三年级语文《蒲公英》教案设计.docx

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1、三年级语文蒲公英教案设计三年级蒲公英教案 教学目标： 1、能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，相识1个多音字。理解生字组成的词语。会用“叮嘱”造句。 3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。 教学重点、难点： 通过蒲公英不同的选择导致的最终结局，体会语言中蕴涵的深刻哲理。 教学打算： 投影，挂图 教学时间： 3课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“可爱”、“亲切”造句。 3、整体感知课文内容，知道课文写了一件什么事。 教学过程： 一、看图导入 1、多媒体显示蒲公英图片

2、 图上的植物是什么?你能说说它的特点吗? 2、今日我们就来学习一篇有关蒲公英的文章。(齐读课题) 二、初读课文 1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子;遇到长句多读几遍;查字典或联系上下文理解文中的生词。 2、检查自读状况 分小节朗读课文，相机学习生字新词。 (1)正音：“绒”翘舌音;“降”后鼻音;“伞”平舌音。 指导朗读长句：一阵阵风吹过随风漂浮。 (2)相机理解“叮嘱”，联系生活实际：你出门时妈妈会叮嘱你什么?爸爸出门时妈妈会叮嘱些什么? “迷惑”;用“亲切”造句 (3)分角色朗读课文第三小节。理解“波光粼粼”你在哪见过波光粼粼的湖面? 词语练习：出示“金光闪闪，波光粼粼，银花朵朵”，

3、你能照样子说几个吗? (4)理解“强壮” 三、理清课文脉络 1、同桌互读课文，沟通各小节的意思。 2、指名说一说 (1)成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘扬。 (2)太阳公公对蒲公英的叮嘱。 (3)蒲公英对太阳公公的叮嘱产生的不同的看法和行动。 (4)落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。 四、总结全文 说说文章的主要讲了一件什么事? 五、作业 1、朗读课文 2、完成课后第三题 板书：8、蒲公英 小着陆伞随风漂浮 太阳公公亲切叮嘱 各奔前程 各有结局 其次课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情必需实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有

4、不切实际的幻想。 教学过程： 一、导入课文 1、同学们，我们接着学习蒲公英，信任学过课文后，你会从小蒲公英的经验中悟出深刻的道理。 二、抓住“可爱”学习第一自然段 1、自由朗读课文，你读明白了什么? 2、指名读，播放蒲公英飘扬在空中的情景。 3、你心情开心吗?你最想用哪个词来形容蒲公英的绒球?出示填空()的绒球。 4、再次观赏图片 5、指导用“可爱”造句 过渡：可爱的蒲公英种子在蓝天中自由地翱翔，多欢快呀!它们从空中往下看，会看到什么呢?(随即出示相关图片：沙漠、湖泊、城市、花园等) 假如你是小蒲公英你想飞到哪儿去?你想放声说些什么? 三、学习其次自然段 1、引读太阳公公的话 2、指导朗读太阳

5、公公的话(读出亲切、疼爱又有点担忧的语气) 自由练读，指名读(评价) 3、你从太阳公公的话中感受到了什么? 4、多慈爱的太阳公公呀!让我们再次读出它的担忧。(齐读) 过渡：假如你是蒲公英，听了太阳公公的话你会怎么回答呢? 四、学习第三自然段 1、引读齐声回答的话 2、真是这样吗?太阳公公担忧的事情有没有发生呢?自由读，画出两种种子的不同表现。 3、指名读第一种：体会话里的意思。(看不起泥土)你觉得它说这话时怎样的表情?指导朗读(评价) 4、指导表演(可以自己加台词，加动作) 5、另一颗种子又是怎样说的呢?指名读 6、出示波光粼粼的图片，理解“波光粼粼”。抓住“得意”想象种子会得到怎样的欢乐?

