了什么？谁来说一说。 学生沟通课前查找的资料。 1（老师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛细致听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？ 2学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧波等） 3师：（出示挂图）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日老师就带着同学们跟随作者一同去

42、巡游雅鲁藏布大峡谷。 （板书：雅鲁藏布大峡谷） 二、初读课文，感知内容 1自由读课文，读准字音。 2检查生字词。 3指名分段读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇） 4读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲： 读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？ 对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。 5学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。 三、沟通汇报： 1沟通自读疑难： 师：读了课文，你们有什么不理解的地方须要提出来一起探讨的吗？ 2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。 四、自主学习，精读感悟： 1师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观

43、，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。 老师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，老师指导。 3学生分组汇报，老师点拨指导。（同时理解重点词句。） 依据学生的汇报老师相应地点拨： 其次自然段帮助学生理解大拐弯的“奇妙”，关于这个大拐弯还有一个传闻呢，默读，谁能在不看书的状况下将这个传闻绘声绘色地讲给大家听？ 第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。 它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21