七年级生物上册《调查我们身边的生物》教材解析.docx

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1、七年级生物上册调查我们身边的生物教材解析七年级生物上册调查我们身边的生物教学设计 七年级生物上册调查我们身边的生物教学设计 教学目标： 学问与实力：说出调查的一般步骤，初步学会做调查记录。 过程与方法：描述身边的生物和它们的生活环境。 情感与价值观：关注四周生物的生存状况。 教学重点： 使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培育学生的分工合作实力。 教学难点： 描述部分所调查生物的特征 课前打算： 1、帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。 2、调查表。 教学过程： 1、分组： 把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步

2、骤，各小组自由选择调查范围（不行在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多改变的路途。 2、任务布置： 指导学生阅读课文P1011页，了解调查的目的要求、须要打算的材料用户具、弄清调查的方法步骤及留意事项等： 如平安、不损害动植物、不破坏生物的生活环境等。 应特殊关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。 3、分发调查表。 4、纪律要求： 出入教室不行吵，不行影响其他班同学。 各小组提前非常钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。 5、利用下课前非常钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按课文P1

3、1页的分类方法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题：学问与实力.你们组调查了多少种生物？过程与方法.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选学问与实力过程与方法种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？） 教学后记： 初（97）班班没有说明细微环节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。 初（98）班事前说好了各种留意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。 教学反思： 在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要四平八稳，不然学生

4、不了解活动的规则会发生许多意想不到的事。 七年级上册调查我们身边的生物教学设计 七年级上册调查我们身边的生物教学设计 一、教材分析 调查我们身边的生物属教材新增的内容，旨在通过调查，相识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟识的事物入手，有利于引发学生的学习爱好。 课程标准提倡探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生相识并驾驭调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。 初一学生对生物的了解有肯定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少肯定的阅历，本节内容也是对学生驾驭科学调查方法的

5、一次指导与训练。 二、教学目标 1学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 2学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培育调查实践以及和同学分工合作的实力。 3学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增加爱护生物资源的意识，相识到爱护环境要从爱护我们身边的生物起先。 三、教学重点 1说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2初步培育学生调查实践以及和同学分工合作的实力。 四、教学难点 1描述身边的生物和它们的生存状况。 2如何引起学生关注四周生物的生存状况，从而留意爱护生物资源。 五、课前打算 学生：打算调查表格，确定调查路途，笔（有条件的可带照相机，放大镜等

6、） 老师：帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查的生物状况。 六、课时安排2课时 七、教学过程 学习内容学生活动老师活动设计意图 一、调查的一般方法及留意事项（如何进行调查）活动建议：1学生依据阅历举例，分析什么是调查。以小组为单位拿出调查我们身边的生物的方案，最终通过对比总结、归纳出调查的一般方法和留意事项2依据学生阅历，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及留意事项方案：1通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最终和书上对比，总结出调查的一般方法及留意事项

7、2以人口普查为切入点，引导同学们依据阅历说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较具体的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及留意事项 明确什么是调查及调查的一般方法（通过实例） 二、实地调查活动建议：1各组同学依据分工，仔细收集材料（作调查记录，拍照）2留意平安，爱惜生物资源，遇到不会的问题向社区管理员请教3留意爱惜农田，有问题向农夫师傅请教方案：依据各地实际状况选择调查地点1进行校内生物调查。留意引导学生相识他们身边的生物名称，并留意发觉问题刚好引导，尤其是爱惜生物资源2进行社区生物种类调查。调查中老师留意平安问题是第一的，并留意引导学生对生物资源的爱惜3进行农田生物种类调查。留意引导学生爱

8、惜农田是我们每个人共同的责任 1把握瞩查方法的精确运用2平安问题不容忽视3寓学生的情感教化于实践之中4促进同学间的合作学习 三、整理统计活动建议：各组同学共同整理，归类，书写调查报告方案：老师巡回视察，发觉问题刚好指导要求学生对材料的整理要规范 四、展示、沟通调查报告活动建议：1调查报告沟通会。各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，并与其他小组进行报告沟通2调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学相互视察，并从中吸取阅历 老师在沟通展示中起引导，帮助的作用力求通过沟通相互促进。完善本次调查活动 五、布置课下内容活动建议：1写一份调查后的感受登2调查全班同学的身高、体重与全

9、国初一学生相比的健康及发育状况3课后各组整理照片，进行调查我们身边的生物图片展 1提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，留意组员间的通力合作2以班为单位，请各小组相互协作 1明确调查方法的制定要科学、合理2关注个人的健康状况 七年级上册调查我们身边的生物学案新人教版 七年级上册调查我们身边的生物学案新人教版 一、调查的一般方法：(1)调查时首先要明确调查的目的和调查的对象(2)制订合理的调查方案(3)照实记录(4)对调查的结果进行整理和分析二、调查的详细步骤和留意事项1调查的详细步骤(1)选择调查的范围(2)分组：45人为一组，确定一个人为组长(3)设计调查的路途：选择一条生物种类较多、环境