6、7、拓展：其余还会有被事物表面迷惑的种子吗?想象他们会说些什么? 过渡：种子们选择的道路不同，结局也不同。 五、学习第四自然段 1、自由读，思索他们各有怎样的结局? 2、指名回答，相机板书：沙漠干死 湖泊淹死 泥土强壮成长 3、播放多媒体课件 六、揭示寓意 1、金灿灿的阳光下，那成熟的蒲公英也结出了很多漂亮的绒球，他们看着自己的孩子即将远行，会对他们说些什么呢? 2、指名说，齐读太阳公公的话 3、蒲公英的孩子们会明白妈妈的叮嘱吗?明白妈妈话里的含义吗? 你明白了什么?(做任何事情必需实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。) 4、像这种通过一个故事来告知读者一个深刻道理

7、的文章我们称之为寓言。 七、作业 想象两种种子的遭受，写一篇想象作文。 第三课时 一、复习检查 指名有感情地读课文。 二、用“可爱”“亲切”造句 1.指导用“可爱”造句。 (1)说说哪些东西可爱。 (2)告知学生我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。 (3)练习口头说话。 (4)学生练习写句子。 2.指导用“叮嘱”造句。 (1)引读课文中的句子，体会“叮嘱”的意思及应用范围。 (2)练习说话，写句子。 三、教学生字字形，指导书写 1.教学生字字形。 (1)要求学生用自己驾驭的方法自学生字字形。 (2)检查自学状况。 老师相机点拨。 熟字加偏旁：付一咐公一翁 熟字换偏旁：呢一泥课一颗

8、福一富 嘱：提示留意“禹”的笔顺。 2.指导书写。 左窄右宽的字：嘱、咐、泥 左右等宽的字：颗、数 上小下大的字：富、翁 3.练习描红。 四、作业 1.抄写词语。(课后作业3) 2.加偏旁组词。 附板书： 8蒲公英 / 沙漠湖泊泥土 金光闪闪银花朵朵黑黝黝 (富翁)(快乐) 干死淹死强壮成长 三年级上蒲公英教案 教材分析： 本篇课文是篇童话，文章用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝说，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教化学生要听别人的劝说，不要一意孤行，不要被表面现象所迷惑。文章对话多，语言富有特性，适合小学生分角色朗读和表演。 设计理念：

9、1、授之以渔，教给学生自学方法，引导自学。 2、以读为主，在读中识字词，感知课文，细悟道理。 3、抓住心理，采纳分角表演、读、录音播放、故事会等策略引起学生的阅读爱好和探究欲望。 教学目标： 1、相识一类、二类生字，会用生字组词，会用“叮嘱”说一句话，会写“绒、球”等10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。 3、让学生明白：做事不要一意孤行，要听从别人的劝说，不要被表面现象所迷惑，要符合实际。 教学重点、难点： 让学生明白做任何事不要被表面现象所迷惑，要符合实际。 教学打算： 多媒体课件，生字卡片等 教学时间： 2课时 教学流程： 第一课时 教学目标： 1、初读感知课文，理

10、清脉络。 2、相识生字词。 一、谈话导入相识蒲公英 1、(播放歌曲蒲公英，幻灯演示蒲公英的生长过程)师：相识它吗?(生认，师板书：蒲公英，提示：p，不能写成“莆”) 二、初读感知自主识字词 1、师配乐范读课文，你都听懂了什么?(生沟通) 2、生自读，明要求。 (1)标出自然段的序号。 (2)挑诞生字词，将不相识的字多读几遍。 (3)蒲公英的种子都到哪些地方去旅行?结果分别怎样? 3、检查自读效果。 (1)相识生字词 a、出示生字词 rngqijingzhfubiom 绒球着陆伞叮嘱表面沙漠 hunfwngpjng 迷惑泥土富翁湖泊竞相开放 ncnqioyuln 泥巴金灿灿瞧黑黝黝波光粼粼 b、

