人教（PEP）英语三年级上册《Let&039;s eat》第五课时教案.docx

《人教（PEP）英语三年级上册《Let&039;s eat》第五课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教（PEP）英语三年级上册《Let&039;s eat》第五课时教案.docx（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教（PEP）英语三年级上册Let&039;s eat第五课时教案2022人教（PEP）英语三上Lets eat第三课时教案 教学内容： A Letters and sounds Start to read 教材分析： 本课时主要学习Oo-Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步驾驭5个字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清晰的感知， 12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会驾驭，其他6个单次首次出现。Li

2、sten and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写肯定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培育学生的视察实力。 教学目标： 1.实力目标 （1）能正确读出OoTt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。 （2）听到字母能说出它对应的发音。 （3）能够依据图片听单词，选出正确的词首字母。 （4）能区分OoTt6个字母字母手写体和印刷体。 2.学问目标 （1）听、说、认读、正确书写字母OoTt6个字母。并知道其在单词中的发音。 （2）听

3、懂、会说以这几个字母开头的单词。 3.情感目标：进一步培育学生良好的书写习惯。 教学重点： 听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并驾驭它们的正确书写。 教学难点： （1）正确说出所给例词的首字母。 （2）留意大写字母Q,的读音及书写， 小写字p,q的书写。 教学过程： Step 1 Preparation 1.老师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Nn。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。 2.嬉戏：老师说出一个字母，学生快速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生刚好激励。 Step 2 Presentation 1.教学字母Oo及相应单词 （1） 导入字母Oo，用字母词卡教

4、读。 然后让学生分别认读大写字母O和小写字母o。让学生视察它在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。 学生视察Write and say中字母Oo的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。学生视察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体，告知学生字母书写要向右稍倾斜。让学生在练习本上仿照Write and say书写，老师指导。师用肢体语言做出字母的形态，生做。 （2）老师用多媒体或橘子图片说：This is an orange.老师领读orange,另一手拿orange的词卡，让学生跟读单词，师板书单词orange（字母o用红笔标出）并贴图片或

5、画简笔画。 师以同样的方式呈现on，老师一手拿图片或用动作表示，教读单词，另一手拿on的词卡，学生跟读单词，师板书单词on（字母j用红笔标出）并贴图片或画简笔画。师领读黑板上的两个单词，让学生感知O在单词中的发音，引导学生推断O作为单词首字母的发音。 （3）读后让学生视察，第一个字母都是O，然后老师指着例词并领读，让学生充分感知语音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange 多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Jj开头的单词，学生边说老师边在黑板上板书。老师引导学生归纳字母Oo在单词中的发音，并留意订正学生不正确的发音。之后同桌相互合作并纠音正音，老师边在黑板上板书。

6、2.同法呈现字母Oo-Tt及相应的单词，基本过程为：板书教读字母区分大小写-学生书空-图卡导入呈现单词-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。老师在教学字母的过程中留意强调大写字母Qq,的读音及书写， 小写字母p,q的书写。 3.Listen,repeat and chant.（第一遍让学生听录音，其次遍让学生听录音并跟读） 4.小组合作学习。老师让学生小组内大声朗读。 Step 3 Practice 1.配对子 将学生分为两大组，老师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。 2.嬉戏Say letters：老师出示

7、一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由老师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮番出示图片，其他学生快说字母。 3.Listen and circle 让学生看课本第40页Listen and circle，听录音圈字母，老师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。 4.仿例抄写Write and say：课堂上给学生肯定的时间进行书写练习，老师在这一时间内要在学生中进行巡察，以便刚好发觉和订正错误。适时进行情感教化：养成良好的英语书写习惯。 Step 4 Production 1.Find and say 学生

8、视察图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型I see。 2.小组内探讨生活中还有那些类似这几个字母形态的物品，然后在全班沟通。 Step 5 Progress 1.检测：做基训或配练相应的练习题。 2.Summary：What have you learned today?引导学生总结本课时所学学问。 3.Homework （1）听录音跟读。 （2）仿照Write and say抄写6个字母Oo-Tt。 三年级英语Lets eat教案 Unit5Letseat教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：Ilikehamburgers/hotdogs,etc.H