10、改变较多的路途(4)调查记录：边视察边记录(5)归类：对调查的生物根据某种共同特征进行简洁归类(6)将归好类的生物资料进行整理，写在笔记本上2留意事项(1)仔细视察，照实记录，不能仅凭个人的好恶取舍(2)不要损伤植物和损害动物，不要破坏生物的生活环境(3)留意平安三、户外调查四、整理、统计，展示、沟通调查报告典例精析1下列关于调查的叙述，正确的是()对森林资源的清查就是调查人口普查也是调查对调查的对象应当逐个进行调查调查时应当首先明确调查的目的和调查的对象假如调查对象较多时应当选取一部分调查对象作样本ABCD答案：D详解：本题主要考查学生对调查的相关学问的理解。调查是科学探究常用的方法之一，对

11、森林资源的清查和人口普查都是调查。在进行调查活动时首先要明确调查的目的和调查的对象，制订合理的调查方案，假如调查的范围很大，不行能逐个调查时，就要选取一部分调查对象作为调查的样本。对调查的结果要进行整理和合理的分析。2下列关于调查步骤的叙述，正确的是()分组选择调查的范围选择调查的路途调查记录归类将归好类的生物资料进行整理ABCD答案：B详解：本题主要考查学生对调查步骤的驾驭状况。在调查的过程中应当首先选择调查的范围。为了便于管理，圆满完成调查任务，要进行合理的分组，还要确定一位仔细负责的同学担当组长。在选择调查路途时，应当选择一条生物种类多、环境改变较多的路途。沿着事先设计好的路途边调查边记

12、录，记录时肯定要仔细、细致。要留意记录各种生物的名称、数量以及生活环境的特点，要特殊留意简单被忽视的小动物。将调查到的生物根据某种特征进行简洁的归类，并简要说明归类的理由。将归好类的生物的资料进行整理。3某同学将调查的生物进行分类如下：水绵、鲫鱼、螃蟹、虾为一类，另一类包括：杨树、柳树、鼠妇、蝗虫、家鸽。请你推断他分类的依据是什么()A依据生物的形态结构特点分类B依据生物的生活环境分类C依据用途进行分类D依据人们的爱好进行分类答案：B详解：本题主要考查学生对生物归类的相识。对调查到的生物，可以有多种归类方法。例如：可以依据生物的形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类；可以根据生活环

13、境将生物分为陆生生物和水生生物；还可以依据用途将生物分为家禽、家畜、作物和宠物等。本题中水绵、鲫鱼、螃蟹、虾是生活在水中的生物，杨树、柳树、鼠妇、蝗虫、家鸽是生活在陆地上的生物，所以，这是根据生物的生活环境进行归类的。4请你依据下面的资料完成问题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了。单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘如用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木

14、莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是经常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。假如不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。(1)上述资料中描述的生物有哪些？_。(2)哪些属于动物？哪些属于植物？_。答案：(1)皂荚树、桑树、蝉、黄蜂、菜花、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子(2)植物包括：皂荚树、桑树、何首乌、木莲、覆盆子；动物包括：蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥详解：本题主要考查学生对资料的分析实力以及对生物特征的理解和对生物归类依

15、据的了解状况。具有生命特征的物体是生物。资料中的皂荚树、桑树、蝉、黄蜂、菜花、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子属于生物，是因为它们的生活须要养分，能进行呼吸，能排出体内产生的废物，能对外界的刺激作出反应，能够生长和繁殖。根据这些生物的形态结构特征，将它们分为植物、动物两类。其中，动物包括：蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥；植物包括：皂荚树、桑树、何首乌、木莲、覆盆子。教材习题答案详解略活动设计大熊猫是我国特有的珍稀哺乳动物，数量非常稀有，主要分布在我国的四川等山区中，以山中的竹子为食，由于生存环境遭到破坏以及食物的削减，大熊猫已面临绝灭。为抢救这一濒危物种，我们应当

16、对它们进行爱护。在制订爱护大熊猫的方案之前，须要进行深化的调查。假如你是负责此项工作的工作人员，你应当怎么去做这个调查呢？(可以参照下列的方式进行设计)调查方案：(1)调查对象：(2)调查目的：(3)调查方式：(4)调查步骤：教学反思本节是一节调查课，老师注意依据学生的年龄特点引导学生从详细事例入手，了解调查的方法和留意事项，将调查的目的、对象、方案、范围等详细化，有利于培育学生的学习爱好。在进行实地调查的过程中，老师赐予学生足够的自主空间，指导学生自己分组，自己制定调查安排，引导学生进行视察和调查，不仅培育学生的视察实力、合作实力、对问题的分析及整合实力，充分调动学生学习的主动性、主动性，对于培育学生团结协作、表达沟通的实力也有重要的作用。另外，老师引导学生分析生物与环境之间的关系，还拓展了学生的思维空间，培育他们酷爱生命、爱惜环境的情感。在教学过程中老师注意采纳激励性的评价方式，增加了学生的自信，为学生形成正确的人生观和价值观打下良好的基础。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页