11、指名认读、重点提示：“翁”不能读成“wng”，“竞”是后鼻音，“泊”是多音字，会组词，“叮嘱”的“咐”在词中读轻声。 c、认生字(不带拼音) (2)检查读课文 指名读、正音、评议 (3)感知课文理清脉络 a、风儿一吹，蒲公英的种子要去旅行了?你是从课文哪个自然段知道的?(第一自然段)指导学，表演读。 b、蒲公英的种子都到哪些地方去旅行了?(板书：沙漠，湖泊，泥土，)课文的哪几个自然段写了旅行的过程? c、结果如何?(板书：干死、淹死、强壮成长)，指导读第四自然段，理解：强壮成长、竞相开放) 4、读文质疑(机动) 三、总结拓展激发探究期盼 1、假如你是一颗蒲公英的种子，你想落到哪儿?为什么? 板

12、书： 8、蒲公英 沙漠干死 湖泊淹死 泥土强壮成长 作业： 一、看拼音写词语 rngqijinglusnzhfumhu ()()()() fjngxingkifngntqnqi ()翁()()() 二、读课文填空 其次年的春天，落在里的蒲公英种子早已;落在 里的种子早已;只有落在里的种子起来，他们在金灿灿的阳光下，把大地装饰得更加漂亮。 三年级语文上册蒲公英教学教案 教学目标： 1、能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，相识1个多音字。理解生字组成的词语。会用叮嘱造句。 3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。 教学重点、难点： 通

13、过蒲公英不同的选择导致的最终结局，体会语言中蕴涵的深刻哲理。 教学打算：投影，挂图 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用可爱、亲切造句。 3、整体感知课文内容，知道课文写了一件什么事。 教学过程： 一、看图导入 1、多媒体显示蒲公英图片 图上的植物是什么?你能说说它的特点吗? 2、今日我们就来学习一篇有关蒲公英的文章。(齐读课题) 二、初读课文 1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子;遇到长句多读几遍;查字典或联系上下文理解文中的生词。 2、检查自读状况 分小节朗读课文，相机学习生字新词。 (1)正音：绒翘舌音;降

14、后鼻音;伞平舌音。 指导朗读长句：一阵阵风吹过随风漂浮。 (2)相机理解叮嘱，联系生活实际：你出门时妈妈会叮嘱你什么?爸爸出门时妈妈会叮嘱些什么? 迷惑用亲切造句 (3)分角色朗读课文第三小节。理解波光粼粼你在哪见过波光粼粼的湖面? 词语练习：出示金光闪闪，波光粼粼，银花朵朵，你能照样子说几个吗? (4)理解强壮 三、理清课文脉络 1、同桌互读课文，沟通各小节的意思。 2、指名说一说 (1)成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘扬。 (2)太阳公公对蒲公英的叮嘱。 (3)蒲公英对太阳公公的叮嘱产生的不同的看法和行动。 (4)落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。 四、总结全文 说说文章的主要讲了一件

15、什么事? 五、作业 1、朗读课文 2、完成课后第三题 板书：8、蒲公英 小着陆伞随风漂浮 太阳公公亲切叮嘱 各奔前程 各有结局 其次课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情必需实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学过程： 一、导入课文 1、同学们，我们接着学习蒲公英，信任学过课文后，你会从小蒲公英的经验中悟出深刻的道理。 二、抓住可爱学习第一自然段 1、自由朗读课文，你读明白了什么? 2、指名读，播放蒲公英飘扬在空中的情景。 3、你心情开心吗?你最想用哪个词来形容蒲公英的绒球?出示填空()的绒球。 4、再次观赏图

16、片 5、指导用可爱造句 过渡：可爱的蒲公英种子在蓝天中自由地翱翔，多欢快呀!它们从空中往下看，会看到什么呢?(随即出示相关图片：沙漠、湖泊、城市、花园等) 假如你是小蒲公英你想飞到哪儿去?你想放声说些什么? 三、学习其次自然段 1、引读太阳公公的话 2、指导朗读太阳公公的话(读出亲切、疼爱又有点担忧的语气) 自由练读，指名读(评价) 3、你从太阳公公的话中感受到了什么? 4、多慈爱的太阳公公呀!让我们再次读出它的担忧。(齐读) 过渡：假如你是蒲公英，听了太阳公公的话你会怎么回答呢? 四、学习第三自然段 1、引读齐声回答的话 2、真是这样吗?太阳公公担忧的事情有没有发生呢?自由读，画出两种种子的