9、avesomeFrenchfries/juice,etc.OK!Thankyou./No,thanks.CanIhavesomechicken/coke,please?Sure.Hereyouare.Thankyou.Yourewelcome.并能在实际情景中进行运用。要求仿照正确，语调自然。2、能听说、认读cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread,water,milk,juice,tea,Coke,coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中运用。3、能听懂一些进餐时运用的简洁的指示语,并能根据指令做出相应的动作。A部分第一课时一

10、、教学内容与分析1、Letstalk.本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜爱的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。2.Letsplay.本部分通过一个记忆的嬉戏,使学生巩固Letstalk中所学的有关食物的单词以及Ilike.的用法。二、课前打算1.老师打算相关食物的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）（3-5分钟）。（2）老师播放“OldMacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。（3）复习Unit4中Letsdo部分。2、新课展示（1）老师事先将分别装有hamburger,hotdog,Frenchfries,

11、cake,bread,chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。老师用它们一一来介绍本课的词汇。要求学生留意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。（2）老师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：Ilikehamburgers.然后向全班学生发问：Whatdoyoulike?Hamburgers?Hotdogs?Chicken?Bread?OrFrenchfries?老师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用Ilike.来回答并请回答的学生说出自己喜爱的食物。（告知学生chicken和bread不能说成chickens或breads）（3）当有学生

12、说:IlikeFrenchfries.并举起薯条时，老师可顺势捏几根薯条（假如是真的食物的话）放到学生嘴前，说：HavesomeFrenchfries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。假如是假的薯条模型，老师可将它拿到学生嘴边示意请他吃，也是很好玩的。3、趣味操练（1）老师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，老师说：Ahotdog.学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说：Thisisahotdog.全班同学中凡是喜爱吃hotdog的，都可以举起手并用Me,too!做出回应。用同样的方法操练新单词hamburger,Frenchfries,cake,bread,

13、chicken等。（2）让学生做Letsplay部分的活动。老师将活动稍加说明后即可以以“开火车”的形式开展活动。（3）让学生听录音来展示A部分的Letstalk。（4）三个学生一组表演Letstalk中的对话。4、课堂评价做活动手册第五单元第1部分练习。5、课外活动(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)将所学的食物说给家长听。B部分第一课时一、教学内容与分析1.Letstalk.本部分主要呈现Mike等几个小挚友在野餐时的对话，教给学生如何用CanIhave.?来询问自己是否能得到想要的东西。2.Letsplay.本部分是为了巩固Letstalk部分的内容所设计的活动。二

14、、课前打算1、老师打算本课所学有关饮品的实物：water,milk,juice,Coke,coffee,tea和一些一次性的纸杯。2、老师打算以上饮料的图卡。三、教学步骤1、热身（1）Dailyoralpractice（2）嬉戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物的单词。（3）请同学上讲台表演A部分Letstalk的对话。（4）老师播放歌曲“Letshaveapicnictoday”，学生拍手演唱。2、新课展示（1）放B.Letstalk的录音，对全班说：Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.They

15、areeatinganddrinking.（老师在说eating和drinking这两个词时，肯定要通过生动形象的动作帮助学生理解）Whataretheydrinking?Oh,theyaredrinkingCoke.于是老师拿出一罐可乐，教Coke一词。告知学生aCoke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮品都不能这么说。老师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮品。如：教juice一词时，老师首先出示一瓶橙汁并问学生：Look,children.IsthisCoke?学生确定回答：No.接着老师说：Right.ItsnotCoke.Whatisit?学生可能会用汉语说“橙汁”。老

16、师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。老师说：Tasteit,please.Yes,itsjuice.Itsorangejuice.然后老师领读juice。老师用类似的方法教water,milk,tea,coffee。告知学生有关饮料的词都是不行数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。（2）老师将各种饮品都放在讲桌上，激励学生用Ilike.CanIhavesome.?的问句来表达自己想喝的饮料。老师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou.感谢老师；老师说：Yourew

17、elcome.（3）让学生听录音来展示A部分Letstalk的内容。3、趣味操练(1)老师出示图片卡，复习所学单词。老师带读并按一个接一个地跟读。老师要留意每个学生的发音。（2）嬉戏：从后往前跟读句子老师先说“CanIhavesomechicken?”然后说“chicken”，学生重复“chicken”.老师说:“somechicken”,学生重复这两个词。老师用每次多加一词的方式始终引导学生能流畅地说出“CanIhavesomechicken?”(3)同桌一组依据Letsplay操练以下对话：A:CanIhavesome.,please?B:Sure.Hereyouare.A:Thankyo

18、u.B:Yourewelcome.（4）三人一组表演Letstalk部分的对话。4、课堂评价做活动手册本单元第4部分练习。5、课外活动（1）听录音，仿读Letstalk的对话。（2）和挚友们一起玩买卖食品及饮料的嬉戏。 其次课时一、教学内容与分析1.Letslearn.本部分主要学习认读water,milk,juice,Coke,coffee,tea这些单词。2.Letsdo.本部分要求学生能依据指令做相应的动作。二、课前打算1、老师打算water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物、图片、单词卡片。2、老师打算A部分单词的词卡和图卡。3、学生可打算water,milk

19、,juice,Coke,coffee,tea的实物。三、教学步骤1、热身(1)老师播放歌曲“Letshaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱（2）嬉戏：找一找，拍一拍2、新课展示（1）本课时Letslearn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的驾驭，自己认读新单词。（2）让学生听Letslearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一组连贯的动作教Letsdo中的动词pour,smell,taste,drink。首先，老师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look!Impouringthetea.Pourthetea.

20、(边倒茶，边说两遍)。接着，老师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Nowsmellthetea.(两遍)1、接着说：OK.Nowtastethetea.(说两遍，边说边做尝味道的动作)最终，老师说：Mm.Good.Drinkthetea.老师演示完，请学生说出这几个动作的意思。（4）让学生一边听Letsdo的录音，一边跟读并做动作。3、趣味操练(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为成功者，可为本组赢得一分。(2)嬉戏：什么不见了。（3）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的

21、活动。4、课堂评价做活动手册本单元第5部分练习。5、课外活动(1)听录音，仿读句子。(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。 第三课时一、教学内容与分析1、Letscheck本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的驾驭程度。2、Letschant本部分是通过有节奏、有韵律的诵读活动，巩固本课所学内容。二、课前打算1、老师打算本单元所学食物及饮料的图卡。2、本单元所学词汇的图卡和词卡。三、教学步骤1、热身（1）通过图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）（2）用“对号入座”嬉戏来复习上节课学习的单词。2、新课展示（1）嬉戏：速认速记。老师每次从词卡中挑出3张，让学

22、生快速认记。老师说：One,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（老师在说One,two,three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有肯定的紧迫感，训练瞬时记忆。）（2）介绍Letschant中的dinnertime时,可以顺便教给学生早餐和午餐的讲法breakfast和lunch。（3）介绍Letschant中的感叹句Whatasurprise!留意surprise的读音。3、趣味操练(1)操练Letschanta.放录音，先让学生仔细听录音两遍。b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。c.找两个同学到讲台前来

23、，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。（2）听力练习：Letscheck要求依据听到的句子，圈出相应的图A或图B。4、课堂评价做活动手册本单元第6部分。并引导学生进行自我评价和小组评价。5、课外活好听录音，读A、B部分，边读边做动作。 C部分一、教学内容与分析Storytime部分1、本部分呈现的是Zoom到西餐厅进餐，当他点完餐却发觉自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。2、学生要能听懂并会用Oh,no!这个感叹语。3、学习生词ice-cream。Culture部分不同民族的人们有不同的饮食文化，除了食物不同，甚至运用的餐具及对刀、叉、碟等餐具的摆放都有讲究。二、教学步骤Storytim

24、e部分(1)让学生听录音了解故事内容。(2)老师就听到的对话内容向学生提问，起先可问用“Yes或“No回答的问题，渐渐加大问题的难度，如可问：WhereisZoomsice-cream?激励学生扮演角色，进行故事表演。 三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案 三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案 第五课时 教学目标? 能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。 教学重难点? 进一步学习身体各部位的名词head?body,leg,arm,hand,foot。 1.1、Letsdo部分是关于