17、不同表现。 3、指名读第一种：体会话里的意思。(看不起泥土)你觉得它说这话时怎样的表情?指导朗读(评价) 4、指导表演(可以自己加台词，加动作) 5、另一颗种子又是怎样说的呢?指名读 6、出示波光粼粼的图片，理解波光粼粼。抓住得意想象种子会得到怎样的欢乐? 7、拓展：其余还会有被事物表面迷惑的种子吗?想象他们会说些什么? 过渡：种子们选择的道路不同，结局也不同。 五、学习第四自然段 1、自由读，思索他们各有怎样的结局? 2、指名回答，相机板书：沙漠干死 湖泊淹死 泥土强壮成长 3、播放多媒体课件 六、揭示寓意 1、金灿灿的阳光下，那成熟的蒲公英也结出了很多漂亮的绒球，他们看着自己的孩子即将远行

18、，会对他们说些什么呢? 2、指名说，齐读太阳公公的话 3、蒲公英的孩子们会明白妈妈的叮嘱吗?明白妈妈话里的含义吗? 你明白了什么?(做任何事情必需实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。) 4、像这种通过一个故事来告知读者一个深刻道理的文章我们称之为寓言。 七、作业 想象两种种子的遭受，写一篇想象作文。 第三课时 一、复习检查 指名有感情地读课文。 二、用可爱亲切造句 1.指导用可爱造句。 (1)说说哪些东西可爱。 (2)告知学生我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。 (3)练习口头说话。 (4)学生练习写句子。 2.指导用叮嘱造句。 (1)引读课文中的句子

19、，体会叮嘱的意思及应用范围。 (2)练习说话，写句子。 三、教学生字字形，指导书写 1.教学生字字形。 (1)要求学生用自己驾驭的方法自学生字字形。 (2)检查自学状况。 老师相机点拨。 熟字加偏旁：付一咐公一翁 熟字换偏旁：呢一泥课一颗福一富 嘱：提示留意禹的笔顺。 2.指导书写。 左窄右宽的字：嘱、咐、泥 左右等宽的字：颗、数 上小下大的字：富、翁 3.练习描红。 苏教版小学三年级语文蒲公英教案 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：8蒲公英 本课初备 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语，

20、会用可爱亲切造句。重点难点：学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。课前打算：教学过程：一、教学要求：一看图接示课时出示蒲公英图片。图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关学问。教学生字：蒲绒降伞板书课题：二、初读课文。出示自读要求。出示自读要求。自由轻读练读课文两至三遍。画诞生字词，练读生字字音。标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。检查自学状况。读出下面生字词。指导朗读长句子。师生共同订正读错的地方。范读课文。三、细读第1自然段。指名读课文。探讨：小着陆伞指什么？它们在蓝天白云下随风漂浮要去干什么？指导朗读。指图1，小挚友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈

21、妈的怀抱。他们要到广袤的天地去，它们的心情多么激烈，多么开心。我们读第一自然段时，要用什么语气？四、作业。描红。练读课文。板书设计：练习设计：教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：8蒲公英 本课初备 课时 共2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。2.朗读课文内容，懂得着任何事都必需实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。重点难点：学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。课前打算：教学过程：一、复习检查：抽读词语卡片。按要求填空。二、细读课文。学习其次自然段。自由轻声读课文，思索

22、：这一段主要写什么？读后指名回答。理解词语。金光闪闪银花朵朵黑黝黝指导朗读。要求用亲切的语气读。细读第3自然段。自由读课文。思索：小着陆伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?读后探讨上述思索题。理解重点句。出示投影片。这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方肯定有数不清的珍宝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。这颗种子说了几句话？这黑黑的泥巴有什么意思！这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思?理解百万富翁指导用确定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。出示投影片。这波光粼粼的湖面，肯定能给我们带来快乐！