25、身体活动的多个指令,学生不必认读或精确说出能依据指令正确理解并做出快速的反应。 2.head和hand发音易混淆。 教学打算? 1单词卡片。 2教材相配套的教学录音带。 教学过程? 一?热身/复习?Warm-up/Revision? 1.老师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。 2.学生试唱此歌曲。 3.智力画谜看头像说单词。 4.学生表演上节课所练的对话。? 二?呈现新课?Presentation? 1.由嬉戏Simonsays导入到身体各部位的学习。 2.认读body,leg,arm,hand,finger,f

26、oot的卡片和图片。留意辅导学生的发音?区分head和hand的发音。 3.学生听Letslearn部分的录音?一边听?一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 4.老师通过示范?强调clap,wave,shake,stamp的动作。 5.让学生站起来?听Letsdo部分的录音。老师带领学生做动作?并用动作区分handandhands. 三?趣味操练Practice? 1.邀请几位学生表演Letsdo部分的内容。 2.嬉戏?传口令。 3.Singanddo?老师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。

27、 四扩展性活动Add-activities?听录音?朗读单词 第六课时 教学目标 1.复习本单元所学单词和字母?学习本课歌谣?进一步让学生了解英语的语音语调。 2.做本课的听力练习?训练听力的同时检查学生对本课内容的驾驭状况。 教学重难点 复习本单元学问?做听力练习?学习有节奏、有韵律的歌谣 歌谣的学习以韵律为主?目的是进一步让学生了解英语的语音语调。 教学打算? 1字母卡片。 2教材相配套的教学录音带。 教学过程? 一?热身/复习Warm-up/Revision? 1.师生共同唱歌曲Ifyouarehappy复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作?表演歌曲。在唱歌曲时?激励学生张

28、口试唱?能唱一句的唱两句话?能唱两句的唱三句。 2.用老师打算身体各部位图片和单词卡再次复习单词。 3.用学生曾画过的身体图案的画儿分小组练习单词。老师还可以在可能的状况下为学生打算身体各部分的拼图让学生说说是身体的哪个部位?应拼在什么位置。 4.Simonsays老师发出指令,学生执行指令。规则是:假如指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下。 二呈现新课Presentation 1.老师带领学生接着做Showmeyour的嬉戏,边做边用体态语提示学生留意他们的物品。之后老师说Closeyoureyes.示意将部分物品藏起,引出Whereisyourpencil/pen/?老师示

29、意学生找,找到后说Hereitis!。老师示范后找学生进行。 2.师生共同拿出打算好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中?老师要求学生同做。老师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答:Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。 3.老师播放Letschant部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱。 4.老师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱。留意此时老师不要急于学会,自然习得的形式进行即可。 三趣味操练Practice 1.操练Readandcount数一数填一填。 2.听录音让学生跟着重复,边说边加

30、动作。 3.听力练习Listenandnumber要求学生依据听到的句子,圈出相应的图A或图B。 4.FindandsayIseeE,i。 (四)扩展性活动Add-activities 1.要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。 2.将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。 三年级上册unit2LookatMe第五课时教案三年级上册unit2LookatMe第五课时教案Unit2LookatMe第五课时一、教学目标：1能听懂、会说身体部位的单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。2能够听懂并作相应的动作Clapyourhands.等。3能够听

31、懂、会唱英语歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。二、教学内容：1Letslearn部分在A部分Letslearn的基础上接着学习身体部位的单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。要求学生能够听、说、认读。2Letsdo部分要求学生能依据指令做动作。3C部分Letssing通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关身体部位的词汇。三、教学重难点：1教学重点：听、说、认读6个单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。2教学难点：音形相近词head与hand的发音区分；拓展教学：shoulders,knees,toes。四、教学打

32、算：body,finger,leg,arm,foot,hand的单词卡片、磁带、录音机。五、教学过程：教学环节老师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1Greetingwithstudents.Goodmorning.Nicetomeetyou.Ihavea.1Greetingwithteacher.尽量滚动复习学过的日常用语，给学生供应说英语的机会。2学生表演BLetstalk的对话。2学生分成两人一组介绍自己的卡通玩具、图画。复习巩固前一节课所学的语言。3播放ALetsdo的录音。Touchyourhead.全班边唱边做动作。3全班边唱边做ALetsdo。音频：ALe

33、tsdo活跃课堂气氛，并为后面接着学习身体部位做打算。4嬉戏“听听做做”。Listenandact:Touchyourhead.每排选一名代表，该生说：Touchyourhead.学生做动作。4保留做得对且快的一名，参与下一轮竞赛。通过竞赛嬉戏，提高学生的主动性。5引导学生用Thisis.介绍自己身体部位。5边指边介绍自己身体部位：Look,thisismyhead.复习和巩固所学的人体部位。Presentation1呈现新词：arm,hand。老师手指自己的手、手臂，承上介绍引出：Thisismyhand.Thisismyarm.理解arm,hand，贴词卡。Letsread.ar,ar,a

34、r-m;h,h,h-a-n-d.老师手指自己的头和手，带领学生留意区分听说head,hand。让学生视察嘴型。并用词卡带领学生区分认读head,hand。学生手指相应的部位区分说：Thisismyhand.Thisismyhead.1理解、仿照hand,arm。学生视察老师的口型，读一读区分hand与head。图片：armhandfootlegfingerbody新授人体部位单词arm,hand。hand与head是形近词，学生很简单搞混，老师应当适当讲解口型要领。2教学动作。T:Look,whatdoIdo?Ss:拍手。T:Yes!Clapmyhands.引导全班边做动作边说：Hands,h

35、ands,clapyourhands.T:Look,whatdoIdonow?Ss:挥手。T:Yes!Wavemyarms.引导全班边做动作边说：Arms,arms,waveyourarms.2看老师的动作，进行理解、听说并跟随老师做动作。3以同样的方式呈现教学新词foot和leg，并学习相应动作Stampyourfoot.Crossyourlegs.3学习、理解仿照foot和leg，并做相应的动作。4巩固新授4个单词。Game：4个动作，小组听听做做竞赛。4小组竞赛，听听做做快速反应。通过快速反应嬉戏，提高学生主动性。5呈现新词：finger,body。T:Nowletshavearest.

36、Look,Icansnapmyfingers.（贴词卡）T:Whocansnapyourfingers?S:Icansnapmyfingers.T:Look,Icanshakemybody.（贴词卡）T:Letsshakeourbodies.5边打响指，边学finger。边运动，边学body。让学生学打响指和扭屁股，他们会乐个不停，课堂气氛会变得轻松。6给学生听Letslearn部分的录音，让学生跟读生词。老师播放课件。6仔细观看课件，认读单词，跟读录音。音频：LetslearnPractise1嬉戏“Whatsmissing?”。读单词，当老师拿掉其中一张单词卡片时，学生读完一轮能快速推断少

37、了哪张。1学生聚精会神，仔细看老师手中的卡片，竭力记忆，快速反应。在嬉戏中操练单词，用快速记忆的方式集中学生的留意力。2Game：老师说Touchyourhands.学生快速指着hand，并大声说Myhand。2听听指指说说，快速反应嬉戏。Consolidation1播放Letsdo的磁带。1跟着磁带边说边做Letsdo。音频：Letsdo为巩固单词，以TPR形式进行。2老师示范发出口令：Crossyourlegs.等，学生做动作。四人小组操练。2学生相互发指令做动作。3FunTime：让学生用Thisis.介绍自己的14个身体部位。3学生边看课件或评价表中“骨瘦如柴”的人边介绍身体部位。教化

38、学生要多运动，留意健康饮食，才能身体强壮。4唱歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。先把生词扫清，然后让学生跟音乐齐唱，最终起立做动作唱。4听歌曲录音，学唱歌曲。学习与身体部位相关的歌曲，通过欢快的音乐削减学习疲惫感。六、板书设计：Unit2LookatMeLesson5Look!Thisismy.handarmlegfootfingerbody七、Homework:1听课本第18页录音并跟读。2表演Letsdo中的内容给爸爸妈妈看。三年级英语上册Unit2Colours第五课时学案 三年级上册Unit2Colours第五课时学案第五课时 1热身、复习(Warm-up