23、（指名读句子）。引导学生联系生活实际理解波光粼粼。指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。指导用得意的语气读这句话。指名有感情读两颗种子的对话。细读第4自然段。她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。指名读第4自然段。说说几种小着陆伞的不同结果。理解竞相开放装饰再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。指导朗读第4自然段。三、总结全文。齐读全文。复述课文。学了这篇课文，你懂得了什么？四、教学生字词。教学生字字形指导书写练习描红五、作业。读下面几个词语，再说几个类似的词语。一阵阵黑黝黝金灿灿用可爱亲切造句。板书设计：练习设计：教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题

24、：9三袋麦子 本课初备 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语重点难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲解并描述故事。课前打算：生字卡片教学过程：一、导入：今日，老师为小挚友们带来了一个特别好玩的童话故事，题目是三袋麦子（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，留意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，留意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查

25、自读状况A、出示词语馒头、忠厚、搬、节俭防止、探望、仍虫蛀、至今B、自读C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？D、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，嘉奖四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、沟通烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。发霉：指小麦生了霉菌。虫蛀：被虫咬坏。麦囤：存放较多粮食的器具。五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜爱哪一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记

26、的吗？2、学生口述3、老师范写4、学生描红板书设计：练习设计：教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：9三袋麦子 本课初备 课时 共2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。在阅读的过程中学习正确的思维方法，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美妙品质。重点难点：在阅读的过程中学习正确的思维方法，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美妙品质。课前打算：生字卡片教学过程：、复习巩固出示词语：麦子迫不及待保存杂粮节俭防止搬到探望仍有神奇收获馒头烙饼发霉虫蛀添舌头忠厚麦囤齐读词语师述：上节课我们已经

27、能够把课文读正确、读流利了，现在请认为自己能正确、流畅地朗读课文的同学站起来，我们一起把课文朗读一遍。4学生齐读课文师述：今日，我们接着学习这篇课文，不仅要把课文读正确、读流利，还要学会有感情地朗读课文。、教学第一部分（1-4）老师设问质疑：小猪、小牛、小猴意外地从土地爷爷那儿得到了一份节日礼物一口袋麦子，它们是怎样处理自己那口袋麦子的？请同学们轻声朗读课文。学生自由轻读课文指名回答：小猪怎样处理那口袋麦子？依据学生回答，相机板书：“吃光”出示课文其次自然段指导朗读提问：但小猪得到麦子时，它的心情是怎样的？（快乐）那我们应当怎么读它说的那段话？相机出示红线，划出小猪说的话指名朗读，师生共同点评

28、老师小结：我们要抓住关键词“太棒啦”“最爱吃”，带着小猪兴奋的心情来朗读。齐读其次自然段过渡：那么还有两个动物是怎样处理那口袋麦子的呢？指名回答相机板书：“保存”“全种下了地”提问：小牛看到麦子后，心里是怎么想的呢？请用“”划出有关的句子。用“”圈出表示依次的词语。出示课文第3自然段指名读用“”划出的句子指导朗读口述：刚才我们用抓住关键词的方法来有感情地朗读课文，现在请同学们用同样的方法来朗读课文第三自然段。学生轻声读课文指名读（老师相机指导：“捧起”“看了又看”“心想”等词语细致描写了小牛得到麦子后的表现。“先再”这个句子告知我们小牛是多么细心。）齐读第三自然段指名朗读第四自然段过渡：刚才通

29、过朗读，同学们知道了小猴的思路与小猪、小牛完全不同，它把麦子全种下了地。三个动物对三袋麦子实行了三种迥然不同的处理方法。那么一年后，当土地爷爷再次来访时，对小猪、小牛、小猴的做法是怎样看待的呢？请同学们根据刚才的学习方法，找一找有关的语句，用笔画一画，并读一读。教学其次部分（5-9）出示土地爷爷夸谁怎么样？学生轻声读课文，分四人一组探讨、沟通。指名回答，完成表格依据学生回答，相机出示：“小猪忠厚可爱小牛节俭小猴聪慧能干”教学第六自然段出示课文插图口述：刚才我们齐读了课文，又轻声朗读了课文。现在我们换一种朗读方法，老师读到哪儿停下来，就请同学们接下去。师述：白胡子的土地爷爷，拄着拐杖来到了小猪家

30、，小猪看到土地爷爷，说（生齐说：感谢您去年送给我的那袋麦子，那可是我吃过的最好吃的东西，惋惜只吃了几天。）说着，小猪似乎又（生齐说；回味起馒头和烙饼的香味）不由得（生齐说：舔了舔舌头。）看着小猪忠厚可爱的样子，土地爷爷忍不住（生齐说：哈哈大笑。）口述：读了课文，你们认为小猪怎么样？（忠厚可爱）说说你的理由。（抓住“最好吃”“只吃了几天”“回味”“舔了舔舌头”等词语体会小猪的“忠厚可爱”）指导朗读第六自然段指名朗读、齐读（老师提示学生抓住关键词语朗读）教学第七自然段指名两位同学分角色朗读第七自然段（男同学演小牛，女同学读旁白）提问：你们觉得小牛怎么样？（节俭）说说你的理由。（从“至今”“仍有”可

31、以看出小牛很节俭）指导朗读男同学读小牛，全体女同学读旁白教学第八、九自然段口述：白胡子的土地爷爷探望了小猪、小牛后，最终来到了小猴家，谈起了去年的那口袋麦子。大家想一想，土地爷爷会怎么问小猴？（指名回答）小猴又是怎么回答的？（小猴“神奇”地说：“请跟我来。”）口述：小猴没有干脆说出它的那口袋麦子现在怎么样了，而是卖了一个关子，同学们你们想知道那口袋麦子现在怎么样了吗？我们一起跟着小猴去看一看。师引读，生跟读土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得（生齐读：满满的）小猴说（生齐读：我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。）老人摩挲着小猴的头，兴奋地说（生齐读：你真聪慧！真能干！）口述

32、：土地爷爷兴奋地夸小猴聪慧能干，那么同学们你们认为小猴聪慧吗？为什么？（小猴把一口袋安葬变成了更多的麦子）指导朗读提问：小猴的话我们应当用什么样的语气来读？（兴奋、骄傲）（老师相机指导，通过“拉着”“神奇”“都是”“您带一些”等词语体会小猴骄傲、喜悦的心情）指名朗读，齐读口述：这部分课文全是人物的对话，请同学们再次轻声朗读课文，体会一下每个人说话时的语气和心情，同桌之间可以分角色互读，听一听你的同桌读的怎么样？（学生轻读课文）总结课文出示：比一比，看谁的做法好？分组探讨、沟通请同学各抒己见，说一说谁的做法好师述：小猴的做法最好，它考虑得很长远，我们给小猴加三颗星。我们一起夸一夸小猴。（生齐说：

33、“小猴！小猴！你真棒！”学生边说边拍两下手）提问：那么小猪、小牛的身上有没有优点呢？（指名回答）师述：小猪、小牛的做法虽然没有小猴好，但在它们身上也有可取之处，我们给它们加两颗星。（闪耀两颗星）总结：今日，我们一起学习了一篇特别好玩的童话故事，故事的主子公小猪、小牛、小猴三个动物性格各异，然而都很可爱，小猪忠厚得可爱，小牛的可爱在于节俭，小猴的聪慧能干尤其值得我们学习。布置作业：有感情地朗读课文把这则故事说给爸爸妈妈听板书设计：练习设计：教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：10哪吒闹海 本课初备 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、能正确、流

34、利、有感情地朗读课文。2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。重点难点：学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。课前打算：生字卡片教学过程：1小挚友们，你们喜爱看动画片吗？最喜爱哪个人物呢？2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们相识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？（出示哪吒两字并加注拼音。）4、小挚友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今日我们就一起来学习小哪吒诞生不久大闹东海的故事。5、出示课题哪吒闹海。（用动画片的片头。）二、初读课文1、你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要留意

35、读准字音，读通句子。2、课文中的生字不多，你驾驭了吗？有没有不理解的？（出示课文中的生字新词：摇摆、洗澡、机智、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）3、学生沟通4、小挚友，你喜爱这个神话故事吗？你情愿来读给大家听吗？5、指名读课文并订正字音。三、学习课文第一节1、哪吒闹海的缘由是什么？2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为-所以-3、东海龙王父子称霸一方，做了许多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）不仅这样，他们还常常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）4、所以哪吒确定