39、/Revision) （1）师生相互问候 （2）嬉戏：接力问候赛 老师拿出打算好的小球，建议道：Letsplayagame.导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！老师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?其次个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来

40、的学生没权力投球。 （3）老师建议：T:Letssingasong.S:Great.师生同唱歌曲“TeddyBear”，边唱边做动作。 （4）嬉戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏 2呈现新课(Presentation) （1）在猜颜色嬉戏中，老师有意在最终出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，老师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，老师要提示学生张开口，发好音。 （2）老师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,br

41、own,pink,orange。 （3）利用颜色卡片，老师再次带读white,black,brown,pink,orange，提示white,black,brown的发音。 （4）学生听Letslearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。 （5）嬉戏BINGO老师让学生将自己喜爱的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，老师随意说颜色，学生假如听到老师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为嬉戏的成功者，老师可发小奖品。 3趣味操练(Practice) （1）认读所学颜色的卡

42、片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange （2）老师拿出打算好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 （3）让学生听Letsdo部分的录音，依据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。 4课堂评价(Assessment)做本单元第5部分的练习。 三年级上册Unit1Hello！第五课时学案 三年级上册Unit1Hello！第五课时学案 TheFifthPeriod一、教学内容三上Unit1Hello整个单元二、教学目标1.复习巩

43、固StorytimeCartoontime2.进一步正确、娴熟运用交际用语：Hi/Hello,Im(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.3.熟知词汇Miss，class，I，Im=Iam4.复习巩固字母Aa，Bb，Cc，Dd的读音和字形5.唱编歌曲Goodmorning6.渗透音素概念。三、教学重难点1.引导学生进一步正确、娴熟运用交际用语：Hi/Hello,Im(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.2.熟知词汇Miss，class，I，Im=Iam3.帮助学生辨别Bb和Dd的读音和字形4.渗透音素概念

44、。四、教学打算配套小练PPT五、教学过程Step1Freetalk师生间、生师间、生生间进行简洁的日常问候。Step2Reviewthesong1.全班齐唱歌曲Goodmorning2.采纳小组合作，用Goodafternoon，Goodevening来替换歌中歌词。Step3Reviewtheletters1.DailyworkAaforapple,/apple;Bbforbee,/b/b/bee;Ccforcat,/k/k/cat;Ddfordog,/d/d/dog.2.Listenandshow(1)T随机说一个字母，学生重复读音并书空。留意：加强Bb、Dd字母的操练帮助学生加深记忆。(

45、2)将主动权还给学生，由个别学生发令，其他学生重复读音并书空。3.Quickresponse(1)PPT快速出现字母，要求学生说出其相对应的大小写。(2)PPT快速出现字母，要求学生说出其左邻右舍。4.Findfriends读一读，分一分。依据字母的读音将下列苹果放入不同的篮框内。(1)先请学生朗读字母Aa和Bb，学生不难发觉这两个字母的发音没有相同的部分。Aa/ei/Bb/bi:/(2)同法比较字母Cc和Aa，Bb的发音。Cc/si:/(3)同法比较字母Dd和Aa，Bb,Cc的发音。Dd/di:/老师总结：四个字母中Bb，Cc，Dd含有相同的音素/i:/。Step4Reviewtheword

46、s，charactersanddailyexpressionsbyusingthegame“Bomb”.(1)将学生分成两大组，一组快速说出看到的英文单词，一组快速说出其相对应的中文意思。以此复习词汇“Miss，class,I,good,morning,afternoon,evening,my,dear”(2)学生快速说出所看到的人物。以此复习人物“MissLi，LiuTao，Mike,SuHai,SamandBobby”.(3)出示不同人物和场景，复习日常交际用语。最终一个场景设置成为Storytime的第一幅图，以此绽开对Storytime的复习。Step5ReviewStorytimeCartoontime1.Review“Storytime”(1)出示Storytime场景图，四人一组表演故事。(2)学生以Storytime为范本，自由创编对话。2.Review“Cartoontime”(1)出示Cartoontime场景图，学生表演对话。(2)学生以Cartoontime为范本，自由创编对话。场景时间可以是下午或晚上，人物也可自由设置。Step6Trytouse.1.看图，依据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号。2.周末，你去动物园玩，望见很多家长