36、治一治他们，为百姓出口气。5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？6、齐读课文第一节。四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。2、抄写课后生字新词。板书设计：练习设计：教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：10哪吒闹海 本课初备 课时 共2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：能根据事情的发展依次说说哪吒是怎样闹海的。凭借详细的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。重点难点：能根据事情的发展依次说说哪吒是怎样闹海的。凭借详细的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神课前打算：设计生动的动画形象，特殊是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解

37、课文。教学过程：一、导入本课：1小挚友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？2、说得真好，看，哪吒来了。（电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）3、请小挚友细致看图，哪吒就这样来的吗？（由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。）4、感谢这位小挚友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能英勇地指出来，老师要向你学习。5、原来哪吒有两件珍宝，（字幕出示：混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。（板书：哪吒闹海，闹字加点。）二、学习课文其次自然段。1、哪

38、吒第一次是怎么闹的？请小挚友自己读其次自然段。2、学生回答。（依据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆起来。）3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？（依据学生回答在摆和掀上加上红色。）（板书：摆、掀）4、小挚友说得真好，你们喜爱他么？请看-5、（出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇摆的情景。）老师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆起来。6、哪吒不仅本事高强，更重要的是因为他充溢正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义）（学生齐读。）三、学习第三自然段：1、导

39、入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）赶忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。2、请一个小挚友来读课文，其他小挚友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）3、（依据学生回答板书：机智）你从哪里看出来？4、（出示句子：小哪吒可机智啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）（1）哪几个字最能表现哪吒的机智？（板书：闪、扔）（一闪闪烁几次；躲过闪烁几次；随即闪烁几次，扔闪烁几次。）（2）理解随即：表示顺手立刻，说明哪吒动作很快，多机智啊！（3）谁能把小哪吒的机智读出来？（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的缘由在支持

40、哪吒呢？5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒非常机智，一点也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了其次口气。（板书：打死）四、学习课文第四自然段1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了？小挚友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何？2、（出示动画：龙王三太子气概汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。）3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话写得最精彩？4、依据学生回答出示：小哪吒一闪身，顺手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立即喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。（1）（同时出示前面两句话。）请小挚友比

41、较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同？（2）（依据学生回答逐步在第一句话后面加上混天绫，其次句话后面加上乾坤圈，第三句话后面加上混天绫、乾坤圈。）为什么哪吒将两件法宝都用上了呢？（3）龙王三太子本事也很大，这时哪吒表现的怎样？（板书：英勇）（4）哪几个词语看出来？（板书：扔、喷、裹）5、虽然龙王三太子来势汹汹，本事也大，但哪吒英勇、机智、充溢正义，靠着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很钦佩哪吒，你们呢？6、让我们怀着对小哪吒的钦佩读好这几句话。四、朗读提升：1、哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机智和英勇使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。

42、2、出示动画片3、你们喜爱哪吒吗？喜爱这个故事么？五、作业：1、我喜爱的哪吒-把哪吒闹海的故事说一说。2、我钦佩的哪吒-把哪吒闹海的故事画一画。3、我心中的哪吒-把哪吒闹海后的故事写一写。板书设计：23哪吒闹海正直摆、掀吓机智闪、扔打死英勇扔、喷、裹打死（正义战胜邪恶）练习设计：教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：习作3 本课初备 课时 共1课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1视察插图，有选择地描写景物，留意详略得当，重点突出。2读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会运用简洁的修辞和积累的好词、好句子。重点难点：想象作画，并把想象的内容描写出来。难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。课前打算：1课本插图的黑板画。2打算几篇描写小动物的片段。3好词语表。教学过程：一导入。小挚友，今日老师跟你们一起来作画、说话和写作，兴奋吗？二视察插图练说1说说图上都有些什么。（学生自由练说）（1）指名说。（2）评议